2024届浙江省台州市高三二模语文试题 （附参考答案）

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4.①中原士子们丰厚的生命体验的符号化；②华夏英雄志士生命激情和生命活力释放的精神符码：③爱国精神的礼赞；④对和平生活的维护与捍卫。（1点1分，第三点与第四点合在一起亦正确，4分）
5.①从以杏花、春雨为代表的江南意象入手，探讨其表现形式和情感蕴含。②围绕生命价值和社会伦理等角度探究江南意象的审美意蕴。③剖析长期远离政治文明中心的江南，其社会人文条件对江南意象生成的影响。④比较江南和塞上、中原等不同自然景观，揭示江南社会、文化、历史的变迁，说明文人对江南意象的想象、强化。（言之成理，写出3点即可，每点2分，6分）
6.B（并无嘲讽和讥笑，“赵起壮和乌布隆”是“孪生名词”强调二舅的入迷和投入。）
7.B（“我”没有“深化小说的主题”的作用，也没有“推动了小说情节的发展”）
8.①“乌布隆”是二舅玉石店的名称，也是二舅的幸运石。②对“乌布隆”的痴迷包含着二舅对自然的崇拜和对历史的追溯。③寻找“乌布隆”象征着对世俗生活的超越和精神世界的追求。（答出①②给2分，答出③给2分，共4分，意思相近，即可给分）
9.甲组答案示例：①未知：对未知的好奇和探索，对使命的执着和热情，让生活多一种可能，让生命多一份精彩。②生命：二舅的生命因寻找的艰难过程，而获得了人生的巨大幸福感、满足感。
③星空：诗意的星光，是理想主义、浪漫主义的慰藉，造化的神奇瑰丽（包括乌布隆）成为超越世俗生活的重要寄托。（每点2分。如有其他答案，言之成理，皆可给分。）
乙组答案示例：①现实：作品中的现实来自真实的生活，如二舅的店铺、日常生活细节，周围人的评价，“我”的看法，营造了一种真实具体的生活空间和社会环境。②魔幻：文中“乌布隆”石碑的出现及残缺特点，“心灵感应”的描述段落，文末的“星空”情节等都具有似真似幻的特点，给文章一种神秘魔幻的效果。③现实是魔幻的渊薮，魔幻是现实的变形，在现实中创造魔幻，在魔幻中寻找现实。二舅在平淡的现实中去寻找一种诗意的存在，以一种执着的态度探寻“乌布隆”的真相，直抵世相人心。（每点2分。如有其他答案，言之成理，皆可给分。）
10. B/F/H
11.D（从材料一、二皆可推出，张良不是平民百姓子弟身份，是韩国贵公子。）
12.D（“荆轲、聂政便是此类豪杰之士”，表述错误，原文无此意。）
13.（1）所以（因此）老人态度傲慢无礼从而深深地羞辱（挫折）他，他如果能忍受得住，这样之后（方才）可以凭借这点而成就大功业。（评分点：“折”一羞辱（使……受挫）；“其”一连词，如果；“然后”一这样之后；每点各1分，语句通顺1分，共4分）
（2）再说，有向人报仇的心愿，却不能处于一般人之下（做人下人）的，这是普通人的刚强而已。（评分点：“报人”一向人报仇；“下”一处（低）于……之下；“是匹夫之刚也”一判断句式；每点各1分，语句通顺1分，共4分）
14.（1）张良是韩国贵公子——张良人生价值大，不能死于盗贼手上（不能无所谓地死去）（2）张良雇大力士刺杀秦始皇——不能忍耐，是匹夫之勇（3）老人圯桥故意羞辱张良——让张良意识到忍小忿才能成就大事（4）老人奇特的言行举止——秦朝的隐世君子（1点1分，3点3分，意思相近即可，学生表述只要有对应即可）
15.D（“托物言志的手法”表述错误，应该都是情景交融的手法。）
16.（1）从李词的内容来看，写的是闺怨，梦中所蕴含的内容应该是抒情主人公梦中到边塞去看望征战的丈夫（或者梦中出现往昔生活中与丈夫相会相聚）的场景（2分），表达抒情主人公对丈夫的思念。（1分）
（2）从潘词的内容来看，写的是对杭州孤山的回忆，梦中所蕴含的内容应该是抒情主人公对孤山景色以及杭州生活经历的回忆等（2分），表达了抒情主人公对昔日杭州生活的深深怀念与当下生活的厌倦之情。（1分）
（侧重从梦的内容来分析梦所表达的情感，内容分析2分，情感1分。言之有理即可）
17.（1）覆压三百余里隔离天日（2）此时相望不相闻愿逐月华流照君
（3）示例：谈笑间樯橹灰飞烟灭/雕栏玉砌应犹在只是朱颜改/金戈铁马气吞万里如虎/主人下马客在船举酒欲饮无管弦/焚百家之言以愚黔首（6分。每空1分，有错别字该空不给分。第三句如有其他答案，只要符合要求，即可给分）
18.A:公共场所提倡传统文化 B:让传统文化进入人们的衣食住行（意思相近即可，每句2分，共4分。）
19.②语序不当，应为“是不是能包容个性服饰审美的，进而是不是能包容多元价值观的”。④关联词使用不当，“无论”改成“只要”。⑨搭配不当，“驾驭”改成“制定”“把握”。
20.①雄伟（阳刚）②秀美（婉约）（意思相近的词语即可，①处指人性猛虎的一面，②处指人性蔷薇的一面。一词1分，2分）
21.示例：所谓“无边落木萧萧下”和“云破月来花弄影”；所谓“仰天长啸，壮怀激烈”和“别有幽愁暗恨生”等（句子仿写需要引用古诗文名句，同时能表达“猛虎”与“蔷薇”特点。不能表达内涵的引用不给分，引用有错别字的扣1分。引用合理皆可给分。4分）
22.不能。（1）原文层次是分号与逗号，其停顿时间较长，有强调作用，引起读者关注，修改之后无此效果。（2分）（2）原文的句式是两组短句，句式整齐，在音节上一气呵成，具有节奏感。修改之后无此效果。（2分）（3）原文“如”多次出现在修辞上属于反复，构成排比，具有文采。修改之后无此效果。（2分）（1点2分，2点4分，意思相近即可，其他言之有理也可给分。）
23.【审题立意】材料揭示我们的生命中充满未知数，正是这些未知数给我们的生命众多意义：期待、追求、渴望、美好、不懈……对于未知，我们要坦然面对，积极拥抱，迎接未知就是迎接无限美好的生命。
【参考立意】开启未知旅程，遇见更好自己/未知使生命更精彩/乾坤未定，你我皆无限/未知，所以砥砺前行/探未知前途，搏更美明天/探索未知，领悟人生/未知的前方，未来的芬芳/徜徉未知之海，寻觅人生意义/因为未知，所以奋斗