初中语文人教部编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读竹里馆教学演示ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读竹里馆教学演示ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照等内容，欢迎下载使用。
王维(701-761)，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，被称为“诗佛”，与孟浩然合称“王孟”。
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。
读准节奏读出韵脚读出感情
幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。长啸：撮（cuō）口而呼，这里指吟咏、歌唱。
诗意：独自闲坐在幽深的竹林里，时而弹琴时而长啸。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林：幽深的竹林，指幽篁。相照：照射我，意思是明月来陪伴我。
诗意：幽深的竹林里无人知道我在这里，只有明月来陪伴我。
深林人不知，明月来相照。
“幽篁”“深林”“明月”
“独坐”“弹琴”“长啸”
——淡泊惬意、悠然自得
1.诗中有哪些景物？有什么特点？
2.诗人在干什么？表达了他怎样的心情？
苏轼评价王维诗：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
请你展开想象，描绘一下诗歌展现的画面。
诗人独自坐在清新幽静的竹林深处，一边弹着琴弦，一边又发出长啸，好不悠闲自得；尽管僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮倾洒着银辉的月亮，像知己朋友一样，时时照耀着自己……
3.展开想象，描绘一下诗歌展现的画面。
深林人不知，明月来相照。
运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己，显示出诗人新颖而独特的想象力，表达了诗人悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。
诗中运用了什么修辞（写作）手法？
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响衬托出静境，即“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染，反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”；③以明月的光影，反衬深林的幽暗。
竹——中国人心中清俊挺拔的精神象征。
诗人精心选取意象，感受诗歌意象之美。
琴——中国传统文化中高人雅士的标配。
月——诗人的知心朋友，高洁之士。
这首诗表达了诗人什么样的志趣？
《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
《竹里馆》写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
盛唐士人更普遍的心理状态是：把追求自然的美作为精神的享受，自然成了他们理想人格的象征。他们中的许多人，不是为了逃避生活而入山林，而是为了寻找一个人间纯美天地， 他们追求宁静明秀的美！——罗宗强《唐诗小史》
全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。
表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。作为王维《辋川集》中的一首名作，它的妙处在于其所显示的是那样一个令人自然而然为之吸引的意境。它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，也应当遗貌取神，而其神是包孕在意境之中的。
就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体的。而在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。它的以自然、平淡为特征的风格美又与它的意境美起了相辅相成的作用。