人教部编版 (五四制)三年级下册3 荷花教学ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册3 荷花教学ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了学习任务一，闻到清香，观察形状，欣赏姿势，展开想象，回到现实，看到的荷花，想象的荷花，品读课文，排比荷花形态各异等内容，欢迎下载使用。

这一节课我们来继续学习课文，一起跟随着作者的想象感受荷花的魅力。
朗读课文第2自然段，画出自己觉得优美生动的语句。说一说，你想象到了怎样的画面。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
可以用“密密麻麻”替换吗？
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
略带夸张，把画面写活了。
第一组（荷叶）大圆盘、挨挨挤挤
第二组（荷花的第一种姿势）花瓣儿、展开
第三组（荷花的第二种姿势）莲蓬、露出
第四组（荷花的第三种姿势）花骨朵儿、饱胀、破裂
观察图片，再用课文原句填空。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，___________________，很美；看看那一朵，___________________________，也很美；再看看这一朵，__________________________________________ 也很美。真像一幅活的画。
全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬
你在池塘边还看到了荷花的哪些姿势？
我看到两朵荷花紧紧靠在一起，像是在说悄悄话。
我看到一朵亭亭玉立的荷花，在摆弄着自己美丽的裙子。
我看到一朵荷花弯下了身子，像是在低头与小鱼打招呼。
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？
默读第4—5自然段，在相应的位置画上波浪线。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这里的景色实在是太美了，作者已经看得入迷了。他并不是真的变成了荷花，而是深深地沉醉在优美的景色中。
想象就是根据已有的经验设想出不在眼前的新形象。丰富的想象可以使表达更具感染力，更吸引人。在运用想象手法时要注意以下几点:
作者为什么把自己幻想成“一朵荷花” 呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
第4自然段最后用了“省略号”，请思考：省略了什么呢？试着补充内容。
省略了其他有趣的联想，表示作者意犹未尽。
如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？
在百花丛中采蜜的乐趣……
小鸟从远方飞来，告诉我
它有时生活在陆地上，有时生活在水里。
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
回顾全文，课文是怎样写出荷花之美的？
作者仔细观察,展开联想,从香味、颜色、开花时的状态、风中的姿态等方面来描写荷花,写出了荷花的静态美和在微风中摇曳时的动态美。
叶圣陶老爷爷用什么方法把荷花写得这么美？
描写要有顺序：闻到清香——看到——想到——回到现实
合理展开联想：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花　
有一天早上，在学校里看牵牛花。朵朵都有饭碗大，那紫色的鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得好看，我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。 ——叶圣陶《诗的材料》