2020-2021年上海市黄浦区六年级上册期末语文试卷及答案(部编版)

这是一份2020-2021年上海市黄浦区六年级上册期末语文试卷及答案(部编版)，共13页。试卷主要包含了 积累与运用， 下列选项中，完全正确的一项是， 用现代汉语翻译下面的句子， 这个故事主要赞扬了， 解释下列句中加点字的含义， 用现代汉语解释下面的句子等内容，欢迎下载使用。

1．江碧鸟逾白，______。
2．______，林空鹿饮溪。
3．晚泊孤舟古祠下，______。
4．______，风雪夜归人。
5．《浪淘沙》（其一）诗人刘禹锡以浪漫的想象结合优美的传说，生动形象地写出了黄河汹涌澎湃的特点的诗句是______，______。
【答案】 ①. 山青花欲燃 ②. 霜落熊升树 ③. 满川风雨看潮生 ④. 柴门闻犬吠 ⑤. 如今直上银河去
⑥. 同到牵牛织女家
【解析】
【分析】
【详解】这道题考查学生对古诗词的识记。
1．绝句 杜甫（唐代）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
2．鲁山山行 梅尧臣（宋代）
适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。
3．淮中晚泊犊头 苏舜钦（宋代）
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
4．逢雪宿芙蓉山主人刘长卿（唐代）
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
5．《浪淘沙》（其一） 刘禹锡（唐）
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2. 下列选项中，完全正确的一项是（ ）
A. 狞笑níng 祭奠diàn 忐忑tǎn tè 嘟囔dū nāng
B. 小说的三要素是：人物、情节、环境。
C. 辨析诗句朗读节奏：卷地风/来忽吹/散，望湖楼/下水如/天。
D. 《穷人》是德国作家列夫·托尔斯泰的作品，其代表作有《战争与和平》《复活》等。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对字音、小说、古诗、作家作品的掌握。
选项A说法有误，“嘟囔”读音“dū nang”，意思是“意思是连续不断地小声自言自语，多表示不满。”
选项B说法正确，小说的三要素是人物、情节、环境。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。
选项C说法有误，诗句出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。全文“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”辨析诗句朗读节奏：卷地风来／忽吹散，望湖楼下／水如天。
选项D说法有误，《穷人》是俄国作家陀思妥耶夫斯基发表于1846年的中篇小说。小说通过杰符施金与瓦莲卡的通信，描绘了“小人物”的悲惨经历和悲剧命运。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家 、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
3. 选出下列句子中表述不正确的句子（ ）
A. “路边树的小杨树突然沙啦啦欢快地唱起歌来。”运用拟人的修辞手法。
B. “黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”句中拟声词生动形象。
C. “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧的《江南春》，是一首七言律诗。
D. “我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”句中的分号表示前后分句间的并列关系。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】考查对文章的理解。
C项，有误。出自杜牧的《江南春》，原文：
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
从诗文来看属于七言绝句，不属于七言律诗。
文言文部分
阅读下面诗歌，完成下面小题。
书湖阴先生壁（其一）
（宋）王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
4. 诗中的“排闼”在文中的意思是______。
5. 下面对诗歌内容和写作手法的分析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
B. 诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C. 诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
D. 诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。
【答案】4. 推开门 5. C
【解析】
【分析】
【4题详解】
本题考查理解词语意思的能力。
“两山排闼送青来”的意思是：两座大山打开门来为人们送去绿色。“排闼”在文中的意思是推开门。
【5题详解】
本题考查对诗歌内容的辨析能力。
解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项 的描述，然后判断正误即可。
C项，有误。从诗中来看，“茅檐”“花木”这是院内之景，“水”、“田”、“两山”这是院外，应该是由近及远，先写的是院内，接着写周边的水田，最后写远处的大山。
阅读下文，完成下面小题。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
6. 用现代汉语翻译下面的句子
以为世无足复为鼓琴者。
_________________________________________________
7. 这个故事主要赞扬了（ ）
A. 伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏力。
B. 伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。
C. 伯牙和钟子期对大自然的无比热爱之情。
D. 朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。
【答案】6. （伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 7. D
【解析】
【分析】译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。
【6题详解】
本题考查翻译语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：足，值得。复，在。句意为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
【7题详解】
本题考查理解文章主旨的能力。
解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容，从“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”中可知，本文主要赞扬了朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。故选：D。
阅读下文，完成下面小题。
杨生畜一犬，甚爱之。一日，生夜行，堕涸井中。犬吠彻夜，旦日，有行人过，往视，见井中有人焉。生曰：“君若出我，当厚报。”行人曰：“以此犬见与。”生曰：“此犬尝屡次活我，不得与尔。”行人曰：“若不与我，便不出尔。”其时，犬引颈下视井中。生知其意，遂应之。杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。后五天，犬夜走归杨生家。
8. 解释下列句中加点字的含义
①君若出我______
②若不与我______
9. 用现代汉语解释下面的句子。
杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。
________________
10. 杨生答应行人要求的原因是______。（用自己的话回答）
【答案】8. ①. 如果 ②. 给
9. 杨生出来了，行人把狗栓上离开了，狗不时地回头看。
10. 杨生领会狗伸长脖子看自己意图，知道狗会自己回家
【解析】
【分析】参考译文：
杨生养了一条狗，非常喜爱。一天晚上杨生赶路，不小心掉在了空井中，狗在旁边叫了一晚上。过了一会儿，有人经过，觉得这条狗对着井号叫很奇怪，过去看到了杨生。杨生说：“如果您能够救我出来，我肯应要优厚地报答您。”那个人说：“（如果）你把这只狗给我，我就救你出来。”杨生说：“这只狗曾把我从死地救活，不能给你，（如果你要其他的东西）我就不会吝惜。”那个人说：“如果这样，就不救你出来。”狗就埋下头看井（里面），杨生明白了它的意思，于是告诉路人，要把狗给他。路人就救了杨生出来，要了狗就离开了。五天之后，狗在晚上逃走了回到了杨生身边。
【8题详解】
本题考查理解常见文言词语在文中的含义。
①句意：如果您能够救我出来。若：如果。
②句意：如果不给我(狗)。与：给。
【9题详解】
本题考查翻译文言文句子的能力。重点词：
出：被救出。
去：离开。
顾：回头看。
翻译为：杨生出来了，行人把狗栓上离开了，狗不时地回头看。
【10题详解】
本题考查对文章内容理解。
从“其时，犬引颈下视井中。生知其意，遂应之”可知，杨生答应行人要求的原因是因为他领会狗伸长脖子看自己的意图，知道狗自己会回来的。据此理解填写作答。
现代文部分
阅读下文，完成下面小题。
永恒之莲——长生草
①长生草是多肉植物中的一种，在分类学上属于景天科，长生草属。它曾是被忽略的草根阶层，给人摆不上台面的印象。但是，现在它的魅力越来越大，形象越发高大上，已然成为美化环境的生力军。
②长生草的形态特征与它的生存环境密不可分。长生草原本生活在欧洲中南部的高山上，那里到处都是贫瘠的碎石，山高风大。在这种恶劣的生存环境中，它的叶片肥厚多汁，储存了宝贵的水和营养。叶片轮生，每株8到19枚，排列紧密。整个花株的形态与盛开的莲花相似。它的花是粉色系、呈星形。它通常侧芽繁殖，有的也通过叶心分裂繁殖。欧洲人见到这种花朵一样的植物冬天也不凋落，而且繁殖得越来越多，认为它可以永生。于是取名长生草。
③长生草的进化历史要从一百多年前说起。那时欧洲百姓开始把长生草从野外带回家园，用它来美化环境。他们将长生草从石缝中拔下来，粗暴地扔到屋顶上，顽强的长生草就把根扎在瓦片间，长出一座空中花园。后来园艺家们也关注到这种神奇植物，通过近百年的杂交培育，目前已有400多个园艺品种。除蓝色之外，彩虹中的其他颜色都能在长生草中见到，长生草的家族可谓异彩纷呈！中国早就引进了长生草，但仅限于极少的几个品种。近两年，更多的多肉玩家赴欧洲考察，拍回长生草的各种照片，于是长生草圈粉无数，各种新鲜的园艺品种漂洋过海来到中国，走进寻常百姓家。
④那么如何养好长生草？
⑤长生草在野外是生长在石缝中的，所以它的根喜欢透气。栽培时最好用泥炭、椰土、珍珠岩、剩的蜂窝煤碎渣等充分混合的土，这样的土透气透水。南方潮湿，所以大颗粒的比例要多一点；北方干燥，则小颗粒的比例要多一点。
⑥长生草的家乡没有大树遮阳，它只能全天暴露在阳光下，又饱受寒风阵阵。家庭栽培时，春秋冬这三个季节最好把花盆放在有阳光的窗台上，保证长时间日照。在这样的环境中，长生草会呈现出最美的颜色。夏季高温高湿，对长生草是个考验。这个季节要避免它晒到直射阳光，但又不能太暗，需要明亮的散射光。还要少浇水，因为空气湿润，土壤很热，过多的水会把植物闷死。可在凉爽的夜间稍微浇点水。如果长生草是超级大群生长的，就很难在特别潮湿的环境里生长，那么最好忍痛分株，否则容易腐烂。
⑦长生草容易染上“根粉蚧”（一种吸食根部汁液的白色小虫），可以用蚧必治、速扑杀或呋喃丹等药物灌根，但这几种药都属于高毒性农药，最好不要轻易使用。最安全的是整盆土倒掉，清洗根部后，将它植入新土中。
⑧造景时可以将长生草群植在一起，形成“百花齐放”的壮观美景；也可以利用长生草侧芽繁殖的特点，打造长生草“瀑布”；还可以把它种在墙缝里、砖块间，欣赏它原生的味道。
⑨长生草，是欧洲的老明星，中国的小新贵。永恒之莲，魅力无限。
（选自《博物》，有删改）
11. 选文②～⑧段主要从______、______、培植方法和造景方法等四个方面介绍长生草
12. 选文第②段画线句运用了列数字和作比较两种说明方法，其作用是准确突出地说明了长生草的______和______的特点。
13. 分析选文第⑨段加点词语“小新贵”的妙处。
14. 嘉琪的妈妈买来了长生草，细心培植。下列做法不恰当的一项是（ ）
A. 春天，妈妈把它放在窗台上，让它享受充足阳光。
B. 夏天，妈妈担心长生草缺水，每天早晨都给它浇水
C. 发现长生草生出白色小虫，妈妈给它清洗根部，更换土壤。
D. 为提升长生草的观赏性，妈妈买来大花盆，进行群植。
【答案】11. ①. 形态特征 ②. 进化历史
12. ①. 列数字 ②. 作比较
13. 生动形象地写出了长生草受到周围人关注的时间短，喜爱程度深的特点。 14. B
【解析】
【分析】
【11题详解】
这道题主要考查学生对文章内容的理解和概括能力。
学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。
结合“长生草的形态特征与它的生存环境密不可分。”和“长生草的进化历史要从一百多年前说起。”可以看出。
【12题详解】
考查对说明方法的辨析。
结合“叶片轮生，每株8到19枚，排列紧密。整个花株的形态与盛开的莲花相似。”中的“19”可以看出运用了列数字的说明方法；结合“整个花株的形态与盛开的莲花相似”可以看出运用了作比较的说明方法。
【13题详解】
考查对文章的理解。
结合“长生草，是欧洲的老明星，中国的小新贵。永恒之莲，魅力无限。”中的“是欧洲的老明星”和“永恒之莲，魅力无限”可以看出写出了长生草受到周围人关注的时间短，喜爱程度深的特点。
【14题详解】
考查对文章的理解。
B项，有误。结合“夏季高温高湿，对长生草是个考验。这个季节要避免它晒到直射阳光，但又不能太暗，需要明亮的散射光。还要少浇水，因为空气湿润，土壤很热，过多的水会把植物闷死。”可以看出。
阅读下文，完成下面小题
母亲养蜗牛
梁晓声
父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先diàn了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”
“能长到你的拳头那么大呢！”
“奶奶，你吃过蜗牛吗？”
“吃？……”
“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”
母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”
“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……
15. 根据下面句子中的拼音写出汉字
还预先diàn（ ）了潮湿的细沙
16. “母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。
（1）①______，______，______。波澜顿起。
（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
（3）②______，______，______。波澜又起。
17. 细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
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18. 阅读本文，请结合具体内容谈谈你的启发。
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【答案】15. 垫 16. ①. 蜗牛尚小 ②. 母亲精心照料 ③. 儿子却说要吃蜗牛 ④. 蜗牛长大了 ⑤. 儿子已放弃吃蜗牛的念头 ⑥. 母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”
17. 示例一：通过人物的语言表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理；母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理；写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。

18. ①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。
②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。
③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。
【解析】
【分析】
【15题详解】
这道题考查根据拼音写汉字。读准拼音的声母、韵母和声调，根据语境写出汉字。
给出的拼音是“diàn”，结合上下文可知，母亲是给蜗牛的小窝垫沙子，所以正确书写是“垫”。
【16题详解】
本题考查学生分析文章情节能力。
在做此类题的时候，首先要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考。
本文写了一个母亲养蜗牛的故事。“吃蜗牛”的开端是寂寞的母亲养起了蜗牛，蜗牛尚小，母亲非常喜欢这几个小生命，母亲精心照料，幼小的儿子却说要吃蜗牛，这让母亲吃惊。
故事的发展是蜗牛逐渐长大，祖孙俩围绕着“吃蜗牛”心思各异，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，这让母亲“默不作答”，感到为难。
故事的高潮与结局是蜗牛长大了，儿子在“我”的教育下已经不再要求吃蜗牛了，放弃了吃蜗牛的念头，母来却突然端出一盆“蜗牛汤”，母亲对蜗牛的感情，令“我”沉思。
梳理出这一思路，可概括出答案。
【17题详解】
本题考查揣摩人物心理。作答时，需结合具体的语境和自己的阅读体悟分析作答。
分析人物的心理时要考虑两个人物——儿子和母亲。可以从两个人物的对话中揣摩人物的心理，也可以从表现人物心理的词语入手加以分析。
儿子开始时问“为什么还没长大”，最后“确定地说，它们已经长大了”，儿子之所以认为蜗牛长大了，是因为蜗牛长大了他就可以吃了，写出了儿子想早点吃到蜗牛的急切心情；母亲开始时说“它们分明已经长大了”，母亲为自己养的蜗牛长大感到高兴自豪，最后说“根本就没长大”，母亲说蜗牛没有长大，因为蜗牛长大了就要被吃掉，写出了母亲对蜗牛的不舍。
【18题详解】
本题考查对文章主旨的理解。
理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理解体会作者的思想情感，也可以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解。
这是一篇关于亲情和爱的文章，可结合文章的有关情节概括作答。
①结合母亲养蜗牛借以打发寂寞时光这件事分析。如“母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚”“我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”等语句，表现了老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。
②结合人物对蜗牛的态度、对人的态度来分析。文章中母亲在养蜗牛时，和儿子围绕着“吃蜗牛”的纠葛，儿子放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”，以及“我”的态度，体现了家庭成员之间浓浓的亲情。
③结合母亲对蜗牛的情感来分析。“母亲非常喜欢这几个小生命……母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了”“那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流”，这篇文章也体现了母亲对小生命的关爱之情。
综合运用
19. 综合运用。
最近，为配合“书香校园”活动的推广，六年级全体师生开展相关活动，请你参加并完成以下任务。本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定【板块二】的名称。
【板块一】书藏古今：藏书文化调查
【板块二】______ ：经典好书推荐
【板块三】书香四溢：读书心得交流
【答案】书海导航
【解析】
【分析】
【详解】本题考查主题活动的设计。
主体活动为活动过程的简单设计，所以先要设计好活动的形式。此题可根据板块一和三的设计来设计版块二的内容，表达合理即可，答案不唯一。
20. 走进名著
被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”作家______（人名），其代表作《童年》主人公阿廖沙受到______（A．外祖母 B．舅舅 C．外祖父）的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持生活的勇气和信心，成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
【答案】 ① 高尔基 ②. A
【解析】
【分析】
【详解】阅读名著，不但要知道文学常识，而且要真正的读文章，读原著才行。
本题考查名著人物的把握。《童年》 主要讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对 社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生 生不息的热望与坚强。
21. 作文
按要求写作。
题目：冬日暖阳
要求：①写一篇不少于600字的文章。②不得透露个人相关信息。③不得抄袭。
【答案】 冬日暖阳
日天很冷，这是真的吗？这是真的。冬日会下雪、冻冰，这是真的吗？这是真的。冬日也有暖阳，这是真的吗？这是真的。冬日野花也会绽放，这是真的吗？
是的，冬日有野花，不是梅花，不是雪花，不是脑筋急转弯。我问过爷爷、奶奶、姥爷、姥姥，他们都打量着我，最后都摇头。就如同当初不相信我语文能学好，作文会发表。
想当年，我常常为一篇作文，头发掉数根，一到考试嘴就起泡。在这样的“历史背景”下，爸爸找来为我辅导的清华大学学生佟哥就像是一道暖阳，赶走了我身上的寒冷。第一次见面，他根本不谈作文，而是选择星期天带我去大岭下水库游玩。
虽然已是11月中旬了，但四下看不到积雪。天晴得可爱，风很柔和，阳光暖暖地照射着，让人很容易把现在当成初春。大岭下水库的水面已全是厚厚的坚冰，这还有点冬天的味道。我高兴地在冰上蹦跳着，还敲下一块冰打起了“保龄球”。佟哥漫无目的，又好像在找什么，低头在水库堤坝的坡面上走。
“快来呀，你看这是什么？”他忽然惊喜地喊起来。
我跑过去一看，几乎不敢相信自己的眼睛：暖阳下，一朵黄灿灿的蒲公英在枯草和石头缝间怒放着！它的花很饱满，但是茎很短，绿叶单薄干涩，没精打采地陪衬着。我们原以为冬天不可能看见野花，没想到一朵蒲公英让人喜出望外。
佟哥小心地把那棵蒲公英挖出来。哇，好长的根啊，足足有花茎的七八倍！他指着那扎得很深的根赞叹：“叶子捕捉阳光，长根寻找水分，茎和叶几乎没有水分，整个花上下齐心、用心，花开才成真！”他语重心长地对我说：“很多事情就是这样，人们只是惊艳花朵之美，没看到花扎根之深。”
回去的路上，我捧着那朵蒲公英。佟哥笑着说：“你觉得有意思，就把它写下来，用心写！”到家后我一气呵成写下了一篇《冬天的野花》，被老师发表在吉林市《江城日报》上。从那以后我爱上了作文，写作热情一发不可收拾。后来我问佟哥：“你事先知道那里有野花？”他笑了笑：“没想到，很多好东西大家都没想到，出人意料那部分最好。”
冬日野花也会绽放，这是真的吗？这是真的，因为它遇上了暖阳。
【解析】
【分析】
【详解】考查学生的书面表达能力，结合题干来看这次题目是命题作文。
审题
这是一道比喻性的作文题目，首先要明白其寓意是什么，然后展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的材料。人生的路途总有很多坎坷，人生的冬日也总显得有些漫长，谁的生活中从未出现过一些残酷和不如意呢？但是冬日有冰雪，天空也会有阳光，那是一张友善的笑脸，是一声真挚的问候，是一次热情的帮助……点点滴滴的温暖积攒起来，在心里升起一轮太阳，温暖自己，昂头走出人生的阴霾。
审好题
从生活体验和成长感悟中为题目喻体找出多个本体，“冬日”可以指遭受打击而陷入失意、痛苦之中的日子。“暖阳”可以指来自不同人的、不同形式的理解、支持、关心、照顾、鼓励等等，写出一段艰辛，道出一份温暖。
立好意
作文只有一个立意，可脑海中“一意”孤行不会产生最佳思路，应该优中选优。多维立意，立意之间进行竞选，让最好的立意主宰全文。如，一般以为送温暖是单向的，不如双向解读，送人玫瑰手有余芳，帮助别人快乐自己。
选好材
“冬日暖阳”，可以是失意时父母为你端上的那一杯热热的牛奶，是沮丧时老师向你投来的那一束鼓励的目光，是迷茫时偶像为你带来的那一股榜样的力量，是痛苦时书籍为你呈现的一篇镇痛的华章……可以叙述一个事例，也可多个素材并举。
文体
本文适合写记叙文，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。可以写身边的温暖。就是感人的事情。比如，把妈妈的爱比喻成冬日的暖阳。以小见大，可以从妈妈平时对你的关爱（小事），进而联想到父母的爱，来反映亲情的伟大。也可以写动物或者动画片人物的“冬日暖阳”，例如：
写动画片《熊出没》中熊大的一次经历，迷路以后得到很多动物的帮助终于回到自己的家。