小学语文人教部编版一年级下册荷叶圆圆教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册荷叶圆圆教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，情境导入，初读课文，自主识字，熟读课文，激发情感，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1. 能认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“机、亮”等7 个生字。
2. 能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文，能借助图画阅读大胆想象，发挥想象力。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。
3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。
4.在朗读中初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。
二、教学重难点
重点： 能认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“机、亮”等7 个生字。能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文，能借助图画阅读大胆想象，发挥想象力。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。
难点：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体荷叶的美，并适当的积累语言。在朗读中初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。
三、情境导入：
1、谈话导入：
师：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，，夏天又笑盈盈地向我们走来了，老师发现我们的教室就像一个美丽的池塘，你们发现了什么吗?(教室中的荷叶道具)
2、揭示课题：
师：现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示荷塘图）啊，放眼望去，小池塘里到处都是……（引导学生说出“荷叶”）
师 ： 那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？(学生回答)
3、学生齐读课题。
四、初读课文，自主识字。
1、 学生用自己喜欢的方法读课文，要本读准字音。 '
2、教师出示生字卡片，让学生汇报学习生字的情况。
(1)教师指名说说读准 "珠、展、翅、唱"这4个宇应注意的地方，然后指名带读。
(2) 教师指导学生认读 "珠、摇"等i2个生字，学生开 "小火车"读。
（3） 教师引导学生观察要求会写的生字 "亮、机、台、放、鱼、朵、美"。
3、学生再读课文，检查正音效果。
教师让学生讨论学习方法，并按照自已的方法再读课文，读完之后说说自已的想法。
4、 教师指导学生认识偏旁 "身"。
五、熟读课文，激发情感。
1. 用看图的方法学习第一自然段。
（1）学生练读 “荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。
教师指导学生看图 荷叶是什么样的？
师 ： 这一自然段我们用看图的方法学习课文。来，大家一起来看看课文的插图吧。 大家仔细观察，荷叶是什么样子的？(指名回答并板书)
全班齐读第一自然段。
(2) 学生再看插图，找出课文中所说的荷叶的好朋友。(教师指名说，全班一起说)教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的图片。
（3） 师： 同学们，你们最喜欢谁呀? ( 引出小水珠)
2. 用读一读的方法学习第二自然段段。
(1) 教师指名朗读。
师 ： 这一自然段我们用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读写小水珠的这一段
（2） 学生理解 “摇篮”。 ，
1、教师用多媒体课件展示小水珠在荷叶上滚动的视频。
师 ： 同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？(指名回答，板书 "摇篮"。学生齐读，教师说说 "篮"的部首是竹字头）
2、学生进行朗读比赛。教师指名比赛读并进行评议。
3、学生分组有感情地练习读。
4、学生书写 "亮"字，巩固认读 "珠、摇、躺、晶"。
六、课堂小结
1. 学生巩固认读生字。
2. 学生齐声朗读一遍课叉。
七、布置作业：
继续认读生字，朗读课文
板书设计：
13、荷叶圆圆
亮、机、台、放、鱼、朵、美
荷叶圆圆的、绿绿的
摇篮