初中历史第14课 文艺复兴运动教案设计

这是一份初中历史第14课 文艺复兴运动教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析与理解，学情分析及教法，教学目标，教学重点和难点，教学过程，史料研读，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析与理解】
内容：本课主要讲述了自14世纪中叶起源于意大利的一场思想文化运动——文艺复兴运动。内容包括文艺复兴运动产生的背景及其历史意义、在文学和美术领域主要的代表人物和作品等。随着资本主义生产关系在封建社会内部的萌芽，14—16世纪的欧洲在政治、经济等领域发生了巨大变化。在思想文化领域里也随之出现了被人称之为“文艺复兴”的资产阶级文化运动.“文艺复兴运动”的主导思想是反抗宗教神学和封建专制，提倡人文主义。而人文主义就是反对神权和神性，宣扬人权和人性。促进了欧洲社会思想的解放，从而引发了欧洲社会深刻的变革，是一场伟大的新文化运动和思想解放运动。意大利文学和美术领域的成就把意大利的文艺复兴运动推向了高潮，永远成为人类社会的不朽财富，“文艺复兴”不是单纯复兴古典文化，而是对古希腊罗马文化人文主义精神的继承，更有创新。
【学情分析及教法】
学生通过初一、初二的学习，已经掌握了一定的历史学习的方法，具备了初步分析历史问题的能力。但是由于对世界史还不熟悉，掌握的相关知识又知之甚少，这对本班历史教学有一定的影响。因此，在教学过程中教师应避免将一些抽象的概念化的知识，如文艺复兴、人文主义、资本主义萌芽等，生硬地强加给学生背和记，但是学生却不能理解。所以授课时要多借助于形象资料，比如文学作品、绘画、雕塑作品等，尽量使学生在感性认知的基础上形成理性的认知，让学生去体会作者的情感及作品所表现的时代精神，理解人文主义的内涵，将其变成有血有肉的更加丰富的历史。同时在学习过程中还要注意引导学生去搜集整理历史知识的信息，分析、思考问题，从而提高学生各方面的能力。
【教学目标】
1简述文艺复兴的背景及其核心内容、实质、影响。通过了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,理解人文主义的含义，理解人的价值和尊严，培养学生透过现象看本质的能力，培养学生热爱生活乐观向上的态度积极进取的精神。2理解文艺复兴时期作品的反神学、反封建的精神,从而鼓励学生树立敢于坚持真理,崇尚科学勇于开拓创新的精神。
【教学重点和难点】
重点：文艺复兴运动时期代表人物及其代表作品、实质、影响
难点：文艺复兴的背景、人文主义的内涵、实质
【教学过程】
导入新课：展示一组不同时期圣母的图片，突出人的价值，从而引入新课《文艺复兴运动》）
向学生展示本节课的学习目标
讲授新课：
一、文艺复兴运动
1、兴起时间：
2、兴起地点：
（认识文艺复兴发源地，进而传到欧洲，强化学生的时空观念）
3、背景：
【史料研读】研读文字材料介绍，探析文艺复兴运动兴起的背景。
（教法：引导学生认真研读史料，找准关键词，提取材料里的有效信息，归纳文艺复兴运动兴起的背景。）
4、内容：（核心思想、指导思想）
5、实质：反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，是一场资产阶级性质的思想解放运动。
二 、文学艺术成就
6、文艺复兴的代表人物及代表作品
①说说但丁的代表作是什么，并简要介绍其内容。
②展示达•芬奇的主要代表作是什么？简要介绍一下。
③通过作品总结突出人的作用，以人为中心，而不是以神为中心。
（体现学生活动及学生的主体作用，调动学生学习兴趣和积极性）
7、文艺复兴的意义（影响）：
【史料研读】研读文字材料介绍，析文艺复兴运动的影响。
（引导学生认真研读史料，找准关键词，提取有效信息的能力，归纳文艺复兴运动的影响。） 但丁 《神曲》
三、课堂小结1文艺复兴 2文学艺术成就 达.芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
四、 随堂练习：
五 、【板书设计】
文艺复兴运动
六 、教学反思：
通过本课的探究与学习，从本质上认识“文艺复兴”不是简单的复兴古文化，而是一场人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们思想的资产阶级的新文化运动，是对古典文化的继承，更有创新。通过学习培养学生热爱生活乐观向上，正确的价值观和人文精神；树立崇尚科学积极进取的精神。