中考语文二轮专题复习：《议论文知识复习》课件

这是一份中考语文二轮专题复习：《议论文知识复习》课件，共35页。PPT课件主要包含了读课标明方向，第一部分，课标要求，联教材建体系，第二部分，议论文概念，议论文的语言特点，议论文的论证方式，段落作用，真题回顾等内容，欢迎下载使用。

阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，运用事实材料、逻辑推理来表达作者的观点和主张的常用文体。
二、议论文三要素之论点
二、议论文三要素之论据
二、议论文三要素之论证
三、常见论证方法及其作用
五、议论文的结构及论证思路
文本一谈青年的责任担当 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望
的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。
④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计做出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 ⑤落实责任担当应该有方向、有情怀、有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。 (作者：张建林。有删改)
文本二 青春最美是担当
①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的身影和光辉的形象。 ②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“蛟龙”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击灾情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上，都有青春的笑脸在洋溢，青春的光
③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了绚烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。 (作者：李锋。有删改)1．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。B．文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。C．文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。D．文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证证明论点。
（文本一第①段引用的李大钊先生的名言，不能作为文本的中心论点。其强调了青年对国家的重要作用，进而引出了“青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任”的观点。文本二第①段引用《少年中国说》中的文字，并不是文本的中心论点。其主要是为了引出“中国青年有担当”这一话题。）
2．请简要分析文本一第③段的论证思路。(4分)
首先提出本段论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；接着指出爱国情怀的作用，并举鲁迅先生在爱国情怀指引下弃医从文的事例，具体有力地论证“深厚的爱国情怀能够使青年勇于担当”的论点；最后再引用“天下兴亡，匹夫有责”的名言，鼓励青年将人生理想与祖国命运相联结，具体有力地论述了“青年要自觉地以爱国之情深化爱国之行，方能担祖国之重任”的观点。