资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容
还剩20页未读，
继续阅读
所属成套资源：【中考生物】2023年中考生物一轮复习精品课件+专题精练
成套系列资料，整套一键下载
最新中考生物一轮复习课件+讲练测 专题07 绿色植物的光合作用（专题精练）
展开
这是一份最新中考生物一轮复习课件+讲练测 专题07 绿色植物的光合作用（专题精练），文件包含专题07绿色植物的光合作用课件精讲pptx、专题07绿色植物的光合作用原卷版docx、专题07绿色植物的光合作用解析版docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年中考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的中考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对初三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
专题七 绿色植物的光合作用
01 光合作用的探究实验
02 光合作用的概念、表达式、实质、意义
03 运用光合作用解决实际问题
1.最新考纲（1）阐明绿色植物通过光合作用制造有机物的过程。（2）阐明有机物对于生物体的重要作用。（3）归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。2.最近考情2022·广东茂名、2022·湖南永州、2022·海南三亚、2021·福建漳州、2022·山西、2022·湖北荆州、2022·河南南阳
（一）绿叶在光下制造有机物1、暗处理：先把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的： 。2、遮光处理：用黑纸片把叶片的一部分从 遮盖起来。目的： 。3、光照:把天竺葵移到阳光下照射几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。
考点01 光合作用的探究实验
（一）绿叶在光下制造有机物4、酒精脱色：把叶片放入盛有 的小烧杯中，水浴加热。目的： ，叶片由原来的绿色变成 。 5、清水漂洗后滴加 。6、清水漂洗，观察变化。实验现象: 叶片的见光部分滴加碘液后 。 叶片的遮光部分滴加碘液后 。
（一）绿叶在光下制造有机物实验结论: ① 是光合作用的产物。② 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。水浴加热的目的是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。凡是植物的绿色部分，只要细胞中有 ，就能制造有机物。 是植物制造有机物的主要器官。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将 转变为 的“能量转换器”。
（二）海尔蒙特实验海尔蒙特认为柳树增重除了吸收了土壤中少量 外，主要是吸收了大量的水， 是合成柳树体内有机物的原料，忽略了空气中的 。
（三）普利斯特利的实验结论：植物能够 由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
（四）探究二氧化碳是光合作用的原料1、变量： 。现象：第一组叶片遇碘 ，第二组叶片遇碘 。2、结论： 。
暗处理→设置对照→见光→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→碘液→漂洗
二氧化碳是光合作用的原料
（五）光合作用产生氧气1、实验现象：快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体 。2、结论： 。
（六）水是光合作用的原料结论： 。
（六）光合作用的场所是叶绿体变量： 。结论： 。
叶绿体是光合作用的场所
1、（2022广东）将一株青菜先置于黑暗处24小时，然后再置于阳光下照射3﹣4小时，然后选取青菜的不同部位浸泡于酒精中加热、漂洗、滴加碘液。出现明显变蓝现象的是（ ）A．① B．② C．③ D．④
2、（2022福建）如图是“探究二氧化碳是植物光合作用的原料之一”的实验装置，下列叙述错误的是（ ）A．该装置先进行暗处理，后放在光下一段时间B．甲装置中①为清水，乙装置中②为黑色钟罩C．摘取A、B 叶片作脱色处理，滴加碘液观察D．滴加碘液后，可观察到A叶片颜色会变蓝色
（一）光合作用的概念光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。（二）光合作用的文字表达式
考点02 光合作用的概念、表达式、实质、意义
二氧化碳来自空气中,通过叶片的 进入叶肉细胞，水来自土壤通过根尖成熟区吸收,由根、茎、叶中的 运输到细胞。 有机物通过叶脉中的 运输到植物体的其他部位，氧气通过叶片的 散失到空气中。
（三）光合作用的实质1、实质： 。2、物质变化： 。（制造有机物）3、能量变化： 。（储存能量）（四）光合作用的意义（1）绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈其他生物提供了基本 。因此，绿色植物是生态系统中的 。 （2）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 ，产生 ，维持了生物圈中的 平衡。
1、（2022天津）如图是植物光合作用示意图，下列说法不正确的是（ ）A．有机物是光合作用的原料B．①表示二氧化碳C．②表示氧气D．光照是光合作用的必要条件
2、（2022湖南）以下是绿色植物光合作用和呼吸作用相关联的公式：下列有关叙述正确的是（ ） A．公式中的有机物通过导管运输B．公式中②表示的物质是二氧化碳C．减少物质①，公式中的有机物一定会增加D．公式中的能量是通过分解有机物释放出来的
光合作用在农业生产上的应用1、增大光照强度，延长光照时间。合理密植，间作套种。2、提高二氧化碳浓度。增施气肥或有机肥，农家肥。正其行，通其风：利于补充光合作用的原料 。3、满足农作物对水、温度、无机盐的要求。
考点04 运用光合作用解决实际问题
1、（2022山西）博平“马蹄烧饼”是茌平县博平镇的特产，烧饼颜色金黄，外酥内嫩，风格独特，是聊城市特有的名吃。制作烧饼时用的面粉来自于小麦（ ）A．根细胞光合作用制造而成B．叶肉细胞制造后运输到小麦穗果实中的C．根细胞吸收水和无机盐合成D．根细胞从土壤中吸收并积累而成
2、（2022湖北）在习近平总书记生态文明思想指引下，我国正在以前所未有的力度开展绿化荒山、荒漠和退耕还林、还湖、还草等活动。神州大地，处处绿意盎然。绿色植物在维持生物圈“碳—氧平衡”中发挥着重要作用。这主要是因为绿色植物能够（ ）A．分解有机物，储存能量B．消耗二氧化碳，产生氧气C．制造有机物，释放能量D．消耗氧气，产生二氧化碳
3、（2022海南）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是植物的基本生理过程，人们将其应用于生产实践，以下相关说法不正确的是（ ）A．合理密植能充分利用光能提高农作物产量B．夜间对火龙果进行适当光照是为了增加光合作用产物C．移栽树木时剪去部分枝叶主要是为了降低蒸腾作用D．温室大棚适当增加二氧化碳有利于增强呼吸作用
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年中考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的中考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对初三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
专题七 绿色植物的光合作用
01 光合作用的探究实验
02 光合作用的概念、表达式、实质、意义
03 运用光合作用解决实际问题
1.最新考纲（1）阐明绿色植物通过光合作用制造有机物的过程。（2）阐明有机物对于生物体的重要作用。（3）归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。2.最近考情2022·广东茂名、2022·湖南永州、2022·海南三亚、2021·福建漳州、2022·山西、2022·湖北荆州、2022·河南南阳
（一）绿叶在光下制造有机物1、暗处理：先把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的： 。2、遮光处理：用黑纸片把叶片的一部分从 遮盖起来。目的： 。3、光照:把天竺葵移到阳光下照射几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。
考点01 光合作用的探究实验
（一）绿叶在光下制造有机物4、酒精脱色：把叶片放入盛有 的小烧杯中，水浴加热。目的： ，叶片由原来的绿色变成 。 5、清水漂洗后滴加 。6、清水漂洗，观察变化。实验现象: 叶片的见光部分滴加碘液后 。 叶片的遮光部分滴加碘液后 。
（一）绿叶在光下制造有机物实验结论: ① 是光合作用的产物。② 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。水浴加热的目的是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。凡是植物的绿色部分，只要细胞中有 ，就能制造有机物。 是植物制造有机物的主要器官。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将 转变为 的“能量转换器”。
（二）海尔蒙特实验海尔蒙特认为柳树增重除了吸收了土壤中少量 外，主要是吸收了大量的水， 是合成柳树体内有机物的原料，忽略了空气中的 。
（三）普利斯特利的实验结论：植物能够 由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
（四）探究二氧化碳是光合作用的原料1、变量： 。现象：第一组叶片遇碘 ，第二组叶片遇碘 。2、结论： 。
暗处理→设置对照→见光→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→碘液→漂洗
二氧化碳是光合作用的原料
（五）光合作用产生氧气1、实验现象：快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体 。2、结论： 。
（六）水是光合作用的原料结论： 。
（六）光合作用的场所是叶绿体变量： 。结论： 。
叶绿体是光合作用的场所
1、（2022广东）将一株青菜先置于黑暗处24小时，然后再置于阳光下照射3﹣4小时，然后选取青菜的不同部位浸泡于酒精中加热、漂洗、滴加碘液。出现明显变蓝现象的是（ ）A．① B．② C．③ D．④
2、（2022福建）如图是“探究二氧化碳是植物光合作用的原料之一”的实验装置，下列叙述错误的是（ ）A．该装置先进行暗处理，后放在光下一段时间B．甲装置中①为清水，乙装置中②为黑色钟罩C．摘取A、B 叶片作脱色处理，滴加碘液观察D．滴加碘液后，可观察到A叶片颜色会变蓝色
（一）光合作用的概念光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。（二）光合作用的文字表达式
考点02 光合作用的概念、表达式、实质、意义
二氧化碳来自空气中,通过叶片的 进入叶肉细胞，水来自土壤通过根尖成熟区吸收,由根、茎、叶中的 运输到细胞。 有机物通过叶脉中的 运输到植物体的其他部位，氧气通过叶片的 散失到空气中。
（三）光合作用的实质1、实质： 。2、物质变化： 。（制造有机物）3、能量变化： 。（储存能量）（四）光合作用的意义（1）绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈其他生物提供了基本 。因此，绿色植物是生态系统中的 。 （2）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 ，产生 ，维持了生物圈中的 平衡。
1、（2022天津）如图是植物光合作用示意图，下列说法不正确的是（ ）A．有机物是光合作用的原料B．①表示二氧化碳C．②表示氧气D．光照是光合作用的必要条件
2、（2022湖南）以下是绿色植物光合作用和呼吸作用相关联的公式：下列有关叙述正确的是（ ） A．公式中的有机物通过导管运输B．公式中②表示的物质是二氧化碳C．减少物质①，公式中的有机物一定会增加D．公式中的能量是通过分解有机物释放出来的
光合作用在农业生产上的应用1、增大光照强度，延长光照时间。合理密植，间作套种。2、提高二氧化碳浓度。增施气肥或有机肥，农家肥。正其行，通其风：利于补充光合作用的原料 。3、满足农作物对水、温度、无机盐的要求。
考点04 运用光合作用解决实际问题
1、（2022山西）博平“马蹄烧饼”是茌平县博平镇的特产，烧饼颜色金黄，外酥内嫩，风格独特，是聊城市特有的名吃。制作烧饼时用的面粉来自于小麦（ ）A．根细胞光合作用制造而成B．叶肉细胞制造后运输到小麦穗果实中的C．根细胞吸收水和无机盐合成D．根细胞从土壤中吸收并积累而成
2、（2022湖北）在习近平总书记生态文明思想指引下，我国正在以前所未有的力度开展绿化荒山、荒漠和退耕还林、还湖、还草等活动。神州大地，处处绿意盎然。绿色植物在维持生物圈“碳—氧平衡”中发挥着重要作用。这主要是因为绿色植物能够（ ）A．分解有机物，储存能量B．消耗二氧化碳，产生氧气C．制造有机物，释放能量D．消耗氧气，产生二氧化碳
3、（2022海南）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是植物的基本生理过程，人们将其应用于生产实践，以下相关说法不正确的是（ ）A．合理密植能充分利用光能提高农作物产量B．夜间对火龙果进行适当光照是为了增加光合作用产物C．移栽树木时剪去部分枝叶主要是为了降低蒸腾作用D．温室大棚适当增加二氧化碳有利于增强呼吸作用
相关课件
【2024年会考】初中生物一轮复习讲练测（全国通用）专题07 绿色植物的光合作用（课件）： 这是一份【2024年会考】初中生物一轮复习讲练测（全国通用）专题07 绿色植物的光合作用（课件），共24页。PPT课件主要包含了知识建构等内容，欢迎下载使用。
中考生物一轮复习讲练测课件：专题07 绿色植物的光合作用（含答案）： 这是一份中考生物一轮复习讲练测课件：专题07 绿色植物的光合作用（含答案），共35页。PPT课件主要包含了水是光合作用的原料等内容，欢迎下载使用。
专题07 绿色植物的光合作用（课件精讲）-2023年中考生物一轮复习讲练测： 这是一份专题07 绿色植物的光合作用（课件精讲）-2023年中考生物一轮复习讲练测，共26页。PPT课件主要包含了内容导航，考纲考情，思维导图，滴加碘液变蓝，滴加碘液不变蓝，题型剖析，二氧化碳+水，有机物+氧气等内容，欢迎下载使用。
