2024年西藏自治区中考二模语文试题（原卷版+解析版）

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注意事项：
1.全卷共8页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（27分）
阅读下面语段，完成下面小题。
夏天的傍晚，狂风疾雨骤至，许多大树的树杈被折断，碎叶一地。
担心荷塘里刚进入盛期的荷花，急忙跑去看视。却见一池娇嫩的菡萏依然______，而且因了雨水的洗濯，更huàn 发了精神。
默立良久，悟出结论有三：地势低洼，处身谦卑；扎根深厚，众叶护卫；修身清净，不màn不枝。
1. 在文中处填入汉字，正确的一项是（ ）
A. 焕 蔓B. 唤 蔓C. 焕 曼D. 唤 曼
2. 文中加点字“骤”“濯”的读音，正确的一项是（ ）
A. zòu zhuóB. zhòu zhuóC. zòu zhóuD. zhòu zhóu
3. 在文中横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）
A. 外强中干B. 孤芳自赏C. 亭亭玉立D. 鹤立鸡群
【答案】1. A 2. B 3. C
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查字形。
焕发：huàn fā，光彩四射；焕：光明，光亮；
不蔓不枝：bù màn bù zhī，原指莲茎不分枝杈，现形容文章等简洁；
故选A。
【2题详解】
本题考查字音。
骤至：zhòu zhì，突然到来；
洗濯：xǐ zhuó，洗；
故选B。
【3题详解】
本题考查词语的运用。
文中句意是，狂风疾雨骤至，娇嫩的荷花却依然形体挺拔得屹立于荷塘中；
A.外强中干：外表上好像很强大，实际上很空虚，含贬义，不能用来形容风雨中依然挺拔的荷花；
B.孤芳自赏：自命清高，自我欣赏；不能用来形容风雨中坚强的荷花；
C.亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔；可用来形容荷花在风雨中依然挺拔的身姿；
D.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出；与风雨中坚强的荷花句意不符；
故选C。
4. 下列各句中，有语病的一项是（ ）
A. 进入新时代，中国青年迎来了实现抱负、施展才华的难得机遇。
B. 可信、可爱、可敬的中国，正在赢得越来越多理解、尊重与支持。
C. 选择绿色出行方式，既节约能源、减少污染，又有益于健康、兼顾效率。
D. 20世纪40年代以来，随着软硬件技术升级，使人工智能取得阶段性进展。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析和修改。
D.有语病。该句成分残缺，应删除“随着”或者“使”；
故选D。
5. 下面语段标点符号，最恰当的一项是（ ）
李大钊先生说□青年者，国家之魂□青年是国家未来的主人□理应担当起国家富强□民族复兴的重任。
A. ：“ ”， 、 ，B. ：“ 。” ， 、
C. ：“ ”， 。 ，D. ：“ 。” ！ 、
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
第一空：“李大钊先生说”后面是李大钊说的话，所以应该用冒号和前引号，表示引用。
第二空：“青年者，国家之魂”是李大钊的完整一句话，所以后面应该用句号和后引号来结束这句话。
第三空：“青年是国家未来的主人”和“理应担当起国家富强、民族复兴的重任”是两句独立的分句子，所以中间应该用逗号隔开。
第四空：“担当起国家富强、民族复兴的重任”中的“国家富强”和“民族复兴”是并列关系，所以中间应该用顿号。
故选B。
6. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 孟子，战国时期思想家，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。
B. 《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。
D. 老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《呐喊》《四世同堂》。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识。
D.《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集；
故选D。
综合性学习。（本题共2小题，4分）
7. 2008年，藏香制作技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。经过多年发展，目前藏香已成为西藏自治区极具发展潜力的特色产业之一，在群众增收致富方面发挥着越来越重要的作用。
（1）请给上面的材料拟一则新闻标题。
（2）请你为保护和传承非物质文化遗产写出一种可行的做法。
【答案】（1）藏乡特色产业为人民致富；
（2）开办专门的非遗文化特色培训班
【解析】
【小问1详解】
本题考查拟写新闻标题，标题应能概括新闻的主要内容。联系材料中的“目前藏香已成为西藏自治区极具发展潜力的特色产业之一，在群众增收致富方面发挥着越来越重要的作用”可拟写为：藏乡特色产业为人民致富。
【小问2详解】
本题考查提出建议，开放类试题，言之成理，有可行性即可。示例：出台保护和传承非物质文化遗产的法律法规。
8. 默写古诗文。
古代诗歌中，诗人常借“月”表达情思，“月”融入了诗人的情感与人格。王维与月相伴，便有了“深林人不知，①____”（《竹里馆》）；杜甫望月思乡，便有了“②____，③____”（《月夜忆舍弟》）；陆游月明闲游，便有了“④____，拄杖无时夜叩门”（《游山西村》）；李白用月寄托深沉怀人之情，便有了“⑤____，⑥____”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；杜牧用月抒发历史兴亡之叹，便有了“⑦____，夜泊秦淮近酒家”（《泊秦淮》）；苏轼用月勾勒月夜空灵之境，便有了“⑧____，⑨____，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）。
【答案】 ①. 明月来相照 ②. 露从今夜白 ③. 月是故乡明 ④. 从今若许闲乘月 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 烟笼寒水月笼沙 ⑧. 庭下如积水空明 ⑨. 水中藻荇交横
【解析】
【分析】
【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“露”“郎”“笼”“庭”“藻”“横”字形正确书写。
名著阅读。（本题共2小题，4分）
9. 阅读文段，回答问题。
自此，他的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来，病重得一连三天不能说话，晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。他喉咙里，痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏分开众人，走上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看他时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（选自《儒林外史》）
（1）选段中的“他”是________（人名）。
（2）选段运用了什么描写方法来刻画“他”？具有怎样的艺术效果？
【答案】（1）严监生 （2）神态描写刻画了其爱财胜过生命的守财奴形象。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著人物及情节。
《儒林外史》是清代现实主义小说家吴敬梓创作的长篇章回小说，开创了以小说直接评价现实生活的范例，代表着中国古代讽刺小说的高峰。作者以写实主义描绘了各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而批判当时吏治的腐败、科举的弊端和礼教的虚伪；一方面歌颂少数人物坚持自我、守护人性，以此寄寓作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
阅读选段，可知主要内容叙述了严监生病危的情景。严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物。严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏猜透了他的心思，是“为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”，体现了严监生吝啬的性格。
故填写：严监生。
【小问2详解】
本题考查描写方法。
根据“他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”“点一点头，把手垂下，登时就没了气”可知，使用“两眼睁的溜圆”“狠狠摇了几摇”“眼闭着摇头”等词汇，这是采用了动作描写和神态描写，通过这些细节描写，入木三分地刻画其爱财胜过生命的守财奴形象。运用夸张的讽刺手法，体现了严监生爱财如命，吝啬的性格特征，从而突出了文章的主旨。
二、阅读（43分）
（一）（本题共4小题，11分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
国风“出圈”背后是文化破壁
吕京笏
①从国风好戏的爆火，到博物馆文化创意产品成为爆款，再到中华传统服饰成为新一轮时尚热潮……今天，国风已经吹进现实的角落，成为一种生活习惯与审美方式。国风屡屡“出圈”，国风“出圈”背后是文化破壁。
②当传统文化以新的面目回归，我们看到了“国风热”成为文化生活新时尚。京剧、黄梅戏等传统戏剧，以年轻人喜闻乐见的方式进行演绎。那些出现在古装电视剧中的字画、乐器、服饰、礼仪等，无不因文化之美打动了年轻人。
③最是文化韵流长，国风“出圈”背后恰是文化的破壁。当“数字敦煌”“数字故宫”等让人们以新鲜有趣的形式、真实可感的体验“云游”历史文化场景，传统文化实现了与现实的交融。技术助力文化表达，这正是国风在今天重获新生的重要原因。
④需要警惕的是，不少人将“国风”看作了“流量密码”，在急功近利心理的作祟下，打着“国风”的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗。有的把关于屈原的电视剧拍得荒诞不经，有的披着国学班的外衣行传销之事……这样的“国风”都是空心、低质、无根的。
⑤文化是国风的内功，那些停留于表演层面的国风只能是“伪‘国风’”，唯有精心制作、用心打磨，才能真正触碰到传统文化的灵魂，并且赋予传统文化新的时代内涵。热播的电视节目《中国诗词大会》《中国智慧中国行》《非遗里的中国》，走红的甲骨文“表情包”、文物“戏精”等，都为我们树立了榜样。创新先要守正，国风之魅力不在“风”，而在“国”。
⑥值得嘉许的是，不少年轻人不仅热爱国风，还能用自己的特长，借助网络的力量传承与推广国风。95后彭静旋在法国街头弹古筝，引发了当地居民对中国文化的兴趣，相关视频传到短视频平台后，也让更多国人感受到“音乐无国界”的魅力，峨眉武术传承人、1998年出生的凌云爆红网络后，顺利打入主流文化传播圈。这些鲜活的例子说明，年轻一代弘扬和传播传统文化，未来可期。
⑦好的国风艺术，是能够自我生长的，就在中华优秀传统文化的肥沃土壤中。扎下根去，用新时代的创意展现瑰丽的中华文明，唤醒国人内心深处的文化基因，向世界展现东方之美。
（选自《中国青年报》，有删改）
10. 请写出本文的中心论点。
11. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 国风好戏、文创产品、传统服饰等的爆火，说明国风已成为一种生活习惯与审美方式。
B. 传统文化以新的面目回归，并流行于年轻群体，我们看到了“国风热”成为文化生活新时尚。
C. 技术助力文化表达。“数字敦煌”“数字故宫”以新形式让人们真实可感的体验“云游”历史文化场景。
D. 创新先要守正。走红的甲骨文“表情包”、文物“戏精”是停留于表演层面的“伪‘国风’”。
12. 请写出画线句子运用的论证方法及其作用。
13. 本文引发我们对弘扬中华优秀传统文化的思考。请根据文章内容，选择一部有关弘扬中华优秀传统文化的电视节目，推荐给你的同学看，并说明理由。
【答案】10. 国风屡屡出圈，国风出圈背后是文化破壁。 11. D
12. 例证法，用实例说明国风在年轻人中备受推崇。
13. 中国诗词大会，让年轻人学习传统文化，言之有理即可。
【解析】
【10题详解】
本题考查概括议论文的中心论点。
文题“国风‘出圈’背后是文化破壁”点明论题；首段开门见山，“今天，国风已经吹进现实的角落，成为一种生活习惯与审美方式。国风屡屡‘出圈’，国风‘出圈’背后是文化破壁”直接点明本文的中心论点，论述了国风“出圈”背后是文化破壁的观点。
【11题详解】
本题考查内容的理解和分析.
D.结合第⑤段“走红的甲骨文‘表情包’、文物‘戏精’等，都为我们树立了榜样。创新先要守正，国风之魅力不在‘风’，而在‘国’”，可知：走红的甲骨文“表情包”、文物“戏精”是真正触碰到传统文化的灵魂，并且赋予传统文化新的时代内涵，体现创新先要守正。本项分析不当；
故选D。
【12题详解】
本题考查论证方法。
根据第⑥段画线句中“95后彭静旋在法国街头弹古筝，引发了当地居民对中国文化兴趣，相关视频传到短视频平台后，也让更多国人感受到‘音乐无国界’的魅力，峨眉武术传承人、1998年出生的凌云爆红网络后，顺利打入主流文化传播圈”，可知：这句话运用了举例论证，列举了彭静旋在法国街头弹古筝，峨眉武术传承人凌云爆红网络的事例，结合第⑥段“不少年轻人不仅热爱国风，还能用自己的特长，借助网络的力量传承与推广国风”，可知：此处举例论证，有力论证年轻人不仅热爱国风，还能用自己的特长，借助网络的力量传承与推广国风的观点。
【13题详解】
本题考查推荐语。围绕本文的内容，选取一部弘扬中华优秀传统文化的电视节目，阐明你的理由即可。
示例：《非遗里的中国》，这个节目带大家走近非遗，充分展示中华文化的历史底蕴、匠心精神、东方美学、民族韵味和中国智慧，展现非遗在新时代迸发出“亘古亘今、日新又新”的活力。在一舞一曲中阐释非遗所蕴含的东方生活美学，让年轻人深入了解传统文化。
（二）（本题共5小题，16分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
磁石与树
尤今
①有一天，10岁的女儿忽然满脸企盼地对我说道：“妈妈，我想看冰上溜滑舞。”我一口答应：“好啊！我去买票。”她嗫嚅地说：“我……我想要和朋友一起去看。”我吓了一跳，抬头看她。这个一直被我捧在掌心里的女孩儿，现在，居然想要有自己的社交生活了？我有一种不可思议的感觉。
②那晚，她和朋友观舞归来后，一双大眼，静静发亮；一张小嘴、絮聒不休，快乐得像只在天空翱翔的小鸟。
③接着，陆陆续续地提出了新的要求：她想和朋友去书局、去看戏、去聚餐……每回答应了，心里总有几分失落的感觉。对她来说，外面缤纷的世界，已变成了一块磁石；而和朋友一起探索的欲望，则像新田的一棵树，不断茁长。
④最近，她又想和朋友参加学校主办的教育观光团。许多孩子都有家长陪伴，可是，我无法请假陪她去。我实在放心不下，硬着心肠拒绝了。她低着头，眼里隐隐约约地闪出泪光。
⑤好友晓以大义：养育孩子，犹如放风筝。孩子小时，家长把长长的线连同小小的风筝，紧紧地攥在手里，孩子稍大，风筝便会脱手而出，直飞蓝天。当风筝随着风势越飞越高时，放风筝的人，一定要将手中的线一点一点地松开、松开、再松开、才能充分地享受到“收放自如”的乐趣。倘若放风筝者不明形势，一味死抓不放，那么，风筝必定会借着外在强劲的风势，努力挣脱企图拖住它的那只手，迅速地飞逝于遥远的天边，永不复返。
⑥另一名好友则道出了自己的经验：“女儿小时候常常站在椅子上，和我一起照镜子、父女俩脸靠脸地出现在镜子里的动人情景还历历在目，她却已飞蹿到与我齐肩了。过去，对于她所提出的许多看法和要求，我会直接说不；可是，现在，我却会说让我想想、可能对你、试试看吧、也许不坏。孩子已经长大，为了弥补出现于两代间那不可避免的代沟，为人父母的、当然也只有一步一步地向后退了。退了以后，大家都有个舒畅的呼吸空间，否则，剑拔弩张，两败俱伤啊！”
⑦当晚，回家以后，我问女儿：“你还想去玩吗？”她伸手搂住我的脖子，问：“妈妈，您放心让我出国吗？”我老老实实地回答：“不放心，不过，如果你真的想去，我也不反对。”她脸上荡出了两个圆圆的酒窝，应道：“您既然担心，我就不去了！”说毕，亲我，黏糊糊的口水弄得我满脸都是。
⑧嘿嘿，有时，退让，居然也能奏奇效啊！
（选自《意林》，有删改）
14. 请根据文章内容完成下表
15. 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。
一张小嘴，絮聒不休，快乐得像只在天空翱翔的小鸟。
16. 文中写到两位好友的教育观，有何用意？请结合文中内容简要分析。
17. 文章的标题“磁石与树”有何含义？请简要分析。
18. 读完这篇文章，你也许会想到这些词语：成长、爱、放手……请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。
【答案】14. 惊讶，和朋友去书局去看戏去聚餐，放心不下
15. 运用了比喻的修辞手法，表明女儿此时的心情以及她喋喋不休地的状态。
16. 借他人之口，说明如何养育孩子的道理，不能一味地禁锢，孩子将孩子牢牢掌握在自己手中，应当适时的将孩子放飞出去，让孩子去自由飞翔。
17. 外面缤纷的世界是一块磁石，对小孩有很强的吸引力，而孩子和朋友一起去探索，外面世界的欲望，就像一棵树一样，不断的成长，这个欲望也不断的变大
18. 成长，要主动为父母分担家务，孝敬父母，就是成长。
【解析】
【14题详解】
本题考查内容理解。
①根据首段中的“我吓了一跳，抬头看她。这个一直被我捧在掌心里的女孩儿，现在，居然想要有自己的社交生活了？我有一种不可思议的感觉”可得：惊讶。
②根据第③段中的“接着，陆陆续续地提出了新的要求：她想和朋友去书局、去看戏、去聚餐……”可得：和朋友去书局去看戏去聚餐。
③根据第④段中的“最近，她又想和朋友参加学校主办的教育观光团。许多孩子都有家长陪伴，可是，我无法请假陪她去。我实在放心不下，硬着心肠拒绝了”可得：放心不下。
【15题详解】
本题考查语句赏析。
“快乐得像只在天空翱翔的小鸟”把女儿比作小鸟，这是比喻的修辞手法。联系句中的“一张小嘴，絮聒不休”可知，这个比喻生动形象地表现了女儿喋喋不休的状态。联系“快乐”可知，表现了女儿此时快乐的心情。
【16题详解】
本题考查内容理解。
联系第⑤段中的“养育孩子，犹如放风筝。孩子小时，家长把长长的线连同小小的风筝，紧紧地攥在手里，孩子稍大，风筝便会脱手而出，直飞蓝天。当风筝随着风势越飞越高时，放风筝的人，一定要将手中的线一点一点地松开、松开、再松开、才能充分地享受到‘收放自如’的乐趣”和后段中的“子已经长大，为了弥补出现于两代间那不可避免的代沟，为人父母的、当然也只有一步一步地向后退了。退了以后，大家都有个舒畅的呼吸空间，否则，剑拔弩张，两败俱伤啊”可知，作者借这两位好友的话说明了如何养育孩子的道理。要学会适当放手，不能一直把孩子牢牢掌握在自己手里，应该给彼此一个自由呼吸的空间。
【17题详解】
本题考查赏析题目。
根据第③段中的“对她来说，外面缤纷的世界，已变成了一块磁石；而和朋友一起探索的欲望，则像新田的一棵树，不断茁长”可知，对于孩子来说，外面的世界就是像是一块磁石一样，有着强大的吸引力。而和朋友一起去探索这个神秘的世界的欲望，就像是一棵树一样，随着孩子不断的长大，这个欲望也不断变大。
【18题详解】
本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
示例：作为父母一定要学会放手，给孩子以适当的空间与自由，让他自由地去探索这个世界，这个过程可能是痛苦的，但却是生命必经的。只有经历了这个过程，孩子才能成长。
（三）（本题共5小题，16分）
阅读下面的古诗文，完成下面小题。
[甲]
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自《马说》）
[乙]
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
（选自《资治通鉴·唐纪八》）
[丙]
己亥杂诗（其一二五）④
清·龚自珍
九州生气恃⑤风雷，万马齐喑⑥究可哀。
我劝天公重抖擞⑦、不拘一格降人才。
【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝（568-627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。④一说为第二百二十首。⑤恃：依靠，依赖。⑥喑（yīn）：沉默不语。⑦抖擞：振作，奋发。
19. 请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也
20. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）才实不外见 （2）执策而临之
（3）上令封德彝举贤 （4）安可诬一世之人
21. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！
22. 龚自珍《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，运用了比喻的修辞手法，以________比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的改革，用“________”比喻黑暗的政治时局。
23. 下列关于这三篇古诗文的说法不正确的一项是（ ）
A. 甲文多次提到“千里马”，方式多样。直称，正面提及，表述严正；暗称，表述委婉，如“名马”；代称，如“其”“是”“之”都是指千里马，表意简洁含蓄。
B. 乙文通过“上令封德彝举贤”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急与不满，塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。
C. 丙诗“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这两句，表现了诗人期盼杰出人才的涌现，渴望冲破黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。
D. 这三篇古诗文都表达了作者希望统治者能识别人才，重用人才，都对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。
【答案】19 故/虽有名马祗辱于奴隶人之手/骈死于槽枥之间/不以千里称也
20. （1）见，同“现”，显现；（2）临，面对；（3）举，推举；（4）安，怎么。
21. 吃马的人，不知道它是能跑千里的马将马吃了；不是我不尽心，推举贤才，只是现在没有奇才罢了
22. ①. 风雷 ②. 万马 23. A
【解析】
【19题详解】
本题考查断句。句意：因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。分析语义可知，“故”是句首连词。“祗辱于奴隶人之手”“骈死于槽枥之间”表并列。“不以千里称也”是千里马的最终结局。故断句为：故/虽有名马祗辱于奴隶人之手/骈死于槽枥之间/不以千里称也。
【20题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：美好的才能不能表现出来。见同“现”显现。
（2）句意：拿着鞭子面对着马。临，面对。
（3）句意：唐太宗让封德彝推荐有才能的人。举，推举。
（4）句意：怎么可以冤枉当今一世的人呢？安，怎么。
【21题详解】
本题考查译句。重点词语：
（1）食，喂其，指千里马。
（2）非，不是。但，只，只是。于，在。未有，没有。耳，罢了。
【22题详解】
本题考查诗句赏析。
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”意为：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。九州：中国的别称之一。生气：生气勃勃的局面。恃：依靠。万马齐喑：所有的马都沉寂无声，比喻社会政局毫无生气。喑：沉默，不说话。此句运用比喻的修辞手法，用“风雷”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的改革，用“万马”比喻黑暗的政治时局，指出要改变沉闷腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量，暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
【23题详解】
本题考查内容理解。
A．“名马”指的就是千里马。这是直称。故选A。
【点睛】参考译文：
【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
【乙】唐太宗让封德彝推荐有才能的人，（可是）他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。
三、写作（50分）
从下面两道题目中，任选一题，按要求写作。
24 题目：
父母的恩情，同学之间的真情，陌生人的善意，成功的喜悦，大灾大难面前国家和社会的坚韧、从容、抗争，民族的优秀文化……记住该记住的，我们能从中理解生命，纯粹心灵，绵延岁月，成就人生。
请以“记住该记住的”为题，写一篇文章。
要求：
（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；
（2）立意深刻，感情真挚，思想健康；
（3）书写工整，正确使用标点符号；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）字数不少于600字。
【答案】例文：
记住该记住的
乘火车旅行，很容易对祖国产生浓厚的情感。从哈尔滨出发，乘坐“高铁”，向西到齐齐哈尔，向东至牡丹江……一栋栋高楼大厦，一辆辆奔驰的汽车，一座座现代化的城市不断映入眼帘。同时，关于你们的故事，也伴我一路同行。
以前，我不懂你们。不懂“十万青年十万军”的满腔热血，不懂“林海雪原驱日寇”的爱国豪情，更不懂“须把乾坤力挽回”的心中之志。
70年前的你们，于我来说很陌生。我不懂你们的情，不懂你们的志，更不懂你们的心……可渐渐的，在白山黑水的旅程中，我开始懂得了你们。
你们中有“小小的‘满洲国’，大大的赵尚志”。黄埔军校毕业的你，回到了故乡，驰骋于松花江两岸，令敌寇闻风丧胆。新中国成立后，我们哈尔滨也有一个以你名字命名的地方--尚志市；哈尔滨市区的一条主要街道也有了一个响亮的名字--尚志大街。
你们中有“东北山林之王”杨靖宇。长期战斗在林海雪原中的你，是东北抗联的“将军”。1940年，在一次激烈的战斗中，你连续战斗了五六天却没有吃到一粒粮食，在打完最后一颗子弹后，壮烈殉国，年仅35岁。敌人剖开你的遗体，发现胃里只有野草、树皮和棉絮。
你们中有“碧血染将天地红”的赵一曼。不幸被捕的你，在敌人的严刑拷打中坚贞不屈。面对敌人的屠刀，你留下遗言：“儿啊，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
你们中有将军，有战士，更有普通的百姓。你们的队伍那么强大，抵御着外敌的入侵；你们的身躯又是那么脆弱，没有来得及看到胜利的曙光。
记往你们，感恩在心中徘徊！我怎能忘记，正是你们抛头颅、洒热血，建立了我们的国家！
记住你们，激情在心中澎湃！我怎敢忘记，年轻的我们同样肩负着嘱托--接过你们手中的火炬！
你们，时刻铭记在我心！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意：分析引导语可知，其中“父母的恩情，同学之间的真情，陌生人的善意，成功的喜悦，大灾大难面前国家和社会的坚韧、从容、抗争，民族的优秀文化”交代了该记住的内容。简而言之，就是人生中那些真善美的情感。其中的“记住该记住的，我们能从中理解生命，纯粹心灵，绵延岁月，成就人生”强调了记住这些该记住的对于个人来说有什么重要意义。文体以记叙文为宜，用具体的事件来解释自己要记住的具体内容和原因，表达自己从这些该记住的内容里得到的启示与感悟，生发的情感等。
二、选材构思：写作时，首先应确定该记住的内容。如，应记住父母的恩情，因为亲情给了我们成长的力量，给我们以关爱和陪伴。又如，应记住同学之间的真情，因为同学之间的友谊给了自己温暖的抚慰与陪伴。也如，应记住我们民族曾经历的苦难，因为忘记了历史就等于背叛。只有以史为鉴，我们的民族，我们的国家才能持续发展……写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情来点明主旨，抒发真情。
25. 题目：
冰雪融化，草长莺飞，我们感受阳光的温度；嘘寒问暖，一日三餐，我们感受亲情的温度；谆谆教诲，循循善诱，我们感受教育的温度……
一句谢谢，一个微笑，一个拥抱……这是你向世界传递的温度。
请以“温度”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；
（2）立意深刻，感情真挚，思想健康；
（3）书写工整，正确使用标点符号；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）字数不少于600字。
【答案】例文：
语言也有温度
放下行李，家中便喧闹起来，开箱子的声音，放东西时的碰撞声，脚步声混在一起，厨房里传来一句“快做这道菜，她最喜欢的”，听起来心头一暖，似有热度传来。
刚一坐下，眼前就晃动着熟悉的面孔，瘦而干瘪的是外公，白而富态的是外婆的，略黑的是父亲的，当然还有母亲细腻的脸。接着便是一连串的问题：“哪里最好玩儿？”“有没有认识什么人？”“吃得怎么样？”…无非是一些琐碎的话语，平淡且啰嗦。但心底仿佛被一床蚕丝被轻轻包裹，泛起阵阵暖意。这些或沙哑，或低沉，或柔和，或尖细的嗓音说出来的话，一点点渗入我的身体，驱走了异域风雨带来的寒意，又将暖和的温度传来。
联想起在宾馆里的一个个夜晚，躺在柔软的席梦思床上，却常常难以入睡，总觉得缺少些什么，心底空落落的，如我微微发凉的指尖。大概是缺少了母亲临睡前的“晚安”吧。在家的日子，躺在床上，母亲会走进来为我关上房门，昏暗的灯光中母亲的身影显得模糊不清，那声“晚安”却带着无尽的暖意，让我安然入梦。每个晚上，这都像一种仪式，一句语气平淡的“晚安”，能带我进入一个个有亲情温度的梦。
想起身在他乡的早晨，起来的第一件事便是打电话，间隔数个小时的时差，那些话语仍温暖如在身边，手机似乎也因这些话语提高了温度，微微发热起来。相机不小心掉在地上，总令我想起小时候在外公家打碎了碗，面对满地狼藉，外公只对我说了一句“没事”。
依旧絮絮叨叨的问话将我的思绪扯回来，随意回答了几句，便把纪念品一一在桌上排开，向他们介绍异域的风情和旅途中的趣闻。接着，将一件件精心挑选的礼品放在他们手中，“谢谢”，他们的脸上浮现出惊喜满足的表情。“谢谢了”，“谢谢啊”……他们如视珍宝般小心地抚摸着礼品，反复说着“谢谢”，喜悦的心情在我们之间传递着，带着温度两个字在我们身边化开淡淡的暖意。
也许这就是亲人之间的语言，如温水般平淡无奇，它不似凉水，而是带着四五十度的温度，喝下去让人感到舒心快乐，暖意无限。语言大概也是有温度的，即使平淡，也包含着无限情意，即使琐碎，也是关怀的传递，那种温水般的温度，正是温暖的话语倾诉后，留下的美好痕迹。
【解析】
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题：“温度”本义是物体冷热程度。那么可想，温度应是自身冷热程度。这个温度可以源自自身，也可以源自他人。“温度”不同于“温暖”，“温度”是载体，“温暖”应是结果。既然“温度”是载体，那么在构思和行文中，应明确“温度”的具体所指，即是什么让自己或者他人感受到了温度。如：充满温度的语言、动作、目光等，家庭的温度；妈妈唠叨的温度；爱的温度……其实，只要是能给作者带来精神上的安慰、鼓励、精神、品质等一切正能量的优秀品质均可。
第二，选材：要围绕自己熟悉的人、熟悉的事、真实的感情组织材料。可以是心灵对人生世事冷暖的感受程度，可以是对他人的精神世界（真、善、美）的感动程度，还可以是心灵深处生发的对人生、生活的热情程度。“温度”决定一个人的生活和生命状态。“温度”随着人生和生活状态的变化而变化，而心灵的温度又将影响和改变着人的生活和精神状态。比如：父母爱的温度，外婆爱的温度以及老师关心的温度等。
女儿提出的要求
“我”的心理
和朋友去看冰上溜滑舞
①
②
失落
和朋友参加教育观光团
③