2024届中考语文考点答题技巧（四）课件PPT

这是一份2024届中考语文考点答题技巧（四）课件PPT，共43页。PPT课件主要包含了考点解说，设问方式，技法攻略，经典例题等内容，欢迎下载使用。

一、解答文言文阅读之阐述启示类题目的方法
二、文章关键语句的作用
三、如何辨析词语的古今义
四、如何揣摩人物的心理活动
文言文阅读中阐述启示类题目在中考试卷中比较常见。启示可以从故事的任一角度展开，所以一个故事的启示可以有很多个。如读《诫子书》一文，我们可以得到这样的启示，要注意修身养性，勤俭节约，珍惜时间。文言文阅读之阐述启示类题目在中考试卷中比较常见。
①本文给我们的启示是什么?请结合自己的经验谈谈你的看法。②从x x(人物)的经历中，你得到了什么启示?
1.从结果，找原因——从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。
2.析形象，知品行——通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而得出“启示”。如《陈太丘与友期行》中，分析陈太丘、元方、友人的形象，我们可以得出“做人要守信”“做人要有礼”等启示
3.看题目，定方向——通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。
4.抓议论，明主旨——抓住文中的议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而得出“启示”
阅读下列材料，结合所学文章《诫子书》，说说两文给了你哪些相同的启示。诫外甥书诸葛亮夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几之志②，揭然有所存③，侧然有所感④；忍屈伸，去细碎⑤，广咨问⑥，除嫌吝⑦，虽有淹留⑧，何损于美趣，何患于不济⑨。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸⑩，不免于下流⑪矣！【注释】①凝滞，心思局限于某个范围；拘泥。②庶几之志，接近或近似于先贤的志向。③揭然有所存，在自己身上显著地得到存留。④恻然有所感，在自己内心深深地引起震撼。⑤细碎，琐碎的杂念。⑥咨问，请教咨询。
答案：一个人要成功（或成才）首先要树立远大的志向，努力学习，珍惜时间，发愤图强，淡泊名利（或是戒绝欲望）。不可随波逐流，追求名利，迷失自己的方向。
文章的关键语句一般是在结构上能够提示上下文、起承上启下作用的过渡句，开篇点明题旨提纲掣领的点题句，收束全文的结束句等。如《猫》中“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”这一关键句就起到了总领全文的作用分析文章关键语句的作用，是中考现代文阅读的常考点。
①xx句子在文章结构上起什么作用？②结合全文，简析文中画线句的作用。③找出在全文结构上起关键作用的句子，并指出其作用。
1.开头句作用统摄全篇，总领全文；照应标题，点明题意；开门见山，点明主旨；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文做铺垫；表达与主旨相关的某种感情；等等。
2.中间句作用提示思路，为下文做铺垫，埋下伏笔；承接上文，总结上文内容:开启下文(引出下文)；承上启下(过渡)；等等。
3.结尾句作用总结全文，卒章显志；照应开头(首尾呼应)；点明中心，深化主题；独立成段，使文章意味绵长，发人深省；升华感情，言有尽而意无穷；提出问题，引发思考；充满哲理，使情感表达委婉含蓄；等等。
阅读《燕子来时》，回答小题。             燕子来时          王琪  (1)燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。  (2)我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。
(3)今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。  (4)而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马:十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
(5)燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。  (6)我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。
(7)近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。问：第(6)自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象?请简要分析第(7)自然段在文章中的作用。
答案：现象:燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。作用:结尾对燕子越来越少的原因进行了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去。表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑。深化了主题。
古今异义是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字形相同而意义和用法不同的语言现象，如《狼》中，“一狼径去”中的“去就是古今异义词，其古义是“离开”，今义是“从所在地到别的地方(跟“‘来’相对)”。古今异义是中学生学习文言文的重点和难点。近几年各地中考的试题一般将对某个古今异义词的考查综合在解释或辨析加点词意思的考题中。
①解释加点词语的意思。(加点词有古今异义词。②选出下面句子中加点词古今意义不同的一项。
1.辨析词语的古今义时，首先要弄清楚古今异义词的几种情况，然后结合具体语境分析。词语的“古今异义”，大致有以下几种情况:(1)词义扩大。某些词原有意义的应用范围比较狭小，后来意义有了发展，应用范围比原来广泛了。比如“河”，古时仅指“黄河”，现在泛指一切河流。
（2)词义缩小。有些词的应用范围随着时代的变化逐渐变得狭小。如文言文中的“妻子”，多指妻子儿女”，而现在多指夫妻关系中的女方。(3)词义转移。词语在演变的历史过程中，词的古义范围和今义范围互不包容，但是两者之间又有某种联系。比如“走”在文言文中多指“跑”，而在现代汉语中，则指“人或鸟兽的脚交互向前移动”。
（4)感情色彩变化。词语在演变的历史过程中，褒、贬以及中性意义相互转化。如“卑鄙”在文言文中多表示地位低下、见识浅陋，并无贬义，在现代汉语中，指(语言、行为)恶劣:不道德，为贬义词。（5）程度变化。如文言文中的“恨”多表示遗憾、后悔，现在词义强化了，表示仇恨、怨恨。
2.注重平时的积累，古今异义词一般有一个相对固定的意思和用法，因此平时在学习的过程中应该加强记忆。
1.下列句子中加粗词语的古今义相同的一项是( )A.一狼径去B.屠自后断其股C.禽兽之变诈几何哉D.恐前后受其敌
答案：解析：现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大，词义缩小，词义转移，感情色彩发生变化等。A.古义：离开。今义：到，往。B.古义：大腿。今义：屁股。C.古义：多少。今义：数学中的一门学科。D.动词，攻击。故选D。
2.下列加粗词不是古今异义词的一项是( )A.池非不深也B.故天将降大任于是人也C.所以动心忍性D.富贵不能淫
答案：解析：A.古义：护城河；今义：池塘；B.古今都是“所以”之意；C.古义：通过这样的途径来……；今义：表示因果关系的连词；D.古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；故选B。
心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写人物的心理活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。如《皇帝的新装》一文中:“我穿了这样的衣服……我要叫他们马上为我织出这样的布来!”这里的心理描写生动形象地刻画出一个愚昧无知、自作聪明的皇帝形象。中考对揣摩人物的心理活动的考查比较频繁。
①结合语境，用第一人称写出“我”当时的心理活动。②结合语境，品析句子中加点词语所反映的人物的心理变化。③第x段画线句运用了什么描写方法?表现了人物怎样的心理?
如何揣摩人物的心理活动首先，熟悉各种心理描写的方法，做到胸有成竹。其次，根据情节的发展，分析人物心理的微妙变化。最后，在揣靡人物心理活动时有整体意识，立足于全文，能迅速抓住人物瞬息万变的情绪中占据主导地位、最能体现其性格特征的那一面。
常用的描写人物心理的方法1.通过内心独白来表现人物心理如《皇帝的新装》中:““那真是理想的衣服!皇帝心里想，我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”这段内心独白刻画了皇帝愚昧无知、自作聪明的形象。
2.通过人物的语言、神情、动作表现人物心理如《皇帝的新装》中:““愿上帝可怜我吧!’老大臣想,把眼睛睁得特别大，我什么东西也没有看见!但是他没有敢把这句话说出口来。”将心理描写和神态描写相结合,刻画了老大臣内心的惊讶和恐慌。
3.通过景物描写来烘托人物的心理如《秋天的怀念》中:“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦’地飘落。”通过描写飘飞的落叶,表现了“我”凄凉的心情。4.通过梦境、幻觉间接表现人物的心理如陆游《十一月四日风雨大作(其二)》:“僵卧孤村不自哀,尚思为国成轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河人梦来。”诗人借写风雨梦境,表达了自己盼望收复北方失地的急切心理,抒发了伟大的爱国壮志。
记叙文阅读。偷车贼①纷纷扬扬的雪终于不下了。②天气干冷,夜色深沉。整个城市都是白茫茫的一片。③歌厅里面灯火辉煌,外面却是寂静一片。④他蹲在那里,观察了很久。当确信没有什么可疑的迹象时,他站起身,假装很随意地走向歌厅门外的一辆轿车。走到轿车旁边,他没有急于动手,而是再次警惕地看了看周围,然后,手脚麻利地掏出工具干起活来。⑤轿车的顶部落了一层白白的雪花,下面的车窗都紧闭着,他看不见车里面到底有什么东西。但从经验可以判断得出,今天肯定会大有收获,毕竟这是一辆高档轿车。他有自己的职业敏感。
⑥警报器被拆除了,车门也被打开了。他谨慎地钻进去,微微笑了一下,便发动了轿车。轿车从容不迫地滑过歌厅门口,然后,一掉头驶进了苍茫的夜幕中。他本想把车开到市郊,那里比较偏僻,接手的人也多,但行至半路上时,轿车不知哪里出了毛病,竟然慢慢地自动停下了,任他怎么敲打也无济于事。他气得直咬牙但却无可奈何。犹豫了好久,他终于狠下心去,抓起车上放的笔记本和皮包,下车走人。对于他来说,什么时候安全都是最重要的。他是个很理智的人。⑦但临走时,他还是不舍地看了看后排。刹那间,他差点惊得叫出声来,后排竟然坐着一个人!
⑧他的汗水一下子就下来了。他瞪大眼睛看着,看着看着,他长出了一口气,悬着的心也放了下来。后排坐着的是个孩子,睡着了的孩子。尽管如此,他还是心有余悸,他拎起手边的猎物快速下车,然后,便像只受惊的兔子一样在人迹罕至的雪地上狂奔起来。但跑着跑着,他又停了下来。他突然想到一个问题,_______________想到这里,他惊出一身冷汗,顾不得再想别的,扭头往回跑去。⑨车还在那里,只是仍无法启动。他把昏迷的孩子从车里拉出来,一边大口喘气,一边给孩子把脉,脉象很微弱,情况比他想象的还要严重,呼吸几乎已经停止了。这时,一辆轿车从远处驶了过来,他忙上前招手示意停车,但轿车丝毫没有停下来的意思,冷漠地滑了过去。同样的情景,他的眼前不由得浮现出自己儿子的面孔,“如果儿子还活着,今年也该有这么大了。”他决定不再等了,等也是白等,天寒地冻的深夜里,谁会愿意停下车帮助一个陌生人呢。
⑩他抱起孩子,加速向医院方向跑去。才下过雪,温度很低,路面已经上冻,滑溜溜的。没跑出几步,他便重重地摔了一跤,幸好孩子在怀里揽着没摔着。他怕伤了孩子,便换了个姿势背上孩子,继续向前跑去。⑪跑呀跑呀,也不知跑了多久,摔了多少次,终于,他跑进了医院。等把孩子送进急救室后,他两脚一软瘫坐在了楼梯的拐角处。这时,他才想起,自己已经一天没吃东西了。⑫由于抢救及时,孩子终于醒了过来。他伏在孩子的病床前,慈祥得像个父亲,孩子问他:“叔叔,护士阿姨说,是你救了我,对吗?”他抚了抚孩子的小脸,想说些什么,但话到嘴边又咽了回去。这时,病房的门开了,两个警察以迅雷不及掩耳之势扑了进来,还没等他明白是怎么回事,一副锃亮的手铐已经拷在了他的手腕上。他想反抗,但一看到孩子正瞪大眼睛看着自己,便放弃了。孩子的母亲这时也跑了进来,紧紧地搂住了孩子:“儿子,别怕,坏蛋已经被抓住了,你没事了。”
⑬他冷冷地笑,然后被警察押出了病房。房门外,他听到孩子说:“妈妈,叔叔救了我,他怎么会是坏蛋呢?”他听着,心头一热,眼角竟然有些闪烁。五年了,这是他第一次流泪。⑭想起五年前,他的儿子出了车祸,为了挽救儿子的生命,他跪在路边,磕头求那些经过的轿车停下来送儿子去医院,但直到儿子咽气,他也没能拦下一辆车。后来,他便做了偷车贼。
问：请在第⑧段的横线处补写出偷车贼此时的心理活动。答案：轿车密封得那么严，那个孩子会不会已经被憋死了！在自己下手前，孩子已经在车里待了很长时间。我的天，孩子可能会因为缺氧窒息而死。怎么做父母的，这么大意！（围绕“孩子在车里因待的时间长，会有生命危险”的思路写，语言流畅，合乎情理即可）解析：本题考查揣摩人物心理活动的能力。寒冷的雪夜，偷车贼将偷来的车开往市郊，途中轿车出了毛病，他想弃车而走，却发现车里有个睡着的孩子。他快速逃离，半途中却“突然想到一个问题”，这个问题可能是：这个孩子并不是睡着了，而是在轿车里待久缺氧昏迷了，孩子可能有生命危险。据此作答即可。