2024届广东省惠州市高三三模语文试题

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1.【答案】A
【解析】材料第一段“其中与盛唐之音若合符契，共同体现出盛唐时代风貌的是草书，又特 别是狂草。”说明体现出盛唐风貌的不是所有的书法艺术，而是书法中的草书，特别是狂草。 所以 A 错误。
2.【答案】D
【解析】A 项原文“ 由于皇室宫廷的大力提倡，其风度体貌以一种欣欣向荣的新姿态展现出 来。”并没有说明兰亭摹本的风行是因为皇室宫廷的大力提倡。B 项孙过庭的书法理论的突 破才预示盛唐书法浪漫主义高峰的到来，对传统的继承没有起到预示作用。C 项过于绝对。 D 项与原文一致，正确。所以选 D。
3.【答案】B
【解析】A 项王勃是初唐诗人，《滕王阁序》是一篇赋，“骚、赋难入乐 ”，显然并非作者 所说具有音乐性的诗歌；C 项杜甫虽然是盛唐后期诗人，但《登高》是律诗，也不在本文侧 重讲的绝句与七言之列；D 项王维虽是盛唐诗人，《九月九日忆山东兄弟》也是绝句，但缺 乏本文提到的盛唐浪漫、创造、天才的特点。只有 B 项王昌龄的《出塞》无论从诗人所在时 代，还是诗歌特点都符合盛唐之音的特点，所以选 B。
4.【解析】
本题考查学生对论述特点的把握。
【答案】（1）在论证结构上，采取分总的形式，分别阐述了书法、音乐、诗歌、舞蹈在盛 唐的发展及特色，总结出盛唐之音的意蕴，结构清晰，论证严密。
（2）在论证方法上，运用了举例论证、引用论证、对比论证、类比论证等多种论证方法对 盛唐时期的各种艺术形式进行分析阐释，形式多样，说理充分。（点明方法，结合具体例子 阐释也行，各 1 分）。
（3）在论证语言上，本文显得精美深隽，生动典雅，情感浓厚，很有感染力。大量形容词 和反问句的运用，蕴含着作者强烈的情感；诗文的引用，让文章显得精美典雅。它们的综合 运用增强了论证的说服力。（结合具体例子阐释也行，但必须先有观点，后具体分析）。
（评分标准：每点 2 分，答到任意两点可得满分，如有其他答案，言之成理也酌情给分。） 5. 【解析】
本题考查学生对文章中心的理解以及对所学课文内容的把握，体现了教考衔接。
【答案】（1）音乐性的美指的是“一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、 世事的物质存在，都变而为动荡情感的抒发行程 ”，无拘无束的表现形式和强烈的抒情性是 基本特征。（1 分）
（2）在表现手法上运用了大胆的夸张和丰富的想象，再现了蜀道的神秘、高耸、危险、难 行的特点，体现了音乐不可遏制的情感气势。（2 分）
（3） 以反复的咏叹和直接的抒情表现出强烈的情感：对蜀道的赞叹、对友人的担忧、对时 局的忧心，体现了音乐强烈的抒情性（2 分）。
（4）以七言为主，杂以三至十一言，在语言形式上充分体现了灵活多变、洒脱自由的特点， 与音乐无拘无束的表现形式相契合。（2 分）
（5）全诗从形式到内容到情感都是浪漫的、创造的、天才的，充分体现出音乐性的美。（1 分）
（评分标准：第一点解释什么是音乐性的美，是总启，第五点作总结；第二、三、四点 任意一点 2 分，其答案构成应是“特点 ”+“分析 ”，各 1 分。如有其他答案，言之成理也 可给分。本题最多 6 分。教师在讲解时要强调答题的完整性。）
6.【答案】B
【解析】A 本文并不是为了宣扬宿命论，而在于利用这一看似奇妙的情节来表现永路与驴之 间的“缘分 ”，赞扬永路的奉献精神。C“高音喇叭 ”是无可奈何，不是心服口服；D 丑化 了老队长的形象，老队长并非想要息事宁人，而是尊重永路的意见。所以答案为 B。
7.【答案】C
【解析】不是为了说明永路和驴有缘，而是丰富永路的形象。
8.【答案】
①永路原本捏到了驴却因“高音喇叭 ”的无理取闹无法牵走驴的无奈和无意与众人争抢，但 又不愉快的负气心理；
②众人虽内心遗憾自己没捏到驴但也认可抓阄结果，认为驴是属于永路的，又不好意思（答 犹豫、羞愧也是可以的）。（本题 4 分，每一点 2 分，言之有理即可）
【解析】本题考查分析人物心理的能力。需要紧密结合上下文和主人公的性格特点、情节演 进进行分析。
小说中原本永路捏到了两头驴，“高音喇叭 ”因自己没有捏到而蛮横地不让永路牵走， 并以不公平为理由，要为草驴肚子里的崽重新捏蛋，这看似公平，其实是“高音喇叭 ”撒泼 耍赖、不讲道理，可永路又不愿再跟她继续纠缠下去，不愿与大家故意争抢，可见此时永路 是无可奈何的，闹出不愉快；但按抓阄的公平结果，两头驴又是自己捏的，心里是有点不愉 快的，有些负气。
“没有人上前牵驴 ”说明大家尽管都羡慕永路捏到了两头驴，但也知道这是抓阄的公平 结果，所以尽管心有不甘，但最多也只能跟着“高音喇叭 ”起哄，反映了他们想牵又不好意 思的心理。真正的始作俑者还是“高音喇叭 ”，这里是为了凸显“高音喇叭 ”的无赖与蛮横。 9.【解析】
本题题考查学生对小说艺术风格的分析鉴赏能力。
【答案】（1）主题选择上，本文从农村普通日常生活现象“捏驴 ”出发，以小见大地展示 “联产承包 ”这样重大的社会主题，反映了农村生活。（2 分）
（2）人物形象塑造上，本文作者热情讴歌永路这样高风亮节、为革命和社会主义建设牺牲 小我顾全大局的新农民，也对“高音喇叭 ”等稍落后的农民进行善意的讽刺，塑造了典型的 农民形象。（2 分）
（3）叙述语言上，如本文“会计把牲畜名写在纸上，然后团成蛋儿，放在一口坛子里，让 大伙儿捏。 ”语言通俗， 口语化，具有乡土气息。（2 分）
（4）人物语言上，如本文当中常常使用“勒着胡须过河——谦虚（牵须）过度（渡） ”等 歇后语，朴实生动、幽默风趣的语言把农民说话时的口气和精神生动呈现出来。（2 分）
（评分标准：每点 2 分，任意 3 点即可得满分 6 分。答案要点：举例 1 分，分析 1 分。 其它答案言之成理亦可，如从环境角度作答，描写了典型的农村环境；从情节角度作答，叙 写了有关农民的典型事件也可。）
10.【答案】BEG
【解析】谓余为戆者有矣，而慕乎戆者未始或见， 岂节义之士独少于今之时乎?抑遇合之术 固有不同也。
11.【答案】D
【解析】用法相同，都是“被 ”的意思，表示被动。
12.【答案】B
【解析】原文“遇事辄面争其短，无所忌。 ”“辄 ”是“就 ”的意思，表明只要是遇到事， 就当面争论，不是有时当面争论。
13. 【答案】（1）直言说出自己的看法并且理直气壮地面对对方，没有一点为了迎合当世 而屈服、退让的意思。
【解析】给分点：“倨 ”，傲慢，理直气壮，1 分；“少 ”，通“稍 ”，稍微，1 分；“抑 ”， 退让，1 分；语意 1 分。
（2）然而有志向的人不在乎被任用与否，待在家里，在当地行走，与被国家任用有什么不 同呢？
【解析】给分点： “累 ”，局限，在意，牵累，连累 1 分；用，被任用，1 分；奚，什么， 1 分；语意 1 分。
14.【答案】
（1）有气节的人不亲附君王，可敬可畏，还能制止纷乱；有才智的人会讨取君王的欢心， 最终往往招致无穷的祸患。
（2）国家可以十年没有有才智的人，但不能一天没有有气节的人。或者说，有气节的人在 君王身边，国家平安；有才智的人在身边，国家危险。
（评分标准：答对一点得 2 分，答案要有对比，否则，不能给全分，答对两点给 3 分。） 【参考译文】
君子的可贵之处在于气节的伟大而并非才智的出众。天下不曾缺少有才智的人，但当社 会秩序混乱的时候，常常有一些运用才智的人奔跑追逐得太快了，寻求新鲜奇异的事儿，编 出花言巧语以讨取君王的欢心，最终往往招致无穷的祸患，可是有气节的人却不这么做（不 亲附君王）。有气节的人傲气风发，让人可敬可畏（疏远），而有才智的人灵活聪慧，让人 可喜可佩（亲近）。让人可喜的人更容易取得成功，也容易引起纷乱，所以要想在祸乱还未 发生之前制止它，就必须得让有气节的人来做不可。
汉武帝时的汲长孺，吴国的张子布等人，都依仗意气，自负正直，直言说出自己的看法 并且理直气壮地面对对方，没有一点为了迎合当世而屈服、退让的意思。对于君王的威严、 权势不为所动，遇到事儿总是毫不留情地当面劝谏或争论（不好的地方）。这就是俗说的“戆 人 ”（迂愚而刚直的人，在一般人看来是傻），但是朝廷依然委其以重任，狐鼠之盗一类的 小人往往通过观察对方的行动是进是退来决定应该对其恭敬还是侵犯，故又怎能仅仅用才智 来使他们真正认可和屈服呢！一个人若使人敬畏，正是因为他有不屈不挠的气节。一个国家 可以数十年不用有才智的人，但绝不能一天不用有气节的臣。就像是甜美酥脆的食物，即使 很长时间不吃，也不会得病，但是对身体有好处的生姜和肉桂却不能不吃。君王如果没有令 人可敬畏的有气节的臣子在旁辅佐，那么想要没有危险和失败发生就比较难了。
我年少时仰慕古时的“戆 ”人，想与长孺、子布这样的人交朋友，但这是不可能的，于 是我便想着广结天下之士，认识他们，了解他们。说我“戆 ”的人有不少，但是我所仰慕的 “戆 ”人却还未曾谋面，难道有节义之士只有在现在这么少了吗？还是相遇而欣赏的方法本 来就有所不同？如今天子戒止近代以来的流弊，树立直言规劝的风气，鼓励在位的人，让他 们能够对政事发表看法，果真能得到戆直的人出来响应他的请求，那么国家大治就可以希望 了。
同乡的潘理甫，七十多岁了，用戆命名他的家，难道是仰慕长孺这类人吗？从那个名字 里从而知道他的志向，怜惜他年老而不被任用。然而有志向的人不在乎被任用与否，呆在家 里，在当地行走，与被国家任用有什么不同呢？假使长孺、子布作为一般的平民百姓，也将 闻名于当时，流传于后世，怎么能消失沦落成与一般人相同呢？你储存他的名声，学习他的 道理，谈论事情必定有卓然超越一般人，这也是我所仰慕的人，我希望能到你家拜访，并且 与你一起讨论。
15. 【答案】A
【解析】感情不是悲伤的，而是悲壮的。全诗表现的是为祖国而战，前赴后继，视死如归的 壮志豪情。
16.【答案】
（1）对边关将士的艰难处境的同情。首联中的“辽远 ”“苦辛 ”，颈联中的“冻水 ”写出 了塞外自然环境的苦寒和将士的艰苦，表达诗人深切的同情。
（2）对将士们的英勇无畏的歌颂。颔联两个比喻写出了声势浩大的战场阵势和激烈的战斗 场面，歌颂了将士们的英勇无畏，表达了诗人由衷的赞美。
（3）对边关将士的忠君报国的敬仰。尾联写征尘千里遮天蔽日，但将士们心系君王，视死 如归，继续驰骋疆场，报效社稷，流露出诗人的敬仰之情。
（评分标准：每点 2 分，观点 1 分，分析 1 分。如写到别的，也可以适当给分。） 17.【答案】（1）盖失强援，不能独完。
（2）方正之不容也 摄提贞于孟陬兮（ “惟庚寅吾以降 ”亦可）。
（3）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
……
18.【答案】（1）言过其实（2）中规中矩
19.【答案】D
【解析】D 项与文段中的“本领焦虑 ”都是表示强调。AC 项表示特殊含义，B 项表示专有名 词。
20.【答案】①它的出现让人不得不承认；②人工智能不仅能够回答“客观题 ”；⑥但不少 答案“驴唇不对马嘴 ”。
【解析】①语序不当；②关联词搭配不当；⑥成分赘余： “充满了 ”多余。
21.【答案】A
【解析】A 项中的“像 ”和文中的“像 ”都是表示比较；B 项表示比喻；C 项表示举例；D 项表示猜测。
22.【答案】①舒缓，悠扬或者轻快(1 分)
②艾蒿叶片上细碎的小白花，三三两两的蜻蜓停在小白花上(1 分)
③8 月，正是艾蒿开花的季节。在河堤上散步，可以看到纷飞的蜻蜓，风中飞舞的小白花， 感受乡村的宁静与美好。 (4 分)
（评分标准：第一点情感色彩相近亦可，第二点要出现“小白花 ”或“蜻蜓 ”，第三点 要采用散文化的语言，符合文本内容，点出主题“乡村的宁静与美好 ”。）
23.【解析】
这道作文题文字简洁，不在审题立意上设置门槛，让学生有话可说，敢于动笔；坚持价 值引领，引导考生坚守中华优秀传统文化中“气节 ”，在“气节 ”与“才智 ”的思辨中帮助 考生树立正确的人生观和价值观。
本题重视考查学生的思维品质，要求学生在行文中体现“气节 ”与“才智 ”二者关系。 评改按广东省高考作文评价标准执行。