2021-2022年上海六年级上册期末语文试卷及答案

这是一份2021-2022年上海六年级上册期末语文试卷及答案，共11页。试卷主要包含了本场考试时间100分钟，解释下列句中加点的字等内容，欢迎下载使用。
1．本场考试时间100分钟。试卷共6页，满分100分，答题纸共2页。
2．作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。
3．所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。
4．用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。
一、积累与运用（12分）
1．下列加点字的注音完全正确的⼀项是（ ）（3分）
A．祭奠diàn 嗤笑chī 惟妙惟肖xiā
B．谬误miù 搀扶cān 戛然而止jiá
C．绿蔓màn 斗篷penɡ 狞笑nǐnɡ
D．矫健jiǎ 痱子fèi 蜷缩quán
2．下列词语中字形完全正确的一项是（ ）（3分）
A．谱写 苞蕾 势不可当
B．淳熟 斗篷 清歌漫舞
C．轰鸣 瓦蓝 理直斗状
D．凸显 陶醉 不加思索
3．下列句子加点成语使用不恰当的⼀项是（ ）（3分）
A．她演奏的这⼀曲《春江花月夜》，当真是余音绕梁。
B．这篇文章的独到之处，就在于行文如行云流水⼀般。
C．苍翠的群山重重叠叠，宛如海上起伏的波涛，这巧夺天工的景象让人为之震撼。
D．他的演唱犹如天籁之音，让人感到宁静舒适。
4．下列表述有误的⼀ 项是（ ）（3分）
A．《夏天里的成长》的作者是梁容若，文中的景物让人感受到夏天的生机和活力。
B．《⽉光曲》的作者是奥莱尔，文中的贝多芬音乐天赋极高，而且充满悲悯情怀。
C．《盼》的作者是铁凝，文中的“我”对新雨衣充满着渴盼，对生活充满着热爱。
D．《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，文中的桑娜夫妇尽管贫穷，却善良而高尚。
二、古诗文阅读（20分）
（一）默写（10分，每句2分）
5．江碧鸟逾白，_________________________。（杜甫《绝句（其二）》）
6．_________________________，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿荚蓉山主人》）
7．好峰随处改，_________________________。（梅尧臣《鲁山山行》）
8．_________________________，满川风雨看潮生。（苏舜钦《淮中晚泊犊》）
9．《伯牙鼓琴》中解释伯牙“绝弦”的原因的句子是“_________________________”。
（二）课外文言文阅读（10分）
东安一士人善画，作属一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴①必坠地，屡悬屡坠。 令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。
[注]①轴：装裱好的卷轴。②物⾊：观察。③逮：等到。
10．解释下列句中加点的字。（4分）
①东安⼀士人善画（ ）
②令怪之（ ）
11．文中最能体现县令“珍藏之”的原因的句子是“_______________”（用文中语句回答）（3分）。
12．下列理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．从“漫悬”“始知”等词可知县令并不是懂得欣赏画作之人。
B．从“怪之”“黎明物色”和“以试群猫”可见县令心思领会。
C．无论是画作，还是士人，作者都善于正⾯描写来凸显其特点。
D．联系本文与《书戴嵩画牛》，我们不难发现艺术离不开⽣活。
三、现代文阅读（24分）
（一）阅读文章，完成题目。（10分）
秋韵十里
①长堤十里，秋水一方，千亩荷。
②满目碧绿在辽远处，渐渐接入天际。
③夏日里那温婉又娇艳的荷花，早已随秋风凋零而去。荷叶依然亭亭如盖，就像一群高傲不羁的调皮少年，一阵风吹过，满塘挤挤挨挨摇曳舞动着，卷起一波又一波或杂乱、或富有节奏的长短绿浪。莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕，与荷叶的柔软顺从不同，它们高耸在荷塘里，棱角分明。
④荷塘边的草丛中，几只野鸭慵懒地趴卧着，偶尔探出头来，叼几口青草，嘎嘎地叫两三声，享受着独属于鸭的单纯世界。
⑤与野鸭的慵懒单纯不同，蝴蝶们则要欢快活跃许多。不知是在寻觅那早已消失了的荷花香气，还是在向游人展示自己独特的优美舞姿。一群群蝴蝶扇动着多彩的翅膀，在荷叶上空一尺高的位置，施施然不停变换着舞姿，一会儿飞降到高高的莲蓬上，一会儿又悠悠然飘落在荷叶端。它们和那些不知名的飞虫交相舞动，活力四射，仿佛在认真表演一曲动人的乐章，明艳照人。
⑥这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰，虽没有大城市的繁华，也没有《西洲曲》里姑娘采莲的温情暖人，却另有一番原生态的韵味，独特生动，让人驻足，流连忘返。
⑦垂柳依依，阳光和煦，温暖舒适。闲散的游人，三三两两漫步在长堤上，迎面吹来几缕风，垂柳飘摇依依，柔软如姑娘的腰肢。
⑧金秋十月，秋实累累，缀满堤坝两岸的各色果树。果子们一串串、一簇簇，招摇诱人，惊艳了游人们平素浅淡的眉眼，也撩拨着孩童们顽皮淘气的心。
⑨大人们四顾微笑着，不时被哪棵树上的果子吸引，停下来按动相机拍照。在各色果树中，山楂和柿子树尤其抢眼，因到了成熟收获的季节，红彤彤、金灿灿地摆着各种令人垂涎的姿态，令游人们惊喜连连，不时按动快门来几张特写。
⑩孩子们却一刻也不肯安静，他们欢笑着、打闹着、奔跑着，叽叽喳喳的嬉闹声，响彻碧空四野。偶有几个孩子恶作剧，拿小石块去撩拨塘边休憩的野鸭，野鸭们一时间变得好灵活，惊叫着扑棱棱飞起，躲到荷塘更深处去了。
春种一粒粟，秋收万颗子。在城里人优哉游哉，满腔小资情怀享受这秋韵美景时，农人们虽一派繁忙，却也满心愉悦。
远处荷塘里的白莲藕，在泥塘中已安睡了数月，此时被农人吆喝着挖起，胖乎乎的，虽沾满了黑黑的泥巴，却依然如孩子的嫩白小脸，惹人千般怜爱。
大货车沿着堤坝轰隆隆开来了，离开荷塘的莲藕们，仿佛还没有睡醒，懒洋洋、慢腾腾，丝毫没有意识到自己将成为菜肴的命运。农人们把莲藕一批批地装到货车上，司机哼着欢快的小曲，莲藕们被快快乐乐地运走了。
堤坝外面那新收的苞米和稻谷，杂乱地堆积在晾晒场上，农妇们扎着彩色头巾，不停地翻晒着，望一眼，新米的香味仿佛已溢满了唇齿之间。
浅秋平淡少人语，暮秋寂寥多闲愁。
而金秋，就是这么喜洋洋、暖洋洋。这累累果实、长堤绿树、蓝天白云交织在一起，是充实，是喜乐，是城里人心头对大自然的牵念，更是他们指尖想轻轻触摸的温暖。
而在农民的眼里，这丰收与繁忙，这晒黑的粗糙肌肤，这额上的缕缕汗水，是满足，是幸福，更是他们一年四季对收获美好的期盼。
春风十里惹人醉，秋韵十里温暖了一季，温暖了心房，温暖了我们游荡的灵魂与信仰。
13．作者通过描写秋韵十里，展现了极具秋天特色的美景，请概括作者笔下的秋韵体现在哪里。（4分）
（1）荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景。
（2）
（3）
14．请从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。（3分）
15．说说标题“秋韵十里”的作用。（3分）
（二）阅读下面的文字，回答问题。（14分）
有些人
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”
我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如胁下生翅一般，我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后，我遇见无数学者，他们高贵而尊严，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。
即使她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
有一次，我到一家米店去。
“你明天能把米送到我们的营地吗？”
“能。”那个胖女人说。
“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”
“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆圆的，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的卖米行业，还是“举头三尺有神明”？
她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认出，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她。
有一个夏天的中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。
忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。
他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，竟没有人驻足望他一眼。我站了一会儿，想去扶他，但我有所顾忌——如果他是疯子，如果他的行动冒犯我，于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。
那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？
我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。那是永远不可弥补的遗憾。
对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。
那年6月，当我赶到考场的时候，只觉得整个人都摇晃起来，无忧的岁月至此便结束了，谁能预测自己考试后的人生？
想不到的是代数老师也在那里，他竟会奔波两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。
接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔，他使我第一次了解了所谓“君子谋道”的精神。
那天，很不幸的是行列式并没有考，而那以后，我也再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的教室里结束的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
代数老师姓什么？我竟不记得了，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不很困难，但总觉得那是不必要的，他不是比许多我记得住姓名的人更有价值吗？
（有删改）
16．文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和米店胖女人让“我”觉得难忘的原因。（4分）
女老师：（1）
米店胖女人：（2）
衣衫褴褛的中年人：他的无助、路人的冷漠、我的自责。
代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了“君子谋道”的精神。
17．下面语句运用了什么描写手法？有什么表达效果？（4分）
“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆圆的，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
18．说说下面句子中加点词语的表达效果。（3分）
于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。
19．文中那位小学老师真的不会写一个常见的“挖”字吗？结合文章内容，谈谈你对这一情节的理解。（3分）
四、综合运用（4分）
阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识、启迪智慧，可以丰富情感，汲取勇气。高尔基的《童年》就是这样一部优秀的文学作品，它讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长故事。读书会上，同学们分享了一关于读书的好点子，开展了有趣的活动。
元元说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”
旦旦说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取___①___的读书方法，适当做一点读书笔记。
欢欢说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 乐乐说：“我有一个好办法。你试试___②___的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。”
欢欢说：“真不错，我最喜欢___③___，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”
20．请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。（2分）
A．绘制人物关系图
B．分析人物形象
C．阅读与批注相结合
D．略读与精读相结合
E．绘制命运走向图 21．阿廖沙的童年经历了那么多苦痛，你觉得这些苦难带给他怎样的影响呢？请结合书中内容来谈。（2分）
____________________________________________________________________________________________
五、写作（40分）
22．阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
也许是那朵白云/天空才蓝得美丽/因为短暂/因为无意/却难忘记/每次想起你/心还微微叹息/每一个遇见你的梦里/我总迫不及待拥抱你/因为你是我生命美丽的插曲……
在每个人漫长的人生旅途中，都会有一段美丽的插曲。这些美丽的插曲，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。
请以“美丽的插曲”为题，写一篇文章。
【提示与要求】
（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
（2）除诗歌外，文体自选。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
（4）不少于600字。
参考答案
一、积累与运用（12分）
1、【答案】 D
【解析】A选项中“肖”应读“xià”；B选项中“搀”应读“chān”；C选项中“狞”应读“nínɡ”。
2、【答案】A
【解析】B选项中“清歌漫舞”应为“轻歌曼舞”；C选项中“理直斗状”应为“理直气壮”；D选项中“不假思索”应为“不假思索”。
3、【答案】 C
【解析】C选项中“巧夺天工”的意思为专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。这句话的对象是“群⼭”，是天然景观，因此不合适。
4、【答案】 C
【解析】C选项中，文中的“我”是对下雨充满着渴望，下雨之后可以穿自己的新雨衣了。
二、古诗文阅读（20分）
（一）【答案】
5．山青花欲燃
6．柴门闻犬吠
7．幽径独行迷
8．晚泊孤舟古祠下
9．以为世无足复为鼓琴者
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【答案】
10． ①擅长；②感到奇怪。
11．以试群猫，莫不然者。
12．C
【解析】主要考查课外文言文实词解释，信息筛选，文章主旨理解。
10．考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
11．考查学生对文章内容理解，原因题根据题目信息定位到原文找相关句子，注意题目“原文回答”字眼。
12．考查信息筛选，细节分析，C“正面”描写表述错误，由猫的表现侧面描写突出画逼真。
三、现代文（24分）
（一）
13．【答案】（2）大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣。（3）农人们的繁忙和丰收的愉悦。（每空2分）
【解析】对描写秋韵的文段内容进行概括即可得出答案。如⑦—⑩段写城里的大人和孩子们优哉游哉，享受秋韵美景。—段写农人们繁忙的丰收景象。
14．【答案】运用比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出秋天的荷叶依然蓬勃生长，充满了旺盛的生命力的特点。（2分）
【解析】题干要求从修辞的角度赏析，作答此题时可以先点出修辞手法，再结合具体内容分析其表达效果。根据“如”“像”可知运用了比喻的修辞，结合修辞手法的一般作用和具体内容分析表达效果即可。
15．【答案】①“秋韵十里”是文章的线索；②提示文章主要描写的内容是秋天的美景；③表达了作者对秋天景致的赞美热爱之情。（每点1分）
【解析】分析标题的作用，一般可以从结构、内容、主旨、线索等方面入手。“秋韵十里”，贯串全文，是本文的线索；内容上，交代了时间、主要描写对象等；同时，通过这个标题，我们还可以感知到作者对秋天景致的赞美热爱之情。
（二）
16．【答案】（1）谦逊和毫不吝惜的称赞。（2）她让“我”明白人应当有所敬畏。（每空2分）
【解析】解答此题，在整体理解文意的基础上，找到文中关键信息进行概括即可。如由原文“她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了”可以提炼出小学二年级的女老师让我觉得难忘的原因。
17．【答案】运用了语言描写、动作描写和神态描写的手法，（2分）形象生动地写出了胖女人听到“我”的话之后的强烈反应，（1分）突出了胖女人是一个非常讲诚信的人。（1分）
【解析】解答此类题时，首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到所给语句的位置，结合上下文体会语句对塑造人物形象的意义。本题中，分析所给语句可知，“啊！”“做这种事，我们是不敢的”为语言描写；“叫”为动作描写；“眼睛睁得圆圆的”为神态描写。运用这些描写手法，形象地写出了米店胖女人的强烈反应，突出了胖女人讲诚信的形象特点。
18．【答案】“扼杀”生动形象地写出了“我”打消自己帮别人的念头的残忍，以及“我”的善心被摧残与压制，（2分）表达了“我”的忏悔、不安、自责之情。（1分）
【解析】首先要理解这句话的大意，然后根据语境来理解“扼杀”的含义及其作用。
19．【答案】文中那位小学老师并非真的不会写“挖”字，（1分）而是想借此创造一个表扬、赞美学生的机会，从而培养学生的自信心。（1分）文章意在通过这一情节，塑造一位好老师的形象。（1分）（如有其他答案，言之成理亦可给分）
【解析】解答本题，要先明确观点，然后分析原因，注意一定要能自圆其说。由文章第六段中的“那以后，我遇见无数学者……她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了”可知，她之所以说自己不会写“挖”字，是因为她想借此创造一个表扬、赞美学生的机会，从而培养学生的自信心。文章通过这一情节，生动地刻画了一位好老师的形象。
四、综合运用（5分）
【答案】
20． D 、A 、E
21．外祖母如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感⽽孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。是外祖母对世界无私的爱丰富了我，使阿廖莎充满坚强的力量以应付困苦的生活。另外， 还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（意对即可）
【解析】
（1）考查对材料内容理解结合阅读方法答题，读材料一定要认真分析。如材料中“人物关系”对应选项A。
（2）本题考查名著阅读观点的表达。结合自己阅读《童年》的记忆，选择其中的相关情节或人物，表述出这些情节对阿廖沙影响即可。
五、写作（40分）
【答案】
美丽的插曲
又是一节枯燥的自习课，沉闷、平静，毫无生气。
班长还是老样子，端坐在讲台上，目光呆滞地看着班上的每一个同学，还时不时地打一两个哈欠。倦意像是会传染一般席卷了每个人，再加上学业所带来的压力，大家看起来都无精打采的。只有几个“学霸”还在那里“奋战”，也有几个“活跃分子”在小声议论着自己昨天晚上打出的“辉煌”战绩。
“啊，下雪了！”不知是谁喊了一句。而这不经意的一句话却打破了自习课的安静。这句话像兴奋剂般激起了同学们埋在心底的那份活力，大家不约而同地瞅向窗外。“就是啊，下雪了！”“好久不见了呢！”一时间，一度沉闷又安静的教室突然变得热闹起来，连那“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“学霸”们也和周围的同学讨论了几句。忽然，角落传来的一句“白雪纷纷何所似”又一次引爆了全场。同学们就像《咏雪》中的谢道韫般吟诵出有关“雪”的诗句，彰显才华。大家都攒足了劲儿讨论起了这场雪，关于雪的歌曲大家都唱得不亦乐乎。
突然一句“大家都别说话啦”一下子把同学们从“咏雪”的气氛中拉了回来，班级又恢复了沉闷和安静。但倘若仔细观察，又会发现与原来有些许不同：原来目光呆滞的班长眼神中好像多了几分光彩，原本昏昏欲睡的同桌也开始认真地看起了手中的卷子。班上弥漫已久的倦意被这突如其来的一场雪一扫而空，同学们个个精神起来，班级里时不时地传来翻阅书本的声音和唰唰的写字声。
突如其来的一场雪，无疑成为这节自习课上的美丽小插曲，它驱散了课堂上枯燥沉闷的氛围，缓解了同学们心中的那座“成绩”大山带来的压力，消除了教室上空弥漫着的丝丝倦意。五彩缤纷的生活，就像美丽的乐章，只要我们有一双善于聆听的耳朵，美丽的小插曲还是会不时地出现在我们的生活中，为我们的生活带来惊喜。
【解析】这是一道命题作文题。首先，要审清题意。对于这个题目，要抓住两个关键词：“美丽”和“插曲”。作文的关键在于理解“插曲”的内涵。何为“插曲”？“插曲”比喻连续进行的事情中插入的特殊片段，属于“现在进行时”，不是“插叙”，更不是“回忆”。“美丽”则表明插入的内容是积极向上的，充满正能量的。其次，选取与众不同的、富有个性的新颖材料，吸引阅卷老师的眼球