高中语文人教统编版必修 下册8* 中国建筑的特征教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册8* 中国建筑的特征教学课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了第壹章，导读识人，第贰章，初读识文，中国建筑的特征，群体建筑的构成，举折举架，部件的装饰作用，建筑材料，第叁章等内容，欢迎下载使用。

梁思成（1901年4月20日－1972年1月9日），籍贯广东新会，生于日本东京。毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，被誉为中国近代建筑之父。梁思成曾任中央研究院院士（1948年）、中国科学院哲学社会科学学部委员，人民英雄纪念碑兴建委员会设计处处长，参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。
抗日战争期间，梁思成于1931年回到北平，进入中国营造学社工作；1932年，主持了故宫文渊阁的修复工程。同年，著成《清式营造则例》手稿；从1937年起，和林徽因等人先后踏遍中国十五省二百多个县，测绘和拍摄二千多件唐、宋、辽、金、元、明、清各代保留下来的古建筑遗物，包括天津蓟县辽代建筑独乐寺观音阁、宝坻辽代建筑广济寺、河北正定辽代建筑隆兴寺、山西辽代应县木塔、大同辽代寺庙群华严寺和善化寺、河北赵州隋朝建造的安济桥等。这些重大考察结果，写成文章在国外发表，引起国际上对这些文物的重视，为梁思成日后注释《营造法式》和编写《中国建筑史》，准备良好的基础。
梁思成教授，他毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，为中国建筑史的研究做了开创性工作。是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，引起了中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份宝贵遗产。
本文发表于1954年1月建国初期，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运为此，梁思成奔走呼告，然而，他的呼吁无济于事，城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了…
科普作品是一种以向大众善及科学知识为主要目的作品。“科普”一词就是指“科学普及”科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点:1.科普作品所述内容具有一定的学科专业性阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。2.科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。这就和专业学术文献区分开来。
3.科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学幻想作品(简称科幻)区分开来。4.科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等已增加可读性。这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。
定义：是指反映和总结处于世界前沿的科学的发展状况、科研动向和最新科研成 果的文章。说明对象：自然科学和技术工程(如太空探测、环境保护、生物进化、人体生理、物质微观探索、植物转基因研究等)及社会科学方面。说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序说明方法：举例子、下定义、引用、作比较、打比方、摹状貌、列数字分类别、列图表、作诠释(解说)。表达方式：以说明为主，但也使用描写、叙述、议论等手法。语言特点：简明、确切、通俗、生动。
一、通读全文，理清文章的层次关系二、作者说明中国建筑的影响的时候，使用了什么说明顺序？三、第一段采用了什么说明方法？有什么作用？四、中国建筑的九大特征是什么？
请同学们读课文，解决以下问题：
一、通读全文，理清文章的层次关系
一、中国建筑体系独特，历史悠久。(1-2)
二、谈中国建筑的九大特征。(3-13)
三、探讨中国建筑的风格和手法(“文法”)。(14-17)
四、民族建筑之间的“可译性”和继承性。(18-20)
二、作者说明中国建筑的影响的时候，使用了什么说明顺序？
三、第一段采用了什么说明方法？有什么作用？
拿兄弟关系打比方，用家庭组成关系来阐述中国建筑和这些地区的建筑的亲缘、兄弟关系，从而说明中国建筑体系影响之大，已经超出了本国的界限。
四、中国建筑的九大特征是什么？
1.单独的建筑物的构成:台基、房屋、屋顶2.群体建筑构成:建筑群、轴对称、主屋朝南、有庭院
3.结构方式:木材机构，用木材做立柱和横梁4.斗拱:在柱梁交接处，层层挑出，斗是方形，拱是弓形。5.举架:形成屋顶斜坡弯曲面
6.屋顶:有四面坡，四角翘起，有装饰性。7.颜色:朱红彩绘，用色最大胆。8.结构部分:高度装饰效果。9.建筑材料:有装饰性。
九个特征顺序能不能颠倒？
答：不能颠倒。因为对九大特征的介绍是从整体特征到局部特征的顺序。前两个特征，个别建筑物的构成和平面布置都是总体特征；结构方法，斗拱，举折、举架都属于结构特征；而屋顶、颜色、其他装饰都属于装饰特征。
建筑的“文法”是什么？从何而来？
是什么？答：构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，存在着一定的处理方法和相互关系。
从哪来？答：它们从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。
怎样理解各民族建筑之间的“可译性”?
答：各民族建筑之间存在可译性，因为各民族建筑的表现风格不一样。在文中，作者强调了各民族建筑在相同的内容中的不同形式，可理解的基础在于它们的“同一性质”。各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
中国琉璃牌坊和法国凯旋门
因为相通，所以可译；因为个性，所以多彩！
举例子 —— 如“装饰部分”打比方 —— 墙壁比喻成“帷幕”作比较 —— 中国建筑,与外国建筑引用 —— 诗经“如鸟斯革，如翠斯飞”摹状貌 —— 斗拱、举折、举架下定义 —— 举折;斗拱作诠释 —— 分析“个别建筑物”
语言特点： (1)准确。文章在应用专业术语时恰当、准确。用词严密，无懈可击。 (2)简明。文章行文言简意赅，不拖沓，无赘余。用较少的语言表达尽可能多的信息。（3)生动、流畅。本文所讨论的问题，是作者经过长期积累、深思熟虑的，因而在论述过程中充满激情，笔力雄健，气势飞动，纵横驰骋无所不宜。
有人说：梁思成拯救了日本的城，没保住中国的墙。你怎么看？