2024届高考语文一轮复习之第22练语言基础知识＋名句默写＋文言翻译＋写作审题

这是一份2024届高考语文一轮复习之第22练语言基础知识＋名句默写＋文言翻译＋写作审题，共6页。试卷主要包含了语言文字运用，名句默写，文言翻译，写作审题等内容，欢迎下载使用。

一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
大学毕业后先是进入了中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作的关改玉，由于公司刚刚成立，急缺探伤工，转而成为铺架分公司第一批且是唯一的一名女探伤工。
“探伤”就是给钢轨做“B超”。关改玉乘坐火车时经过的钢轨，都要由探伤工背着十几斤重的精密仪器，逐一对钢轨焊接接头处进行质量检测，“揪”出病害，根据损伤情况及时采取措施，确保每个焊点符合标准。
京沪高铁施工时，她要在高架线路上探伤，每天攀爬20多米的高架梯至少3趟；津秦铁路夜间大会战期间，她每天下午五点多上班，次日早上七点多才能下班，高峰时每天连续工作十五六个小时，连续工作了30个晚上，__①__地履行“钢轨医生”的神圣使命和重要职责。
北方冬季，__②__，铁路施工中，即便穿上军大衣，戴上棉手套，也会冻得__③__。由于手套影响探头灵敏度的感知，关改玉索性摘掉手套，脱下棉大衣工作，用细嫩的大拇指和食指拿着探头，一遍遍地检测钢轨焊接处，而无名指和小拇指，则一遍遍地和着机油摩擦在钢轨侧面。就这样，任凭风像刀子一样穿透薄薄的工作服，双手被刮割出一道道血口子，一任钻心的疼痛不停喧嚣。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
解析 一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎。根据后面的“履行”，可知“一丝不苟”适用于第①空。寒风凛冽：寒风刺骨，形容非常寒冷。“寒风凛冽”符合北方冬季特点，适用于第②空。瑟瑟发抖，指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。“瑟瑟发抖”符合“冻得”的表现，所以“瑟瑟发抖”适用于第③空。
答案 ①一丝不苟 ②寒风凛冽(或“寒风刺骨”) ③瑟瑟发抖
2.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)
解析 本题考查学生正确理解和变化句式的能力。首先分析句子的主干，可得到“关改玉成为探伤工”，再看修饰成分“大学毕业先是进入了中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作的关改玉”，找到核心部分作主语“关改玉”，可以得到“大学毕业后的关改玉进入了中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作”，再看“由于公司刚刚成立，急缺探伤工”，从中找到核心词语“公司”，以“公司”为主语，可得到“公司刚刚成立，急缺探伤工”。再看“第一批且是唯一的一名女探伤工”，找到主语“关改玉”，可得到“关改玉是第一批且是唯一的女探伤工”。
答案 ①大学毕业后的关改玉进入了中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作。②公司刚刚成立时急缺探伤工。③关改玉转而成为铺架分公司的探伤工。④关改玉是第一批且是唯一的女探伤工。
3.文中画横线的句子使用了比喻和通感的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)
解析 文中一处明喻“风像刀子”，一处通感“一任钻心的疼痛不停喧嚣”。风像刀子，形象生动表现了风的猛烈，突出了关改玉工作环境的恶劣，有力地衬托了关改玉的坚韧和奉献精神。通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。文中将身体的疼痛的感觉变为听觉，生动形象再现了疼痛对人体产生的影响。
答案 ①“风像刀子”为比喻，形象生动表现了风的猛烈，突出了关改玉工作环境的恶劣，有力地衬托了关改玉的坚韧和奉献精神。②“一任钻心疼痛不停喧嚣”运用通感，将身体疼痛的感觉变为听觉，生动形象再现了疼痛对人体产生的影响。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成4～5题。
在高考考场上紧张，或许在所难免，__①__。在心理学中，压力与效率之间的关系可以用倒U型曲线来解释。如果以完全放松的状态作为零点，那么随着压力的逐步提升，紧张感来袭，人体反而能够逐渐激发出潜在能力，思考和行动的效率也会随之提升。所以适度的紧张对考生来说是好事。
面对压力，紧张是正常现象，刻意追求过于放松的心态反而违背常理，会适得其反，进一步加剧紧张焦虑的心态。__②__，都要允许一定程度的紧张存在，不要对放松心态过于执着。尤其是对家长来说，切忌一味地反复劝诫考生不要紧张。
高考从来都不只是考学生，__③__。专家认为，高考期间，家长要负责好“后勤保障”工作，给予考生一个独立、安静、不被打扰的备考空间就是对其最大的帮助。不要总是围着孩子问“你考得怎么样？感觉如何？”给予考生过多的额外关注，会给考生带来额外的心理压力。高考期间家长更应该像往常一样，保持正常的生活节奏和规律。只有父母的状态正常，考生才能用正确的心态去应对考试。
4.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是( )(3分)
A.离职领导没有挽留，是你对他不是无可替代。
B.他诚心诚意地邀请你，你就不要推辞了。
C.当你志在天下时，小恩小怨，你怎么会挂在心头呢？
D.人生无非就是你笑笑我，我笑笑你，何必太较真？
解析 A、C和D泛指任何一个人、无论什么人、无论哪一个人。B和文本中的“你”是第二人称，特指，一般是称呼说话的对方。
答案 B
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
解析 第①空总领全段，根据文末结论“所以适度的紧张对考生来说是好事”，可以推出答案①。根据后文“都要允许一定程度的紧张存在”“尤其是对家长来说，切忌一味地反复劝诫考生不要紧张”，可推出答案②。根据前文“高考从来都不只是考学生”和后文“家长要负责好‘后勤保障’工作”，可推出答案③。
答案 ①但紧张不一定是坏事 ②不管是考生还是家长
③更是考验家长
二、名句默写
6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《荀子·劝学》指出，“____________________，____________________”，然而劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功就在于不停地走。
(2)苏轼《赤壁赋》中“________________________，________________________”两句，运用夸张、想象的手法，借助物和人的反应，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切。
(3)雨是我国古典诗词中常见的意象，阅读唐代诗歌，处处听得到“雨”，如“____________________，____________________”。
答案 (1)骐骥一跃 不能十步 (2)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
(3)大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语(空山新雨后 天气晚来秋/云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟/床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝/何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时/天街小雨润如酥 草色遥看近却无)
三、文言翻译
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
先是，赵固等互相攻击，逖驰使和解之，示以祸福，遂皆受逖节度。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。河上诸坞先有任子在后赵者，皆听两属，时遣游军伪抄之，明其未附。坞主感其恩，后赵有异谋，辄密以告，由是多所克获，自河以南多叛后赵归于晋。永昌元年冬十月，祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。
(节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》，有删改)
(1)先是，赵固等互相攻击，逖驰使和解之，示以祸福，遂皆受逖节度。(4分)
(2)后赵有异谋，辄密以告，由是多所克获，自河以南多叛后赵归于晋。(4分)
解析 关键点：(1)“先是”，这之前；“驰”，派遣；“示”，指明；“节度”，管理。(2)“辄”，就；“由是”，因此；“克获”，获胜。
答案 (1)在这之前，赵固等人互相攻击，祖逖派遣使者前去调解，向他们指明利害关系，于是都受祖逖管理。
(2)后赵一有阴谋诡计，他们就秘密告诉祖逖，因此在与后赵的战争中多次获胜，自黄河以南各地很多人叛逃后赵而归属东晋。
【参考译文】
在这之前，赵固等人互相攻击，祖逖派遣使者前去调解，向他们指明利害关系，于是都受祖逖管理。秋季七月，朝廷下诏加封祖逖为镇西将军。祖逖在军中，与将士们同甘共苦，严格约束自己，乐善好施，奖励发展农业，对新来归附的人进行安抚，不论亲疏贵贱一律以恩情礼遇相待。黄河两岸各坞坞主过去有人质在后赵的，许可他们可以同时归属晋和后赵双方，并经常派遣游击的军队假意去抄掠，表示他们并未归附晋。坞主感激他的恩情，后赵一有阴谋诡计，他们就秘密告诉祖逖，因此在与后赵的战争中多次获胜，自黄河以南各地很多人叛逃后赵而归属东晋。永昌元年冬十月，祖逖已经去世，后赵多次攻打黄河以南，攻占了襄城、城父，包围了谯城。
四、写作审题
8.阅读下面的材料，根据要求写作。(10分)
材料一：春生夏长，秋收冬藏。古人以二十四节气指导他们的生产和生活。遵循这些规律，人类的生命得以在循环反复中独特存在，绵延不息。每个生命因独特而弥足珍贵。
材料二：长津湖战役中，冰雕连战士在－40 ℃的环境下挑战人类生存的极限，战斗到生命最后一刻，成为一座座永恒的丰碑！他们背离自然界的求生之道，获得了生命的永存。
以上材料具有启示意义。请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年对生命的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题指导] 这是一道引语类材料作文题。材料一借古人以二十四节气指导人类日常生产和生活的例子，指出古人以时间的规律指导自己生命的规律这一现象。材料中的节气是鲜活的存在，不仅是地方性的，也不仅只与农耕有关，它和所有人的时空感相关。所以，本则材料虽讲的是节气，其实展现了古人天人合一的生命内涵，也对我们当今的日常生活方式给出了引导。而材料二中，“冰雕连”牺牲自我，挑战人类生存极限，背离自然界的求生之道，是为了维护和保障更多人的生命和生存，为了祖国的和平与发展。这则材料引导我们对于生命意义产生思考。
本题要求在写作中展开新时代青年对生命的思考。写作中对于材料一，可就“个人的生存方式”做如下当代思考：现在，即使你不从事农业，不熟悉二十四节气，你也可以像曾经的农民一样，去感受时间和生命的轮转循环。如今，年轻人的职责是在时间和生命里平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案，这就是节气和生命的自然意义。而对于材料二，则应针对“生命的至高意义”指出：我们的生命不只是我们个人的，更是属于社会的，属于全人类的。所以，我们应当追求自己生存的高质量，但不能自私地仅考虑自己的生命，而要将“小我”融入“大我”之中，为人类命运共同体贡献出自己的一份力量。在这个过程中，即使我们自己的生命不幸遭遇损伤，也终会有人记得我们的付出。这个时候，我们的生命也依然是永存的。
[参考立意] 1.在合适的时间做该做的事。
2.“小我”融入“大我”，生命自得永存。
3.既追求自我生命的高质量，也为全人类生存而努力。