上海市松江区2023-2024学年六年级下学期期中语文试卷

这是一份上海市松江区2023-2024学年六年级下学期期中语文试卷，共6页。试卷主要包含了04，解释文中的加点词，用现代汉语翻译下面句子，下列对两文理解不正确的一项是，根据拼音写汉字等内容，欢迎下载使用。

（完卷时间：100分钟)
2024.04
考生注意：
1．本试卷共24题。
2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（23分）
(一)默写 (6分)
1．少小离家老大回 。（贺知章《回乡偶书》）
2． ，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）
3．绿树村边合， 。 （孟浩然《过故人庄》）
4．日暮汉宫传蜡烛， 。 （韩翃《寒食》）
5．《马诗》中勾勒辽阔雄浑的大漠景观的句子： ， 。
（二）阅读下面的诗歌，完成第6—7题。（5分）
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
6．本诗选自萧统编选的《 》，诗中“零”的意思是 。（2分）
7．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．开头两句诗人仰望星空，牵牛星和织女星引发了诗人的想象。
B．五、六句传神地展现了无心织布、内心无限悲愁的织女形象。
C．诗的最后四句是织女的慨叹：一水之隔却只能相视不得语。
D．诗歌借神话传说表达思而不得的离愁别恨，充满忧伤气息。
（三）阅读下面甲乙两文，完成第8—12题。（12分）
[甲]
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
[乙]
张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。
[注]①谪(zhé)：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。
8.甲文选自《 》，其作者与孔子并称“ ”。(2分)
9.解释文中的加点词 (2分)
(1)思援弓缴而射之
(2)就明而读
10.用现代汉语翻译下面句子 (3分)
为是其智弗若与？

11.下列对两文理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．【甲】文中作者赞同前一人的做法。
B．【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。
C．【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。
D．【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。
12.从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是： 。【乙】文中“窗下石上,双趺之迹隐然”,侧面体现了张无垢 的精神品质。（3分）
二、现代文（27分）
（一）阅读下面的文章，完成第13—17题。（14分）
那个星期天
①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而chóu chàng的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
13.根据拼音写汉字。chóu chàng （2分）
14.梳理文章内容，填写鱼骨图。(4分)
15.简要分析第④段画线句的语言表现力。（3分）

16.第⑦段画线句中作者用“漫长”和“急遽”两个看似矛盾的词语修饰光线的变化，请结合上下文阐述理由。（3分）

17.根据文意，下列理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.在那个星期天，我盼望母亲带我出去玩，从早晨盼到黄昏。
B.“无可挽回的消逝”既指时间的消逝，也指“我”愿望的暗淡。
C.母亲没兑现承诺，给“我”带来极大痛苦，“我”至今都无法释怀。
D.文章以第一人称叙述故事，心理描写细腻生动，手法多样。
（二）阅读下面的文章，完成第18—21题。（13分）
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说:“老师，我知道秋天的风还像什么了。”
⑪“像什么呢?”我轻轻地问她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。
⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。
（有删改）
18.阅读③-⑬段，梳理“我”的情感变化。（3分）
19.分析第①段画线句在文中的作用。（4分）

20.文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真的爬满阳光啊”，请简述理由。（4分）

21.下列对文章理解不恰当的一项是 （2分）
A.文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。
B.孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。
C.文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。
D.文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。。
三、综合运用（10分）
阅读下面材料，完成22-23题。
在世界读书日来临之际，松江区某学校组织了“好书伴我成长”活动，六（1）班开展“《鲁滨逊漂流记》阅读成果”交流会，请你参与并完成以下任务。
任务一：制作一张卡片 （7分）
22.
任务二：参与一次跟帖 （3分）
23.主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。我觉得鲁滨逊就是一位强者。
跟帖： 我同意你的观点。
请结合阅读《鲁滨逊漂流记》的体会，将跟帖补充完整。（80字左右。）
四、写作 （40分）
24． 人生最好的朋友是自己，学会接纳自己，欣赏自己，挑战自己，才能超越自己，活出人生的精彩。请以“为自己喝彩”为题，写一篇550字左右的记叙文。
要求：（1）不得透露个人相关信息；
（2）不得抄袭。
2023学年松江区六年级第二学期期中考试
语文试卷评分标准
一、文言文（23分）
(一)默写(6分)
1.(1分）乡音无改鬓毛衰 2.(1分）中庭地白树栖鸦 3.(1分）青山郭外斜
4.(1分）轻烟散入五侯家 5.(2分)大漠沙如雪，燕山月似钩。
（二）阅读下面的诗歌，完成第6—7题。（5分）
6.（2分）《文选》 掉落
7.（3分）C （最后四句是作者的慨叹）
（三）阅读下面的文言文，完成第8—12题。（12分）
8.(2分） 《孟子》 “孔孟”
9.（2分） （1）引，拉 （2）靠近
10.（3分）是因为后一人的智力不如前一个人吗？（“为”“其”“弗若”）
11.（2分）C
12.（2分）学习应该专心致志，才能有所成。（只写“专心致志”也给满分。）
（1分） 勤奋、坚持、执着、刻苦等。
二、现代文（27分）
（一）阅读下面的文章，完成第13—17题。（14分）
13.（2分）惆怅
14.（4分）①母亲去买菜 ②母亲忙开了
③焦急兴奋 ④失望委屈
15. （3分）运用动作描写，（1分）生动形象地写出“我”拨蚁穴、一个人艰难打发时间的情形，（1分）表现了“我”在等妈妈回来过程中的孤独、百无聊赖的心情。（1分）
16. （3分） “漫长”反映了那一天“我”等待时间的漫长，写出“我”不断盼望，不断焦急等待的心理过程。（1分）而“急遽”则是时光在迅速地逝去，心中期盼也随着黑暗的到来暗淡下去，无法挽回，让我陷入孤独而惆怅。（1分）表现了“我”对当时希望破灭带来的失落、痛苦、伤感印象深刻。（1分）
17.（2分）C (不是无法释怀，他理解母亲的无奈。)
（二）阅读下面的文章，完成第18—21题。（13分）
18．（3分）兴奋 惊喜 感动
19.（4分）运用环境描写，形象生动地写秋风刮落树叶的荒凉萧瑟之景，（1分）与下文孩子们眼中的秋风活泼可爱，有活力形成对比，（1分）表现孩子们纯真、无邪的性格，表达了“我”对孩子们的赞许。（1分）为下文“我”对秋风的情感发生转变做铺垫。（1分）
20．（4分）不同意。运用短句，（1分）形象地写出了“我”听到孩子的话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，（1分）表现了孩子们充满想象力，表达我对孩子们的赞许。（1分）改句不能很好地表现中心。（1分）
21. （2分）B （表达孩子们对大自然的热爱。）
(三)综合运用（10分）
22. （7分） （1）丹尼尔·笛福 (笛福) （2）英 （3）星期五
(4)伦敦 (5) 非洲（几内亚） （6）那种追寻刺激的冒险精神再一次促使“我”出航 (7)“我”想继续去几内亚做生意
23.（3分）
情节一：为了免受食人族的侵害。（面对问题。1分） 鲁滨逊用自己的双手在荒野中搭帐篷，掘山洞，打围墙，为自己筑起一个安全坚固的“城堡”。（解决方法。1分）表现出鲁滨逊的机智勇敢，吃苦耐劳，意志力强。（人物形象，1分）
情节二：从船上运下来的食品虽然不少，但却是有限的，如果不自力更生，就会坐吃山空。（面对问题。1分） 于是鲁滨逊开始自己种庄稼，圈养家畜。（解决方法。1分）表现出鲁滨逊的机智勇敢，吃苦耐劳，意志力强。（人物形象，1分）
四.写作（40分）
24.错别字分1分（三个及以上扣分），书写分1分，其它具体评分标准详见中考阅卷要求。
《鲁滨逊漂流记》读书卡片
作者： （1）
国籍： （2）
主要人物
主人：鲁滨逊
仆人： （3)
出航信息
目的地
原因
第一次
（4）
“我”强烈的冒险精神及年轻人对父母的叛逆，促使我想要出航
第二次
几内亚
（6）
第三次
几内亚
（7）
第四次
（5）
“我”不安于当下的生活，仍盼望出海冒险