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    2025版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题3小说类文本阅读分点突破1分析小说情节课件

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    这是一份2025版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题3小说类文本阅读分点突破1分析小说情节课件,共60页。PPT课件主要包含了思路指引,开头情节,中间情节,结尾情节,叙述视角,叙述节奏,叙述详略等内容,欢迎下载使用。

    逐点突破 • 建知识之架构
    【链接教材】王愿坚的小说《党费》通过红军交通员“我”的回忆,展现了第二次国内革命战争时期苏区人民艰苦卓绝的斗争图景,体现了革命者对党的热爱与忠诚。小说选取了一筐咸菜作为特殊的党费,并以之为主线展开一系列动人的情节。“我”接受任务,负责联系地方党组织,交代故事发生的背景,是小说情节的开端;“我”与黄新第一次见面,黄新用银洋缴党费被“我”拒收,是小说情节的发展;“我”第二次跟黄新联系,她为了保护我而牺牲,牺牲前不忘交党费是小说情节的高潮、结局;我带着黄新同志的嘱托回到了山上是小说的尾声。
    考向分析情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中,由于人物之间的相互关系、人与环境间的矛盾冲突,而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。考向(一) 厘清小说的线索脉络【知识储备】小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,也是结构全文的脉络。线索把小说的人物、事件串联起来,使作品浑然一体,结构完整严谨。
    1.单线型结构单线型结构也就是小说只有一条线索。这类作品的情节单纯,线索明晰,自始至终都是围绕线索展开情节。(1)线索形式单线型结构有以下几种形式:①以人物为线索。如鲁迅作品《孔乙己》以“我”——一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。
    ②以事物为线索,即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项链》中的“项链”。③以中心事件为线索。如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节。④以空间、时间或人物心理为线索。(2)确定方法关注文章的标题;寻找小说中反复出现的事物;注意文中议论抒情的语句;分析作者的思想感情(变化);借助某一人物的见闻和感受等。
    2.双线型结构(1)线索形式有的小说采用明暗两条线索。明线即在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。暗线即未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。双线结构,一明一暗,相互交织。在小说阅读中,分析小说线索的独特之处,一般都是双线结构,一明一暗,相互交织。
    (2)确定方法在明线上,故事情节从正面展开,人物活动、场面从正面描写。在暗线上,人物活动、情节、场面等都从侧面处理。明线是显性的,暗线是隐性的。但要注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接的。如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。
    【思路指引】小说线索的作用可以从以下角度分析:
    阅读下面的文字,完成题目。春天的婆婆纳宋梅花婆婆纳开在三月,紫蓝色的小花儿,像田埂上的星星。每年婆婆纳开时,南门口的人都能闻到铜婆煮的果茶香。听说,煮果茶,是铜婆的家传秘方。铜婆无儿无女,很勤快,每天清晨提着一对水葫芦去河对岸打水。铜婆顺着岩板儿路,一直走到码头。船工们说,这整个庸城,起得最早的怕是铜婆。
    河对岸草滩上有股水,从草根下沁出来,随便喝一口都是甜的。久而久之,那股水沁出来一个坑,常年不竭,河对岸那些菜农们常排队舀了背回去喝。河这边去背水的也多,坐渡船过河。铜婆每天早上跑几趟。南门口买果茶的人,都会盯着铜婆那把錾花大铜壶。大铜壶放在两个铁轮的火炉上。铜壶和铜婆有些不相称,铜婆瘦,铜壶圆,铜壶身上錾了许多花花叶叶,壶盖和壶口分别雕有龙头和龙尾,壶把上还用铜环儿连着一把两根筷子长的小铜棍。喝茶的人说,这果茶果然名不虚传,香,上面还漂着油花花儿。有人猜测,那把大铜壶里肯定有秘密,不然,果茶咋会那么香?铜婆知晓这些话后,丝瓜络样的脸上不见任何表情。
    有一天,南门口闻不到果茶香,冒热气的大铜壶也没见着,一打听,原来铜婆背水在河边鹅卵石滩崴了脚,出不来。足足两个月不见出摊儿,这让喝惯了她煮的果茶的人怪不自在。那把大壶,那一摞整整齐齐有缺口的茶碗,总让人念想,天天都有人打听。这时,铜婆却放出话来,要卖大铜壶,不再煮茶卖水。铜婆可能对那把铜壶有感情吧,即使卖,也给铜壶定了个天价,让人听了有些发愣。不出几天,庸城都晓得铜婆要卖壶。
    半个月过去,铜婆的壶还没卖掉,价格实在是高了,街坊们说着说着都摇头。又过了一个月,铜婆又放出话来,谁愿意买铜壶,传授他煮果茶的秘诀。大伙一听又纷纷摇头:“果茶生意是绝活儿,是个做得的活儿,但一碗果茶才卖多少钱呢?那铜壶倒像是金壶呢,得赔上大半个家当,不成,不成。”铜婆的壶,实在太贵了,庸城人议论纷纷,没人敢买铜壶,只能在心里惦记冒着油花花儿的果茶。有天,天刚蒙蒙亮,南门口有人起得早,经过铜婆住的巷子时猛然看到那把铜壶放在巷口便跑进去喊:“铜婆,铜婆,壶不卖了吗?又开始煮果茶?”
    铜婆听,忙开门出来,两只小脚跑得飞快。很多天没见,铜婆更瘦了。铜婆跑出巷口,一把拘住那壶,如获至宝:“哎呀我的壶啊!你是跑到哪儿去了呀……”原来,铜婆的茶壶被偷走了,崴脚是假。那天她从河边背水回来,壶便不见了,门板上的铁扣绊,被敲掉了。庸城人笑说,人老成精,那强盗偷走了壶,却无法卖,铜婆替他喊价了,只好乖乖送回来。
    庸城人又能喝着铜婆煮的果茶了,但果茶似乎少了香味,和老木叶茶没区别,大伙喝着,却又说不出所以然。更奇怪的是,铜婆请南门口苏先生帮写了个招徒启事,铜婆要传茶艺。铜婆收徒只有一个条件:力大能搬壶,会搅茶便可。原来,煮果茶是要搅得好。庸城人说怪不得好喝。一个月后,河对面一个长得五大三粗的黑黑的后生走到铜婆摊前,一来便叩头,要拜师,铜婆不应就不起来。铜婆一问,是个诚心来学茶的,便收下了。铜婆不用去背水了,那后生是河对面的人,熟门熟路,背水便是他的活儿了。
    后生是个孝子,每天帮铜婆做事,要求不高,只每天要两碗果茶带回家给家里老母亲喝。铜婆点头应允。但生意却似乎没以前好,果茶不香了。庸城人说,果茶不香,铜婆为何要收徒,传不出真艺收徒弟做甚。庸城人说着说着,铜婆便病了,这回是真病。一日,她把后生喊到床前:“想我煮果茶这人间陋活儿,真要学之人寥寥无几,你来学,说明有缘。这果茶如今少了一味,是不能香的了。世上只有一样东西可增这茶的味道,就是铜壶上的那根环棍儿。可惜,当时那茶壶回来之日,便没见了那根铜环棍儿。搅茶是个巧活儿,没了这茶棍,茶艺学来何益!你还是回家好好侍候老母亲吧。”
    后生一听,转身出巷口坐船,跑回家。几天后,气喘吁吁又跑回铜婆面前,手里多了样东西。铜婆一见,眼一亮,平静地说:“果茶又要香了。这不是普通的铜棍儿,是我爷爷的爷爷当年在几百来种香料里熬制出来的料棍儿,缺了它,果茶就不叫果茶了。你那时知错退壶,却掉了这根环棍儿。”后生一听,羞愧难当,长跪不起。铜婆又说:“这茶壶沉,不是一般人搬得动的。你一来,我便知道是你搬走了铜壶。因为铜壶上那个环棍儿,要取下来才能扣住手搬起铜壶……”第二日,果茶的香气弥漫了半条南门街,听说,铜婆收的那个徒儿待她如亲娘,庸城人说,是果茶的香气,给铜婆送来了一个儿子养老。(选自《金山》2022年第7期)
    小说有明暗两条线索,分别是什么?这种明暗线并行的结构有什么好处?请简要分析。【我的分析】 题干第一问考查学生对线索的概括能力,已明确有明暗两条线索,应通过阅读小说,找出连接点进行梳理。第二问考查线索的作用,应联系上文所讲内容,从情节安排、塑造人物、突出主题等方面进行分析。(1)梳理小说的明线____________(明线是铜婆在铜壶被盗以后,设计找回铜壶,并感化小偷,收为徒弟的故事。)
    (2)梳理小说的暗线____________(暗线是小偷因为家境贫寒,为了孝敬母亲,不得已盗窃铜壶,最后改过自新的故事。)(3)分析明暗线并行结构的好处____________(①设置了后生还壶拜师、改过自新的暗线,虽然着墨不多,但仍可展现后生的品质,丰富小说的主题。②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出主人公铜婆的形象特点。)
    【答案】 示例:第一问:明线是铜婆在铜壶被盗以后,设计找回铜壶,并感化小偷,收为徒弟的故事。暗线是小偷因为家境贫寒,为了孝敬母亲,不得已盗窃铜壶,最后改过自新的故事。第二问:①设置了后生还壶拜师、改过自新的暗线,虽然着墨不多,但仍可展现后生的品质,丰富小说的主题。②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出主人公铜婆的形象特点。
    考向(二) 梳理小说的故事情节【知识储备】小说的情节通常由若干个生活中的事件(故事)组成,并由线索串联或关联起来,各故事之间按时间顺序或事件的因果关系顺序连接。
    小说的情节结构主要有以下几种模式:1.基本模式
    2.其他模式(1)起伏式(一波三折)大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择捷径,一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的起伏。作用:情节的起伏往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
    (2)对话式这一模式主要是以人物在特定的场景中富有个性的对话,构成作品的主体。言为心声,这种形式便于突出人物的性格特征,使结构简单明了。作用:采用对话的模式,直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异展现出来,在有限的篇幅里,折射出较丰富的思想。
    (3)突转式(出乎意料又在情理之中)又俗称“欧·亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料,却不能不承认又在情理之中,增加了小说情节的生动性。作用:使平淡的故事情节陡生波澜;与前文的伏笔、铺垫相照应,使人觉得既在意料之外又在情理之中;更好地突出、深化主题。
    (4)意识流意识流小说打破了传统小说的表达方式,采取直接叙述意识流动过程的方法来结构篇章和塑造人物形象。作用:打破时空界限,进行立体交叉式的描写,具有较大的浓缩性和凝聚力。
    【思路指引】梳理小说故事情节的方法是:
    梳理小说的情节应注意以下几点:1.看清题目要求是整体概括,还是局部概括;是简要概括,还是具体分析;有没有限定范围,如从全文看,或结合某一段进行回答;或限定角度,如从人物的心理感受分析,或联系性格形成因素概括。2.分析情节时必须抓住主要的矛盾冲突,由于事件的复杂性,概括时要避免前后情节的相互交错。3.注意题干要求,明确梳理角度,梳理文字涉及的对象要做到前后一脉贯通。4.答题模式,按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外),尤其是“何人”“做何事”不能省。
    (2020·考试中心命制海南样卷)阅读下面的文字,完成题目。卖馄饨的夫妻张子影①三十多年前,我在南方某个小城生活。我家附近一条小街道上,有一个馄饨摊子。每天早晨母亲在送我上学的路上,都要带我去那里吃一碗馄饨。②卖馄饨的是一对年轻夫妻,男人煮汤、下馄饨、配料,女人包馄饨。女人的手极快,包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几只香菇。馄饨下进锅里
    煮的时候,男人开始配料:先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜、一小撮切得整齐的姜丝、拳头大的一片西红柿,洒上一小撮细盐、味精,撮上十几粒小葱碎,最后淋上几滴芝麻油。把这些做完,锅里的馄饨也就漂起来了。男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里,右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下,黄的绿的白的紫的红的一碗,热气腾腾,香气扑鼻。这时候男人就会对女人轻声说:阿宝,来——③女人笑嘻嘻地说一声:好哩。便将手在围裙上擦擦,双手将冒着热气的碗捧起,递到客人面前,说:请。
    ④一碗馄饨九只,一只只胖乎乎的,在碗里起伏。⑤男人的个子不高,背有点驼。女人的个子更矮,大约只到男人胸口,听说是幼年时患病,之后就再也没有长高。但这些都不影响他们的营生。他们的馄饨,永远是那么鲜香,热乎。⑥馄饨里的肉是新鲜的,煮汤的棒骨是新鲜的,姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上四点钟就要去菜场采购,女人留在家里和面、擀皮,等男人回来后,他们一起洗菜、做馅料。大约五点半后,他们的摊子就出现在路边了。
    ⑦买馄饨的人很多,在小城的这一片地方,这条街以及附近几条街的大人和小孩子们,每天早上哪怕多走十几分钟的路,也愿意拐到这里来,吃一碗他们的馄饨,再热乎乎香喷喷地上班或者上学去。⑧在寒暑假期间,大人上班去了,孩子们没人带,每天都有小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼,笑嘻嘻地看孩子们玩。半晌午的时候,谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨,递上来的钱差了一角五分的,男人也不计较,还是那样配料,煮馄饨,冲汤。鲜香的一碗,九只馄饨一只不少地上下起伏。女人摸着汤碗温热又不烫手了,再端给孩子。⑨男人对女人永远是和气的,声音很轻地说:阿宝,来。
    ⑩女人总是笑嘻嘻地说:好哩。⑪大约上午十点半钟的时候,他们收摊,男人挑着担子,女人一只手端着盆碗,另一只手挂着男人的胳膊,跟着他往回走。⑫他们没有孩子,大概是因为女人小时生病的缘故。⑬几年后我上了大学。大一暑假回来,看到他们还在那里,只不过食摊从挑的担子变成了小推车,用透明的玻璃做了小车厢,洁净的玻璃窗内,碗里铺着仔细洗干净的紫菜,切得整齐的漂亮姜丝、西红柿和小葱碎。馄饨还是那样的馄饨。
    ⑭婚后的第一个春节,我回来,父母到车站接我们。那天下着雪,在火车站我搓着冰冷的手说,真想那对夫妻的热馄饨。母亲说,他们家里出了事,夫妻俩已经很久没有出来了。⑮出了什么事?⑯男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了,那天下雨,天黑,路很滑。⑰小货车司机当时就把男人送进了医院。司机是个老实的乡下农民,把男人送进医院后,第三天就回乡下,先卖了地里的菜,又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月,听说小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费,男人沉默了半天后,对小货车司机说,你走吧。
    ⑱男人出了院,多年的积蓄都花光了,还伤了一条腿。⑲伤得厉害吗?我问。⑳母亲迟疑了一下,说,反正以后过马路也只能慢慢走了。
    【我的分析】 题干要求梳理并概括小说的主要情节。这篇小说按照时间顺序,写三十多年来,卖馄饨的夫妻同甘共苦、相濡以沫的生活状态。梳理时应写出构成各环节的内容,特别注意要站在“我”的角度。(1)开端部分的划分及内容____________(①~⑫段,交代“我”在南方某小城上学时年轻夫妻的馄饨摊深受顾客欢迎。)(2)发展部分的划分及内容____________(第⑬段,交代“我”上大学后夫妻的馄饨摊有变化,但馄饨依然如故。)
    【答案】 示例:①开端:写“我”在南方某小城上学时年轻夫妻的馄饨摊深受顾客欢迎。②发展:写“我”上大学后夫妻的馄饨摊有变化,但馄饨依然如故。③高潮:写“我”婚后回娘家时了解到馄饨摊男人发生交通事故,事后二人依旧卖馄饨。④结局:写“我”带孩子探望年迈父母时专程去馄饨摊。
    考向(三) 鉴赏情节安排的手法【知识储备】“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧。
    从整篇小说来看,第4段在情节构思上有什么特点?请简要分析。(原文见典例1)【我的分析】 题干要求归纳第4段在情节构思上的特点,实际上是分析小说的情节内容以及结构、手法等,特别注意要从整篇小说的角度进行把握。(1)从情节方面进行分析____________(小说第4段交代了铜婆果茶水源的甘甜、大铜壶的精美和人们对铜婆果茶的赞美,是情节运行中的一个重要环节。)
    (2)从事物方面进行分析____________(对壶把上小铜棍的交代,为下文揭示铜婆果茶的秘密埋下伏笔。)(3)从人物方面进行分析____________(都会盯着錾花大铜壶,说明食客被大铜壶精美的雕刻工艺吸引,为下文大铜壶被孝子后生盗走埋下伏笔。而铜婆果茶好喝的交代,又与后文孝子的母亲爱喝果茶的情节前后呼应。)
    【答案】 示例:小说第4段交代了铜婆果茶水源的甘甜、大铜壶的精美和人们对铜婆果茶的赞美,是情节运行中的一个重要环节。其中,对壶把上小铜棍的交代,为下文揭示铜婆果茶的秘密埋下伏笔;食客被大铜壶精美的雕刻工艺吸引,为下文大铜壶被孝子后生盗走埋下伏笔;而铜婆果茶好喝的交代,又与下文孝子的母亲爱喝果茶的情节前后呼应。
    考向(四) 分析情节安排的作用【知识储备】考查情节的重点在分析其作用,有单从情节本身分析的,也有进行综合分析的。无论哪一种角度,都离不开对情节内在关联性(因果链)的把握。不同情节作用如下:
    【思路指引】分析小说情节的作用一般考虑下面几个角度:
    (2020·考试中心命制海南样卷)小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景,有什么作用?请简要分析。(原文见典例2)【我的分析】 题干要求分析开头描写主人公做馄饨、卖馄饨情景的作用,应该从情节本身、主题情感等角度来回答,加之这段文字涉及场景描写,还要从环境氛围角度进行分析。(1)从情节内容看____________(小说写“我”小时候经常见到主人公夫妇做馄饨、卖馄饨的情景,这也就说明了“我”对小摊印象深刻的原因。)
    (2)从主题情感看____________(寄寓“我”的怀旧情绪。)(3)从环境氛围看____________(小说下文多次出现相似的情景,这些情景共同构成了一种温馨的氛围,营造出平凡生活的诗意。)【答案】 示例:①说明“我”对小摊印象深刻的原因;②寄寓“我”的怀旧情绪;③与下文多次出现相似的情景一起营造出平凡生活的诗意。
    重点突破如何分析小说的叙述手法?1.叙述人称
    【微知点】 鲁迅的小说叙事多采用有限视角,即通过叙述人,将故事更客观、更真实地呈现给读者。然而,鉴于有限视角自身的局限,鲁迅在采用有限视角的同时,常常巧妙地转换视角。小说《祝福》的开头采取第一人称来叙事,“我”以悲悯的眼光注视着作品里的所有人物和所有事件,把鲁镇这个造成祥林嫂悲剧的罪魁祸首毫无保留地呈现出来。“我”在引出祥林嫂之后立即隐退,小说改用第三人称,观察和叙述视角也变为不知名的鲁镇人、卫老婆子等。“不知名者”相当于一个不具名的鲁镇人,由于这个视角的存在,读者
    才得以了解祥林嫂大约六年间在鲁镇的行为。而祥林嫂鲁镇视野外的故事,都出于卫老婆子的视角。在小说的结尾,叙述者“我”又返身出现。《祝福》在“我”“鲁镇人”“卫老婆子”等几个视角中不断变化,这几个视角相辅相成,弥补了有限视角之短,显示了鲁迅高超的叙事艺术。
    3.叙述顺序(1)顺叙顺叙是指按照事件发生的自然顺序进行叙述的方法,其优点在于情节环环相扣、脉络清晰。作用:文气自然贯通,条理清晰,次序井然。(2)倒叙倒叙是指把事件的结局或事件中最关键、最精彩、最激动人心的部分提到开头来写,并非把整个事件倒过来叙述。作用:制造悬念,激发读者兴趣,避免叙述的单调。
    (3)插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中,为了某种表达上的需要,为了帮助展开情节,刻画人物性格,暂时中断原来的叙述而插入一段与主要情节有关的文字。它多用于材料众多、情节复杂的作品中。作用:为下文作铺垫,照应上下文,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,衬托中心人物,深化文章主题。
    (4)补叙补叙是指在叙述过程中,插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。作用:运用补叙,有助于交代清楚前因后果,丰富小说内容,或使行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。(5)平叙即“花开两朵,各表一枝”,是叙述同一时间内不同地点发生的两件事或多件事的叙事方法。作用:双线(多线)并进,扩充作品容量,把头绪纷繁、错综复杂的事情写得眉目清楚,有条不紊。
    【微知点】 插叙与补叙的区别(1)从内容上看。插叙是作者为事件发展提供的背景材料,如果将这个材料删去,原有的故事情节仍然保持相对的独立性,线索依旧清楚明朗,读者不会产生疑问;而补叙是与全文中心事件密切相关的,是情节发展的重要组成部分,如果将这个片段删去,读者会产生疑问。(2)从形式上看。插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字,使之与中心事件衔接自然,一般被安排在篇中,而不在篇末;补叙无须过渡性文字,一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。
    (3)从篇幅上看。插叙的文字一般较多,有较完整的故事情节;补叙的文字一般较少,多则一段,少则一句话,只要完成对人物或事件的某些补充说明的任务就可以了。(4)从效果上看。插叙是作者为人物经历和事件发展提供的背景材料,能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明;补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意制造悬念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,通过“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
    6.其他角度有些叙述特征的题目,还需要根据题目要求和文本内容,选择与叙述有关的其他角度如场景描写、对话描写等方面进行回答。
    (2019·浙江卷)阅读下面的文字,完成题目。呼兰河传(节选)萧 红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一朵火黄的黄花。
    因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗棂,等到第三天就在窗棂上开花了。
    再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。满窗是黄瓜了。
    还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜长了多大了?西红柿红了没有?他与这后园只隔了一张窗子,就像关着多远似的。
    祖父在园子里的时候,他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴,驴蹄子坏了,一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说,看过了,也不见好。祖父问那驴吃的什么药?冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子,冯歪嘴子看不见祖父。有的时候,祖父走远了,回屋去了,只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩,我听到了冯歪嘴子还说:“老太爷今年没下乡去看看哪!”
    有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说什么。有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天,大榆树的叶子黄了,墙头上的狗尾草干倒了,园里一天一天地荒凉起来了。
    这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了,舍弃了窗棂而脱落下来了。于是站在后园里就可看到冯歪嘴子,扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵,戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子,每一抬脚那只后腿就有点瘸,每一停下来,小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了,磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了,冯歪嘴子睡觉了,冯歪嘴子打梆子了,冯歪嘴子拉胡琴了,冯歪嘴子唱唱本了,冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台,就什么都可以看见的。
    一到了秋天,新鲜粘米一下来的时候,冯歪嘴子就三天一拉磨,两天一拉粘糕。黄米粘糕,撒上大芸豆。一层黄,一层红,黄的金黄,红的通红。三个铜板一条,两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。祖父最喜欢吃这粘糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去买。
    不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化。祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办法了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃,于是我就接受了。当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过,我就爬上墙头去了。
    因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边,就问着:“要吃一片吗?”而我也不说吃,也不说不吃。但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停,于是切好一片粘糕送上来了。(选自《呼兰河传》第七章有删改)分析本文叙述上的特征。
    【我的分析】 题干要求分析本文叙述上的特征,应从叙述人称、叙述视角、叙述顺序等多个角度进行分析。(1)从人称使用分析____________(由原文“那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上”可知,小说运用第一人称叙述故事,显得真实,自然,亲切。)
    (2)从观察视角分析____________(由原文“有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说什么。有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来,用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了”可知,小说通过孩子的视角观察周围的世界,呈现天真有趣、温暖美好的一面。)(3)从叙述顺序分析____________(文章从“夏天”写到“秋天”,按照时间顺序自然展开,叙述散文化,节奏舒缓。)
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