2024年浙江省衢州市中考一模语文试卷

这是一份2024年浙江省衢州市中考一模语文试卷，共12页。试卷主要包含了第四组研究不同诗人的月等内容，欢迎下载使用。

考生须知：
1.全卷共16小题，满分为120分(含书写分3分) 。考试时间为120分钟。
2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写考场、考号、姓名和班级。
全卷书写 (3分)
一、班级开展“诗心解月”专题学习，请你参与完成各小组的学习任务。 (22分)
1.第一组研究月的别名。 (9分)
(1)以下诗句都含有月的别名，请你补充一则。 (2分)
A.小时不识月，呼作白玉盘。 (《古朗月行》李白)
B.但愿人长久，千里共婵娟。 (《水调歌头》苏轼)
C.、▲ , ▲ 。 (诗句出处不作要求)
(2)用别名称月有何意趣?请你从第(1)题中选一个，结合诗句赏析。 (3分)
(3)以下是组员汇总的月的别名，你建议从什么角度开展研究?请举例说明。 (4分)
飞镜、冰镜、天镜、宝鉴、玉鉴、金轮、琼轮、孤轮、玉盘、银盘、晶盘、素丸、玉环、玉弓、玉钩、玉壶、冰兔、金兔、玄兔、兔影、兔辉、玉杵、桂宫、桂丛、桂魄、嫦娥、金娥、素娥、娥影、娥灵、婵娟、玉蟾、明蟾、寒蟾、灵蟾、素蟾、蟾阙、蟾光、蟾彩
2.第二组研究月的意象。请你帮助完成以下研究笔记中的内容。 (5分)
(1)有同学认为，AB两处引发哲思的现象没有区别。你赞同吗?请简述理由。 (3分)
(2)请在C处用简洁的语言说明“意”和“象”之间的关系。 (2分)
3.第三组写诗咏月。请你根据孟浩然《宿建德江》的情感，仿照蔡培国《月》的形式，以《月》为题写一首三行小诗。 (4分)
蕴含哲思的诗文
引发哲思的月“象”
今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。
明月长存
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
A.
日中则昃(zè，太阳西斜) ， 月盈则食，天地盈虚，与时消(消减) 息(增长)。
B
通过以上研究，我们小组更进一步地理解了“意”和“象”之间的关系。C▲。
4.第四组研究不同诗人的月。下面是汇报研究成果时的串词，请你帮助写完整。 (4分)
(开场白)千江有水千江月。当月照进李白的诗，便化作了浪漫与不羁，是对影成三人的自得其乐; ▲ ; ▲ 。
(结束语)李白的月、王维的月、苏轼的月……可谓“千家诗人千家月”，家家都是中国月，诗句中的每一道清辉都滋养着我们的中国心。
二、学校开展气象科普进社区活动，请你阅读以下网文，完成展板设计任务。 (15分)
5.展板文字准备以下面这段话开头，请你运用物理知识，结合生活现象，完成写作。(4分)
回南天是指南方地区春季室内、墙壁等出现凝水的天气现象。回南天的物理成因是(1) 。生活中这样的现象很多，就如(2) ；又如在干燥寒冷的浴室里，猛然把热水开到最大，浴室四壁便会有水滴形成。
6.展板用下面这幅图来说明回南天的气象成因。 (4分)
(1)请分别在A、B两处填写简要的文字(各15字以内)。(2分)
(2)插图以“大家好，我叫回南天”为标题是否合适?.请谈谈你的看法。 (2分)
7.展板以下面的天气预报数据为例，指导公众预判回南天。请你.选择容易和不易出现回南天的日期各一例进行解说。 (4分)
[提示]你可以这样开头：“以下面的天气预报数据为例，容易出现回南天的日期是……”
8.展板结尾想编写一则朗朗上口的顺口溜，请你选择一个内容编写.(不少于三句)。 (3分)
(1)回南天, 危害大。 , 。 , 。 , 。
(2)回南天, 咱不怕。 , 。 , 。 , 。
三、讽刺小说阅读。 (14分)
做起来
[意大利]卡尔维诺
①有这样一个镇子，做什么事都被禁止了。
②现在，因为唯一未被禁止的就是尖脚猫游戏，所以镇上的臣民就经常聚在镇后边的草坪上，成天地玩尖脚猫游戏。
③因为禁令被制订的时候总有恰当的原因，所以没有任何人觉得有理由抱怨，也没人觉得受不了。
④几年过去了。有一天，官员们觉得再没有任何理由禁止臣民做这些事了，他们就派了传令官四处通知人们一切都开禁了。
⑤传令官来到老百姓喜欢聚集的那些地方。
⑥“听好了，听好了，”他们宣布， “所有的都开禁了。”
⑦但人们还是玩尖脚猫游戏。
⑧“明白吗?”传令官重申， “你们现在可以任意做想做的事了。”
⑨“好的， ”臣民们回答。 “我们玩尖脚猫。”
⑩那些传令官一再地提醒他们的臣民，他们又可以回到他们从前曾经从事的那些高尚而有用的职业中去了。但是老百姓都不愿听，他们继续玩尖脚猫，一圈又一圈，甚至都不停下来喘口气。
⑪看到他们是白费劲了，那些传令官就回去禀报上面。
⑫“这很容易，”那些官员们说， “现在我们下令禁止尖脚猫。”
⑬人民就是在那时开始反抗的，杀了很多官员。
⑭然后人民分秒必争地又回去玩尖脚猫了。
(选自《杂文选刊》2005年第5期)
9.小说中有哪些不合常理的情节引发了你的思考?请举一例，谈谈你的理解。 (4分)
10.从小镇官员或小镇民众的哪些言行中，你读出了讽刺意味? (4分)
11.正如“丑小鸭”可以指代历经磨炼而蜕变的人， “尖脚猫游戏”可以指代什么? (2分)
12.阅读这篇小说你会想到下列哪部名著?仿照示例，写出你发现的相似之处。 (4分)
A.《儒林外史》 B.《西游记》 C.《聊斋志异》 D.《契诃夫短篇小说选》
示例：阅读《皇帝的新装》，皇帝赤身裸体地游行，民众毫无底线地说谎，让我想起《格列佛游记》里国家根据鞋跟高低区分政党，用绳技比赛选拔官员……两个作品都通过夸张，嘲讽了现实中执政者的昏庸暴戾和社会风气的败坏。
四、市里组织优秀文化遗产评选，请你研读碑文并参与马公堤申遗活动。 (66分)
马璘筑堤碑
[清代]马璘
衢城西郭外地势低洼，每逢春夏之交，江水泛涨，冲决河堤，庐舍尽遭淹没。有北门关帝庙僧智明发愿创始立修，苦行日夕，募缘筑成土堤，惜不能敌彼狂澜。太守靳君劝募劝工，屡修屡溃。而智明仍艰难独任始终弗渝无如物力不充未能保固。
余于五十九年甫莅兹土，捐俸付守戍，添置石料帮修。六十年春，水骤发，城之内外依然一望汪洋。余复商之张君，添够石料修筑。至六十一年春，余又捐己俸，于石堤之外贴帮卵石一层。工虽报竣，而石墙太直，似不能翼其坚久，随又募夫运石帮砌墙根。堤之南段难存土石，乃置坛贮砂， 自堤根垒至堤顶，方能保全。
斯举也，余初不过竭己之诚，尽人之力，何功之与有焉。然士民刻石立碣而■之，并名之曰马公堤，令人踞跻不安。
但波涛莫测，兴废靡常，倘后来之贤士大夫不没斯工，及时修举，利益民生，是固余之厚望也。因将输金芳衔勒于石之副面，以表前之乐于为善，兼劝后之勇于效义者。藉以少抒勤民报国之心，岂敢掠美以蹈声闻过情之耻哉口
【注】马公堤，衢州城西江堤，原名德平坝，现为信安湖右岸重要堤防。
13.通读碑文。(14分)
(1)以课内诗文为例，解释下列句子中加点词语的意思。选做三个即可。 (6分)
A.衢城西郭外地势低洼 B.工虽报竣 C.并名之曰马公堤
D.是固余之厚望也 E.勒于石之副面
(2)碑文上字迹模糊不清，请结合语境推测“■”处的文字并简述理由。 (2分)
遂相与建祠设像，刻石立碣而■之，并名之曰马公堤。
(3)下面这个句子你怎么断句?请在断句处用“/”标示。 (3分)
而 智 明 仍 艰 难 独 任 始 终 弗 渝 ,无 如 物 力 不 充 未 能 保 固。
(4)“声闻过情”出自《孟子·离娄下》： “声闻过情，君子耻之。”意思是名声超过实际。那么，文末“□”处用什么标点合适?请简述理由。 (3分)
岂敢掠美以蹈声闻过情之耻哉□.
14.填报申请。(10分)
(1)马公堤的修建在当时有什么作用?请结合碑文内容概括历史价值。 (2分)
(2)马公堤体现了哪些宝贵的精神财富?请结合碑文内容阐述人文价值。 (4分)
(3)马公堤申遗在当前有什么价值?请结合以下资料说明现实意义。 (4分)
资料：
治水历来是兴国安邦的大事，中华民族几千年悠久灿烂的文明史，也可以说是一部除水害、兴水利的治水史。2013年底，浙江省全面启动五水共治攻坚战，治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。通过治水，进一步治出转型升级的新成效，治出面向未来的新优势，治出浙江发展的好局面，治出我们自信、 自觉、 自强的精气神。
—摘编自人民网《以“五水共治”的实际成效取信于民》
浙江省衢州市是南孔圣地，因水而兴、因水而名，水是衢州最优的资源。2006年底，塔底水利工程形成一个约6.2平方公里的人工湖，名信安湖， 因衢州古称信安郡而得名，取信义、平安之寓意。环湖建成标准堤防35.638公里，生态防洪堤岸26.3公里，绿道50公里，公园绿地140万平方米，荣膺国家水利风景区称号。2018年依托信安湖水环境，衢州市一举摘下“国际花园城市”桂冠。
—摘编自浙江省水利厅网站《把信安湖建成衢州的“西湖”》
15.拟写标语。请为马公堤的申遗活动写一句宣传语。 (2分)
16.撰写讲稿。申遗报告通过初审将进入答辩环节。请你写一篇500字左右的讲稿，用于陈述。你要通过介绍、阐述、传情，让评委了解、认可、感动，把宝贵的选票投给你们。题目自拟，不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等内容。 (40分)
衢州市 2024年九年级质量检测卷
语文评分标准和参考答案
全卷书写 3 分
一、 “诗心解月”专题学习 (22分)
1.(1)(2分)评分标准：有错字、别字、漏字、添字该句不得分；不含月的别名不得分。
示例：月下飞天镜，云生结海楼；示例2：一轮秋影转金轮，飞镜又重磨。
(2)(3分)评分标准：答出别名1分，结合诗句分析意趣2分。
示例A：将月亮比作白玉盘，写出了月亮的形状和月光的皎洁，符合天真烂漫的儿童心理。
示例B：将月亮称为婵娟，用姿态柔美的女子表现月的明净柔美，符合词人的乐观心态。
(3)(4分)评分标准：研究角度2分，举例说明2分。
示例1：研究“别名的由来”，如，一类源自比喻，有飞镜、宝鉴、孤轮、玉钩、玉壶等；另一类源自神话故事，有嫦娥、婵娟、蟾蜍、玉兔、桂宫等。
示例2：研究“别名的词语结构”，如，一类是“形容词+名词”，有飞镜、宝鉴等；另一类是“名词+名词”，有桂宫、娥影等。
示例3：研究“别名的常用词”，如，表示月的轮廓的镜、轮、钩等词语；表示月的色彩的金、银、玉、玄等词语；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宫等词语。
2.(1)(3分)评分标准：根据阐述的理由赋分：完全不理解0分；一句理解1分，两句文言句意理解2分，理解文言句意且区分不同3分。没有理由不得分。
示例1：不赞同。A处是“月有阴晴圆缺”的现象，B处是太阳西斜，时间增长的现象。 (1分)
示例2：赞同。AB两处的“象”都指月的阴晴圆缺现象。 (2分)
示例3：不赞同。A处是月有“阴晴圆缺”各种情况，B处是月圆之后就必然月缺的规律。(3分)
(2)(2分)评分标准：合理概括“意”和“象”之间的关系即可。
示例：由象生发的意要符合象的特点。 (“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一个象可以生发不同的意”等，也可)
3.(4分) 评分标准：写月符合孟诗意象，三行结构，语言凝练、比喻新奇，4分；写月有意象，三行结构，语言有诗意，3分；写月无意象，三行结构，表意清楚，2分；与“月”有关，三行结构, 1分; 与“月”无关, 0分。
示例1：一叶孤单的小船/舟里飘零人，舟外/故乡水(4分)
示例2：一盏树上的风灯/灯明望乡，灯暗/梦乡(4分)
4.(4分)评分标准：每句2分，综合王维、苏轼咏月诗1分，符合诗人形象1分。
示例：当月走进王维的诗，便成了清新秀丽的山水画，是明月松间照的清新脱俗；当月融入苏轼的词，便有了哲思与顿悟，是月有阴晴圆缺的豪放旷达。
二、科普展板。 (15分)
5.(4分)评分标准:每小题2分。
(1)示例：气态水遇冷变为液态水(暖湿空气接触到较冷物体后，在其表面凝结成液态水)
(2)示例：夏天冰箱里拿出的饮料瓶上挂满小水珠(寒冬进入温暖的室内，镜片会起雾)
6.(1)(2分)评分标准：每空1分。A处冷空气作用，B处暖湿空气作用，超出 15 字酌扣。
A示例：长期低温让室内充分冷透
B示例：暖湿空气快速涌入，墙面凝水
(2)(2分)评分标准：从主题、语境、语言等角度阐述，每条理由1分，仅有观点不得分。
示例：合适。以“大家好”开场，增强互动性；用第一人称展开介绍，使用拟人的手法，语言生动活泼，拉近与读者的距离。这样的标题生动活泼、通俗易懂，能更好地实现科普的目的。
示例：不合适。宣传画要介绍回南天的气象成因，这个标题没有突出主题。宣传画有三处拟人形象，标题中的“我”容易与此混淆。
7.(4分)评分标准：正确判断时间，2分，给出预判理由2分，共4分。
示例：以下面的天气预报数据为例，6日(13日)容易出现回南天，因为1-5日持续受冷空气控制，而6日气温回升迅速，室内墙面极易出现凝水现象。8日(14日)则不易出现回南天气，因为这一天降温迅速，不具备回南天条件。
8.(3分)评分标准：内容扣住回南天危害或对策，2分；句式一致，基本押a韵，1分。
(1)示例：体不舒，湿气大。路面湿，走易滑。衣难干，潮难散。食物霉，易腐坏。
(2)示例：关门窗，挡湿煞。地面湿，要防滑。衣防潮，食防坏。管好电，无意外。
三、讽刺小说阅读。 (14分)
9.(4分)评分标准:情节2分,理解2分。
示例1：不合常理的情节：镇上所有事情都被禁止，唯独尖脚猫游戏被允许，而民众不过问不抱怨不质疑。我的思考：这表明统治者专断独行，滥用权力；民众既缺乏独立思考，盲目相信，又麻木自私，对与己无关的事漠不关心。
示例2：不合常理的情节：开禁后民众居然继续玩尖脚猫游戏。我的思考：长期的禁锢让民众失去“想”的能力，只会按照惯性行动，就像笼鸟忘却天空的广阔，甚至害怕天空的广阔。
示例3：官员劝说无效居然再次下令禁止尖脚猫游戏。我的思考：官员只会“禁止”和“命令”，是多么愚蠢而无能。
示例4：不合常理的情节是：民众反抗后居然立即回去玩尖脚猫游戏。我的思考：习惯会让人拘泥现状，变得固执，失去分辨能力。
示例5：不合常理的情节：官员禁止尖脚猫游戏是为了让民众拥有更多的选择，却招来杀身之祸。我的思考：长期的专权治理让民众失去了参与管理与合理沟通的机会，只会用暴力反抗。
10.(4分)评分标准：摘录或概述相关言行2分，讽刺意味分析2分
示例1：官员用高高在上的口吻宣布解禁。讽刺了拥有权力者的傲慢。
示例2：官员洋洋自得再次下禁令。讽刺了统治者迷信权力的愚蠢无能。
示例3：民众听到解禁后麻木地回答玩尖脚猫游戏。讽刺民众丧失了明辨是非善恶的能力。
示例4：民众杀了官员后却分秒必争去玩尖脚猫游戏。讽刺了民众失去理性后的愚昧、暴戾。
11.(2分)评分标准：理解“尖脚猫游戏”本质含义。
示例1： “尖脚猫游戏”可以指代被剥夺后仅剩的。 (“意义不明但唯一被允许的事物”“那些没有实际意义的事”“被允许只能做的事情”，亦可)
12.(4分)评分标准：可从情节、写法、形象、主题等角度关联。文本分析2分，发现2分。
A示例： 《做起来》中，镇上的一切行为都被禁止，除了尖脚猫游戏。人们对此毫无怨言，直到乐此不疲地玩这个游戏。这让我想起《儒林外史》的范进，考功名是他的“尖脚猫游戏”，一生参加科举考试二十余次，受尽折磨，却执迷不悟。这两个作品都讽刺了盲从权力、制度或权威之人的可悲可怜。
B示例：《做起来》中，作者想象了一个荒诞离奇的故事，这个小镇以及镇上的人与事都是现实的变形夸张。这让我想起《西游记》，作者创造了一个神魔世界，取经的团队、经历的事情，都是现实的投射。两个作品都通过丰富的想象力来反映对现实与人性的理解。
C示例：《做起来》中，官员的专制最终导致民众的暴力反抗。这让我想起《聊斋志异》中也有很多故事反映对暴政的反抗，如屠夫最终奋起杀狼。两个作品都说明：恶人总会为自己的愚蠢付出代价。
D示例： 《做起来》中，小镇民众在开禁后仍然执迷毫无意义的尖脚猫游戏。这让我想起《契诃夫短篇小说选》中，民众受压迫受侮辱而不自知，反而成为帮凶，如《变色龙》里无人关心事情真相，小公务员因为一个喷嚏吓死自己等等。两个作品都揭示了病态社会民众的扭曲心理，令人深思。
四、马公堤申遗(66分)
13.(14分)
(1)(6分)评分标准:每个2分,古诗文1分,解释1分,选做3个即可。
示例：A.郭， “三里之城，七里之郭” (“青山横北郭，白水绕东城”)，外城。
B.虽， “故余虽愚，卒获有所闻” (“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手”)，虽然。
C.名, “名之者谁”, 命名。
D.固， “得鱼腹中书，固以怪之矣” (“求之下流，固颠”)，本来。
E.勒， “燕然未勒归无计”，雕刻。
(2)(2分)评分标准：推测1分，理由1分，符合语境即可。
示例：我推测是“志” (记、纪)字，此处表示记录马公堤修缮之事。
(3)(3分)评分标准：每处1分，最多3分；断三处以上本题不得分。
而智明仍艰难独任/始终弗渝/无如物力不充/未能保固。
(4)(3分)评分标准：能根据所选择的标点结合语境进行合理阐释，得满分。
示例1：问号。表示反问，强调自己并无宣扬个人名声的私情，认为“声闻过情”是耻辱。
示例2：感叹号。作者认为名声超过实际是君子之耻，用感叹语气凸显作者强烈的情感。
14.(10分)
(1)(2分)评分标准:概括堤坝作用,2分。
示例：当时此处低洼，每年都遭遇洪灾，堤坝的修缮保一方平安，百姓得以安居乐业。
(2)(4分)评分标准：概括不同人物的精神，每个角度2分。
示例：庙僧智明发愿筑堤，屡毁屡修，不曾放弃，怜悯苍生、执着做事的精神值得传承；以马璘为代表的几任官员，纾解民困，接力筑堤，甚至捐献俸禄，这种执政为民、大公无私、团结实干的精神是儒家文化优秀传统；当时的衢州百姓与自然灾害顽强斗争，积极捐款支持修建水利，为爱民者立碑纪念弘扬正气，衢州百姓的奋斗精神以及善良与正气都值得传承。
(3)(4分)评分标准：从“五水共治”“信安湖建设”“衢州发展”等方面与“马公堤修缮”关联，综合材料进行概括，每条2分。
示例1：浙江省的“五水共治”是重要民生工程，与中国历史上的治水精神一脉相承，马公堤申遗能让五水共治更深入人心；衢州的信安湖整治取得了巨大成就，联系当年的马公堤更能增添自豪感；马公堤申遗，在传承中汲取养分，在发展中鼓舞信心。
示例2：作为一座屡经修缮的堤坝，马公堤为当时衢城的平安做出了巨大的贡献，而为建设马公堤不懈奋斗的智明、马璘等人身上体现的大义精神不仅感动了当时的衢城百姓，也延绵至今。如今，衢州信安湖及其周围的防洪堤坝的建设正是这些精神的再现，马公堤是衢州人为可持续发展而不懈奋斗的缩影。
15.(2分) 评分标准: 主题1分, 语言1分。
示例1：马公筑堤传佳话，五水共治谱新章。
示例2：水到衢城马公堤，人文精神代代传。
16.(40分) 评分标准:
回南天是怎样一种“魔法攻击”?
小据 中国气象数据2024-03-15 16:31 北京·
近期，我国南方多地开启“回南天模式”。网络上也出现不少“住水帘洞”“渣‘南’来了”等热梗， 到底何为回南天? 哪些因素导致它每年“到访”?
一场春的“无可奈何”
中央气象台首席预报员张涛介绍，回南天是指南方地区春季室内、墙壁等出现凝水的天气现象。回南天出现的气象成因， 是在冬春季节转换时， 前期受冷空气控制时间较长的区域，遇到快速转暖的天气； 此时来自海上的暖湿空气， 会涌入尚处于较低温度的室内。若此时该空气达成饱和条件的温度(即露点温度)高于室内物体的温度，便会出现回南天现象。也就是说，回南天的形成需满足两个条件： 一是受较强冷空气影响出现明显降温， 使室内充分冷透；二是冷空气过后受暖湿气流影响，迅速回暖，从而使水汽在室内墙面凝结成水珠。每年2月至4月，回南天常“访问”广东、广西、海南、福建等南方地区。
—如何应对回南天带来的不利影响?
首先应关闭门窗，防止室外大量的暖湿气流进入； 将空调调至除湿模式。另外可在厨房、卫生间等地面铺上废旧纸箱、报纸或防滑垫，防止摔倒。也可选择一些具备防滑性能的鞋， 增加摩擦力， 减少摔倒风险， 可为老人和小孩准备防滑用品。
其次，及时烘干衣物，防止细菌滋生。回南天的温湿度利于细菌生长繁殖，因此更要注意衣物防潮卫生， 尽量少洗衣服，-避免衣服晾不干或发霉。一旦发现食物外观或味道异常，应立即停止食用。木耳等干货一定要密封保存，防止受潮；米、面等粮食制品，应储存在通风干燥处；蛋糕、牛奶、肉、蛋等易腐败变质的食物，要及时冷藏，.通过低温抑制霉菌繁殖。
此外，做好家电防潮除湿，避免短路。应及时检查家中电器、线路是否受潮破损，家用电器使用完毕后应及时切断电源。对于容易泡水的电线，应采取迁移、架空等防护措施，在潮湿、高温、腐蚀场所内， 还要用套管布线， 严禁明线外漏。
“湿气猛如虎”，公众需提高警惕、提前预防， 有效抵挡回南天的“魔法攻击”。
优秀文化遗产申请报告
申请项目名称
马公堤及其碑记
申请项目类别
物质文化遗产
申请项目所属地区
衢州市
申请项目的价值
⑴历史价值: ________▲____________
(2)人文价值: _________▲____________
(3)现实意义: ________▲____________
保护现状与面临的问题
(1)未入选衢州市文化遗产保护目录。
(2)社会对马公堤的了解不多， 关注较少。
拟采取的保护措施
(1)从全社会层面加强宣传， 增强对马公堤的保护意识。
(2)从政府层面， 加大监督力度， 做好马公堤保护工作。
分类
得分
评分条例
一类
40—36 分
○紧扣申遗， 中心明确； 结构完整， 思路合理。
○综合运用所给材料，内容全面； 正确理解文言文。
○恰当运用多种表达方式； 想象合理， 细节真实。
○语言生动， 富有感染力， 具有交流感。
○文面整洁， 书写规范， 正确运用标点符号。基本无病句和错别字。
二类
35—32 分
○围绕申遗， 中心明确； 结构完整， 思路清晰。
○运用所给材料，内容完整； 正确理解文言文。
○运用多种表达方式。
○语言流畅， 情感真实， 有交流感。
○文面整洁，书写规范， 正确运用标点符号。有个别病句、错别字，但不影响文意。
三类
31—28 分
○围绕申遗， 结构完整， 思路基本清晰。
○能部分运用所给材料，内容基本完整； 基本理解文言文。
○能介绍马公堤相关情况， 能阐述马公堤申遗理由。
○语言通顺， 情感真实。
○文面较整洁， 书写较规范， 病句、错别字较少， 基本不影响文意。
四类
27— 24分
○有中心但目的模糊， 结构基本完整， 思路混乱。
◯能少量运用所给材料，内容单一； 基本理解文言文。
○表达方式单一。
○语言基本通顺， 缺乏交流感。
○文面不够整洁，书写不规范，病句、错别字较多，对文意有影响，但尚能辨明。
五类
23分及以下
有以下情況之一：
①文不对题，中心不明， 文理不通， 结构混乱。
②完全不能理解文言文， 完全不能运用所给材料。
③文不成篇，字数不足 200 字。
④判定抄袭、宿构等问题。