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6.10 解决问题(同数连加)教案 一年级下册数学人教版(表格式)
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教学 内 容6.10 解决问题(同数连加)备 课 时 间课 型新授上 课 时 间教学目标1、能正确运用连加来解决问题,知道连加算式的含义和运算顺序,能比较熟练的口算。过程与方法2.结合具体情境让学生经历用连加的知识及数一数、列表等多种策略解决实际问题的过程,体会解决问题策略的多样性。3、培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。教 学重 点 与难 点重点:用多种策略解决实际问题。难点:用列表法解决实际问题。教学准 备PPT教学预案一、观察主题图,提取信息和问题,理解题意出示主题图: 1、观察主题题,图上的小朋友在干什么? 2、你知道了哪些数学信息呢? 3个同学一起折小星星,每人折了6个。理解:每人是什么意思?是谁折了6个? (每人是每个人,佳佳,浩浩,小芳都折了6个。) 3、根据这两条信息,你能提出什么数学问题? 一共折了多少个小星星?二、沟通数量之间的关系,多种策略解决问题1、自主运用多种策略解决问题问题:相信你现在对题目已经有了更深的理解,你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗?可以在本子上画一画、写一写,然后把你的想法跟同桌说一说。2、反馈交流(1)直观呈现○○○○○○ ○○ ○○ ○○○○○○○○ ○○ ○○ ○○○○○○○○ ○○ ○○ ○○ ?个理解:都是将3个6合并在一起。(2)算式计算(交流算法,理解算理) 6+6=6=18(个)理解:第一个6表示什么?第二个6呢?第三个6呢?3哪里去了呢?为什么算式里没有3?明确:原来他们三个人都是折的6个,所以就用3个6相加。3、学习用列表法解决问题谈话:我们刚才用画图、列算式的方法解决了这个问题。像这种同数连加的问题我们还可以用列表的方法来解决。 (1)第一行表示人数,第二行表示星星数(2)完善表格(3)谁能看明白这个表格的意思? (4)12是怎么来的?18呢? (5)3个人折了多少个?(描红3和18) (6)列表法不仅能清楚地表示出结果,还能表示出解决问题的过程。4、比较算法:你比较喜欢哪一种? 你是怎么想的?5、小结:我们在解决同一个问题时,有时可以有不同的解题方法,要选择自己理解的,适合自己的方法。6、检查验证三、实践应用,提升解决问题的能力1、古诗算字(除题目)自主背诵一首古诗,并计算四句诗的字的个数。2、五月的日历表 三个星期是多少天?五月有四个星期零三天,五月份一共有多少天?3、对比应用,思维提升(1)每个人摘了7个桃子,3人一共摘了多少个桃子?(2)小明摘了7个桃子,小丽摘了3个桃子,他们一共摘了多少个桃子?设计意图修改与调整板书设计解决问题(同数连加)教学反思
教学 内 容6.10 解决问题(同数连加)备 课 时 间课 型新授上 课 时 间教学目标1、能正确运用连加来解决问题,知道连加算式的含义和运算顺序,能比较熟练的口算。过程与方法2.结合具体情境让学生经历用连加的知识及数一数、列表等多种策略解决实际问题的过程,体会解决问题策略的多样性。3、培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。教 学重 点 与难 点重点:用多种策略解决实际问题。难点:用列表法解决实际问题。教学准 备PPT教学预案一、观察主题图,提取信息和问题,理解题意出示主题图: 1、观察主题题,图上的小朋友在干什么? 2、你知道了哪些数学信息呢? 3个同学一起折小星星,每人折了6个。理解:每人是什么意思?是谁折了6个? (每人是每个人,佳佳,浩浩,小芳都折了6个。) 3、根据这两条信息,你能提出什么数学问题? 一共折了多少个小星星?二、沟通数量之间的关系,多种策略解决问题1、自主运用多种策略解决问题问题:相信你现在对题目已经有了更深的理解,你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗?可以在本子上画一画、写一写,然后把你的想法跟同桌说一说。2、反馈交流(1)直观呈现○○○○○○ ○○ ○○ ○○○○○○○○ ○○ ○○ ○○○○○○○○ ○○ ○○ ○○ ?个理解:都是将3个6合并在一起。(2)算式计算(交流算法,理解算理) 6+6=6=18(个)理解:第一个6表示什么?第二个6呢?第三个6呢?3哪里去了呢?为什么算式里没有3?明确:原来他们三个人都是折的6个,所以就用3个6相加。3、学习用列表法解决问题谈话:我们刚才用画图、列算式的方法解决了这个问题。像这种同数连加的问题我们还可以用列表的方法来解决。 (1)第一行表示人数,第二行表示星星数(2)完善表格(3)谁能看明白这个表格的意思? (4)12是怎么来的?18呢? (5)3个人折了多少个?(描红3和18) (6)列表法不仅能清楚地表示出结果,还能表示出解决问题的过程。4、比较算法:你比较喜欢哪一种? 你是怎么想的?5、小结:我们在解决同一个问题时,有时可以有不同的解题方法,要选择自己理解的,适合自己的方法。6、检查验证三、实践应用,提升解决问题的能力1、古诗算字(除题目)自主背诵一首古诗,并计算四句诗的字的个数。2、五月的日历表 三个星期是多少天?五月有四个星期零三天,五月份一共有多少天?3、对比应用,思维提升(1)每个人摘了7个桃子,3人一共摘了多少个桃子?(2)小明摘了7个桃子,小丽摘了3个桃子,他们一共摘了多少个桃子?设计意图修改与调整板书设计解决问题(同数连加)教学反思
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