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山东省菏泽市鲁西新区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）
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这是一份山东省菏泽市鲁西新区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版），文件包含山东省菏泽市鲁西新区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题原卷版docx、山东省菏泽市鲁西新区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共22页， 欢迎下载使用。
本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。试卷分选择题、非选择题，请你在答题前，先把学校、考号和姓名填涂在答题卡指定位置。请用0.5毫米黑色中性笔答题。
一、积累与运用，共25分。
亲爱的同学，“榜样是无穷的力量”主题语文活动开幕了，请你完成下列任务。
什么是“榜样”？A、榜样是qiè而不舍、至死不懈、为科学发展而垫基的科学家，是悔人不倦、成就卓越的学者，是为国征战、马革guǒ尸的战场英雄，也是努力生活、给别人带来光亮的平凡小人物。B也许他们的事迹鲜为人知，或许很多人对他们的工作不以为然，也许很多人认为他们所做的工作微不足道，但是只要在自己的位置上尽职尽责。C体现出闪光的品格，就是“榜样。D”
1. 小鹏拟写的语段有两处用拼音代替了汉字，画线句子中写了两个错别字，请根据拼音和语义选出填写和修改正确的一项（ ）
A. 契 裹 垫—奠 卓—绰
B. 锲 果 悔—诲 倦—卷
C. 契 裹 垫—奠 悔—诲
D 锲 裹 垫—奠 悔—诲
2. 文中标曲线处的标点符号中，小鹏使用错误的是（ ）
A. ？ B. 。C. 。D. 。
3. 小语对语段中的几个成语有疑问，其中加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 至死不懈B. 鲜为人知C. 不以为然D. 微不足道
4. 小语搜集了一些有关“榜样”的语句放在展板上，其中有语病的一项是（ ）
A. 一个人能否成为榜样，不是看他是否拥有美貌和财富，而是看他的品行和精神是否高尚。
B. 榜样之所以能成为榜样，是因为他们具备了某种值得我们学习和效仿的品质或行为。
C. 以先辈为榜样，努力拼搏，使汗水挥洒在祖国大地上，为实现中国梦奉献力量。
D. 在悠久历史中，各行各业的榜样一直是人类生存和发展的精神灯塔。
5. 经典名著中的人物品质丰富多彩，有的也可以作为人生榜样，小文推荐了一部小说的人物，请结合下面两段文字回答问题。
一想到______，他就把一切的希望都要放下，而想乐一天是一天吧，干吗成天际咬着牙跟自己过不去呢？！穷人的命，他似乎看明白了，是枣核儿两头尖：幼小的时候能不饿死，万幸；到老了能不饿死，很难。只有中间的一段，年轻力壮，不怕饥饱劳碌，还能像个人儿似的。在这一段里，该快活快活的时候还不敢去干，地道的傻子；过了这村便没有这店！
他为自己努力，也为自己完成了死亡。
（1）语段中“他”是长篇小说______中的主要人物，下列事件中，促使他发生这样的思想转变的是______。（A．许云峰被叛徒出卖而壮烈牺牲B．老车夫和小马的悲惨命运C．孙侦探讹诈他买车的钱D．梁生宝去买稻种为省钱而睡在车站里）
（2）这部小说中的“他”能不能作为人生榜样？请结合材料和作品阐述理由。
6. 多数人心目中都有自己的人生榜样。小言收集了有关青少年榜样的数据统计和一些优美文字准备放在班级公众号里。
（1）请你用文字概括从下面图表得出的主要信息。
（2）凡人微光照亮人生，请你仿照小言的示例再补写一句。
示例：他们就像春天里的涓涓细流，滋润着人们的心田。
7. 经典诗文名句是学习语文的文字榜样，请你将下面诗文补充完整。
《木兰诗》仅用六句诗描写了木兰的征战生活，“______，______”两句简洁地表现了战场的苦寒环境；远赴边塞，报国与亲情难以两全，《逢入京使》中“______，______”两句巧妙含蓄地表达了诗人思乡又不让亲人挂念的情感；“______，弹琴复长啸。______，明月来相照。”王维仅用20个字就描绘了隐居生活的高雅情趣，达到了“诗中有画”的高超境界。
二、阅读与鉴赏，共45分。
（一）（5分）
阅读下面的古诗，完成问题。
兰溪棹歌①
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
注释：①兰溪，在今天浙江兰溪县。棹，zhà，船桨，代指船。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌前两句从仰视和俯看两个不同的视角描绘了月弄柳影、山水相映的美妙艺术境界。
B. “兰溪三日桃花雨”交代了季节，描写了桃花连续多日像春雨一样纷纷飘落在溪水之上。
C. “半夜鲤鱼来上滩”是想象之景，兰溪的鱼多起来趁着春江水涨，活蹦乱跳涌上溪滩。
D. 诗歌先写静态之景，后写动态之景，描绘了一幅春江月夜图。
9. “凉月如眉挂柳湾”一句生动传神，请结合诗歌内容赏析这句诗。
（二）（14分）
阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
吕蒙入吴，王劝其学。蒙乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐上酣醉，忽于眠中诵《易》一部俄而起惊众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙，未该②玄言，政③空诵其文尔。”众坐皆知蒙呓诵文也。
（选自《太平广记》）
注释：①祚：福运。②该：同“赅”，完备的意思。③政：只，仅仅。
10. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）
A. “蒙辞以军中多务”从句式看是状语后置句。
B. “自以为大有所益”中的“以为”与“以《易》为宗”中的“以为”意思不同。
C. 【甲】文中“博士”的意思是传授经学的学官，“大兄”是古汉语中的敬称。
D. 【乙】文中“众坐皆知蒙呓诵文也”意思是在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
11. 下列句子中加点字意思相同的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事 但当涉猎
B. 大兄何见事之晚乎 日月广明之道
C. 蒙乃博览群籍 乃取一葫芦置于地
D. 政空诵其文尔 尔安敢轻吾射
12. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请用“/”划出。
忽 于 眠 中 诵 《易》 一 部 俄 而 起 惊 众 人 皆 问 之。
13. 借助文言知识资料卡，把下面句子翻译成现代汉语。
向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事。
知识卡片：向，①朝向；②将近，接近；③以前，往昔；④刚才；⑤加入，假使。世祚：指国运。
14. 结合【甲】【乙】两文，吕蒙是如何做到让鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”的？
（三）（12分）
阅读下面的文段，完成问题。
材料一
①他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
③他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
④闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑤他，是口的巨人。他，是行的高标。
材料二
①鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
②鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
③一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
材料三
当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着一个小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿呀。他穿着个小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”
材料四
①现实主义文学的创作中，现实是生活的现实，是文化的现实，也是人类精神环境的现实，它体现着作家与现实生活对话的人文精神及其写作立场。在这里，现实精神首先体现为作家关注现实的一种人间情怀。所谓“人间情怀”，是指作家积极参与现实的文化精神，是对民间话语的美学追寻。
②参与现实并非只是让作家们投身于现实的劳作，也并不是把自己关进“象牙之塔”。作家以生活的参与者和表现者的身份，去观照生活，批判生活，通过创作反映出人类精神的某些方面。有人说文学游走于生活的边缘，并满足于“个人化”的欲望之中，不仅无视作家的社会角色，而且也消解了文学作为精神产品的基本特征，放逐了文学的现实精神。因此，提倡现实主义文学正是需要小说回归人文主义的终极关怀的价值范畴，找回作家对现实社会生活应持的警觉态度。
（周海波《文学写实与人间情怀》）
15. 下列有关材料一的理解和推断，不正确的一项是（ ）
A. 本选文多用短句和排比句式，以诗化语言在记叙中抒情，赞美了闻一多先生高尚品格。
B. 本选文运用了语言描写、动作描写和外貌描写，表现了闻一多先生大义凛然的革命家风范。
C. 最后一段运用了拟人和对偶的修辞手法，句式短促，读起来节奏分明，语气慷慨铿锵。
D. 选文最后两段高度评价了闻一多先生卓越成就和伟大精神，总结全文，照应开头。
16. 比较材料一和材料二，同样是描写人物形象，材料二在写作方法和语言表达方面有什么特点？
17. 材料三是通讯稿的节选，作者运用第一人称叙述了志愿军战士冲进火中救小孩的事迹，这种写法的表达效果是什么？
18. 结合材料四的核心词“现实主义作家的人间情怀”，谈谈材料一和材料三中作者所表现的“人间情怀”有什么相同和不同？
（四）（14分）
阅读下面文章，完成问题。
____________
①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行①。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”
②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了。读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗，说：“我能行②。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担。父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊！肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到场院，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行③。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。
⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……
19. 这篇文章缺少题目，请阅读全文加上标题，下面最恰当的一项是（ ）
A 回忆父亲B. 背影C. 父爱如担D. 与父亲抬担子
20. 品味下面的句子和词语，赏析语言。
①从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果。
扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。
②结合语境，赏析第②段中加点词语。
阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。
21. 文章第③段结尾写到“因为我真的懂事了”，这句话内涵丰富，结合文章内容，谈谈你的理解。
22. “我能行”这句话反复出现在三个不同的场境中，请结合语境，分析这句话各表现了说话人怎样的感情。
三、写作，共50分。
23. 画人画眼睛，写人写精神。无论是绘画艺术，还是文学写作，都讲究抓住事物的典型特征和细节表现其精神风貌，使之形象生动丰满，跃然纸上。
请以“我为______画张像”为题目写一篇作文。
要求①在横线上将作文题目补写完整；②联系生活，要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④文体不限，不少于600字。（如写诗歌，不少于22行）。
榜样
父母亲人
老师
同学朋友
媒体
自己
课外书
教材
占比
47.9%
35.5%
35.4%
28.7%
27.8%
16.4%
14.6%
本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。试卷分选择题、非选择题，请你在答题前，先把学校、考号和姓名填涂在答题卡指定位置。请用0.5毫米黑色中性笔答题。
一、积累与运用，共25分。
亲爱的同学，“榜样是无穷的力量”主题语文活动开幕了，请你完成下列任务。
什么是“榜样”？A、榜样是qiè而不舍、至死不懈、为科学发展而垫基的科学家，是悔人不倦、成就卓越的学者，是为国征战、马革guǒ尸的战场英雄，也是努力生活、给别人带来光亮的平凡小人物。B也许他们的事迹鲜为人知，或许很多人对他们的工作不以为然，也许很多人认为他们所做的工作微不足道，但是只要在自己的位置上尽职尽责。C体现出闪光的品格，就是“榜样。D”
1. 小鹏拟写的语段有两处用拼音代替了汉字，画线句子中写了两个错别字，请根据拼音和语义选出填写和修改正确的一项（ ）
A. 契 裹 垫—奠 卓—绰
B. 锲 果 悔—诲 倦—卷
C. 契 裹 垫—奠 悔—诲
D 锲 裹 垫—奠 悔—诲
2. 文中标曲线处的标点符号中，小鹏使用错误的是（ ）
A. ？ B. 。C. 。D. 。
3. 小语对语段中的几个成语有疑问，其中加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 至死不懈B. 鲜为人知C. 不以为然D. 微不足道
4. 小语搜集了一些有关“榜样”的语句放在展板上，其中有语病的一项是（ ）
A. 一个人能否成为榜样，不是看他是否拥有美貌和财富，而是看他的品行和精神是否高尚。
B. 榜样之所以能成为榜样，是因为他们具备了某种值得我们学习和效仿的品质或行为。
C. 以先辈为榜样，努力拼搏，使汗水挥洒在祖国大地上，为实现中国梦奉献力量。
D. 在悠久历史中，各行各业的榜样一直是人类生存和发展的精神灯塔。
5. 经典名著中的人物品质丰富多彩，有的也可以作为人生榜样，小文推荐了一部小说的人物，请结合下面两段文字回答问题。
一想到______，他就把一切的希望都要放下，而想乐一天是一天吧，干吗成天际咬着牙跟自己过不去呢？！穷人的命，他似乎看明白了，是枣核儿两头尖：幼小的时候能不饿死，万幸；到老了能不饿死，很难。只有中间的一段，年轻力壮，不怕饥饱劳碌，还能像个人儿似的。在这一段里，该快活快活的时候还不敢去干，地道的傻子；过了这村便没有这店！
他为自己努力，也为自己完成了死亡。
（1）语段中“他”是长篇小说______中的主要人物，下列事件中，促使他发生这样的思想转变的是______。（A．许云峰被叛徒出卖而壮烈牺牲B．老车夫和小马的悲惨命运C．孙侦探讹诈他买车的钱D．梁生宝去买稻种为省钱而睡在车站里）
（2）这部小说中的“他”能不能作为人生榜样？请结合材料和作品阐述理由。
6. 多数人心目中都有自己的人生榜样。小言收集了有关青少年榜样的数据统计和一些优美文字准备放在班级公众号里。
（1）请你用文字概括从下面图表得出的主要信息。
（2）凡人微光照亮人生，请你仿照小言的示例再补写一句。
示例：他们就像春天里的涓涓细流，滋润着人们的心田。
7. 经典诗文名句是学习语文的文字榜样，请你将下面诗文补充完整。
《木兰诗》仅用六句诗描写了木兰的征战生活，“______，______”两句简洁地表现了战场的苦寒环境；远赴边塞，报国与亲情难以两全，《逢入京使》中“______，______”两句巧妙含蓄地表达了诗人思乡又不让亲人挂念的情感；“______，弹琴复长啸。______，明月来相照。”王维仅用20个字就描绘了隐居生活的高雅情趣，达到了“诗中有画”的高超境界。
二、阅读与鉴赏，共45分。
（一）（5分）
阅读下面的古诗，完成问题。
兰溪棹歌①
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
注释：①兰溪，在今天浙江兰溪县。棹，zhà，船桨，代指船。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌前两句从仰视和俯看两个不同的视角描绘了月弄柳影、山水相映的美妙艺术境界。
B. “兰溪三日桃花雨”交代了季节，描写了桃花连续多日像春雨一样纷纷飘落在溪水之上。
C. “半夜鲤鱼来上滩”是想象之景，兰溪的鱼多起来趁着春江水涨，活蹦乱跳涌上溪滩。
D. 诗歌先写静态之景，后写动态之景，描绘了一幅春江月夜图。
9. “凉月如眉挂柳湾”一句生动传神，请结合诗歌内容赏析这句诗。
（二）（14分）
阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
吕蒙入吴，王劝其学。蒙乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐上酣醉，忽于眠中诵《易》一部俄而起惊众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙，未该②玄言，政③空诵其文尔。”众坐皆知蒙呓诵文也。
（选自《太平广记》）
注释：①祚：福运。②该：同“赅”，完备的意思。③政：只，仅仅。
10. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）
A. “蒙辞以军中多务”从句式看是状语后置句。
B. “自以为大有所益”中的“以为”与“以《易》为宗”中的“以为”意思不同。
C. 【甲】文中“博士”的意思是传授经学的学官，“大兄”是古汉语中的敬称。
D. 【乙】文中“众坐皆知蒙呓诵文也”意思是在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
11. 下列句子中加点字意思相同的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事 但当涉猎
B. 大兄何见事之晚乎 日月广明之道
C. 蒙乃博览群籍 乃取一葫芦置于地
D. 政空诵其文尔 尔安敢轻吾射
12. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请用“/”划出。
忽 于 眠 中 诵 《易》 一 部 俄 而 起 惊 众 人 皆 问 之。
13. 借助文言知识资料卡，把下面句子翻译成现代汉语。
向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事。
知识卡片：向，①朝向；②将近，接近；③以前，往昔；④刚才；⑤加入，假使。世祚：指国运。
14. 结合【甲】【乙】两文，吕蒙是如何做到让鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”的？
（三）（12分）
阅读下面的文段，完成问题。
材料一
①他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
③他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
④闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑤他，是口的巨人。他，是行的高标。
材料二
①鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
②鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
③一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
材料三
当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着一个小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿呀。他穿着个小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”
材料四
①现实主义文学的创作中，现实是生活的现实，是文化的现实，也是人类精神环境的现实，它体现着作家与现实生活对话的人文精神及其写作立场。在这里，现实精神首先体现为作家关注现实的一种人间情怀。所谓“人间情怀”，是指作家积极参与现实的文化精神，是对民间话语的美学追寻。
②参与现实并非只是让作家们投身于现实的劳作，也并不是把自己关进“象牙之塔”。作家以生活的参与者和表现者的身份，去观照生活，批判生活，通过创作反映出人类精神的某些方面。有人说文学游走于生活的边缘，并满足于“个人化”的欲望之中，不仅无视作家的社会角色，而且也消解了文学作为精神产品的基本特征，放逐了文学的现实精神。因此，提倡现实主义文学正是需要小说回归人文主义的终极关怀的价值范畴，找回作家对现实社会生活应持的警觉态度。
（周海波《文学写实与人间情怀》）
15. 下列有关材料一的理解和推断，不正确的一项是（ ）
A. 本选文多用短句和排比句式，以诗化语言在记叙中抒情，赞美了闻一多先生高尚品格。
B. 本选文运用了语言描写、动作描写和外貌描写，表现了闻一多先生大义凛然的革命家风范。
C. 最后一段运用了拟人和对偶的修辞手法，句式短促，读起来节奏分明，语气慷慨铿锵。
D. 选文最后两段高度评价了闻一多先生卓越成就和伟大精神，总结全文，照应开头。
16. 比较材料一和材料二，同样是描写人物形象，材料二在写作方法和语言表达方面有什么特点？
17. 材料三是通讯稿的节选，作者运用第一人称叙述了志愿军战士冲进火中救小孩的事迹，这种写法的表达效果是什么？
18. 结合材料四的核心词“现实主义作家的人间情怀”，谈谈材料一和材料三中作者所表现的“人间情怀”有什么相同和不同？
（四）（14分）
阅读下面文章，完成问题。
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①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行①。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”
②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了。读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗，说：“我能行②。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担。父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊！肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到场院，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行③。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。
⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……
19. 这篇文章缺少题目，请阅读全文加上标题，下面最恰当的一项是（ ）
A 回忆父亲B. 背影C. 父爱如担D. 与父亲抬担子
20. 品味下面的句子和词语，赏析语言。
①从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果。
扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。
②结合语境，赏析第②段中加点词语。
阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。
21. 文章第③段结尾写到“因为我真的懂事了”，这句话内涵丰富，结合文章内容，谈谈你的理解。
22. “我能行”这句话反复出现在三个不同的场境中，请结合语境，分析这句话各表现了说话人怎样的感情。
三、写作，共50分。
23. 画人画眼睛，写人写精神。无论是绘画艺术，还是文学写作，都讲究抓住事物的典型特征和细节表现其精神风貌，使之形象生动丰满，跃然纸上。
请以“我为______画张像”为题目写一篇作文。
要求①在横线上将作文题目补写完整；②联系生活，要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④文体不限，不少于600字。（如写诗歌，不少于22行）。
榜样
父母亲人
老师
同学朋友
媒体
自己
课外书
教材
占比
47.9%
35.5%
35.4%
28.7%
27.8%
16.4%
14.6%
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