2023-2024学年江西省靖安县部分学校部编版六年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）

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时间：90分钟 满分：100分
一、积累运用。
1. 读句子，写词语。
1．从他yōu yù（ ）的目光和无xiū zhǐ（ ）的tàn xī（ ）中，我明白他的生活kǔ mèn（ ），chǔ jìnɡ（ ）qī liánɡ（ ），quē fá（ ）生活的激情。
2．为了不被小伙伴们发现，他悄悄地nuó dònɡ（ ）了一下身子，duǒ cánɡ（ ）在fù ɡài（ ）着草堆的zhà lan（ ）旁。
【答案】 ①. 忧郁 ②. 休止 ③. 叹息 ④. 苦闷 ⑤. 处境 ⑥. 凄凉 ⑦. 缺乏 ⑧. 挪动 ⑨. 躲藏 ⑩. 覆盖 ⑪. 栅栏
2. 下面加点字读音无误的一项是（ ）
A. 油腻（nì） 搓手（cuō） 缰绳（jiāng） 荒芜（wù）
B. 翡翠（fěi） 刨土（pá） 褐色（hè） 发霉（měi）
C. 肿胀（zhǒng） 眩晕（xuán） 惆怅（chòu） 饺子（jiǎ）
D. 野蛮（mán） 打搅（jiǎ） 掺和（chān） 简陋（lòu）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字音的辨析。
A．荒芜（wù）——wú；
B．发霉（měi）——méi；
C．眩晕（xuán）——xuàn。
故选D。
3. 按查字典的要求填空。
“欲”用音序查字法，应查大写字母______；用部首查字法，应先查______部，再查______画。“欲”在字典里的解释有：①欲望；②想要，希望；③需要；④将要。给下列词语中加点的“欲”选择正确的解释。(填序号)
随心所欲（ ） 求知欲（ ） 震耳欲聋（ ）
【答案】 ①. Y ②. 欠 ③. 7 ④. ② ⑤. ① ⑥. ④
【解析】
4. 把词语补充完整，再根据意思选词填空。
（ ）箱倒柜 永无休（ ） 跃跃欲（ ） 乌合之（ ）
无（ ）于事 胡思乱（ ） 头晕目（ ） 聚精会（ ）
（1）指无组织无纪律的一群人。（ ）
（2）形容心里急切地想试试。（ ）
（3）集中精神；集中注意力。（ ）
【答案】 ①. 翻 ②. 止 ③. 试 ④. 众 ⑤. 济 ⑥. 想 ⑦. 眩 ⑧. 神 ⑨. 乌合之众 ⑩. 跃跃欲试 ⑪. 聚精会神
【解析】
【详解】本题考查补全词语及选词填空。
翻箱倒柜：形容彻底搜寻、查检。
永无休止：永远也不停息，中止。
跃跃欲试：心情急切，迫切想进行尝试。
乌合之众：比喻勉强拼凑组合在一起的松散群体，心不齐，无素养。
无济于事：对解决问题毫无济助。
胡思乱想：不切实际地瞎想，瞎想一些不应该去想或者是根本无法办到的事。
头晕目眩：头脑晕乱，眼睛昏花。
聚精会神：指集中注意力地看。
（1）根据词语意思可知，应选“乌合之众”。
（2）根据词语意思可知，应选“跃跃欲试”。
（3）根据词语意思可知，应选“聚精会神”。
5. 下列四个句子中，标点符号使用有错误的一句是（ ）
A. 《鲁滨逊漂流记》是一部非常值得阅读的外国小说。
B. 船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的游轮。
C. “有点儿”，她接着说道：“可我也搞不清楚她为什么不像原来那样严厉了”。
D. 习作一般要经历收集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查标点符号的使用。
C．提示语在中间，“她接着说道”后面应用逗号。
故选C。
6. 下列句子所使用的描写方法不正确的一项是（ ）
①“那我饿了！”八儿要哭的样子。
②“这大概一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
③那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。
④母亲甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。
A. ①神态和语言描写 ②语言描写 ③神态描写 ④动作描写
B. ①外貌描写 ②心理描写 ③外貌描写 ④动作描写
C. ①神态和语言描写 ②心理描写 ③外貌描写 ④动作描写
D. ①语言描写 ②语言描写 ③神态描写 ④动作描写
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查的是描写方法的分析和理解，结合语句的内容进行描写手法的分析即可。
①本句话中引号内容是说的话，为语言描写。“要哭的样子”是神态描写。
②本句话中“他想”说明全部为心理描写。
③本句话中“白斑点”“皮毛平滑”等是对大黑猫外貌描写。
④本句话中“甩”“拉”等动词是对母亲的动作描写。
按要求完成句子练习。
7. 妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改为陈述句）
_________________________________________
【答案】妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。
【解析】
【详解】本题考查反问句改为陈述句。
首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
本句把“难道还能”改为“不能”，把“吗？”改为“。”。
8. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
这句话运用了______的修辞手法，请仿照本句写一句话。
_________________________________
【答案】 ①. 拟人 ②. 月亮她有翅膀啊，悄悄默默地飞翔了，我也静静地跟着飘荡。
【解析】
【详解】本题考查修辞手法及仿写句子。
从例句中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”可知，赋予了太阳人的特点动作，故运用了拟人的修辞手法。据此仿写即可。示例：云朵她有翅膀啊，轻轻软软的挥舞了，我也飘飘然跟着飞翔。
9. 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。（仿写心情不好时对身边事物的感受）
_________________________________
【答案】我感觉到身边的声音慢慢沉寂了，渐渐地冷下去沉闷下去。
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。
仿照例句写心情不好时对事物的感受。示例：我沮丧极了，感觉路旁的花儿向我做鬼脸，树上的鸟儿叽叽地嘲笑我，连云彩也黑沉着脸看着我。
10. 老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”
改成转述句：________________________________________________
【答案】老人叫住了我，说是不是她打扰了我。
【解析】
【详解】本题考查改转述句。
改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。做题时，把说话内容中的“我”改为“他”，再把冒号改为逗号，去掉前、后引号即可。结合所给句子，冒号改逗号，双引号去掉；“我”改“他（她）”，“你” 改成“我”。句子改写成：老人叫住了我，说是不是她打扰了我。
11. 根据课文内容填空。
（1）《迢迢牵牛星》借神话传说中______的故事，表达了人间夫妻______的悲哀。王建运用形象的语言描述中秋之夜望月思远情景的诗句是“______，______”，表达了游子的思乡之情。
（2）“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话是外国名著《______》中的主人公______说的。在“快乐读书吧”的“漫步世界名著花园”中，我们不仅进一步了解了上述这部作品，还了解了刘易斯·卡罗尔创作的《______》。
（3）《匆匆》和《那个星期天》中，都表达了作者真实的情感。两者都把自己的情感融入具体的______之中，在叙述中自然而然地流露。不同点是《匆匆》有时把自己的情感______写出来，如第4自然段，作者运用一连串的______句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。
【答案】 ①. 牛郎织女 ②. 离别不得团聚 ③. 今夜月明人尽望 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 鲁滨逊漂流记 ⑥. 鲁滨逊 ⑦. 爱丽丝漫游奇境 ⑧. 人、事或景物 ⑨. 直接 ⑩. 问
【解析】
【详解】本题考查课文内容理解、名诗名句默写、名著作品。
（1）《迢迢牵牛星》：借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首七言绝句。全诗为：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”意思是：“庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？”前两句选取月光皎洁、栖鸦不惊、露湿桂花三个典型特征，写出了中秋的独特夜景。后两句没有从正面抒情，而是用委婉的疑问语气，把诗人对月怀念友人的感情表达得更加深沉蕴藉。故填“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”
（2）《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，世界上没有绝对的失误，也没有一成不变的失误，好与坏取决于我们观察事物的角度与心态。
“快乐读书吧”的“漫步世界名著花园”中介绍了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》以及刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境》等世界名著。
（3）《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
《那个星期天》的主要内容是：一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历，一开始他既兴奋又满怀期待，后来母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺小男孩感到失望、委屈乃至绝望的故事。
这两篇文章在表达情感方式上存在明显的差异：
《匆匆》这篇文章运用了多种修辞手法，如排比、比喻、拟人等，直接表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。作者通过一连串的问句、设问和反问，以及诗意的语言将抽象的时间具体化，从而激发读者的共鸣。
《那个星期天》通过环境描写、对话和具体事例等间接表达了“我”的心情变化。作者将情感融入具体的人、事、景物中，在叙述中自然而然地流露情感。通过心理描写和环境刻画，作者表现了“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦，以及母亲想带“我”出去玩但又分身乏术的无奈、焦急和惶惑。
简而言之，《匆匆》更多地采用直抒胸臆的方式，而《那个星期天》则侧重于通过环境和行为的描写来间接表达情感。
12. 生活中的语文。
单小英同学乘车去学校，正赶上北大街堵车。她绕道赶到学校，迟到了五分钟。老师批评她不遵守学校作息制度。假如你是单小英，面对这种情况，你该怎么解释呢？
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【答案】示例：老师，对不起，因为上学路上堵车，所以我迟到了，请您原谅。下次我会早一点儿出发，争取不再迟到了。
二、阅读理解。
阅读。
寒食
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
13. 用自己的话描述这首诗的大意。
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14. 诗中形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光，用了什么手法？有何妙处？
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15. 诗中皇帝给宦官传赐蜡烛这一生活细节的描写，是为了表现什么？用的是什么表现手法？起到什么作用？
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【答案】13. 寒食节时，长安城处处柳絮飞舞，落红无数，东风吹拂着皇家花园的柳枝，夜色降临宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散人王侯贵戚的家里。
14. 对比写法描绘了寒食时节长安的明媚春光。第一句总写长安城春意盎然，将长安城中无边春景囊括无余；第二句专写皇家风光，突出在东风吹拂下婆娑起舞的“御柳”这一景象。两句一红一绿，色彩的对比十分强烈，使整个画面显得非常浓丽。
15. 表现皇帝对宦官的恩宠和宦官炙手可热的势焰。用的是以小见大的手法，使这首诗显得既蕴藉解答，又充满讽刺意味。
【解析】
【13题详解】
本题考查诗句翻译。
春城：暮春时的长安城。寒食：古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。所以“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”的意思是暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。汉宫：这里指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而得到燃烛。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”的意思是傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。故这首诗的大意为：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树，傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
【14题详解】
本题考查内容理解。
首先需要联系上下文，理解句子的大致内容思考句子运用了哪些修辞手法或者描写方法抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。诗中运用对比的手法形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光，第一句总写长安城春意盎然，将长安城中无边春景囊括无余；第二句专写皇家风光，突出在东风吹拂下婆娑起舞的“御柳”这一景象。两句一红一绿，色彩的对比十分强烈，使整个画面显得非常浓丽。
【15题详解】
本题考查内容理解。
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。诗中用“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。是诗人对这种腐败的政治现象委婉的讽刺。
阅读文章，回答问题。
小名
①大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。
②不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名，别叫我小名，好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
③但妈妈终究还是改不了。
④那天是我16岁生日聚会，好多同学朋友都来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来！”
⑤妈妈一边递过来一把西瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点！
⑥“咦！你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！”
⑦萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸唰地红到了耳根。
⑧晩上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！”语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现出一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起！高翔！”可我听得出，我的名字在她的口中变得那么生硬，似乎很绕口。
⑨没多久，我要离开家到数百里之外的一座城市去读书。
⑩不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名那样顺口熟练。我自然很高兴。
⑪分别的那一天，爸妈一起送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些黯然。我大人似的笑笑，反过来安慰他们：“放心吧，没事的，我已经不是孩子了。”
⑫火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪花。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来——
⑬“写信回来，淼儿！”
⑬我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
（有删改）
16. 贯穿全文的线索是：_______________。
17. 长大后的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名？
_____________________________
18. 在车站送别时，作者运用了________、_______、_______描写来写妈妈，表现了______________。
19. 妈妈可不可以喊“我”的小名，请谈谈你的看法。
_____________________________
【答案】16. “我”的小名
17. 因为“我”认为小名是小时候喊的，被喊小名是被当作孩子看待，而且好像有一种不被尊重的感觉。
18. ①. 神态 ②. 语言 ③. 动作 ④. 妈妈对儿子深深的爱
19. 示例：妈妈当然可以喊“我”的小名，声声呼唤中体现了妈妈的爱。但随着儿子的成长，妈妈喊小名应该考虑场合，尊重孩子。
【解析】
【16题详解】
本题考查查找线索。
妈妈一直叫我的小名，这让我觉得有一种不被尊重的感觉，也怕在同学面前没有面子，一次生日聚会后，我很正式的告诉妈妈不要再叫我小名了，母亲很惊愕，但她还是很快适应了叫我的大名，后来我离家去外地上学，在车站，车开的一瞬间，母亲脱口而出我的小名。让我泪水盈眶。本文所有故事情节都围绕我的小名展开，我的小名贯穿全文，所以“小名”是本文的线索。
【17题详解】
本题考查概括文章内容。
从第②自然段“随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉“，可概括出：有一种不被尊重的感觉（或：认为自己长大了）；从第⑦自然段“萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸唰地红到了耳根”，可知，长大后，不喜欢妈妈叫自己小名是因为有一种不被尊重的感觉；在同学面前没有面子。
【18题详解】
本题主要考查对人物描写方法的掌握。
“写信回来，淼儿！”是语言描写。“泪水夺眶而出”神态描写。“她紧跑着，挥动起双手”动作描写。“心里似乎被什么东西撞一下”心理描写。作者运用了语言描写，神态描写，动作描写，心理描写等方法，表现了妈妈对儿子的爱。
【19题详解】
本题考查发表看法的能力。
此题答案不唯一，先分析是否同意，然后阐述理由，做到言之有理即可。如认为应该，可从喊小名体现了妈妈对孩子的爱，使妈妈感受到幸福等角度作答；如认为不应该，可从孩子长大了，有自尊心，喊小名会一定程度上伤孩子的自尊等角度作答。
三、习作擂台。
20. 习作
在生活中，我们经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，激动的、畅快的、欣喜若狂的、归心似箭的、惧怕的、愧疚的、追悔莫及的……你有过这样的感受吗？是什么事情让你有这样的感受？从中选择一种印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
【答案】例文：
父亲的爱
最后一节课，老师的滔滔不绝与空中的雷声交织在一起，我引颈望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地。远望着校门口的一排排轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！
老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去。再次望望窗外，还好，他没有来，我长长地舒了口气……
下课铃响了，我一拎书包，飞一般冲出教室，一头钻进茫茫的雨中。雨水迅速地浇在身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。“儿子！”一个声音把我从“梦”中惊醒，循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，毫无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的痛。他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎”的声音消失在大雨中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟……
我的泪水已无法控制，模糊了双眼，他是我的父亲，寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起。
【解析】
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
通过审题可知，本题为自命题作文，要求写一写自己在生活中印象深刻的情感体验。学生需要回顾自己的学习与生活，选择印象深刻，最想表达的去写。写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
开头：开篇点题，引出所要叙述的事。
正文：具体写一写，这件事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结尾交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。
结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。