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化学九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学课时练习
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这是一份化学九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学课时练习，共11页。试卷主要包含了点燃前，点燃时，熄灭后等内容，欢迎下载使用。
蜡烛及其燃烧实验及过程
1.点燃前
（1）蜡烛的颜色、状态、气味；
（2）用小刀切割观察硬度；
（3）将蜡烛放入水中，观察蜡烛的密度、水溶性。
现象：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。
结论： 。
2.点燃时
（1）蜡烛燃烧发生了哪些变化？
现象：石蜡熔化并发光放热。
（2）火焰分几层，哪层最明亮，哪层最暗？
现象：火焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰最明亮，焰心最暗
（3）将火柴梗平放入火焰中1 s后取出观察。
现象： ；
结论： 。
（4）用干燥烧杯罩在火焰上有什么现象？说明什么问题？
现象： ；
结论： 。
（5）用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上有什么现象？
现象： 。
说明： 。
结论：蜡烛燃烧生成 。
3.熄灭后
（1）观察蜡烛熄灭时有什么现象发生？
现象：有白烟生成
（2）白烟是什么物质？
石蜡的小颗粒。
（3）熄灭时产生的白烟能否点燃？
能重新点燃。
1.人的呼吸作用是人吸入 ，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
2.请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？
（1）问题：人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？
（2）猜想：吸入的空气与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。
（3）思考：如何比较两种气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量的多少？
温馨提示：可用燃着的木条判断氧气含量的多少。可用澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少。借助玻璃片判断水蒸气含量的多少。
（4）结论：对人体吸入的空气和呼出气体的探究
二氧化碳：呼出气体含量>吸入空气含量
氧气：呼出气体含量<吸入空气含量；
水蒸气：呼出气体含量>吸入空气含量
答案：硬度较小，难溶于水，密度比水小 在外焰部分的火柴梗被烧焦 外焰温度最高，焰心温度最低 烧杯内壁有小水珠 蜡烛燃烧有水生成 澄清的石灰水变浑浊 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 水和二氧化碳 氧气
考点1 对蜡烛及其燃烧现象的观察和描述
1.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ）
A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊
B.用火柴去点燃刚熄灭的蜡烛，蜡烛不能重新燃烧
C.蜡烛在空气中燃烧发出黄色的火焰，放热、有黑烟
D.蜡烛燃烧的同时也发生了熔化
【答案】B
【解析】A、蜡烛燃烧后生成的气体中有二氧化碳，故可以使澄清石灰水变浑浊，故选项说法正确；B、燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能被点燃，因为白烟是蜡烛的固体小颗粒很容易被点燃，故选项说法错误；C、蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热，并有黑烟产生，故选项说法正确；D、蜡烛燃烧的同时也发生了熔化，故选项说法正确。故选B。
2.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1~2 s后取出,能观察到火柴梗（ ）
A.均匀地变黑B.与外焰接触部分被烧黑
C.与内焰接触部分被烧黑D.与焰心接触部分被烧黑
【答案】B
【解析】把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1~2 s后取出,能观察到火柴梗与外焰接触部分被烧黑，这是因为外焰的温度最高，焰心的温度最低。故选B。
3.观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
【答案】发光 放热 黑烟 白烟 凝固 外焰 焰心 水雾 浑浊
【解析】（1）点燃蜡烛，蜡烛先熔化，后燃烧；燃烧时发光、放热，产生少量黑烟；熄灭后，产生白烟；1分钟后液体石蜡凝固。
（2）如图所示，把火柴梗平放到火焰中，观察到：处于火焰外焰处的部位最先变黑，焰心处变黑最慢。
（3）罩冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁上出现水雾；将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象象将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。
考点2 对蜡烛及其燃烧结论的归纳总结
4.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了（ ）
A.由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑
B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑
C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与
D.蜡烛中含有炭黑
【答案】A
【解析】点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑，故选择A
5.在蜡烛燃烧的实验中，观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水雾，片刻后取下，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡变浑浊.由此你认为可以得出的正确结论是（ ）
A.蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成
B.蜡烛中含有水
C.蜡烛有含有二氧化碳
D.蜡烛中既有水又含有二氧化碳
【答案】A
【解析】在蜡烛的燃烧实验中，观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠，说明蜡烛燃烧后有水生成；迅速向烧杯内注入澄清的石灰水，振荡变浑浊，说明燃烧后有二氧化碳生成.
A、由燃烧燃烧时的实验现象，蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成，故选项说法正确.
B、由罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠，说明蜡烛燃烧后有水生成；不能得出蜡烛中是否含有水，故选项说法错误.
C、由向烧杯内注入澄清的石灰水，振荡变浑浊，说明蜡烛燃烧后有二氧化碳生成；不能得出蜡烛中是否含有二氧化碳，故选项说法错误.
D、由燃烧燃烧时的实验现象，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成，而无法得出蜡烛中只含有水不含有和二氧化碳，故选项说法错误.故选A.
6.（蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：
A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体。针对这些假设设计实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不含______________。
（2）吹灭蜡烛，立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，这是为了验证假设①______(填序号下同)，但这样做②______(填“能”或“不能”)得出正确的结论，原因是③_____________。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设①________提供了证据，同时可排除假设②________。
【答案】水蒸气 A 不能 无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的 C AB
【解析】
（1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不含水蒸气.故填：水蒸气；（2）澄清石灰水可以用来检验二氧化碳，而我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，（2）的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的，因此不能判断，故填：A；不能；无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的；（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，为C的说法提供了依据.同时可排除AB的说法.因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧，故填：C；AB；
考点3 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究过程
7.对着窗户上的玻璃吹气，一会儿玻璃上就会出现水雾，由此说明了（ ）
A.人在呼吸时，吸入了大量水蒸气
B.人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气中的水蒸气多
C.人体吸进氧气，呼出二氧化碳
D.空气中不含有水蒸气
【答案】B
【解析】呼吸作用进行时人体吸收掉一部分氧气呼出一定量的二氧化碳，同时随气体排泄出一定量的水蒸气，当人对着窗户上的玻璃吹气，水蒸气遇冷液化成水，即玻璃上就会出现水雾，故选B。
8.在探究“呼出气体中的二氧化碳是否比空气中的二氧化碳多”的实验中，将一定量的澄清石灰水分别加入如图两个集气瓶中(集气瓶Ⅰ盛有空气，集气瓶Ⅱ盛有人体呼出的气体)，振荡后，观察实验现象。关于这个实验说法正确的是（ ）
A.集气瓶Ⅰ盛放的是空气，因此集气瓶Ⅰ没有必要盖玻璃片
B.现象是集气瓶Ⅰ中无明显变化，集气瓶Ⅱ中产生白色浑浊
C.用燃着的木条伸入集气瓶，先熄灭的集气瓶中的二氧化碳多，没必要做这个实验
D.因为集气瓶Ⅰ中会无明显变化，所以集气瓶Ⅰ中应该稍微多加一些澄清石灰水
【答案】B
【解析】A、集气瓶Ⅰ盛放的是空气，但集气瓶Ⅰ也需要盖玻璃片，如果没有玻璃片，就不能确保空气的体积与呼出气体的体积相等，不符合控制变量的原则，选项A不正确；
B、因为空气中二氧化碳含量很低，所以集气瓶Ⅰ中无明显变化，而呼出气体中二氧化碳含量较高，因此集气瓶Ⅱ中产生白色浑浊，选项B正确；
C、用燃着的木条伸入集气瓶，先熄灭的集气瓶中的二氧化碳多，这个说法不正确，因为能使燃着的木条火焰熄灭的气体不仅仅是二氧化碳一种，还有氮气等气体也具有此性质，所以用燃着的木条伸入集气瓶，先熄灭的集气瓶中只能说明氧气的含量较低，不能证明一定是二氧化碳多，选项C不正确；
D、根据实验中必须控制变量的原则，即使集气瓶Ⅰ中会无明显变化，集气瓶Ⅰ中也应该加同样多的石灰水，选项D 不正确。故选B。
9.为了探究植物呼吸作用的产物是什么，小刚设计了如图所示的实验装置.请你和小刚一起探究下列问题。（已知：二氧化碳可以被使澄清的石灰水吸收，并使之变浑浊）
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行 作用，对实验产生干扰。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 （选填“左移”、“右移”或“不动”）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是 。
得出结论：植物呼吸作用产生的气体是 。
【答案】（1）光合 （2）左移 变浑浊 CO2
【解析】（1）广口瓶用不透光的黑纸包住，能阻止光的进入防止植物的光合作用的发生；
（2）植物的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙，导致瓶内压强减小，在大气压的作用下，细玻璃管中的红墨水左移；二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀和水，所以会看到澄清的石灰水变浑浊.说明呼吸作用产生二氧化碳.
考点4 对人体吸入的空气和呼出的气体的结论分析
10.人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积的比较，正确的是（ ）
①氧气：空气﹥呼出气体；②二氧化碳：空气﹤呼出气体；③水蒸气：空气﹥呼出气体。
A.②③ B.①② C.①③ D.①②③
【答案】B
【解析】人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积的比较：所含的氧气更多，二氧化碳和水蒸气更少，故选B
11.我们通过对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验探究，可得出的结论是（填“多”或“少”或“几乎相同”）：
（1）人体吸入的空气比呼出的气体所含的氧气含量_________________________________________________；
（2）人体吸入的空气比呼出的气体所含的二氧化碳含量________________________________________________；
（3）人体吸入的空气比呼出的气体所含水蒸气含量________________________________________________。
【答案】多 少 少
【解析】我们通过对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验探究，可得出的结论是
（1）人体吸入的空气比呼出的气体所含的氧气含量多；
（2）人体吸入的空气比呼出的气体所含的二氧化碳含量少；
（3）人体吸入的空气比呼出的气体所含水蒸气含量少。
12.小明同学为探究人体呼出的气体与空气成分的差异，进行的实验如下：他用玻璃管向盛满水的集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶呼出的气体，将另一集气瓶充满新鲜的空气，将两根燃着的小木条，分别移到两只集气瓶瓶口处，移开玻璃片，将小木条慢慢伸入集气瓶中，观察实验现象。
（1）人呼出的气体中除含有氧气、二氧化碳、水蒸气外，还含有的主要物质是________。
（2）小明同学进行实验时，发现伸入盛有人呼出气体的集气瓶中的小木条先熄灭，其原因可能是______________________ (写一点即可)。
【答案】氮气 呼出的气体中氧气的含量低
【解析】空气中氮气的体积分数最大，而氮气又不参与呼吸作用，因此呼出的气体中还含有较多的氮气。
氧气可以助燃，发现伸入盛有人呼出气体的集气瓶中的小木条先熄灭，其原因可能是呼出的气体中氧气的含量低。
考点5 科学探究的意义
13.以下的科学活动不属于化学研究对象的是（ ）
A.黑火药成分的研究B.过山车运转速度的测定
C.隔水透气鸟笼的研制D.分子、原子性质的探究
【答案】B
【解析】化学从原子、分子层次上研究物质的组成、结构 、性质以及变化规律的科学 ，A选项黑火药成分的研究属于物质组成的研究；B选项过山车运转速度的测定，属于物理学研究的范围；C选项隔水透气鸟笼的研制属于物质组成的材料研究；D选项分子、原子性质的探究符合定义的复述，故答案选择B
14.下列对于科学探究的认识不正确的是（ ）
A.化学实验是进行科学探究的重要途径
B.实验方案的设计是实验探究的重要环节
C.科学探究是独立完成的过程，不需要合作
D.科学探究始于问题
【答案】C
【解析】A、化学实验是进行科学探究的重要途径，正确；
B、实验方案的设计是实验探究的重要环节，正确；
C、科学探究也是需要合作的，错误；
D、科学探究始于问题，正确。
故选C。
15.在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条.过一段时间，观察到甲、乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示.则下列判断正确的是（ ）
A.甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩
B.乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺
C.甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩
D.甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺
【答案】D
【解析】从题中的图中可知，甲组中的萝卜条变硬挺，乙组中的萝卜条变软缩，浓盐水的浓度大于细胞液浓度，会导致细胞脱水变软。清水的浓度小于细胞液的浓度，细胞吸水肿涨变硬。故推测甲杯中装的是清水，乙杯中装的是浓盐水，故选D。
考点6 科学探究的基本环节
16.实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，这属于科学探究中的（ ）
A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论
【答案】C
【解析】根据叙述可知“实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方”是设计操作实验阶段，所以属于设计实验方案。故选C。
17.进行科学探究是学好化学的一个重要手段，下列因素与化学探究有关的是（ ）
① 提出合理假设和猜想 ②设计探究实验步骤 ③详实记录实验现象和相关数据 ④合作进行化学实验⑤形成总结性报告
A.①③⑤B.①②③C.①②③⑤D.①②③④⑤
【答案】D
【解析】实验探究过程一般涉及提出假设、制定计划、实施计划、得出结论等步骤。题中①提出合理假设或猜想、②设计探究实验步骤、③详实记录实验现象和相关数据、④合作进行化学实验、⑤形成总结性报告等都是实验探究的项目。选D。
18.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ）
A.AB.BC.CD.D
【答案】D
【解析】A、主要成分是烛油蒸气属于结论，不符合题意；
B、火焰为什么向上，热气流上升，形成对流，属于解释原因，不符合题意；
C、与火焰中的碳颗粒有关，燃颗粒会影响火焰的明亮程度，属于现象的分析，不符合题意；
D、用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的纸痕属于设计实验方案，符合题意。故选D。
实验步骤
实验现象
（1）取一支蜡烛，点燃，观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象
点燃蜡烛，蜡烛先熔化，后燃烧；燃烧时______、______，产生少量______；熄灭后，产生______；1分钟后液体石蜡______
（2）观察火柴梗不同部位的烧灼情况
1秒后取出
处于火焰______处的部位最先变黑，______处变黑最慢
（3）罩冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象
将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象象将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象
烧杯内壁上出现______，澄清石灰水变______
蜡烛及其燃烧实验及过程
1.点燃前
（1）蜡烛的颜色、状态、气味；
（2）用小刀切割观察硬度；
（3）将蜡烛放入水中，观察蜡烛的密度、水溶性。
现象：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。
结论： 。
2.点燃时
（1）蜡烛燃烧发生了哪些变化？
现象：石蜡熔化并发光放热。
（2）火焰分几层，哪层最明亮，哪层最暗？
现象：火焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰最明亮，焰心最暗
（3）将火柴梗平放入火焰中1 s后取出观察。
现象： ；
结论： 。
（4）用干燥烧杯罩在火焰上有什么现象？说明什么问题？
现象： ；
结论： 。
（5）用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上有什么现象？
现象： 。
说明： 。
结论：蜡烛燃烧生成 。
3.熄灭后
（1）观察蜡烛熄灭时有什么现象发生？
现象：有白烟生成
（2）白烟是什么物质？
石蜡的小颗粒。
（3）熄灭时产生的白烟能否点燃？
能重新点燃。
1.人的呼吸作用是人吸入 ，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
2.请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？
（1）问题：人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？
（2）猜想：吸入的空气与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。
（3）思考：如何比较两种气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量的多少？
温馨提示：可用燃着的木条判断氧气含量的多少。可用澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少。借助玻璃片判断水蒸气含量的多少。
（4）结论：对人体吸入的空气和呼出气体的探究
二氧化碳：呼出气体含量>吸入空气含量
氧气：呼出气体含量<吸入空气含量；
水蒸气：呼出气体含量>吸入空气含量
答案：硬度较小，难溶于水，密度比水小 在外焰部分的火柴梗被烧焦 外焰温度最高，焰心温度最低 烧杯内壁有小水珠 蜡烛燃烧有水生成 澄清的石灰水变浑浊 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 水和二氧化碳 氧气
考点1 对蜡烛及其燃烧现象的观察和描述
1.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ）
A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊
B.用火柴去点燃刚熄灭的蜡烛，蜡烛不能重新燃烧
C.蜡烛在空气中燃烧发出黄色的火焰，放热、有黑烟
D.蜡烛燃烧的同时也发生了熔化
【答案】B
【解析】A、蜡烛燃烧后生成的气体中有二氧化碳，故可以使澄清石灰水变浑浊，故选项说法正确；B、燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能被点燃，因为白烟是蜡烛的固体小颗粒很容易被点燃，故选项说法错误；C、蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热，并有黑烟产生，故选项说法正确；D、蜡烛燃烧的同时也发生了熔化，故选项说法正确。故选B。
2.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1~2 s后取出,能观察到火柴梗（ ）
A.均匀地变黑B.与外焰接触部分被烧黑
C.与内焰接触部分被烧黑D.与焰心接触部分被烧黑
【答案】B
【解析】把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1~2 s后取出,能观察到火柴梗与外焰接触部分被烧黑，这是因为外焰的温度最高，焰心的温度最低。故选B。
3.观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
【答案】发光 放热 黑烟 白烟 凝固 外焰 焰心 水雾 浑浊
【解析】（1）点燃蜡烛，蜡烛先熔化，后燃烧；燃烧时发光、放热，产生少量黑烟；熄灭后，产生白烟；1分钟后液体石蜡凝固。
（2）如图所示，把火柴梗平放到火焰中，观察到：处于火焰外焰处的部位最先变黑，焰心处变黑最慢。
（3）罩冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁上出现水雾；将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象象将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。
考点2 对蜡烛及其燃烧结论的归纳总结
4.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了（ ）
A.由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑
B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑
C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与
D.蜡烛中含有炭黑
【答案】A
【解析】点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑，故选择A
5.在蜡烛燃烧的实验中，观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水雾，片刻后取下，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡变浑浊.由此你认为可以得出的正确结论是（ ）
A.蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成
B.蜡烛中含有水
C.蜡烛有含有二氧化碳
D.蜡烛中既有水又含有二氧化碳
【答案】A
【解析】在蜡烛的燃烧实验中，观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠，说明蜡烛燃烧后有水生成；迅速向烧杯内注入澄清的石灰水，振荡变浑浊，说明燃烧后有二氧化碳生成.
A、由燃烧燃烧时的实验现象，蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成，故选项说法正确.
B、由罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠，说明蜡烛燃烧后有水生成；不能得出蜡烛中是否含有水，故选项说法错误.
C、由向烧杯内注入澄清的石灰水，振荡变浑浊，说明蜡烛燃烧后有二氧化碳生成；不能得出蜡烛中是否含有二氧化碳，故选项说法错误.
D、由燃烧燃烧时的实验现象，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成，而无法得出蜡烛中只含有水不含有和二氧化碳，故选项说法错误.故选A.
6.（蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：
A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体。针对这些假设设计实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不含______________。
（2）吹灭蜡烛，立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，这是为了验证假设①______(填序号下同)，但这样做②______(填“能”或“不能”)得出正确的结论，原因是③_____________。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设①________提供了证据，同时可排除假设②________。
【答案】水蒸气 A 不能 无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的 C AB
【解析】
（1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不含水蒸气.故填：水蒸气；（2）澄清石灰水可以用来检验二氧化碳，而我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰，（2）的做法无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的，因此不能判断，故填：A；不能；无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的；（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，为C的说法提供了依据.同时可排除AB的说法.因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧，故填：C；AB；
考点3 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究过程
7.对着窗户上的玻璃吹气，一会儿玻璃上就会出现水雾，由此说明了（ ）
A.人在呼吸时，吸入了大量水蒸气
B.人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气中的水蒸气多
C.人体吸进氧气，呼出二氧化碳
D.空气中不含有水蒸气
【答案】B
【解析】呼吸作用进行时人体吸收掉一部分氧气呼出一定量的二氧化碳，同时随气体排泄出一定量的水蒸气，当人对着窗户上的玻璃吹气，水蒸气遇冷液化成水，即玻璃上就会出现水雾，故选B。
8.在探究“呼出气体中的二氧化碳是否比空气中的二氧化碳多”的实验中，将一定量的澄清石灰水分别加入如图两个集气瓶中(集气瓶Ⅰ盛有空气，集气瓶Ⅱ盛有人体呼出的气体)，振荡后，观察实验现象。关于这个实验说法正确的是（ ）
A.集气瓶Ⅰ盛放的是空气，因此集气瓶Ⅰ没有必要盖玻璃片
B.现象是集气瓶Ⅰ中无明显变化，集气瓶Ⅱ中产生白色浑浊
C.用燃着的木条伸入集气瓶，先熄灭的集气瓶中的二氧化碳多，没必要做这个实验
D.因为集气瓶Ⅰ中会无明显变化，所以集气瓶Ⅰ中应该稍微多加一些澄清石灰水
【答案】B
【解析】A、集气瓶Ⅰ盛放的是空气，但集气瓶Ⅰ也需要盖玻璃片，如果没有玻璃片，就不能确保空气的体积与呼出气体的体积相等，不符合控制变量的原则，选项A不正确；
B、因为空气中二氧化碳含量很低，所以集气瓶Ⅰ中无明显变化，而呼出气体中二氧化碳含量较高，因此集气瓶Ⅱ中产生白色浑浊，选项B正确；
C、用燃着的木条伸入集气瓶，先熄灭的集气瓶中的二氧化碳多，这个说法不正确，因为能使燃着的木条火焰熄灭的气体不仅仅是二氧化碳一种，还有氮气等气体也具有此性质，所以用燃着的木条伸入集气瓶，先熄灭的集气瓶中只能说明氧气的含量较低，不能证明一定是二氧化碳多，选项C不正确；
D、根据实验中必须控制变量的原则，即使集气瓶Ⅰ中会无明显变化，集气瓶Ⅰ中也应该加同样多的石灰水，选项D 不正确。故选B。
9.为了探究植物呼吸作用的产物是什么，小刚设计了如图所示的实验装置.请你和小刚一起探究下列问题。（已知：二氧化碳可以被使澄清的石灰水吸收，并使之变浑浊）
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行 作用，对实验产生干扰。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 （选填“左移”、“右移”或“不动”）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是 。
得出结论：植物呼吸作用产生的气体是 。
【答案】（1）光合 （2）左移 变浑浊 CO2
【解析】（1）广口瓶用不透光的黑纸包住，能阻止光的进入防止植物的光合作用的发生；
（2）植物的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙，导致瓶内压强减小，在大气压的作用下，细玻璃管中的红墨水左移；二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀和水，所以会看到澄清的石灰水变浑浊.说明呼吸作用产生二氧化碳.
考点4 对人体吸入的空气和呼出的气体的结论分析
10.人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积的比较，正确的是（ ）
①氧气：空气﹥呼出气体；②二氧化碳：空气﹤呼出气体；③水蒸气：空气﹥呼出气体。
A.②③ B.①② C.①③ D.①②③
【答案】B
【解析】人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积的比较：所含的氧气更多，二氧化碳和水蒸气更少，故选B
11.我们通过对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验探究，可得出的结论是（填“多”或“少”或“几乎相同”）：
（1）人体吸入的空气比呼出的气体所含的氧气含量_________________________________________________；
（2）人体吸入的空气比呼出的气体所含的二氧化碳含量________________________________________________；
（3）人体吸入的空气比呼出的气体所含水蒸气含量________________________________________________。
【答案】多 少 少
【解析】我们通过对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验探究，可得出的结论是
（1）人体吸入的空气比呼出的气体所含的氧气含量多；
（2）人体吸入的空气比呼出的气体所含的二氧化碳含量少；
（3）人体吸入的空气比呼出的气体所含水蒸气含量少。
12.小明同学为探究人体呼出的气体与空气成分的差异，进行的实验如下：他用玻璃管向盛满水的集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶呼出的气体，将另一集气瓶充满新鲜的空气，将两根燃着的小木条，分别移到两只集气瓶瓶口处，移开玻璃片，将小木条慢慢伸入集气瓶中，观察实验现象。
（1）人呼出的气体中除含有氧气、二氧化碳、水蒸气外，还含有的主要物质是________。
（2）小明同学进行实验时，发现伸入盛有人呼出气体的集气瓶中的小木条先熄灭，其原因可能是______________________ (写一点即可)。
【答案】氮气 呼出的气体中氧气的含量低
【解析】空气中氮气的体积分数最大，而氮气又不参与呼吸作用，因此呼出的气体中还含有较多的氮气。
氧气可以助燃，发现伸入盛有人呼出气体的集气瓶中的小木条先熄灭，其原因可能是呼出的气体中氧气的含量低。
考点5 科学探究的意义
13.以下的科学活动不属于化学研究对象的是（ ）
A.黑火药成分的研究B.过山车运转速度的测定
C.隔水透气鸟笼的研制D.分子、原子性质的探究
【答案】B
【解析】化学从原子、分子层次上研究物质的组成、结构 、性质以及变化规律的科学 ，A选项黑火药成分的研究属于物质组成的研究；B选项过山车运转速度的测定，属于物理学研究的范围；C选项隔水透气鸟笼的研制属于物质组成的材料研究；D选项分子、原子性质的探究符合定义的复述，故答案选择B
14.下列对于科学探究的认识不正确的是（ ）
A.化学实验是进行科学探究的重要途径
B.实验方案的设计是实验探究的重要环节
C.科学探究是独立完成的过程，不需要合作
D.科学探究始于问题
【答案】C
【解析】A、化学实验是进行科学探究的重要途径，正确；
B、实验方案的设计是实验探究的重要环节，正确；
C、科学探究也是需要合作的，错误；
D、科学探究始于问题，正确。
故选C。
15.在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条.过一段时间，观察到甲、乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示.则下列判断正确的是（ ）
A.甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩
B.乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺
C.甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩
D.甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺
【答案】D
【解析】从题中的图中可知，甲组中的萝卜条变硬挺，乙组中的萝卜条变软缩，浓盐水的浓度大于细胞液浓度，会导致细胞脱水变软。清水的浓度小于细胞液的浓度，细胞吸水肿涨变硬。故推测甲杯中装的是清水，乙杯中装的是浓盐水，故选D。
考点6 科学探究的基本环节
16.实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，这属于科学探究中的（ ）
A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论
【答案】C
【解析】根据叙述可知“实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方”是设计操作实验阶段，所以属于设计实验方案。故选C。
17.进行科学探究是学好化学的一个重要手段，下列因素与化学探究有关的是（ ）
① 提出合理假设和猜想 ②设计探究实验步骤 ③详实记录实验现象和相关数据 ④合作进行化学实验⑤形成总结性报告
A.①③⑤B.①②③C.①②③⑤D.①②③④⑤
【答案】D
【解析】实验探究过程一般涉及提出假设、制定计划、实施计划、得出结论等步骤。题中①提出合理假设或猜想、②设计探究实验步骤、③详实记录实验现象和相关数据、④合作进行化学实验、⑤形成总结性报告等都是实验探究的项目。选D。
18.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ）
A.AB.BC.CD.D
【答案】D
【解析】A、主要成分是烛油蒸气属于结论，不符合题意；
B、火焰为什么向上，热气流上升，形成对流，属于解释原因，不符合题意；
C、与火焰中的碳颗粒有关，燃颗粒会影响火焰的明亮程度，属于现象的分析，不符合题意；
D、用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的纸痕属于设计实验方案，符合题意。故选D。
实验步骤
实验现象
（1）取一支蜡烛，点燃，观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象
点燃蜡烛，蜡烛先熔化，后燃烧；燃烧时______、______，产生少量______；熄灭后，产生______；1分钟后液体石蜡______
（2）观察火柴梗不同部位的烧灼情况
1秒后取出
处于火焰______处的部位最先变黑，______处变黑最慢
（3）罩冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象
将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象象将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象
烧杯内壁上出现______，澄清石灰水变______
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