【古诗词专题】2024年中考语文一轮复习-《送杜少府之任蜀州》考点集训1-学案

这是一份【古诗词专题】2024年中考语文一轮复习-《送杜少府之任蜀州》考点集训1-学案，共8页。试卷主要包含了名句默写，古诗词赏析，模拟演练等内容，欢迎下载使用。

（一）识记型默写
1.__________，风烟望五津。
2.海内存知己，__________。
3.__________，儿女共沾巾。
4.__________，天涯若比邻。
5.与君离别意，__________。
（二）理解型默写
1.《送杜少府之任蜀州》中用“望”字，将秦蜀二地联系起来，暗寓了惜别情意的句子是：__________，__________。
2.《送杜少府之任蜀州》中，诗人用两人处境相同、情感一致来宽慰朋友的句子是：__________，__________。
3.你最好的朋友，因父母工作调动，即将到外地求学，分别的时候，你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“__________，__________”安慰对方。
4.《送杜少府之任蜀州》中，诗人慰勉友人不要像恋爱中的青年男女一样，为离别泪湿衣襟，而要心胸豁达、坦然面对的诗句是：__________，__________。
5.《送杜少府之任蜀州》中在叙将别之时，已寓不必伤别之意，并为下文抒情奠定基调的诗句是：__________，__________。
6.王勃在《送杜少府之任蜀州》中，表达了与友人相似的经历与身份，表现两人之间情深意切的诗句是：__________，__________。
7.王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“__________，__________”道出了超越空间的真挚友情。
8.《送杜少府之任蜀州》中作者劝慰友人不要存儿女之态，要坦然面对离别的句子是：__________，__________。
9.友情是人生宝贵的财富，真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除心中的苦闷，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》所说：“__________，__________。”
10.《送杜少府之任蜀州》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：__________，__________。
11.《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、宽广的胸怀的诗句是：__________，__________。
12.《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还像近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的诗句是：__________，__________。
13.《送杜少府之任蜀州》中与高适《别董大》中“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”意境相似的诗句是：__________，__________。
14.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗：__________，__________。
15.王勃的《送杜少府之任蜀州》诗中，委婉地让杜少府排解开缠绵悱恻的感情的诗句是：__________，__________。
二、古诗词赏析
（一）选择题。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.首联直入主题，写出送别地的形势和风貌，诗人遥望蜀地却被风烟所遮。
B.颔联是对友人的安慰，彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。
C.尾联中“歧路”点出“送”的主题，诗人希望彼此在分手之时不要掉眼泪。
D.这首诗开合顿挫，气脉流通，表达的感情十分真挚，内容也独树一帜。
2.下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.“望”字将送别的地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。
3.对本诗赏析有误的一项是（ ）
A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别儿女情长，泪洒衣裳。
（二）简答题。
1.首联描写了哪些景物？第一句与第二句描写景物特点上有什么不同？
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2.本诗一开篇定下了怎样的感情基调？
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3.“风烟望五津”中的“望”字有何妙处？说说你的理解。
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4.试品析首联体会“风烟望五津”中的“望”字的深层含义。
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5.颔联中诗人是怎样劝慰友人的？
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6.分析“与君离别意，同是宦游人”两句在诗中的作用。
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7.“海内存知己，天涯若比邻”是千百年来脍炙人口的名句，请任选角度加以赏析。
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8.这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请说说它好在哪里。
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9.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
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10.怎样理解诗的尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”？
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11.本诗运用了直抒胸臆的手法，请结合诗的第四联简要分析。
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12.本诗是一首送别诗，却没有表现悲戚之态，请结合诗歌尾联进行分析。
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13.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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14.离别是古代诗歌中常见的主题。这首诗和大多数送别诗在情感基调上有何不同？
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15.这首送别诗一扫离别的千古愁云，清新高远、旷达乐观，请任选诗句谈谈你的理解。
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16.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”，都表现了对朋友的深厚情谊。请结合诗句内容，简要说明两位诗人是如何抒发各自内心情感的。
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17．古代送别诗中有许多情景交融的诗句，虽只字未提送别，但饱含不尽的情思，请写出一句送别的诗句。
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四、模拟演练
（一）阅读下面这首诗，完成后面各题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.请从炼字的角度，赏析首联中加点的“望”字。（2分）
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2.下列诗句与“海内存知己，天涯若比邻”相同，都含有哲理的一项是（ ）（2分）
A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
B.万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》]
D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
3.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“ ① ”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的 ② 之情，也表现了诗人 ③ 的人生态度。（3分）
（二）阅读下面这首诗，完成后面各题。（共4分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1.老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读“海内存知己，天涯若比邻”。你认为下面哪一项最恰当？请阐述理由。（2分）
A.舒缓、感慨
B.低沉、哀伤
C.乐观、豁达
2.清代蘅塘退士在《唐诗三百首》中评价《送杜少府之任蜀州》：“赠别不作悲酸语，魄力自异。”请结合尾联简要分析该诗有什么“自异”的“魄力”。（2分）
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3.请分析“与君离别意，同是宦游人”在诗中的作用。（2分）
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考点集训参考答案
一、（一）1.城阙辅三秦
2.天涯若比邻
3.无为在歧路
4.海内存知己
5.同是宦游人
（二）1.城阙辅三秦 风烟望五津
2.与君离别意 同是宦游人
3.海内存知己 天涯若比邻
4.无为在歧路 儿女共沾巾
5.城阙辅三秦 风烟望五津
6.与君离别意 同是宦游人
7.海内存知己 天涯若比邻
8.无为在歧路 儿女共沾巾
9.海内存知己 天涯若比邻
10.城阙辅三秦 风烟望五津
11.与君离别意 同是宦游人
12.海内存知己 天涯若比邻
13.海内存知己 天涯若比邻
14.无为在歧路 儿女共沾巾
15.无为在歧路 儿女共沾巾
二、（一）1.B 【解析】颔联用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤苦之感，惜别之中显现出诗人旷达的胸襟，B项“一股悲伤之情油然而生”的理解有误。故选B项。
2.B 【解析】这两句是宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。
3.C 【解析】诗人与朋友二人命运相仿，都是奔波仕途，远离家乡。故选项C错误。
（二）1.城阙、三秦、风烟、五津。一近一远，对比强烈，构成了一幅非常生动真实的送别画面。
2.一开篇即定下了豪迈乐观的感情基调。首联写景，写长安城被三秦大地护卫，突出了雄浑开阔的气势。写赴任之地风烟迷茫，作者巧用一个“望”字，在心理上拉近了两地之间的距离，使人不必为离别而悲伤。
3.①写诗人的想象，从长安能“望”见蜀州，可见路途并不遥远，以此劝友人不必伤别。②使人感到意境开阔，气势雄伟，使全诗基调高昂。
4.“望”，远远地看见。表明诗人时刻关注着友人所到的目的地，说明诗人对友人极为关注。
5.“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：同你完全一样，我也满怀离别惆怅的心情，因为我们都是出外做官远离家乡的人。（我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？）
作者在这里诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰友人，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人旷达的胸襟。
6.①“与君离别意”点明离别之事与离别之情；②“同是宦游人”以共同的境遇宽慰友人，惜别之中显现出诗人胸襟的阔大。
7.①内容：只要彼此了解，心心相连，那么即使远隔千山万水，也像近邻一样。
②感情：摆脱了其他送别诗伤感低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀，给人以莫大的安慰和鼓励。
③哲理：诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。
8.语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理。自古以来，写离别的诗作，大多情感悲伤、基调低沉，而这两句诗则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
或：这两句诗一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，字里行间体现出诗人昂扬、积极乐观豁达的人生态度，给朋友以安慰和鼓励。
9.四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像近邻一样。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表现了诗人的乐观精神。
10.尾联慰勉友人不要像恋爱中的青年男女那样，为离别泪湿手巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。
11.表达对友人的宽慰劝勉，以及豁达昂扬的惜别之情。
12.“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是不要像恋爱中的青年男女那样，为离别泪湿手巾，而要心胸豁达，坦然面对，满怀信心地踏上新旅程。表达了诗人豪迈旷达、爽朗乐观的情感，而不是离别的悲伤之感。（结合诗句合理分析即可）
13.①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。（意思对即可）
或：表达了诗人对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了诗人宽阔的胸怀和远大的抱负。（意思对即可）
14.这首诗不同于其他送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗大多数送别诗中悲苦缠绵之态。字里行间体现出了诗人积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，给友人以安慰和鼓励。
15.示例一：“海内存知己，天涯若比邻”告诉人们真正的友谊不受时间和空间的限制，表现了诗人宽阔的胸襟、乐观豁达的情感，给人以积极向上的力量。
示例二：“无为在歧路，儿女共沾巾”表达诗人对朋友的劝慰（或鼓励、叮咛、安慰）之情，表现出诗人豪迈旷达的胸襟。（结合诗句，分析合理即可）
16.①“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现了真挚的友谊不受时间、空间的限制，体现诗人乐观豁达的胸怀；②“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，诗人借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
或：①李白把明月看成通情达意的使者，托明月将自己的担忧、关怀带给友人；②王勃认为，真挚的友情，即使与友人天各一方，也如近在咫尺，以此抒发内心的情感。
17.示例：①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
②山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
三、（一）1.“望”字将相隔千里的京城和蜀州联系起来，表达了作者对友人的惜别之情。（意思对即可。2分）
2.C 【解析】C项蕴含哲理：美好的事物终会消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现。
3.①宦游人；②不舍、依依惜别；③乐观豁达
（二）1.示例：我认为C项最恰当。离别分不开知己，只要同在四海之内，纵使远在天涯海角也如近邻一般。这两句诗展现了诗人豁达的心胸。所以用乐观、豁达的语气来读最为恰当。（选择正确1分；具体分析1分。共2分）
2.示例：尾联点出“送”的主题，以豪迈之语相送，以劝慰之言送别，因此该诗不同于一般送别诗的哭哭啼啼，而显得意境旷达，“魄力自异”。（意思对即可。2分）
3.①“与君离别意”点明离别之事与离别之情；“同是宦游人”点明了两人共同的阅历和情感体验，加深了知己共叙离别的深情。②为下文写两人心意相通做铺垫。（意思对即可。2分）