小升初语文总复习作业22专题一0一议论性文本阅读课件

这是一份小升初语文总复习作业22专题一0一议论性文本阅读课件，共29页。PPT课件主要包含了事例1，事例2，C定性而不是定量，具体怎样去做等内容，欢迎下载使用。

　　②8岁的女儿听到了，盯着乌龟，一会儿说：“老爸，你们搞错了，人家在冬眠呢！”对呀，乌龟是冬眠动物，天这么冷，当然要冬眠，怎么把这档子事给忘了。
　　③我不禁深思起来。乌龟是冬眠动物，我和朋友是知道的，因为我们在生物课上都学过。书本上的知识，到了生活中，怎么就被忘得一干二净？不能在生活中运用的知识，算是真正掌握了吗？我想不能算，只是在书本上学习，却不能在生活中实践、运用，这不算真正地掌握了知识。
　　④这种事不是孤例。两年前，我在窗台上搞了个“袖珍菜园”，种了生菜、上海青、葱蒜，还有黄瓜。青菜种植很成功，我品尝到了“自己动手，丰衣足食”的快乐。黄瓜长势不错，可惜只开花不结果。我和妻子百思不得其解，只好上网查询。一查才知道，因为窗台上的黄瓜没有引来蜜蜂、蝴蝶，无法进行自然授粉。后来经过人工授粉，果然吃上了自己种植的黄瓜。
　　⑤花朵只有经过授粉，才能结出果实，这个常识．我们在书本上学过，却在生活中没有实践过，就缺乏了辨识．。总以为书本上的知识，学过就一定能掌握，这种“有识．之士”一直存在。其实不然，乌龟冬眠，花要授粉，这些都是常识。可是，如果它们没能进入我们的生活，我们不会运用，岂不悲哉？想必，是我们的学习出了问题。
　　⑥《论语》开篇说：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”古人不仅注重书面学习，更注重实际操作，如此才能真正掌握。古人的这种学习理论其实是有科学依据的。心理学中有一条著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
　　⑦因此，学习新知识后，要间隔重复记忆，只有经过多次强化，在生活中不断实践，扛过快速遗忘期，才算真正掌握了知识。　　⑧学习，贵在实践。从今天开始，我们要“学而时习之”。（选编自《广州日报》，作者王又锋，有改动）
冬天，友人的乌龟不吃不喝，女儿指出乌龟是在冬眠。
学习，贵在实践/学而时习之（意思相近即可）
“我”家种的黄瓜只开花不结果，后来经过人工授粉，终于结果。
1.阅读选文，完成思维导图。
2.请根据选文内容理解引号的不同用法，将正确的选项填写在括号里。
A.表示突出强调 B.表示特定称谓 C.表示讽刺或否定
（1）心理学中有一条著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。（　B　）
（2）两年前，我在窗台上搞了个“袖珍菜园”。（　A　）
（3）总以为书本上的知识，学过就一定能掌握，这种“有识之士”一直存在。（　C　）
3.根据“识”字的义项，为画线句子中的加点字选择恰当的解释，将序号填写在括号里。
常识．（　②　）　　　辨识．（　①　）
有识．之士（　③　）
4.第⑥自然段引用了《论语》中的一句话，联系选文谈谈这样表达的好处。
 　　　为观点“学习，贵在实践”提供强有力的论据，增强论证的表现力、感染力，说服读者相信学习不能只停留在书本上，更要在实践中去运用。　⁠
5.联系全文分析选文的结尾有什么特点。
 　　　再次强调（点明）本文的观点，同时极具号召力，号召读者在生活中运用知识。　
6.同桌认为，只要把书本上的内容学会了，就等于真正掌握了知识。请你结合选文内容，先陈述观点，再通过讲道理、摆事实来说服同桌。
 　　　示例：学习贵在实践，把书本上的内容学会了不算真正掌握了知识，只有在生活中加以实践，才能算真正掌握了知识。例如，作者在书本上学习了花儿经过授粉，才能结果，但在生活中没有实践过，所以一开始自己种的黄瓜只开花不结果。后来通过人工授粉，才吃上自己种植的黄瓜。这就说明，书本上的知识，只有在生活中实践过，才算是真正掌握了。　⁠
二、[2023·深圳市罗湖区]课外阅读考查。如何让目标不再半途而废A： 　设定一个有趣的起点　⁠　　如果想在新年伊始设立目标，那就不要立太多目标，可以把目标拆成小块，均匀地分摊到一年中的不同时期，并为它们设定一个有趣的起点。
　　比如，你想在新的一年拥有更健康的身体，就可以试着把目标分解成三个：开始锻炼，均衡饮食，调整作息。然后，把这三个目标分别设定到三个不同的时期。比如：把开始锻炼的起点设定在元旦，告诉自己：“从新的一年开始，多活动，少久坐，让身体更灵活。”把均衡饮食的起点设定在春分，告诉自己：“万物复苏，好好调整自己的饮食，让自己焕发生命力。”把调整作息的起点设定在夏至，告诉自己：“早睡早起，沐浴更多的阳光，让身体跟大自然更好地连接起来。”
B： 　描绘有吸引力的愿景　⁠　　将你想达到的愿景描绘得越具体、越详细，大脑就越容易对它“信以为真”，从而调整对它的价值判断。比如，你一直难以下定决心去改造自己的旧房子，不妨多畅想一下将旧房子装修改造之后的结果，可以浏览一些漂亮房屋的视频和图片，观看别人房屋的改造过程，一步步揣摩和勾勒自己心目中新家的样子。你甚至可以做一个计划：在改造后的书房里工作、学习；夏天看窗外的景色；
冬天泡一杯茶，坐在椅子上，惬意地晒太阳……这可以不断地为你提供动力，让你在“长期耕耘”的道路上一步步向前迈进。
C： 　定性，而不是定量　⁠　　从微小的行为开始，关注自己的行动，慢慢养成习惯，而不是关注行动的结果，刻意去规定自己“要做到什么”。比如，你想培养读书的习惯，比起“每天至少要读半个小时书”来说，“每天洗完澡就拿起书读一下”和“每天起床后就读几页书”，是更好的选择；比如，你想培养写作的习惯，那比起“每天要写一千字”来说，“每天把自己学到的内容，用自己的话写出来”是更好的做法。
　　它们的区别在于，前者关注的是结果，用是否实现结果来衡量我们是否成功；后者关注的是行为，用是否采取行动来衡量我们是否成功。良好的目标设定，应该是定性的，而不是定量的。它是指导自己生活的方向，而不是出题去刻意为难自己。有效的成长是知道好的方向是什么、在哪里，并为自己设下“行动信条”，让自己朝这个方向前进。
D： 　用好“支持部落”的力量　⁠　　要不要把你的目标告诉别人呢？当然可以跟能聊到一起的朋友进行分享，定期交流，相互打气、监督。没有做到的人，可以接受小小的惩罚。还可以交流和分享自己的成长，让每个人清晰地看到其他人的进步，从而形成持续性的动力。这就是一个“支持部落”，它可以成为你汲取力量、建立信心不竭的来源。
E： 　不要重复过去的失败　⁠　　如果目标没达成，有这样两种可能：一是你设定的目标不够合理，跟你的生活和行为模式格格不入；二是你采取的方式有问题，它也许过于低效，也许缺乏反馈，也许过于复杂，使得你难以持续践行下去。所以，不要重复设定相同的目标，你要做的，是问自己：为什么我设定的目标没有达成？目标的设定是合理且必要的吗？我采取了哪些有效的行动？遇到了什么问题？有哪些行动是需要调整和改进的？
　　把你的做法进行复盘，再调整目标，把有效的行动保留下来，改进那些无效的、遇到问题的行动，让自己用新的方式达到新的目标。从失败中更好地了解自己，明白自己的性格、喜好、习惯、行为模式，理解自己喜欢什么样的方式，有什么样的需求，适合什么样的行动。把过去的失败，变成自己升级的“技能点”。
1.文章围绕“如何让目标不再半途而废”这个话题，为读者提供了以下五个方法，请你细读每部分的内容，将这五个方法分别填写在相应位置的横线上。 描绘有吸引力的愿景用好“支持部落”的力量不要重复过去的失败定性，而不是定量设定一个有趣的起点
A:设定一个有趣的起点
B:描绘有吸引力的愿景
D:用好“支持部落”的力量
E:不要重复过去的失败
2.文章这五部分能否调换顺序，比如C部分与E部分能否调换顺序？谈谈你的看法。
 　　　不能调换顺序。比如C部分，是开始实施计划，开始行动；E部分是没有达成目标的反思，是在计划实施的最后阶段，所以不能调换顺序。　⁠
3.以下说法正确的有（　AC　）。[多选]
4.“良好的目标设定，应该是定性的，而不是定量的。”结合上下文理解“定性”是 　具体怎样去做　⁠；“定量”指的是 　在规定的时间内完成多少　⁠。
在规定的时间内完成多少
5.C部分中出现了两个“比如”，列举这两个例子的作用有（　AB　）。[多选]