小升初语文总复习作业24专题一0二整本书阅读（二）课件

这是一份小升初语文总复习作业24专题一0二整本书阅读（二）课件，共21页。PPT课件主要包含了船员与章鱼搏斗等内容，欢迎下载使用。

　　大约十一点，尼德·兰提醒我注意，在巨型海藻下异乎寻常地有许许多多的动物在动。　　……　　突然，鹦鹉螺号停了下来。一阵撞击使潜艇的各个部位都在颤动。　　“触礁了？”我问道。　　“不管怎样，”加拿大人回答说，“可能已经脱险了，因为我们没有搁浅。”
　　当然，鹦鹉螺号没有搁浅，不过，它停止了行驶，螺旋桨的叶片没有在击水。一分钟过去了，尼摩艇长走进客厅，身后跟着他的大副。　　我有一段时间没有见到尼摩艇长了。我觉得，他神情阴郁。他没有理睬我们，也许是没有看见我们。他径直走到舷窗前观察外面的章鱼，并且跟大副说了几句话。
　　大副走了出去。舷窗的防护板很快就被关了起来，客厅的顶灯亮了。　　我朝尼摩艇长走去。　　“一群奇特的章鱼。”我以一个业余爱好者在参观水族馆时的轻松口吻说道。　　“的确如此，博物学家先生，”他回答我说，“我们就要同它们展开肉搏了。”
　　我看了他一眼，以为没有听清他的话。“肉搏？”我问道。　　“是的，先生，螺旋桨被卡住了。想必是其中一条章鱼的角质下颌（hé）绞进了螺旋桨。因此我们无法航行了。”　　……
　　此时，鹦鹉螺号已经重新浮出海面。其中的一个船员站在中央扶梯的最后几级阶梯上，松开了舱盖的螺栓。但是，螺母刚松开，舱盖就被极其猛烈地打开了，显然是被章鱼触角上的吸盘给掀开的。　　一根长长的触角随即像蛇一样，从舱口探了进来，而且，另外有二十根触角在舱口外面舞动。尼摩艇长挥起斧头，一下就砍断了一根缠绕在中央扶梯阶梯上的可怕触角。
　　正当我们争先恐后地往平台上挤的时候，另外两根触角扑打过来，缠住了走在尼摩艇长前面的那位船员，以势不可当的力量把他卷走了。　　尼摩艇长大吼一声，冲了出去，我们急忙跟在他后面蜂拥而上。
　　多么惊心动魄的场面！那个被紧紧缠住的不幸船员，被吸盘吸得牢牢的，被那只巨大的触角举在半空中随心所欲地甩来晃去。他气喘吁吁，喘不过气来了。他叫喊着：“救命！救命！”这句用法语发出的呼救声，使我惊愕不已！潜艇上居然有我的一个同胞，或许还有好几个呢！这撕心裂肺的呼救声将永远在我的耳边回响！
　　这个不幸的人快不行了，有谁能够从这么猛烈的束缚中把他拯救出来呢？全体船组人员用斧头在奋战，尼摩艇长奋不顾身地冲向章鱼，一斧头又砍下了一只触角，大副狂怒地在与其他几个爬在潜艇两侧的庞然大物搏斗，我和加拿大人、龚赛伊握着手中的武器拼命地往一个个肉坨上砍或捅，空气中弥漫着一种浓郁的怪味。真是可怕极了。
　　正当尼摩艇长和大副要向这根触角冲去的时候，这条章鱼喷出了一股从它腹部的墨囊中分泌出来的浅黑色的液体，我们一下子就“瞎”了，什么也看不见了。等这团“乌云”散尽后，章鱼卷着我那个不幸的同胞，已经不知去向！　　于是，我们忍无可忍，把满腔的怒火全部发泄在这些海怪身上。尼德·兰百发百中，鱼叉击中章鱼的海蓝色眼睛，戳破了它们的眼珠。可是，我这个勇敢的伙伴突然因躲闪不及而被一条大章鱼的触角掀倒在地。
　　啊！我既激动又惊慌，心都要跳出来了！那条可怕的章鱼向尼德·兰张开血盆大口。这个不幸的人将被咬成两段，我赶紧上前搭救。可是，尼摩艇长赶在了我的前头，抡起手中的斧头深深地砍进了章鱼巨大的牙床骨。加拿大人奇迹般地获救了，赶忙从地上爬起来，将鱼叉整个地捅进了章鱼的三颗心脏。　　“这是我应该报答你的！”尼摩艇长对加拿大人说。
　　加拿大人只是对着尼摩艇长鞠躬，但没有吭声。　　这场战斗持续了一刻钟。这些海怪被打败了，死的死，伤的伤，剩下的最后都弃阵落荒而逃，消失在大海的波涛之中。　　尼摩艇长浑身是血，站在舷灯旁一动不动，呆呆地看着吞没了他的一个伙伴的大海，大颗大颗的泪珠从他的眼睛里淌了下来。（本文作者为法国的儒勒·凡尔纳，选入时有删改）
1.了解故事情节：根据语段，将内容补充完整。
尼摩船长看着吞没船员的大海
疑惑（或：轻松、迷茫）
示例：愤怒、激动、惊慌
2.介绍海底世界：小施想把故事发生的环境（文章的第1和第2自然段）介绍给大家，小希却觉得这部分描写可有可无。你赞同谁的看法？并说说你的理由。（不少于两方面）
 　　　示例：我赞同小施的看法。环境描写写出了故事发生的背景，渲染了氛围，为故事情节发展埋下了伏笔。“又重新上浮到平均距离海面1500米深的水层”“悬崖峭壁上的幽深洞穴”“巨型海藻下异乎寻常地有许许多多的动物在动”等环境描写，写出了此刻“我们”正处在远离大陆的恶劣的深海环境中，正处在孤立无援的境地，渲染了神秘、可怕、恐怖的氛围，为下文鹦鹉螺号停止行驶、受到撞击、船员遇险等情节埋下了伏笔。（写出两个方面即可）　⁠
3.分享精彩片段：小施想重点分享文中画横线的片段，他觉得这个场面描写特别精彩，请你从写法角度作批注，给小施提供参考。
 　　　这个片段运用了点面结合的手法，既对全体船员进行了群体描写，又写了“尼摩艇长”“大副”等人的表现，生动形象地写出了当时“我们”与章鱼奋战的场面。　⁠
4.小组讨论交流：读了小施分享的选段后，同学们也对自己感兴趣的选段发表了看法，以下表述不恰当的是哪一项？（　C　）
5.制作“人物之最”分享卡。最欣赏的人物：尼摩身份：鹦鹉螺号艇长我欣赏他的理由（请结合故事情节或文中对尼摩艇长的描写来谈）：（1） 　航海经验丰富：能准确地判断出鹦鹉螺号停驶是因为章鱼卡住 了螺　
航海经验丰富：能准确地判断出鹦鹉螺号停驶
是因为章鱼卡住了螺旋桨。
（2） 　沉着冷静：章鱼向尼德·兰张开血盆大口时，尼摩艇长赶在了 “我 ” 　
沉着冷静：章鱼向尼德·兰张开血盆大口时，尼
摩艇长赶在了“我”的前头，抡起手中的斧头深深地砍
进了章鱼巨大的牙床骨。　⁠