人教部编版八年级上册第8课 革命先行者孙中山教学设计

这是一份人教部编版八年级上册第8课 革命先行者孙中山教学设计，共9页。教案主要包含了导入新课，整体感知，新课教学等内容，欢迎下载使用。

《2022年历史课程标准》要求：了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动。
学习目标
本课是部编版八年级上册教材第三单元第一课，共有两个子目，即孙中山早年的革命活动、同盟会与三民主义。孙中山的早期革命活动，尤其是早期思想的转变，即从“医人”到“医国”，促使他朝着民主革命的方向努力。孙中山的革命实践包括：组建革命团体兴中会，策划反清起义，成立革命政党中国同盟会，以三民主义为指导思想，领导辛亥革命，推翻清朝的统治，废除中国两千多年的君主专制制度。
知道兴中会、同盟会的时间、口号和影响，了解三民主义的内涵，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
运用史料分析同盟会建立的背景，认识三民主义对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
通过本课学习，感悟孙中山、黄兴等爱国英雄，挽救民族危亡反对外来侵略的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀)
重点难点
重点：中国同盟会成立的过程和作用，三民主义的提出。
难点：三民主义的内涵和作用。
学情分析
八年级学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，在了解孙中山早年革命活动的同时，深入分析同盟会政治纲领和三民主义之间的关系。教学过程
【导入新课】
据不完全统计，我国各地以孙中山命名处达60之多，堪称天下第一人（配以图片），创设问题情境，导入本课。
（设计意图）通过史料创设问题情境，提高学生学习兴趣，引出孙中山来进入本课。
【整体感知】
壹 孙中山早年的革命活动
贰 同盟会与三民主义
【解读课标 明确目标 培育素养】
【新课教学】
【壹】 孙中山早年的革命活动
人物扫描：介绍孙中山及其早年经历
（设计意图）图文史料展示，介绍孙中山，了解孙中山早年经历，提高学生历史解释的核心素养。
问题探究1：阅读史料，思考孙中山早年的人生规划有什么改变？
医术救人所济有限，其他慈善事业亦然。若夫最大权力者，无如政治。政治之势力，可为大善，亦能为大善。吾国人民之艰苦，皆不良之政治为之。若救国救人，非锄去恶劣政府不可。
——陈少白《兴中会革命史要》
（设计意图）通过研读《兴中会革命史要》，分析出孙中山早年的人生规划弃医从政，由医人到医国的转变，学生研读史料，独立思考，完成归纳总结，提高学生分析阅读归纳问题能力，史料实证、历史解释的核心素养。
问题探究：问题探究：分析比较两则材料，分析孙中山救国方法有何变化？
材料一： 人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流。此回事者，富强之大经，治国之大本也。……试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观……
——孙中山《上李鸿章书》（1894年）
材料二：革命为惟一法门。……我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。
——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》（1903年）
（设计意图）学生通过材料，分组讨论，分析出孙中山救国方法由改良到革命，进而接着抛出问题孙中山革命的目的是什么？归纳出废专制、行共和、建民国，学生研读史料，独立思考，完成归纳总结，提高学生分析阅读归纳问题能力，史料实证、历史解释的核心素养。
问题探究：阅读课文P40-43，说说孙中山早期的革命活动有哪些？
（设计意图）学生通过自主学习，阅读课本，总结归纳出孙中山早期的革命活动，通过分析归纳，培养学生历史解释的历史核心素养。
问题探究：阅读课文P41，梳理兴中会、广州起义的相关内容
（设计意图）学生通过自主学习，阅读课本，总结归纳兴中会、广州起义相关内容，通过分析归纳，培养学生历史解释的历史核心素养。
知识拓展：孙中山流亡生涯
广州起义失败后，孙中山遭到清政府通缉，被香港当局驱逐出境从此，他断发改装，流亡海外，先后在日、美、英等国考察社会实际发展革命组织，为继续革命作准备。
（设计意图）展示图文史料，介绍广州起义失败后，孙中山流亡海外，进而总结出孙中山早期革命活动有①思想转变②成立团体③发动起义④流亡海外，培养学生历史解释的历史核心素养。
【贰】同盟会与三民主义
问题探究：研读史料，分析概括同盟会建立的背景？
（设计意图）研读史料，学生分组讨论，总结归纳出同盟会的背景有：①清政府沦为列强统治中国的工具，国内革命情绪高涨②资产阶级革命思想得到迅速传播③各种革命团体纷纷成立，影响较大的是华兴会、光复会，通过史料分析，培养学生历史解释的历史核心素养。
问题探究：问题探究：结合教材P42-43，完成同盟会表格梳理
（设计意图）学生阅读教材，梳理同盟会相关内容，从而培养学生分析归纳的能力。
问题探究：问题探究：为什么孙中山能成为革命党公认的领袖？
孙逸仙者，近今谈革命者之初祖，实行革命者之北辰，此有耳目者所同认……孙逸仙者，非一氏之私号，乃新中国新发现之名词也。有孙逸仙，而中国始可为……
——章士钊《孙逸仙·自序》
（设计意图）学生研读史料，结合前面所学，分析出孙中山能成为革命党公认的领袖：①孙中山早年从“医人”转向“医国”，从要求改革到投身革命推翻清朝统治，成为民主革命的先行者；②他在领导民族民主革命的伟大历程中，创建革命团体，建立政党，确立三民主义，发动武装起义。这一系列活动，让他成为革命党公认的领袖，从而培养学生历史解释、唯物史观的历史核心素养。
过渡： 孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，合称为三民主义。
拓展延伸：三民主义与同盟会政治纲领的关系是什么？
（设计意图）学生四人一组，分组讨论三民主义与同盟会政治纲领的关系以及同盟会纲领的局限性，培养学生历史解释的历史核心素养。
课堂总结


作业设计
同盟会后来的命运如何？同盟会与后来的国民党之间有着怎样的联系呢？同学们可以查阅资料，加以了解。
板书设计
壹 孙中山早年的革命活动
贰 同盟会与三民主义
课后评价及教学反思
本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义”思想理论建立的进步性和曲折性。在教学过程中，通过图片、列表等各种形式，让学生明白事件发展的前后因果联系，着重培养学生列表归纳的能力。在教学过程中，还有可以进一步提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。1894年成立兴中会
1895年领导广州起义
时间
时间
地点
地点
宗旨
人物
口号
结果
中国同盟会
时间
地点
政治纲领
领导
机关报
性质
意义