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小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验教案
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这是一份小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验教案，共29页。教案主要包含了拟题思路，写作思路等内容，欢迎下载使用。
我做了一项小实验
目
标
导
航
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。
2.运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。
3.通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。
4.写写做实验的心情或者有趣发现。
5.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
审
题
指
导
题目：我做了一项小实验
1.审清题材:你做过什么小实验？向大家介绍一下。
写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。（记事的记叙文）
2.审清内容:我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。你可以边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。
突出自己的感受
重点是写清步骤
相当于列提纲
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
3.审清重点:能借助实验图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
思
路
指
引
写作误区
①没有按顺序写清实验步骤。
②实验准备、实验原理和实提醒验结果写的太多。
③没有详细写实验过程和自己的有趣发现。实验步骤记录像“流水账”，没有写出在实验过程中看到的和想到的。
④没有揭示实验的目的和意义。
思维导图
小提示:
如果你不知道写什么小实验，可以参考上面选材部分选一个自己感兴趣的小实验做一做。构思导图提醒大家，实验过程可按不同思路写。注意:情况1可将①②两种方式综合起来写;情况2具体写每次实验过程时，同样可用情况1的思路。
【拟题思路】
本次习作的主题是“做了一项小实验”，要突出“实验”这一重点内容。在题目拟定上，可以直接以《我做了一项小实验》为题；可以用实验的内容命题，如“烧不破的气球”“改变方向的箭头”“自动闪避的胡椒粉”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的小实验，也可以自拟一个有趣的题目。
●画出的小船也能漂 ●瓶吞鸡蛋的实验 ●自动闪避的胡椒粉
●铁粉的实验 ●坚强的白纸 ……
【写作思路】
边做实验边做记录；写清楚实验的经过和结果，然后进一步讨论写作过程中要注意的问题，从而得出写作方法：
①按“实验前——实验时——实验结果”的顺序写清实验过程。
②重点介绍试验方法、过程，做到具体充实。
③注意实验者与观察者的动作、表情、语言及心理活动，把实验写生动。
如：以《烧不破的气球》为例来说明。
技
法
点
拨
大家说说有哪些简单易行的小实验呢？
1.围绕水，我们可以做哪些实验?
2.关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验。
3.关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验。
4.找一个你感兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写实验图表。
如：
填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。
写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。
如：
如果将这些步骤写到作文里该注意些什么呢？
1.先看看课文的例子。
如：《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（1）使用表示步骤的词语
（2）使用表示时间的词语
2.读《坚强的白纸》实验步骤，加上表示步骤的词语。
首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后 我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕,接下来我举起右手，握成拳头，最后 用力地砸向尺子。
注意:用词要突显层次和时间长短(接着>紧接着)。不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。
1.留心实验，做好准备。
在进行写作的前，注意观察科学课上所做的实验，或者自己动手做一个实验，并记录下试验的经过和结果。为完成写作做好准备。
2.收集材料，选择材料。
有了实验操作的前提，拿出记录，回忆实验的经过和结果。也可以是亲手所做得实验，也可以是科学课上观察得来的实验，在收集材料和选择材料的同时，加深对实验的认识和理解。
3.填写实验记录表
你可以将实验内容整理成一个实验记录表，记录实验名称或目的、需要准备的材料、实验的过程和结果等内容。
4.写清楚实验经过。
（1）借助表示顺序的词语，写清楚实验步骤
在描述实验步骤时，你可以借助一些表示先后顺序或时间顺序的词语，步一步写清楚实验经过。如:
首先→接着→然后→最后
第一步→第二步→第三步→第四步
最开始→过了一会儿→又过了几分钟
第一天→第三天→到了第五天→一个星期后
（2）分两种情况，写好实验过程
如何写清楚实验过程?可分为写一次实验过程和写多次实验过程:
①写一次实验过程
如果你写一次实验的过程，可按照实验步骤一步一步写清楚。注意重点写出实验过程中自己的动作、看到的实验现象、听到的声音等内容。你也可以解释说明实验现象产生的原理，让读者对实验过程有更清晰的了解。
如：蛋壳消失实验开始了!我先把鸡蛋放进杯子里，然后倒入白醋，咕嘟咕嘟，可是鸡蛋却浮了上来。接着，我用木棒按住鸡蛋，鸡蛋终于沉下去了。过了六分钟，我发现鸡蛋壳上冒出了密密麻麻的小泡泡，还发出“沙沙”的声音。妈妈告诉我:“这是因为蛋壳中有碳酸钙，醋里有醋酸，二者发生了化学反应。”我听了，连连点头，继续观察。一天过去了，我发现鸡蛋壳的护膜没了，而且产生了好多泡沫。第三天，我看见醋的颜色淡了不少，泡沫也少了很多，蛋壳不见了。
解析：写出了动作、声音、实验现象，解释了实验原理。
②写多次实验过程
如果你写多次实验的过程，则要重点写出每一次实验的变化，包括写清楚实验材料、实验操作有什么调整，实验现象有什么改变等。另外，每一次实验中你的关键动作、听到的声音也可以写出来。如:
首先，我把两本书一页一页交叠放好，然后用力地按压书面，把空气挤出来，增大摩擦力。话不多说，直接开始吧。第一次，我双臂微微张开，把书放在胸前不远的位置，用力拉了好几下，根本拉不开!我可不想放弃，于是我叫来三个帮手。我们两个人拉一边，手紧紧捏住书脊，使出浑身解数，可书还是纹丝不动。这时，同桌提醒我，往书里吹气试试。我半信半疑，但还是从书页的底部朝书里“呼呼”地吹了几口“仙气”，然后上下左右晃了晃书,“咻”的一声，两本书竟然分开了!
解析：写出了“我”的动作，实验操作的调整，实验现象的改变，听到的声音。
你在实验时调整了什么内容，发现了什么实验现象的变化，按照实际情况写即可。
5.适当表达心情感受等内容。
想让实验过程读起来更加精彩有趣，可以写写你当时的心情感受。例如：
（1）直接写出心情、想法
可以用上一些表示心情、感受的词语，如“我有些疑惑”“别提有多开心了”等，直接写出自己内心的想法、产生的疑惑等内容。
（2）间接写出心情感受
可以回想自己当时的动作、神态、语言等，写出你心情、感受的变化。如：
（3适当写写实验感悟
实验过程中或实验后，你有什么感悟?可以用一两句话写出来，如:
原来在我们的日常生活中，科学奥秘无处不在!我想，如果我们善于观察，勇于实践，勤于思考，一定能获得更多的乐趣和收获奇妙的知识。
想
一
想
如何“修改习作”呢？
修改主要侧重三个方面：实验步骤是否清晰？实验结果阐述是否清楚？试验中获得的启示或产生的感想、体会表达是否符合实际？自吟自读也是一种比较好的自我检查方法。在这一过程中哪些地方安排欠妥，哪些地方读得语意不顺畅，都能有所发现。顺，则留；不顺，则改。
修改作文的要求：
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：实验准备介绍清楚无遗漏。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。写作中加入想象，观察仔细。
你想要写一项小实验，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.我要写的实验是什么？
2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？
3.打算写哪些主要步骤？
4.加入哪些感受或其他内容？
5.打算拟定什么题目？如：
这次习作,要求我们按要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
示例：
“纸锅烧水”小实验
同学们，纸锅也能烧开水，你们相信吗？想知道其中的奥秘吗？请听我慢慢讲来。
一天，我饶有兴趣地翻看着科学书，突然一个“纸锅烧水”的小实验映入了我的眼帘，我奇怪地想：纸既会被水泡烂，又会被火烧着，怎么能烧水呢？ 妈妈好像看出了我的心思，语重心长地说：“有句俗语‘亲自实践会比猜测更好。’你没有亲自去体验，又怎么知道猜测得准不准呢？”我一想也是，于是就缠着妈妈和我一起做实验，没想到 妈妈还真答应了，我们就开始实验了。
妈妈先用一张复印纸折成一个四方盒子的形状，我就装了一些水倒进纸锅里，小心翼翼地将纸锅架在用铁丝折好的小架子上，哈，纸做的小锅居然能盛水！我和妈妈都吃了一惊。接着，我把一根小蜡烛固定在纸盒的下面，点着了火，鲜红色的火焰舔着锅底。我和妈妈屏住呼吸，目不转睛地盯着纸锅。时间一分一秒地过去了，纸锅好端端的，没被烧着，真是太神奇了！可我蹲下来一瞧，只见锅底蒙上了一层乌黑的“锅灰”，“糟了， 妈妈，纸锅快被烧焦了！”我着急地喊了起来。“没事，没事，应该快开了！” 妈妈胸有成竹地说。于是我又继续睁大眼睛看着，鲜红色的火焰仍然舔着锅底，又过了大约30秒钟，纸锅里升起了几缕轻烟，水里开始冒泡泡了。“开了，开了， 妈妈快看！”我兴奋地抓着妈妈的衣服。 妈妈也赶紧凑进来一看，只见纸锅里有许多水泡直往上窜，平静的水面已开了花。妈妈也开心地抓着我的小手说：“嘿，水还真的开了耶！”我急忙去找爷爷来观赏我们的实验成果。
为了解开“纸锅烧水”的秘密，我决定到网上寻找答案，经过一番搜索，我找到了一段话：“在一个标准的大气压下，水的沸点是100度，而纸的着火点是183度……”可我还是不大理解，带着疑问我又去问了妈妈， 妈妈说：“水的沸点是100度，当纸锅的水开始沸腾时，水的温度就保持在100度，不能再上升到183度，所以纸锅不会烧着。”我恍然大悟。没想到一个小小的实验让我懂得了这么深奥的科学道理。
这个实验真有趣，我一定要好好学习，将来当一名科学家，去发现更多的科学奥秘！
解析：小作者通过细致的观察，不仅叙述了纸锅能烧开水的整个过程，还讲明了其中的科学道理，最后并决心努力学习，将来当一名科学家，去发现更多的科学奥秘！点明了中心，深化了文章主题。全文用词准确，语句通顺、流畅，观察有目的，字里行间充满童真童趣，是一篇很成功的习作！
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
解析：对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
解析：通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。
总结：选取步骤明确的实验。用“首先”“然后”等词语标注步骤。写作时使用一些修辞手法。揭示科学原理时要注意简洁准确。
佳
作
赏
析
【佳作一】
【佳作二】
【佳作三】
病
文
升
格
好
词
佳
句
【好词】
◆描写实过程的词语
井然有序 有条不紊 不断搅动 轻手轻脚 小心翼翼
忙忙碌碌 百折不挠 器血繁多 风风火火 化为乌有
◆描写实验感受的词语
突发奇想 迷惑不解 不可思议 欣喜若狂 恍然大悟
意想不到 心花怒放 收获颇多 心服口服 疑虑重重
◆描写实验时专注的词语
专心致志 聚精会神 全神贯注 废寝忘食 心无二用
一心一意 心无旁骛 一丝不苟 目不转睛 屏息凝视
【佳句】
◆我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。
◆嘿，简直神了!玻璃板上的那些小纸屑，在经过摩擦的橡胶棒的指挥下竟然像有了生命一样，翩翩起舞!
◆后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？妈妈告诉我：“塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。”“哦！原来如此。” 我明白了。
◆瞧，种子露出来了。景天的种子和其他植物的种子不一样，它不怕水，而且喜欢水。如果再滴上两滴水，水就会把它们冲走，它们就会传播到其他地方。
◆我小心翼翼地把鸡蛋放到装有清水的玻璃杯里，玻璃杯里的水渐渐升高最后漫了出来。鸡蛋像活了似的，晃晃悠悠地往下坠不一会儿，鸡蛋就到了杯底，躺着一动不动了，像睡着了似的。
◆要金龟子唱也不难，只要把它抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来，一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨，像是对命运的抗议。真奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
◆我在一段柏树树干中挖了一条沟，其直径与天牛幼虫“长廊”的直径完全相同，然后将天牛幼虫放入其中。柏树具有大多数针叶植物都有的浓烈的树脂味当把天牛幼虫放到气味浓郁的沟痕中，幼虫尽其所能爬到了通道的尽头便不动了
◆斑纹蜂也像其他蜜蜂一样，每次采蜜回来，先把尾部塞人小巢，刷下花粉然后一转身，再把头部钻入小巢，把花蜜洒在花粉上，这样就把劳动成果储藏起来了。虽然每一次采的花蜜和花粉都微乎其微，但经过多次的采运，积少成多小巢内已经变得很满了。
特
色
开
头
◆对话式：星期天，爸爸一脸神秘地对我说:“儿子，你老爸本领可大着呢火眼金睛，蒙上眼睛也能分辨出黑白来。”我不相信他，便不服气地说:“爸爸吹牛，我才不信呢!”
◆开门见山式：奇妙的科学世界里，许多有趣的现象等着我们去探索。今天我们要做“鸡蛋浮起来了”的实验。
◆设置悬念式：看到这个题目，你一定很惊讶吧!鸡蛋怎么会跳舞呢?今天老师带我们做了一个关于浮力的实验，让我们大开眼界。
◆启发引入式：科学实验是解开奥秘之锁的钥匙，是通往真理的必经之路小实验中包含着大道理，我非常喜欢做小实验。
◆原因引入式：我喜欢看书。有一天，我从《百科全书》上读到瓦特改良蒸汽机的故事，心想:蒸汽真的有那么大的动力吗?为了亲自体验一下蒸汽的力量我做了一项实验一一蒸汽柚皮船。
◆引用名言或诗句：伽利略曾经说过：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。”为了探寻红豆跳舞的秘密，我今天专门做了一项小实验。湖南张羽翔
◆抛出心中的疑问：“怎么老是倒下来啊？我不做了！”我把易拉罐丢到地上，懊恼地向一旁的妈妈抱怨道。记不清这是易拉罐第几次倒下来了，我到底能不能成功完成让易拉罐斜立的实验啊？
◆先写实验结果：“鸡蛋终于浮起来了！”屋子里传来了弟弟的一声惊呼，发生了什么呢？原海南彭禹贺来是妈妈正带着我和弟弟做实验呢。
绝
妙
结
尾
◆呼吁式：同学们，希望你们像我一样喜欢做实验，解开生活中的难题，做[呼吁式]生活中的有心人。
◆互动式：你看，这个实验是不是很有趣呀?你是不是迫不及待地想回家试试呢?
◆直接抒情式：这个实验太有趣了，通过这个实验，我还知道了电流的存在以后我还要做更多这样有趣的小实验。
◆升华主旨式式：通过这次实验，我懂得了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察，善于研究，从而发现问题并解决问题。
◆点明原理式：听了爸爸的解释我才明白:原来是因为盐水的密度比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到了较大的浮力，才浮出了水面。我以后要多做科学实验探索更多的科学知识。
◆揭示实验的原理：大家猜猜为什么会形成“水精灵”呢？原来，海藻酸钠是从海藻中提取的安全无害物质，海藻酸钠遇到乳酸钙中的钙离子，两者就会迅速发生化学反湖南张沐晨应。凝胶果冻就是利用与之类似的原理制作出来的。
◆描写实验结果的画面：无数丝带漂浮在杯中，仿佛下了一场美丽的彩色雨，雨丝有红的、蓝的、绿的，还有黄的…我仿佛一下子缩小了，“扑通”一声跳进了透明的玻璃杯中，置身于这片彩色雨丝中，也变成了一缕雨丝。
◆表达期待心情：这节课真是太有趣了，我多想时光倒流再做一次这既有趣又能学到知识的小实验。
习作巩固练习
1.审题训练
（1）审体裁：本次习作写的小实验必须是自己 。A.想象的；B.听到的；C.看到的；D.做过的。
（2）审内容：本次习作的主要内容是（ ）。
A.实验过程 B.实验结果
C.实验名称 D.实验准备
2.选材训练
下面的素材,哪些可以写进习作中呢?在合适的材料后面打上“√"。
题目:难忘的一次试验
(1)用了哪些实验器材,作了哪些准备。（ ）
(2)实验过程非常精彩,我们欢呼起来。（ ）
(3)实验中我和同桌为采用哪种实验方法争论起来,最后按两种方法做实验。（ ）
(4)两位同学在实验过程中产生矛盾,打了起来,还弄坏了实验器材。（ ）
(5)通过实验,我明白了一个道理。（ ）
3.思路训练。
根据提示补充提纲。
4.写法训练
（1）按照评语改正片段。
改写：
（2）给下面的开头，写一个合适的结尾。
开头：今天，我做了一个有趣的小实验——简易“潜水艇”。
结尾：
5.考题精选。(北京附小实验小学期末测试题)
请用表示顺序的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，修改下面的文字，使之变得有条理。
例句：准备好篮子绿豆和干净的毛巾；将绿豆泡发后放在篮子里，并盖上打湿的毛巾；将其放置在不透光、阴暗的地方；每天观察，往毛巾上浇足够多的清水；豆芽长得又高又壮。
仿写：
6.习作练习。
你曾做过哪些有趣的小实验?把你印象最深的一次小实验用生动具体的语言描述下来吧!
提示：可用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式,把做实验时的经过、步骤写清楚,还可以写一写做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
温馨提示
写作时，注意实验的步骤要略写，对实验过程的观察是习作的重点，要详写。在描写观察实验过程的时候，记得把每个阶段的观察感受一同记录下来。在习作的最后，把观察完实验的整个生长过程后的所思所感写出来。
请按照要求，完整地写出这篇作文吧！
答案
1.(1)D
(2)ABCD
解析：本题考查审题能力。本次习作是“我做了一项小实验”,因本,习作时需要写清楚实验的名称和实验前的准备、实验的经过、实验时的心情、实验的结果以及实验中有趣的发现等。
2.(1)√(2)√(3)(5)√
3.示例:我要写的小实验:火烧手绢
开头:今天,老师布置了一项特别的作业——做一个“火烧手绢”的实验,并写一篇作文。“火烧手绢”的结果会是什么呢?我怀着好奇的心情，按照老师的要求,开始认真动手做实验。
中间:我先将手绢放入水中浸湿,接着再泡入盛有酒精的杯子中,然后把浸过水和酒精的手绢挂在铁丝的一端,用手握住铁丝的另一端,最后点着火。
结尾:这个实验太有趣了!有兴趣的小朋友也可以来做一做哟。
4.（1）今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业：先把白醋倒在杯子里，接着把鸡蛋放进白醋里；然后观察三天，看看有什么变化；最后把结果和原因记录在稿纸上。
（2）通过亲手做这个实验,我懂得了:在我们的现实生活中,许多自然现象都蕴含着科学道理,只要我们善于观察,勤于思考,就一定能发现其中的奧妙。
5.我首先准备好篮子绿豆和干净的毛巾，然后将绿豆泡发后放在篮子里，并盖上打湿的毛巾，接着将其放置在不透光、阴暗的地方；每天观察，往毛巾上浇足够多的清水，最后发现豆芽长得又高又壮。
6.烧纸船
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。
准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。
通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。一、选择材料。
实验名称：（新颖、形象，揭示主体）坚强的白纸
实验准备：（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面
实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要）
第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外
第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子
第三步，用较大力气快速击打尺子
实验结果：（你看到了什么变化？）
白纸几乎不动，阻止尺子跳起来
名称
西瓜
样子
圆滚滚的，带着细细的藤蔓
颜色
绿色，带有深绿色的花纹
气味
无特别气味
其他
口味很甜，清凉解暑
二、学习写作方法。
三、确定写法。
接下来就是最重要的一步了。我小心翼翼地将广口瓶放进装着冷水的桶里，手紧紧抓着。最后，我把广口瓶的瓶盖轻轻地、慢慢地拧开，喊道:“啊!妹妹你看，'蘑菇云’升起来了!”但我不敢放松，依旧全神贯注地将广口瓶放在水中缓慢、平稳地移动。直到一团团“蘑菇云”随着瓶子的移动不断涌现、升腾，我紧皱的眉头才舒展开来，看着这神奇的景象，我和妹妹都露出了自豪、得意的笑容。
写出心情、感受的变化:
动作描写:紧张
语言描写:惊喜
神态、动作描写:紧张
神态描写:自豪、得意
四、列提纲。
五、会练笔，会表达。
六、会分享，会修改。
习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。
范文展示
我做了一项小实验
妈妈是鼓励我看“闲书”的。周末，我随手从书架上拿下一本书来看,看着看着,被一个神奇的小实验吸引住了，它的名字叫“白醋写字”。白醋还能写字?我来验证一下。
我马上叫来姐姐跟我一起做实验。这个实验需要一些材料，我们立刻分头准备。我去找来打火机、蜡烛和一杯白醋，姐姐拿来几根棉签和两张白纸。
一切准备妥当后，我们认真做起了实验:首先，我把两根棉签放在白醋里浸透;然后，我用棉签在白纸上一笔一国画地写上了自己的名字;接着，我把这1张白纸放在阳光下晾干。@大约晾了五分钟后，我以最快的速度冲到阳台拿回这张纸，让妈妈帮我点燃蜡烛。我把纸移到蜡烛上方，想要烘出字迹。姐姐则在一旁认真地看着我忙前忙后，等着奇迹出现，结果却看到纸被我烘出了一个洞，原来是我把纸放得太低，纸被火烧破了。
我只好又一次重复了刚才的步骤，希望这次能成功。这一次，我小心翼翼地把每一个步骤做好、做对。最后，黄色的字迹慢慢显现了，我开心极了，妈妈和姐姐也跟着笑了。
从这个实验中，我明白了一个道理:生活中处处都有把自己做实验的感受奥妙的事，只要我们多动手去做，就一定会有新发现。
名师点评
点明了做这个实验的原因:被吸引，想验证。
按顺序把实验的过程描写得十分具体。
实验过程一波三折,并不顺利。
把自己做实验的感受用精练的语言写了出来。
整体赏析
小作者先概括写自己看书时被神奇的小实验“白醋写字”吸引，从而产生想要验证的想法，接着把每一个实验步骤都写得清楚详尽，最后写出自己明白的道理，令读者也跟着受到了启发。
范文展示
我做了一项小实验
暑假的一天，我在院子里坐着乘凉，无意间看见一片小小的菜叶在地上缓慢地移动着，我被这场景惊呆了，以为这世间真有什么魔法。靠近看才发现，原来是一群小蚂蚁抬着这片菜叶在移动。它们要去哪儿?它们是怎么发现菜叶的?它们又是怎么合力抬起菜叶朝着同一个方向前行的?无数个问题吸引着我，于是我做了个小小的实验，，:兴趣。想解开这“蚂蚁搬菜叶”之谜。
首先，我从冰箱里取出西瓜，挖下了一小块儿，放在花盆旁的角落里，还特意在西瓜上撒了一些白糖，吸引蚂蚁的注意。然后，我便拿着放大镜，守候在花盆旁边，等待着蚂蚁“军团”。过了一会儿，有一群蚂蚁发现了这块儿酒满了白糖的西瓜，在西瓜边上转来转去，不时用触角靠近西瓜，似乎是在闻着西瓜的味道，但是这块儿西瓜的体积明显让这群小蚂蚁束手无策了。
仅仅过了一会儿，便有几只蚂蚁掉头走开了，我悄悄跟在后面，想知道它们要去哪里。可是兜兜转转，居然跟丢了无奈，我只得回到花盆边上。这时，我看见一群蚂蚁排着整整齐齐的队伍急匆匆地向西瓜扑来。哦，原来刚才那几只蚂蚁是去呼唤它们的伙伴一起来分享西瓜呀!
瞧，这群蚂蚁聚集在西瓜周围，并没有大快朵颐，它们围成一圈儿，不时用触角相碰，好像在商量着什么似的。只过了一小会儿，蚂蚁们就开始对西瓜下手了。它们迅速分成两队，一队负责将西瓜分解成极小极小的碎块，一队负责搬运这些小小的碎块。
一群蚂蚁浩浩荡荡地搬运着一块块小小的西瓜，走向它们的家。
看着这群微小却团结的蚂蚁，我想到一首歌:团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……人不也是如此吗?一个人的力量是微弱的，但如果我们懂得团结，学会合作，那么我们也能创造出无穷的伟力。
名师点评
连用三个问句，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
用上“首先……然后…”这样的句式,把实验过程描写得十分清晰。
将实验过程中的有趣现象描写得非常真实、具体。
写出了自己的收获。
整体赏析
小作者看到蚂蚁抬菜叶的场景，决定用实验来解答心中的问题。习作中，小作者运用表示时间顺序的词把“蚂蚁搬西瓜”的实验过程描写得十分详细，最后写出自己的感悟--团结就是力量。所写的实验富有童趣，语言生动，值得借鉴。
范文展示
一次有趣的实验
我喜欢看书。有一天,我从书上读到瓦特改良蒸汽机的故事,心想蒸汽真的有那么大的动力吗?抱着亲自体验一下蒸汽犴开始了。想法,我做了一项小实验--蒸汽柚皮船。
我先准备了一块半球形的柚子皮,在阳光下晒干。再找来一双筷子两根铁丝、一根短蜡烛,还有一个最重要的东西--被掏空的鸡蛋壳(制作方法:在生鸡蛋的一端小心地敲个小孔,让蛋清和蛋黄从孔里流出,留下一个空蛋壳)。有了这些东西,实验就可以开始了。
我先把铁丝和筷子交叉缠绕成一个“井”字形架子,并把它放在柚子皮上(柚子皮的开口朝上,充当蒸汽船的船体)。接着,在鸡蛋壳里装上水,搁在架子中央,蛋壳的柚子对着后方。然后,再找来一双固定在鸡蛋壳下方,让火焰对着蛋壳底部加热。最后,把蒸汽船轻轻放入水中。
刚开始,火苗在鸡蛋壳的下方窜动,很快就把蛋壳的下方熏成了黑色。过了一会儿,还是不见船有丝毫移动。我有点着急:这船怎么还不动呢?大概又过了一分钟,只听见鸡蛋壳里传出了咕嘟咕嘟的声音--哇!蛋壳里的水沸腾了!蛋壳的小孔里冒出了灼热的蒸汽,白色如雾状的水汽迅速向后方喷射,蒸汽船开始在水面上缓缓航行,而且越来越快。实验成功啦!我激动万分。
为了挑战蒸汽的力量,我在船里放了50克的重物。蒸汽船微微下沉了一些,但依然可以慢悠悠地继续前进。真是了不起的蒸汽动力!
实验真有趣,科学真伟大。
名师点评
交代实验缘起--出于对瓦特改良蒸汽机的好奇,说明小作者是一个勤思考的孩子。
交代实验前需要准备的材料,并简单交代了部分材料的制作方法。
运用“先……接着……然后……最后………”的句式,把实验过程介绍得清晰完整。
生动形象地描写了实验的结果。小作者的心情也随实验的进行而变化。
实验成功后小作者又提高了难度,可见小作者是一个勇于探索的孩子。
结尾点题--实验真有趣,科学真伟大。
整体赏析
文章不但详细介绍了小实验的过程，而且还写出了小作者在实验过程中的心情变化,是一篇不错的习作。
病文展示
升格作文
神奇的实验
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。（什么叫热胀冷缩呢?应该做简单的解释）
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸。（怎么问的爸爸没有写出来。）爸爸微笑着说:“你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。（你怎么知道准备玻璃杯和墨水？没有交代清楚。）
一切准备就绪，我在其中的一个杯子里倒入热水，在另一个杯子里倒入冷水，拿出墨水，谨慎的地在每个水杯中各滴入一滴墨水。（“谨慎”改为“小心翼翼”更能突出“我”做实验的认真。）爸爸提醒我:“可要瞪大眼睛看仔细啦!”我站在桌子旁目不转睛地盯着杯子:热水杯中，墨水一接触到水面，立刻运动起来，迅速占领了整个杯子。冷水杯中，墨水无精打采的，慢悠悠地在杯子里变成一丝线，慢慢地，线越来越粗。（应该用上表示顺序的“先……接着……然后……等词语。）
这个实验真是太有趣了，发生这样的情况，到底是为什么呢?爸爸解释说:“这是“热胀冷缩’的原理”（爸爸的解释太简单，应该详细一些。）
哇，这就是“热胀冷缩”啊，原来生活中有这么多的科学小知识呀!
神奇的实验
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。什么叫热胀冷缩呢?怎样才能热胀冷缩呢? 我决定有机会亲6自做关于热胀冷缩的实验。（开门见山，引出实验。）
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸，“爸爸，为什么不用热水敷扭伤的地方呢?”爸爸微笑着说:“孩子，“实践出真知’,你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”于是在爸爸的指导下，我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。（由生活中的小事件产生疑问，简单介绍准备的实验材料。）
一切准备就绪，我开始做实验了。我先在其中的一个杯子里倒入热水，接着在另一个杯子里倒入冷水，然后拿出墨水，（运用“先……接着……然后……这样表示先后顺序的词，把实验过程写得条理清楚。）小心翼翼地在每个水杯中各滴入一滴墨水。爸爸提醒我:“接下来,可要瞪大眼睛看仔细啦!”我站在桌子旁目不转睛地盯着杯子:热水杯中，墨水一接触到水面，立刻运动起来，迅速占领了整个杯子。冷水杯中，墨水无精打采的，慢悠悠地在杯子里变成一丝线，慢慢地，线越来越粗。
这个实验真是太有趣了，发生这样的情况，到底是为什么呢?看着我激动、好奇的模样，爸爸解释说:“孩子这就是“热胀冷缩’，冷水中的水分子运动速度慢，热水中的水分子运动速度快。如果用热水敷扭伤的部位，身体里面的水分子就会快速地跑到扭伤的部位，这样，哥哥的脚会越来越肿的。”（运用语言描写，借助爸爸的话，点明实验原理，丰富了文章的内容。）
哇，这就是“热胀冷缩”啊，原来生活中有这么多的科学小知识呀!（总结全文，揭示主旨。）
整体赏析
修改后的作文不同凡响，真是大变样。小作者通过哥哥脚部扭伤需要冷敷引出“热胀冷缩”的实验，真实可感，具有生活气息。同时，小作者按照一定的步骤将墨水在热水与冷水中的不同状态写得很清晰值得学习。生活，处处留心皆学问。
原文
今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是把白醋倒在杯子里，把鸡蛋放进白糖里，观察三天，看看有什么变化，要把结果和原因记录在稿纸上。
教师评语
描写没有一定的顺序，请用与操作有关的词语，如“第一步、第二步、第三步……”或者先后顺序有关的词语，如“先……接着……然后……最后……”写清楚。
我做了一项小实验
目
标
导
航
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。
2.运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。
3.通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。
4.写写做实验的心情或者有趣发现。
5.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
审
题
指
导
题目：我做了一项小实验
1.审清题材:你做过什么小实验？向大家介绍一下。
写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。（记事的记叙文）
2.审清内容:我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。你可以边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。
突出自己的感受
重点是写清步骤
相当于列提纲
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
3.审清重点:能借助实验图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
思
路
指
引
写作误区
①没有按顺序写清实验步骤。
②实验准备、实验原理和实提醒验结果写的太多。
③没有详细写实验过程和自己的有趣发现。实验步骤记录像“流水账”，没有写出在实验过程中看到的和想到的。
④没有揭示实验的目的和意义。
思维导图
小提示:
如果你不知道写什么小实验，可以参考上面选材部分选一个自己感兴趣的小实验做一做。构思导图提醒大家，实验过程可按不同思路写。注意:情况1可将①②两种方式综合起来写;情况2具体写每次实验过程时，同样可用情况1的思路。
【拟题思路】
本次习作的主题是“做了一项小实验”，要突出“实验”这一重点内容。在题目拟定上，可以直接以《我做了一项小实验》为题；可以用实验的内容命题，如“烧不破的气球”“改变方向的箭头”“自动闪避的胡椒粉”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的小实验，也可以自拟一个有趣的题目。
●画出的小船也能漂 ●瓶吞鸡蛋的实验 ●自动闪避的胡椒粉
●铁粉的实验 ●坚强的白纸 ……
【写作思路】
边做实验边做记录；写清楚实验的经过和结果，然后进一步讨论写作过程中要注意的问题，从而得出写作方法：
①按“实验前——实验时——实验结果”的顺序写清实验过程。
②重点介绍试验方法、过程，做到具体充实。
③注意实验者与观察者的动作、表情、语言及心理活动，把实验写生动。
如：以《烧不破的气球》为例来说明。
技
法
点
拨
大家说说有哪些简单易行的小实验呢？
1.围绕水，我们可以做哪些实验?
2.关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验。
3.关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验。
4.找一个你感兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写实验图表。
如：
填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。
写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。
如：
如果将这些步骤写到作文里该注意些什么呢？
1.先看看课文的例子。
如：《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（1）使用表示步骤的词语
（2）使用表示时间的词语
2.读《坚强的白纸》实验步骤，加上表示步骤的词语。
首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后 我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕,接下来我举起右手，握成拳头，最后 用力地砸向尺子。
注意:用词要突显层次和时间长短(接着>紧接着)。不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。
1.留心实验，做好准备。
在进行写作的前，注意观察科学课上所做的实验，或者自己动手做一个实验，并记录下试验的经过和结果。为完成写作做好准备。
2.收集材料，选择材料。
有了实验操作的前提，拿出记录，回忆实验的经过和结果。也可以是亲手所做得实验，也可以是科学课上观察得来的实验，在收集材料和选择材料的同时，加深对实验的认识和理解。
3.填写实验记录表
你可以将实验内容整理成一个实验记录表，记录实验名称或目的、需要准备的材料、实验的过程和结果等内容。
4.写清楚实验经过。
（1）借助表示顺序的词语，写清楚实验步骤
在描述实验步骤时，你可以借助一些表示先后顺序或时间顺序的词语，步一步写清楚实验经过。如:
首先→接着→然后→最后
第一步→第二步→第三步→第四步
最开始→过了一会儿→又过了几分钟
第一天→第三天→到了第五天→一个星期后
（2）分两种情况，写好实验过程
如何写清楚实验过程?可分为写一次实验过程和写多次实验过程:
①写一次实验过程
如果你写一次实验的过程，可按照实验步骤一步一步写清楚。注意重点写出实验过程中自己的动作、看到的实验现象、听到的声音等内容。你也可以解释说明实验现象产生的原理，让读者对实验过程有更清晰的了解。
如：蛋壳消失实验开始了!我先把鸡蛋放进杯子里，然后倒入白醋，咕嘟咕嘟，可是鸡蛋却浮了上来。接着，我用木棒按住鸡蛋，鸡蛋终于沉下去了。过了六分钟，我发现鸡蛋壳上冒出了密密麻麻的小泡泡，还发出“沙沙”的声音。妈妈告诉我:“这是因为蛋壳中有碳酸钙，醋里有醋酸，二者发生了化学反应。”我听了，连连点头，继续观察。一天过去了，我发现鸡蛋壳的护膜没了，而且产生了好多泡沫。第三天，我看见醋的颜色淡了不少，泡沫也少了很多，蛋壳不见了。
解析：写出了动作、声音、实验现象，解释了实验原理。
②写多次实验过程
如果你写多次实验的过程，则要重点写出每一次实验的变化，包括写清楚实验材料、实验操作有什么调整，实验现象有什么改变等。另外，每一次实验中你的关键动作、听到的声音也可以写出来。如:
首先，我把两本书一页一页交叠放好，然后用力地按压书面，把空气挤出来，增大摩擦力。话不多说，直接开始吧。第一次，我双臂微微张开，把书放在胸前不远的位置，用力拉了好几下，根本拉不开!我可不想放弃，于是我叫来三个帮手。我们两个人拉一边，手紧紧捏住书脊，使出浑身解数，可书还是纹丝不动。这时，同桌提醒我，往书里吹气试试。我半信半疑，但还是从书页的底部朝书里“呼呼”地吹了几口“仙气”，然后上下左右晃了晃书,“咻”的一声，两本书竟然分开了!
解析：写出了“我”的动作，实验操作的调整，实验现象的改变，听到的声音。
你在实验时调整了什么内容，发现了什么实验现象的变化，按照实际情况写即可。
5.适当表达心情感受等内容。
想让实验过程读起来更加精彩有趣，可以写写你当时的心情感受。例如：
（1）直接写出心情、想法
可以用上一些表示心情、感受的词语，如“我有些疑惑”“别提有多开心了”等，直接写出自己内心的想法、产生的疑惑等内容。
（2）间接写出心情感受
可以回想自己当时的动作、神态、语言等，写出你心情、感受的变化。如：
（3适当写写实验感悟
实验过程中或实验后，你有什么感悟?可以用一两句话写出来，如:
原来在我们的日常生活中，科学奥秘无处不在!我想，如果我们善于观察，勇于实践，勤于思考，一定能获得更多的乐趣和收获奇妙的知识。
想
一
想
如何“修改习作”呢？
修改主要侧重三个方面：实验步骤是否清晰？实验结果阐述是否清楚？试验中获得的启示或产生的感想、体会表达是否符合实际？自吟自读也是一种比较好的自我检查方法。在这一过程中哪些地方安排欠妥，哪些地方读得语意不顺畅，都能有所发现。顺，则留；不顺，则改。
修改作文的要求：
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：实验准备介绍清楚无遗漏。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。写作中加入想象，观察仔细。
你想要写一项小实验，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.我要写的实验是什么？
2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？
3.打算写哪些主要步骤？
4.加入哪些感受或其他内容？
5.打算拟定什么题目？如：
这次习作,要求我们按要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
示例：
“纸锅烧水”小实验
同学们，纸锅也能烧开水，你们相信吗？想知道其中的奥秘吗？请听我慢慢讲来。
一天，我饶有兴趣地翻看着科学书，突然一个“纸锅烧水”的小实验映入了我的眼帘，我奇怪地想：纸既会被水泡烂，又会被火烧着，怎么能烧水呢？ 妈妈好像看出了我的心思，语重心长地说：“有句俗语‘亲自实践会比猜测更好。’你没有亲自去体验，又怎么知道猜测得准不准呢？”我一想也是，于是就缠着妈妈和我一起做实验，没想到 妈妈还真答应了，我们就开始实验了。
妈妈先用一张复印纸折成一个四方盒子的形状，我就装了一些水倒进纸锅里，小心翼翼地将纸锅架在用铁丝折好的小架子上，哈，纸做的小锅居然能盛水！我和妈妈都吃了一惊。接着，我把一根小蜡烛固定在纸盒的下面，点着了火，鲜红色的火焰舔着锅底。我和妈妈屏住呼吸，目不转睛地盯着纸锅。时间一分一秒地过去了，纸锅好端端的，没被烧着，真是太神奇了！可我蹲下来一瞧，只见锅底蒙上了一层乌黑的“锅灰”，“糟了， 妈妈，纸锅快被烧焦了！”我着急地喊了起来。“没事，没事，应该快开了！” 妈妈胸有成竹地说。于是我又继续睁大眼睛看着，鲜红色的火焰仍然舔着锅底，又过了大约30秒钟，纸锅里升起了几缕轻烟，水里开始冒泡泡了。“开了，开了， 妈妈快看！”我兴奋地抓着妈妈的衣服。 妈妈也赶紧凑进来一看，只见纸锅里有许多水泡直往上窜，平静的水面已开了花。妈妈也开心地抓着我的小手说：“嘿，水还真的开了耶！”我急忙去找爷爷来观赏我们的实验成果。
为了解开“纸锅烧水”的秘密，我决定到网上寻找答案，经过一番搜索，我找到了一段话：“在一个标准的大气压下，水的沸点是100度，而纸的着火点是183度……”可我还是不大理解，带着疑问我又去问了妈妈， 妈妈说：“水的沸点是100度，当纸锅的水开始沸腾时，水的温度就保持在100度，不能再上升到183度，所以纸锅不会烧着。”我恍然大悟。没想到一个小小的实验让我懂得了这么深奥的科学道理。
这个实验真有趣，我一定要好好学习，将来当一名科学家，去发现更多的科学奥秘！
解析：小作者通过细致的观察，不仅叙述了纸锅能烧开水的整个过程，还讲明了其中的科学道理，最后并决心努力学习，将来当一名科学家，去发现更多的科学奥秘！点明了中心，深化了文章主题。全文用词准确，语句通顺、流畅，观察有目的，字里行间充满童真童趣，是一篇很成功的习作！
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
解析：对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
解析：通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。
总结：选取步骤明确的实验。用“首先”“然后”等词语标注步骤。写作时使用一些修辞手法。揭示科学原理时要注意简洁准确。
佳
作
赏
析
【佳作一】
【佳作二】
【佳作三】
病
文
升
格
好
词
佳
句
【好词】
◆描写实过程的词语
井然有序 有条不紊 不断搅动 轻手轻脚 小心翼翼
忙忙碌碌 百折不挠 器血繁多 风风火火 化为乌有
◆描写实验感受的词语
突发奇想 迷惑不解 不可思议 欣喜若狂 恍然大悟
意想不到 心花怒放 收获颇多 心服口服 疑虑重重
◆描写实验时专注的词语
专心致志 聚精会神 全神贯注 废寝忘食 心无二用
一心一意 心无旁骛 一丝不苟 目不转睛 屏息凝视
【佳句】
◆我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。
◆嘿，简直神了!玻璃板上的那些小纸屑，在经过摩擦的橡胶棒的指挥下竟然像有了生命一样，翩翩起舞!
◆后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？妈妈告诉我：“塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。”“哦！原来如此。” 我明白了。
◆瞧，种子露出来了。景天的种子和其他植物的种子不一样，它不怕水，而且喜欢水。如果再滴上两滴水，水就会把它们冲走，它们就会传播到其他地方。
◆我小心翼翼地把鸡蛋放到装有清水的玻璃杯里，玻璃杯里的水渐渐升高最后漫了出来。鸡蛋像活了似的，晃晃悠悠地往下坠不一会儿，鸡蛋就到了杯底，躺着一动不动了，像睡着了似的。
◆要金龟子唱也不难，只要把它抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来，一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨，像是对命运的抗议。真奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
◆我在一段柏树树干中挖了一条沟，其直径与天牛幼虫“长廊”的直径完全相同，然后将天牛幼虫放入其中。柏树具有大多数针叶植物都有的浓烈的树脂味当把天牛幼虫放到气味浓郁的沟痕中，幼虫尽其所能爬到了通道的尽头便不动了
◆斑纹蜂也像其他蜜蜂一样，每次采蜜回来，先把尾部塞人小巢，刷下花粉然后一转身，再把头部钻入小巢，把花蜜洒在花粉上，这样就把劳动成果储藏起来了。虽然每一次采的花蜜和花粉都微乎其微，但经过多次的采运，积少成多小巢内已经变得很满了。
特
色
开
头
◆对话式：星期天，爸爸一脸神秘地对我说:“儿子，你老爸本领可大着呢火眼金睛，蒙上眼睛也能分辨出黑白来。”我不相信他，便不服气地说:“爸爸吹牛，我才不信呢!”
◆开门见山式：奇妙的科学世界里，许多有趣的现象等着我们去探索。今天我们要做“鸡蛋浮起来了”的实验。
◆设置悬念式：看到这个题目，你一定很惊讶吧!鸡蛋怎么会跳舞呢?今天老师带我们做了一个关于浮力的实验，让我们大开眼界。
◆启发引入式：科学实验是解开奥秘之锁的钥匙，是通往真理的必经之路小实验中包含着大道理，我非常喜欢做小实验。
◆原因引入式：我喜欢看书。有一天，我从《百科全书》上读到瓦特改良蒸汽机的故事，心想:蒸汽真的有那么大的动力吗?为了亲自体验一下蒸汽的力量我做了一项实验一一蒸汽柚皮船。
◆引用名言或诗句：伽利略曾经说过：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。”为了探寻红豆跳舞的秘密，我今天专门做了一项小实验。湖南张羽翔
◆抛出心中的疑问：“怎么老是倒下来啊？我不做了！”我把易拉罐丢到地上，懊恼地向一旁的妈妈抱怨道。记不清这是易拉罐第几次倒下来了，我到底能不能成功完成让易拉罐斜立的实验啊？
◆先写实验结果：“鸡蛋终于浮起来了！”屋子里传来了弟弟的一声惊呼，发生了什么呢？原海南彭禹贺来是妈妈正带着我和弟弟做实验呢。
绝
妙
结
尾
◆呼吁式：同学们，希望你们像我一样喜欢做实验，解开生活中的难题，做[呼吁式]生活中的有心人。
◆互动式：你看，这个实验是不是很有趣呀?你是不是迫不及待地想回家试试呢?
◆直接抒情式：这个实验太有趣了，通过这个实验，我还知道了电流的存在以后我还要做更多这样有趣的小实验。
◆升华主旨式式：通过这次实验，我懂得了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察，善于研究，从而发现问题并解决问题。
◆点明原理式：听了爸爸的解释我才明白:原来是因为盐水的密度比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到了较大的浮力，才浮出了水面。我以后要多做科学实验探索更多的科学知识。
◆揭示实验的原理：大家猜猜为什么会形成“水精灵”呢？原来，海藻酸钠是从海藻中提取的安全无害物质，海藻酸钠遇到乳酸钙中的钙离子，两者就会迅速发生化学反湖南张沐晨应。凝胶果冻就是利用与之类似的原理制作出来的。
◆描写实验结果的画面：无数丝带漂浮在杯中，仿佛下了一场美丽的彩色雨，雨丝有红的、蓝的、绿的，还有黄的…我仿佛一下子缩小了，“扑通”一声跳进了透明的玻璃杯中，置身于这片彩色雨丝中，也变成了一缕雨丝。
◆表达期待心情：这节课真是太有趣了，我多想时光倒流再做一次这既有趣又能学到知识的小实验。
习作巩固练习
1.审题训练
（1）审体裁：本次习作写的小实验必须是自己 。A.想象的；B.听到的；C.看到的；D.做过的。
（2）审内容：本次习作的主要内容是（ ）。
A.实验过程 B.实验结果
C.实验名称 D.实验准备
2.选材训练
下面的素材,哪些可以写进习作中呢?在合适的材料后面打上“√"。
题目:难忘的一次试验
(1)用了哪些实验器材,作了哪些准备。（ ）
(2)实验过程非常精彩,我们欢呼起来。（ ）
(3)实验中我和同桌为采用哪种实验方法争论起来,最后按两种方法做实验。（ ）
(4)两位同学在实验过程中产生矛盾,打了起来,还弄坏了实验器材。（ ）
(5)通过实验,我明白了一个道理。（ ）
3.思路训练。
根据提示补充提纲。
4.写法训练
（1）按照评语改正片段。
改写：
（2）给下面的开头，写一个合适的结尾。
开头：今天，我做了一个有趣的小实验——简易“潜水艇”。
结尾：
5.考题精选。(北京附小实验小学期末测试题)
请用表示顺序的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，修改下面的文字，使之变得有条理。
例句：准备好篮子绿豆和干净的毛巾；将绿豆泡发后放在篮子里，并盖上打湿的毛巾；将其放置在不透光、阴暗的地方；每天观察，往毛巾上浇足够多的清水；豆芽长得又高又壮。
仿写：
6.习作练习。
你曾做过哪些有趣的小实验?把你印象最深的一次小实验用生动具体的语言描述下来吧!
提示：可用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式,把做实验时的经过、步骤写清楚,还可以写一写做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
温馨提示
写作时，注意实验的步骤要略写，对实验过程的观察是习作的重点，要详写。在描写观察实验过程的时候，记得把每个阶段的观察感受一同记录下来。在习作的最后，把观察完实验的整个生长过程后的所思所感写出来。
请按照要求，完整地写出这篇作文吧！
答案
1.(1)D
(2)ABCD
解析：本题考查审题能力。本次习作是“我做了一项小实验”,因本,习作时需要写清楚实验的名称和实验前的准备、实验的经过、实验时的心情、实验的结果以及实验中有趣的发现等。
2.(1)√(2)√(3)(5)√
3.示例:我要写的小实验:火烧手绢
开头:今天,老师布置了一项特别的作业——做一个“火烧手绢”的实验,并写一篇作文。“火烧手绢”的结果会是什么呢?我怀着好奇的心情，按照老师的要求,开始认真动手做实验。
中间:我先将手绢放入水中浸湿,接着再泡入盛有酒精的杯子中,然后把浸过水和酒精的手绢挂在铁丝的一端,用手握住铁丝的另一端,最后点着火。
结尾:这个实验太有趣了!有兴趣的小朋友也可以来做一做哟。
4.（1）今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业：先把白醋倒在杯子里，接着把鸡蛋放进白醋里；然后观察三天，看看有什么变化；最后把结果和原因记录在稿纸上。
（2）通过亲手做这个实验,我懂得了:在我们的现实生活中,许多自然现象都蕴含着科学道理,只要我们善于观察,勤于思考,就一定能发现其中的奧妙。
5.我首先准备好篮子绿豆和干净的毛巾，然后将绿豆泡发后放在篮子里，并盖上打湿的毛巾，接着将其放置在不透光、阴暗的地方；每天观察，往毛巾上浇足够多的清水，最后发现豆芽长得又高又壮。
6.烧纸船
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。
准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。
通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。一、选择材料。
实验名称：（新颖、形象，揭示主体）坚强的白纸
实验准备：（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面
实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要）
第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外
第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子
第三步，用较大力气快速击打尺子
实验结果：（你看到了什么变化？）
白纸几乎不动，阻止尺子跳起来
名称
西瓜
样子
圆滚滚的，带着细细的藤蔓
颜色
绿色，带有深绿色的花纹
气味
无特别气味
其他
口味很甜，清凉解暑
二、学习写作方法。
三、确定写法。
接下来就是最重要的一步了。我小心翼翼地将广口瓶放进装着冷水的桶里，手紧紧抓着。最后，我把广口瓶的瓶盖轻轻地、慢慢地拧开，喊道:“啊!妹妹你看，'蘑菇云’升起来了!”但我不敢放松，依旧全神贯注地将广口瓶放在水中缓慢、平稳地移动。直到一团团“蘑菇云”随着瓶子的移动不断涌现、升腾，我紧皱的眉头才舒展开来，看着这神奇的景象，我和妹妹都露出了自豪、得意的笑容。
写出心情、感受的变化:
动作描写:紧张
语言描写:惊喜
神态、动作描写:紧张
神态描写:自豪、得意
四、列提纲。
五、会练笔，会表达。
六、会分享，会修改。
习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。
范文展示
我做了一项小实验
妈妈是鼓励我看“闲书”的。周末，我随手从书架上拿下一本书来看,看着看着,被一个神奇的小实验吸引住了，它的名字叫“白醋写字”。白醋还能写字?我来验证一下。
我马上叫来姐姐跟我一起做实验。这个实验需要一些材料，我们立刻分头准备。我去找来打火机、蜡烛和一杯白醋，姐姐拿来几根棉签和两张白纸。
一切准备妥当后，我们认真做起了实验:首先，我把两根棉签放在白醋里浸透;然后，我用棉签在白纸上一笔一国画地写上了自己的名字;接着，我把这1张白纸放在阳光下晾干。@大约晾了五分钟后，我以最快的速度冲到阳台拿回这张纸，让妈妈帮我点燃蜡烛。我把纸移到蜡烛上方，想要烘出字迹。姐姐则在一旁认真地看着我忙前忙后，等着奇迹出现，结果却看到纸被我烘出了一个洞，原来是我把纸放得太低，纸被火烧破了。
我只好又一次重复了刚才的步骤，希望这次能成功。这一次，我小心翼翼地把每一个步骤做好、做对。最后，黄色的字迹慢慢显现了，我开心极了，妈妈和姐姐也跟着笑了。
从这个实验中，我明白了一个道理:生活中处处都有把自己做实验的感受奥妙的事，只要我们多动手去做，就一定会有新发现。
名师点评
点明了做这个实验的原因:被吸引，想验证。
按顺序把实验的过程描写得十分具体。
实验过程一波三折,并不顺利。
把自己做实验的感受用精练的语言写了出来。
整体赏析
小作者先概括写自己看书时被神奇的小实验“白醋写字”吸引，从而产生想要验证的想法，接着把每一个实验步骤都写得清楚详尽，最后写出自己明白的道理，令读者也跟着受到了启发。
范文展示
我做了一项小实验
暑假的一天，我在院子里坐着乘凉，无意间看见一片小小的菜叶在地上缓慢地移动着，我被这场景惊呆了，以为这世间真有什么魔法。靠近看才发现，原来是一群小蚂蚁抬着这片菜叶在移动。它们要去哪儿?它们是怎么发现菜叶的?它们又是怎么合力抬起菜叶朝着同一个方向前行的?无数个问题吸引着我，于是我做了个小小的实验，，:兴趣。想解开这“蚂蚁搬菜叶”之谜。
首先，我从冰箱里取出西瓜，挖下了一小块儿，放在花盆旁的角落里，还特意在西瓜上撒了一些白糖，吸引蚂蚁的注意。然后，我便拿着放大镜，守候在花盆旁边，等待着蚂蚁“军团”。过了一会儿，有一群蚂蚁发现了这块儿酒满了白糖的西瓜，在西瓜边上转来转去，不时用触角靠近西瓜，似乎是在闻着西瓜的味道，但是这块儿西瓜的体积明显让这群小蚂蚁束手无策了。
仅仅过了一会儿，便有几只蚂蚁掉头走开了，我悄悄跟在后面，想知道它们要去哪里。可是兜兜转转，居然跟丢了无奈，我只得回到花盆边上。这时，我看见一群蚂蚁排着整整齐齐的队伍急匆匆地向西瓜扑来。哦，原来刚才那几只蚂蚁是去呼唤它们的伙伴一起来分享西瓜呀!
瞧，这群蚂蚁聚集在西瓜周围，并没有大快朵颐，它们围成一圈儿，不时用触角相碰，好像在商量着什么似的。只过了一小会儿，蚂蚁们就开始对西瓜下手了。它们迅速分成两队，一队负责将西瓜分解成极小极小的碎块，一队负责搬运这些小小的碎块。
一群蚂蚁浩浩荡荡地搬运着一块块小小的西瓜，走向它们的家。
看着这群微小却团结的蚂蚁，我想到一首歌:团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……人不也是如此吗?一个人的力量是微弱的，但如果我们懂得团结，学会合作，那么我们也能创造出无穷的伟力。
名师点评
连用三个问句，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
用上“首先……然后…”这样的句式,把实验过程描写得十分清晰。
将实验过程中的有趣现象描写得非常真实、具体。
写出了自己的收获。
整体赏析
小作者看到蚂蚁抬菜叶的场景，决定用实验来解答心中的问题。习作中，小作者运用表示时间顺序的词把“蚂蚁搬西瓜”的实验过程描写得十分详细，最后写出自己的感悟--团结就是力量。所写的实验富有童趣，语言生动，值得借鉴。
范文展示
一次有趣的实验
我喜欢看书。有一天,我从书上读到瓦特改良蒸汽机的故事,心想蒸汽真的有那么大的动力吗?抱着亲自体验一下蒸汽犴开始了。想法,我做了一项小实验--蒸汽柚皮船。
我先准备了一块半球形的柚子皮,在阳光下晒干。再找来一双筷子两根铁丝、一根短蜡烛,还有一个最重要的东西--被掏空的鸡蛋壳(制作方法:在生鸡蛋的一端小心地敲个小孔,让蛋清和蛋黄从孔里流出,留下一个空蛋壳)。有了这些东西,实验就可以开始了。
我先把铁丝和筷子交叉缠绕成一个“井”字形架子,并把它放在柚子皮上(柚子皮的开口朝上,充当蒸汽船的船体)。接着,在鸡蛋壳里装上水,搁在架子中央,蛋壳的柚子对着后方。然后,再找来一双固定在鸡蛋壳下方,让火焰对着蛋壳底部加热。最后,把蒸汽船轻轻放入水中。
刚开始,火苗在鸡蛋壳的下方窜动,很快就把蛋壳的下方熏成了黑色。过了一会儿,还是不见船有丝毫移动。我有点着急:这船怎么还不动呢?大概又过了一分钟,只听见鸡蛋壳里传出了咕嘟咕嘟的声音--哇!蛋壳里的水沸腾了!蛋壳的小孔里冒出了灼热的蒸汽,白色如雾状的水汽迅速向后方喷射,蒸汽船开始在水面上缓缓航行,而且越来越快。实验成功啦!我激动万分。
为了挑战蒸汽的力量,我在船里放了50克的重物。蒸汽船微微下沉了一些,但依然可以慢悠悠地继续前进。真是了不起的蒸汽动力!
实验真有趣,科学真伟大。
名师点评
交代实验缘起--出于对瓦特改良蒸汽机的好奇,说明小作者是一个勤思考的孩子。
交代实验前需要准备的材料,并简单交代了部分材料的制作方法。
运用“先……接着……然后……最后………”的句式,把实验过程介绍得清晰完整。
生动形象地描写了实验的结果。小作者的心情也随实验的进行而变化。
实验成功后小作者又提高了难度,可见小作者是一个勇于探索的孩子。
结尾点题--实验真有趣,科学真伟大。
整体赏析
文章不但详细介绍了小实验的过程，而且还写出了小作者在实验过程中的心情变化,是一篇不错的习作。
病文展示
升格作文
神奇的实验
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。（什么叫热胀冷缩呢?应该做简单的解释）
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸。（怎么问的爸爸没有写出来。）爸爸微笑着说:“你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。（你怎么知道准备玻璃杯和墨水？没有交代清楚。）
一切准备就绪，我在其中的一个杯子里倒入热水，在另一个杯子里倒入冷水，拿出墨水，谨慎的地在每个水杯中各滴入一滴墨水。（“谨慎”改为“小心翼翼”更能突出“我”做实验的认真。）爸爸提醒我:“可要瞪大眼睛看仔细啦!”我站在桌子旁目不转睛地盯着杯子:热水杯中，墨水一接触到水面，立刻运动起来，迅速占领了整个杯子。冷水杯中，墨水无精打采的，慢悠悠地在杯子里变成一丝线，慢慢地，线越来越粗。（应该用上表示顺序的“先……接着……然后……等词语。）
这个实验真是太有趣了，发生这样的情况，到底是为什么呢?爸爸解释说:“这是“热胀冷缩’的原理”（爸爸的解释太简单，应该详细一些。）
哇，这就是“热胀冷缩”啊，原来生活中有这么多的科学小知识呀!
神奇的实验
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。什么叫热胀冷缩呢?怎样才能热胀冷缩呢? 我决定有机会亲6自做关于热胀冷缩的实验。（开门见山，引出实验。）
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸，“爸爸，为什么不用热水敷扭伤的地方呢?”爸爸微笑着说:“孩子，“实践出真知’,你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”于是在爸爸的指导下，我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。（由生活中的小事件产生疑问，简单介绍准备的实验材料。）
一切准备就绪，我开始做实验了。我先在其中的一个杯子里倒入热水，接着在另一个杯子里倒入冷水，然后拿出墨水，（运用“先……接着……然后……这样表示先后顺序的词，把实验过程写得条理清楚。）小心翼翼地在每个水杯中各滴入一滴墨水。爸爸提醒我:“接下来,可要瞪大眼睛看仔细啦!”我站在桌子旁目不转睛地盯着杯子:热水杯中，墨水一接触到水面，立刻运动起来，迅速占领了整个杯子。冷水杯中，墨水无精打采的，慢悠悠地在杯子里变成一丝线，慢慢地，线越来越粗。
这个实验真是太有趣了，发生这样的情况，到底是为什么呢?看着我激动、好奇的模样，爸爸解释说:“孩子这就是“热胀冷缩’，冷水中的水分子运动速度慢，热水中的水分子运动速度快。如果用热水敷扭伤的部位，身体里面的水分子就会快速地跑到扭伤的部位，这样，哥哥的脚会越来越肿的。”（运用语言描写，借助爸爸的话，点明实验原理，丰富了文章的内容。）
哇，这就是“热胀冷缩”啊，原来生活中有这么多的科学小知识呀!（总结全文，揭示主旨。）
整体赏析
修改后的作文不同凡响，真是大变样。小作者通过哥哥脚部扭伤需要冷敷引出“热胀冷缩”的实验，真实可感，具有生活气息。同时，小作者按照一定的步骤将墨水在热水与冷水中的不同状态写得很清晰值得学习。生活，处处留心皆学问。
原文
今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是把白醋倒在杯子里，把鸡蛋放进白糖里，观察三天，看看有什么变化，要把结果和原因记录在稿纸上。
教师评语
描写没有一定的顺序，请用与操作有关的词语，如“第一步、第二步、第三步……”或者先后顺序有关的词语，如“先……接着……然后……最后……”写清楚。
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