小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验学案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验学案设计，共16页。

（素材积累）
我做了一项小实验
我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。写的时候，可以用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。本次作文的拟题方法有：
积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写实过程的词语
井然有序 有条不紊 不断搅动 轻手轻脚 小心翼翼
忙忙碌碌 百折不挠 器血繁多 风风火火 化为乌有
◎描写实验感受的词语
突发奇想 迷惑不解 不可思议 欣喜若狂 恍然大悟
意想不到 心花怒放 收获颇多 心服口服 疑虑重重
◎描写实验时专注的词语
专心致志 聚精会神 全神贯注 废寝忘食 心无二用
一心一意 心无旁骛 一丝不苟 目不转睛 屏息凝视
◎描写神态、动作的词语：
慢条斯理 不慌不忙 小心翼翼 眉头紧锁 凝神注视
干脆利落 毛手毛脚 有条不紊 手忙脚乱 手疾眼快
侧耳细听 目不转睛 疑惑不解 恍然大悟 茅塞顿开
◎描写心情的词语：
紧张 兴奋 激动 着急 慌张
兴高采烈 欣喜若狂 百感交集 七上八下 忐忑不安
◎描写认真严谨的词语：
一丝不苟 严谨求实 聚精会神 锲而不舍 专心致志
全神贯注 谨言慎行 小心谨慎 废寝忘食 兢兢业业
精益求精 孜孜不倦
积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
◎小作者把放到第100枚回形针时水面的样子描写得生动细腻,“目瞪口呆”一词表达了自己的惊讶之情。
当我放到第100枚回形针时,水竟然还是没有流下一滴。细细观察,只见水面更加饱满,鼓鼓的,好像水中有什么东西要奋力挣开水面,但是水面就像覆盖了一层薄膜,怎么样都挣不破。我惊得目瞪口呆,但是不知道这是什么原理,真是太奇妙了!
◎鸡蛋表面的小气泡像“小珍珠”,往上浮的样子“像被弹簧弹上来一样”,表现了小作者丰富的想象力。
这时,我发现,鸡蛋的表面被一层密密麻麻的小气泡包裹着,如同它的保护膜一般。这一个个像小珍珠似的气泡,一个接一个地浮上来,就像被弹簧弹上来一样。渐渐地,小气泡越来越多。不一会儿,水面上就聚集了许多“珍珠宝宝”。
◎这段话主要描写了实验过程中紧张的心理。描写很真实,语言也很生动。
我一手拿着水杯,一手在下面托住纸。我的心仿佛提到了嗓子眼儿!我不停地在心里提醒自己:千万不能松手,千万不能松手啊,否则水杯倒了,两本大字典可要遭殃了!见证奇迹的时刻到了!只见那水杯稳稳地停留在纸上，10秒,20秒……1分钟过去了,水杯纹丝不动,正如体操运动员经历了无数次失败之后,终于稳稳地站在平衡木上。实验终于成功了!
◎运用表示先后顺序的词语和一系列动词，写清楚实验过程。
筷子提大米实验开始了，我首先把大米倒入纸杯中，然后把筷子插入大米中间，紧接着迫不及待地把筷子抽出来,“嗖”的一下，筷子抽出来了，可是纸杯却纹丝不动。
◎写出实验材料、操作步骤的调整和实验现象的改变。
只见“毛毛虫”在水中缓慢地“蠕动”起来。可没威风几秒，它们就沉入水中睡大觉了。我跟妈妈提议道:“也许是 A4 纸吸水性不够好，要不换厨房纸巾试试，如何?”妈妈举双手赞同。这次我们用厨房纸巾重新剪了两根纸条，并用双面胶把纸张贴得更紧，然后把两条新“毛毛虫”放入水中。没想到，它们一下水就欢快地游动起来了，而且比之前游得更久。它们有时还会碰碰尾巴，或者甩甩头、翻翻身。
◎通过描写在场人物的表现，写出实验结果。
看到画在勺子上的“鲨鱼”漂浮在水面这一幕，我跳了起来，大声喊“成功了，这就是我的神技!”妈妈也激动极了，和我一起欢呼，还拿出手机拍照记录这神奇的一幕。
◎描写实验现象，并解释实验原理。
可是无论我们如何用力，这两本书依旧如涂了胶水一般，怎么也分不开。唉，没想到这小小的两本书那么厉害。妈妈看着我乌云密布的脸，说:“这其实是因为纸张和纸张叠在一起产生了摩擦力，而且纸张叠加的数量越多，摩擦力就越大，大到超出了我们的拉力。”
◎先用一两个词概括心情，再具体写出内心想法。
我灰心丧气,可又有点儿不甘心:难道前面的努力都白费了吗?这一次是完全按照视频教程做的，怎么会这样?要不再试一试?
◎通过描写动作、神态和语言等，写出心情感受。
这时小组成员瘫坐在凳子上，长叹了口气，沮丧地说:“唉!色素分层实验怎么失败了?”我指着色素猜测道:“没准是色素在搞鬼呢。”扭头看见别人的实验都成功了，我们不禁投去美慕的目光。
◎按照“先……接着……然后……最后……”“第一步……第二步……第三步……”这样的句式来写。
实验开始了,我先拿出一个准备好的玻璃杯,往杯子里倒入大半杯水;接着把鸡蛋放入水中,鸡蛋一下子就沉了下去;然后我加了一勺盐,用筷子搅了又搅,鸡蛋没有浮起来;最后我又加了两大勺盐,盐在水中打着转儿,形成一个小漩涡,过了一会儿,盐溶化了,沉在水底的鸡蛋像气球一样,晃晃悠悠地浮了起来,翻了个身,躺在水面上,露出半个身子。实验成功了!
◎按“第一步……第二步……第三步……”这样的句式，把实验的主要过程写得清清楚楚，在做实验的过程中还写出了自己的心情。
第一步：先把打满水的脸盆放在阳光下，对着太阳；
第二步：把平面镜轻轻地、慢慢地放在水里，使它反射的太阳光能打在墙上。
第三步：观察彩虹。啊，奇迹真的出现了，等水波不动时，在墙上真的让我看到了七色彩虹。
最后：我用手摸摸彩虹，感觉热乎乎的，因为，被反射后形成彩虹的太阳光本来就是热的。
◎由生活中的小事件产生疑问，简单介绍准备的实验材料。
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸，“爸爸，为什么不用热水敷扭伤的地方呢?”爸爸微笑着说:“孩子，“实践出真知’,你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”于是在爸爸的指导下，我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。
◎使用表示时间的词语。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说,在大约三刻钟的时间里那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。
傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
◎几个动词“叠”“滑倒”“粘”用得非常准确,尤其是“叠”和“粘”这两个词的位置不能互换。
我按妈妈说的步骤一步步地做,叠了七块小冰块,真的一块都没有滑倒,小冰块都牢牢地粘在了一起，一根小冰柱很快就叠好了。
◎写实验准备。
①要想拥有手指的超能力,就要准备好一个大碗、一包胡椒粉,还有神秘的透明液体--洗洁精,如果你没有，用肥皂水、洗衣液都可以。
②我们要准备好一个气球、一根蜡烛,当然还要有一些清水。准备好之后,我们的实验就开始啦!
◎用表示时间的词语“首先”“然后”“接着”将实验过程写清楚。
首先我们准备一个大碗,碗口越大越好,这样我们的超能力才能更明显。然后倒入适量清水,不要太满,否则,手指放进去后,会让水溢出来。接着我们就要把胡椒粉倒进去,要注意,我们不是像爸爸妈妈那样烧汤,所以不能搅动,而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。飘着的胡椒粉,就像是一只只水上昆虫,看上去挺有趣呢!
◎语言表达准确。
胡椒粉撒好后,我们就该让手指拥有超能力了。我们让食指均匀地沾上洗洁精,薄薄的一层即可,就像是戴了一只隐形的手套,然后将食指对准大碗中间,垂直插进水里。这时奇迹出现了,那些铺满水面的胡椒粉,马上躲向碗边,就像是手指会气功一样。
◎解 释 科 学 原理,丰富文章内容。
这是怎么回事呢?是不是我们的手指真的有超能力呢?当然不是啦!让我们的手指仿佛拥有超能力的,是手指上的那一层洗洁精。洗洁精增强了水的表面张力，推动着胡椒粉散向四周。也就是靠着表面张力,洗洁精将油渍从盘子上“赶”下来,帮助我们洗干净盘子。你说我们是不是要感谢这个表面张力呢?
◎用比喻写出了气球的大小变化。
首先,我们要将一些清水倒进气球里,然后给气球吹气,让它鼓起来。我们用力地吹,气球渐渐鼓起来,刚开始像个小鸡蛋,慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候,我们抓紧气球口,让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。
◎很贴心的提醒。
接下来,我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精等易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的,希望你也是。蜡烛点燃,火苗跳跃着,显得十分高傲,想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。
◎通过对比的手法很巧妙地写出实验结果。
如果你没做过这个实验,你肯定担心气球会突然爆炸,同时将里面的水洒你一身。但是,现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧你会发现,好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象这时候,我们真的要为这个气球鼓掌了。
◎揭示科学原理,语言简洁,解说很清晰。
气球为什么烧不破呢?其实不是气球有多厉害,而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球,水吸收了热量,让气球的温度始终处在燃点之下,自然就烧不破了。
◎原理扩展，丰富文章内容。
在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水,水烧开了,塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊!
◎“首先”“接着”“然后”这些表示顺序的词语将实验过程介绍得有条理。
首先,妈妈准备好了实验材料,一把塑料尺子和一张薄薄的手工纸。她把手工纸递给我,让我把它撕成细小的碎片,我一丝不苟地执行着,唯恐纸片不够细小,还用剪刀剪了几下,现在这些小纸片安静地躺在桌子上。接着,我用尺子的一端在头发上来回地摩擦,然后将尺子靠近桌上的小纸片,可是小纸片却纹丝不动,我又反复地试了几次,还是没有成功。我有点急躁,沮丧地问:“妈妈，这哪里出了问题呀,纸片怎么一点也不动啊?”妈妈说:“你太着急了,尺子靡擦的时间太短,得再久一会儿。”于是我拿起尺子,用力地反复地在头发上摩擦,这时再将尺子慢慢靠近小纸片,奇迹发生了,只见小纸片争先恐后地向尺子涌来,吸附在尺子下面,像一个个白色的小精灵在跳着优美的舞蹈。我把尺子左右移动,它们也跟着左右摇摆,实在太有趣了!过了一会儿,它们纷纷从尺子上跳下来,结束了表演。
◎拟人、比喻的修辞手法的运用将实验结果写得生动、有趣,也表达了自己快乐的心情。
妈妈告诉我,塑料尺子和头发反复摩擦,产生了静电:静电就可以吸住小纸片。冬天如果我们的毛衣里含有腈纶等成分,脱衣服时产生摩擦,就会产生静电。天气干燥的时候,我们梳理头发,头发会飘起来,这也是摩擦起电。
◎“先……接着……然后……最后……”将实验过程写 得简洁、有条理。
带着怀疑的心情,我准备做一次实验。我先准备好材料:一个玻璃杯,一张纸片和一些自来水;接着在准备好的玻璃杯中倒人自来水,让水的高度与杯口齐平;然后将纸片小心翼翼地盖在杯口上,轻轻按压,使杯口被严严实实地封住;最后把玻璃杯快速翻转过来。哇!纸片真的像被施了魔法一样,把沉重的水给托住了。
◎引出下文，过渡自然。
我拿着玻璃杯的底部,慢慢地走了几步,水依然没有流出来,纸片还是纹丝不动地贴在杯口上。看来，《百科全书》上说的没错,纸片的确可以托住水。可是这是为什么呢?我将《百科全书》中介绍这个小实验的文章又读了几遍,想从中找出它的奥秘,可就是没看明白。我又冥思苦想了一番,还是找不出答案,最后只能求助妈妈。在妈妈的详细讲解下,我终于弄明白,这一切原来都是大气压变的小魔术。装满水的杯子杯内没有空隙,也就没有了大气压,而水的重量对纸片的压力,远不如杯子外大气压对纸片的压力,这样杯外的大气压就如同一只有力的巨掌牢牢地将纸片抵在杯口,看起来好像是纸片托住水似的。
◎这个实验的材料准备较为简单，可操作性较强。
首先,我们准备了实验所需的材料:一只玻璃杯、枚新鲜鸡蛋、一根筷子和一些食盐,准备完毕后,我们就开始实验了。
◎心理活动描写得十分传神,牢牢抓住读者的眼球。
我们先往玻璃杯里倒入四分之三的冷水,接着小心翼翼地放入鸡蛋。只见鸡蛋就像潜水员似的一下子沉到了杯底,静静地一动也不动。紧接着,我就向杯子里倒人一些食盐。怀着既紧张又兴奋的心情,我拿起筷子在玻璃杯里搅动起来,等待着奇迹的发生。可是任凭我怎样搅动,鸡蛋就是沉在杯底,不愿上来。于是,我又加了些食盐,再次搅拌,可情形还是和刚才一样。唉,这是什么原因呢?我百思不得其解,难道我的实验就这样以失败告终?我不愿放弃。
◎材料的选择和配比至关重要。
我和妈妈重新查找实验资料,发现我们忽视了两个很重要的细节。原来,做实验的水最好用温水,而且盐要加很多。于是,我决定把这个实验再做一次,按照上一次的操作步骤,将玻璃杯里的冷水换成温水,放入鸡蛋,倒人大量的食盐,用筷子再次搅拌。一次,两次,三次…鸡蛋还是浮不上来。妈妈看了看说:“可能需要过一会儿才会浮出水面。”于是,我们静静等待。五分钟过去了,我来到玻璃杯前一看,鸡蛋果然悄悄地探出了小脑袋,浮出了水面。
◎写出了动作、声音、实验现象，解释了实验原理。
蛋壳消失实验开始了!我先把鸡蛋放进杯子里，然后倒入白醋，咕嘟咕嘟，可是鸡蛋却浮了上来。接着，我用木棒按住鸡蛋，鸡蛋终于沉下去了。过了六分钟，我发现鸡蛋壳上冒出了密密麻麻的小泡泡，还发出“沙沙”的声音。妈妈告诉我:“这是因为蛋壳中有碳酸钙，醋里有醋酸，二者发生了化学反应。”我听了，连连点头，继续观察。一天过去了，我发现鸡蛋壳的护膜没了，而且产生了好多泡沫。第三天，我看见醋的颜色淡了不少，泡沫也少了很多，蛋壳不见了。
◎写出了“我”的动作，实验操作的调整，实验现象的改变，听到的声音。
首先，我把两本书一页一页交叠放好，然后用力地按压书面，把空气挤出来，增大摩擦力。话不多说，直接开始吧。第一次，我双臂微微张开，把书放在胸前不远的位置，用力拉了好几下，根本拉不开!我可不想放弃，于是我叫来三个帮手。我们两个人拉一边，手紧紧捏住书脊，使出浑身解数，可书还是纹丝不动。这时，同桌提醒我，往书里吹气试试。我半信半疑，但还是从书页的底部朝书里“呼呼”地吹了几口“仙气”，然后上下左右晃了晃书,“咻”的一声，两本书竟然分开了!
◎通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。
◎对话式：星期天，爸爸一脸神秘地对我说:“儿子，你老爸本领可大着呢火眼金睛，蒙上眼睛也能分辨出黑白来。”我不相信他，便不服气地说:“爸爸吹牛，我才不信呢!”
◎开门见山式：奇妙的科学世界里，许多有趣的现象等着我们去探索。今天我们要做“鸡蛋浮起来了”的实验。
◎设置悬念式：看到这个题目，你一定很惊讶吧!鸡蛋怎么会跳舞呢?今天老师带我们做了一个关于浮力的实验，让我们大开眼界。
◎启发引入式：科学实验是解开奥秘之锁的钥匙，是通往真理的必经之路小实验中包含着大道理，我非常喜欢做小实验。
◎原因引入式：我喜欢看书。有一天，我从《百科全书》上读到瓦特改良蒸汽机的故事，心想:蒸汽真的有那么大的动力吗?为了亲自体验一下蒸汽的力量我做了一项实验一一蒸汽柚皮船。
◎开门见山式：
电话大家都不陌生,它是我们日常生活中常用的通信工具。今天我在家里制作了一部神奇的电话--纸杯电话。
◎互动邀请式：
朋友们,如果我说这个世界上有一个气球,不怕火烧,你相信吗?如果不信,请和我一起做一个科学小实验。
◎回忆式：
要探究科学的奥秘,免不了要进行成千上万次的实验。这不禁让我回忆起去年暑假我做的一次有趣的实验。
◎引用名言或诗句：
伽利略曾经说过:“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。”为了探寻红豆跳舞的秘密，我今天专门做了一项小实验。
◎抛出心中的疑问：
“怎么老是倒下来啊?我不做了!”我把易拉罐丢到地上，懊恼地向一旁的妈妈抱怨道。记不清这是易拉罐第几次倒下来了，我到底能不能成功完成让易拉罐斜立的实验啊?
◎先写实验结果：
“鸡蛋终于浮起来了!”屋子里传来了弟弟的一声惊呼，发生了什么呢?原来是妈妈正带着我和弟弟做实验呢。
◎互动邀请式,引起读者阅读兴趣：
最近我的手指具有了“超能力”,只要放入漂着胡椒粉的清水中,就能让胡椒粉远远躲开。你是否想和我一样拥有超能力呢?快来和我一起做实验吧!
◎用问句引起读者的阅读兴趣：
朋友们,你们知道吗?这个世界上有一个气球,用火烧,也烧不破。你们相信吗?如果不信,请和我一起做一个科学小实验。
◎用对话引出小实验,过渡自然。
每到冬天晚上睡觉前脱衣服时,总会听见噼噼啪啪的声音,如果是在黑暗中,还会看见亮亮的电火花。我一直很好奇,便问妈妈:“我身上为什么有响声,会发光,难道我有什么特异功能吗?”妈妈笑着说:“一会儿,我们来做个'纸片跳舞’的小实验,你就会明白其中的道理。”
◎开门见山，引出实验。
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。什么叫热胀冷缩呢?怎样才能热胀冷缩呢? 我决定有机会亲自做关于热胀冷缩的实验。
文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。
◎呼吁式：同学们，希望你们像我一样喜欢做实验，解开生活中的难题，做[呼吁式]生活中的有心人。
◎互动式：你看，这个实验是不是很有趣呀?你是不是迫不及待地想回家试试呢?
◎直接抒情式：这个实验太有趣了，通过这个实验，我还知道了电流的存在以后我还要做更多这样有趣的小实验。
◎升华主旨式式：通过这次实验，我懂得了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察，善于研究，从而发现问题并解决问题。
◎点明原理式：听了爸爸的解释我才明白:原来是因为盐水的密度比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到了较大的浮力，才浮出了水面。我以后要多做科学实验探索更多的科学知识。
◎总结式：
实验成功了,我开心极了,我体会到了做实验的乐趣,我喜欢上了做实验。
◎直抒胸臆,总结科学原理：
这简直太神奇了!原来随着盐的加人,水的浮力慢慢增加,盐水就能把鸡蛋托起来了。现在我终于知道死海为什么淹不死人了,一定是因为死海水里有更多的盐,所以有足够的浮力能使人浮在水上。
◎引用名句总结，点明中心：
原来如此!科学真是一门有意思的学科。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”科学无处不在,只要我们用心观察,勤于动手,就会有所收获。
◎揭示实验的原理：
大家猜猜为什么会形成“水精灵”呢?原来，海藻酸钠是从海藻中提取的安全无害物质，海藻酸钠遇到乳酸钙中的钙离子，两者就会迅速发生化学反应。凝胶果冻就是利用与之类似的原理制作出来的。
◎描写实验结果的画面：
无数丝带漂浮在杯中，仿佛下了一场美丽的彩色雨，雨丝有红的、蓝的绿的，还有黄的……我仿佛一下子缩小了,“扑通”一声跳进了透明的玻璃杯，置身于这片彩色雨丝中，也变成了一缕雨丝。
◎表达期待心情：
这节课真是太有趣了，我多想时光倒流,再做一次这既有趣又能学到知识的小实验!
◎结尾写出通过小实验得到的领悟。
原来我们生活中处处有科学,只要我们善于观察、勤于思考,就会发现更多的科学小知识。
◎结尾总结全文,道出启示,水到渠成。
通过这次实验,我终于明白了一张纸为什么能托起杯水的道理,也明白了,凡事留心观察、认真思考、大胆探索,才能发现更多的科学奥秘。而
◎结尾说明鸡蛋会浮起来的原理，让读者了解日常生活中的科学小知识。
我很奇怪,就问妈妈这是为什么。妈妈说:“水的密度比鸡蛋的密度小,加入大量的盐后,水的密度就比鸡蛋的密度大,所以,鸡蛋就浮起来了。”原来,我们的日常生活里有这么多的小知识啊。以后,我们在实际生活中要随时注意观察,去思考、发现更多的科学知识。