语文小猴子下山第二课时教学设计

这是一份语文小猴子下山第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了创设语境，直接导入，学习第一自然段，学习第二自然段，学习第三自然段，学习第四，课中游戏，复习巩固，拓展联想等内容，欢迎下载使用。
1、能准确、流利、有感情地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。
2、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
3、能推断“小猴子最后为什么只好空着收回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重难点：
1、利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。
2、能推断“小猴子最后为什么只好空着收回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学方法：
情境教学法、体验法、示范法
教学过程：
一、创设语境，直接导入
1、师：同学们，还记得这只小猴子吗？（记得）他在哪篇课文中出现过呀？（《小猴子下山》）咱们今天继续学习18课《小猴子下山》。（师书写课题）
2、生齐读课题。（指导“小猴子”的“子”读轻声）
3、师：你们想和小猴子一起下山去玩吗？（想）那咱们就一起出发吧！
二、学习第一自然段
1、师：小猴子下山来了，他走到了哪里？（玉米地）【玉米地的背景图贴黑板上】
2、师：小猴子看见什么了呀？（玉米）【出示第一自然段】什么样的玉米？（贴板书：又大又多）小猴子心情怎么样？（非常高兴）小猴子看到这些又大又多的玉米会怎么做呀？（掰了一个，扛着往前走。贴板书：掰、扛）
3、动作学习“掰”
师：怎么掰？大家试试看。（可以是从上面掰下来；也可以是把东西掰断。）像小猴子一样把玉米从玉米杆上掰下来，这掰下来的玉米太大了，我一个人吃不完，掰成两半。（联系生活实际可以说句子）
4、动作学习“扛”
师：谁来做一做“扛”的动作。（点生表演）平常我们还会扛米、扛牛奶…（联系生活实际说句子）
5、分大组比赛朗读。
三、学习第二自然段
1、师：小猴子扛着玉米走啊走，走到了哪？（桃树下）【桃树下的背景图贴黑板上】
2、师：树上的桃子怎么样呀？（贴板书：又大又红）【出示第二自然段】
3、师：看着这又大又红的桃子，猴子怎么做的呢？（贴板书：扔、摘）〈齐读自然段〉
4、联系生活实际学习“扔”
师：扔什么呀？（扔垃圾）练习说话：“学校里不能够乱扔垃圾”。“垃圾应该扔进垃圾箱。”……
5、联系生活实际学习“摘”
师：除了可以摘桃子，我们还可以摘什么呢？（摘苹果、摘梨子…）【适当引导学生练习说完整的句子】
6、男女生赛读。
四、学习第三自然段
1、师：捧着桃子的小猴子又来到了哪里？（西瓜地）【西瓜地的背景图贴黑板上】
2、字理识字（图说汉字）学习“捧”（贴板书：捧）【出示捧字的图片】
师：图片上画着两只手在下面捧着，比如说，捧着小脸（生做动作）……
3、师：地里的西瓜长得怎么样？（贴板书：又大又圆）【出示第三自然段】
4、结果怎么样？（扔、摘）～齐读、分男女生〉
5、边动作演示，边朗读。
五、学习第四、五自然段
1、师：西瓜可以捧着吗？（不能）那可以怎么拿呀？（抱着）【出示第四自然段】
2、字理识字（图说汉字）学习“抱”（贴板书：抱）【出示抱字的图片】
师：怎么才叫抱啊？（两只手环绕着）可以抱什么呢？（拥抱，做做动作……）3、小猴子抱着西瓜走啊走，看见了什么？（一只蹦蹦跳跳的小白兔）
4、结果小猴子？（贴板书：追）
5、师：那接下来就让我们用朗读的方式一起跟着小猴子去追兔子好吗？老师读前面，同学们读后面。
6、师：猴子追到兔子了吗？（没有）【出示句子：小兔子跑进树林里，不见了。】
7、师：又大又多的玉米没有了，又大又红的桃子没有了，又大又圆的西瓜也没有了，就连可爱的小兔子也没有了。那这时小猴子还有什么？（没有了，空着手。）【出示句子：小猴子只好空着手回家去。】
8、师：这时小猴子的心情怎样？（不开心……）【加重“只好”这个词。出示小猴子另一张伤心的图片。】
六、课中游戏
师：那咱们现在来玩个游戏，名字叫做“我划你猜”，你们看看老师做的是什么动作？（点生做，其他学生猜。）
七、复习巩固，拓展联想
1、师：小猴子什么都没有了，只好空着手回去了。回到家之后，小猴子该怎么跟妈妈说呢？你们看图，然后帮小猴子把这个故事告诉给妈妈听？【出示文中四张图片，并且出示句式：小猴子走到＿＿＿他看见＿＿＿非常高兴就＿＿＿】
2、师：假如你就是小猴子妈妈，你听完之后，会跟小猴子说什么呢？（点生说）
3、师：听了妈妈的话，小猴子第二天又下山了，他来到了哪里呢？又看见什么了？同桌之间相互说一说。【幻灯片出示图片，旁边出示需填空的句子。】
4、师：小猴子还会去到什么地方呢？想一想，待会请同学来说一说。