人教部编版一年级下册棉花姑娘教案

这是一份人教部编版一年级下册棉花姑娘教案，共4页。教案主要包含了导入，整体感知，巩固提高，小结等内容，欢迎下载使用。
1.分角色朗读课文，读好请求的语气。
2.学习“碧绿碧绿”“雪白雪白”一类叠词，会用叠词。
3.让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
教学重难点：
重点：分角色朗读课文，读好请求的语气。
难点：了解益虫和害虫的概念，树立保护益虫的意识。
教学过程：
一、导入
1.直接导入（课前在黑板上写好课题）
同学们，今天我们继续学习第19课棉花姑娘。我们来一起读课题，指导“姑娘的娘”读轻声，生：19棉花姑娘，我们再来呼呼她的名字，生：19棉花姑娘。
2. 复习词语
开火车读词语，注意强调轻声“姑娘、燕子、笑啦”，多音字“树干、吐出”，后鼻音“惊奇”。
二、整体感知
（一）品读第六段
1.学习叠词
“碧绿碧绿”“雪白雪白”：词语已经过关了，像这样的词你还会说吗？
请同学们用上这样的词语来描述这幅图：金黄金黄的的稻谷
瞧！瓦蓝瓦蓝的天空中有？指名答：火红火红的太阳、雪白雪白的棉花
3. 这有两组短语，请男生读上面的短语，女生读下面的短语。
你喜欢哪个？为什么？
4. 这样把叶子写得更绿了，花儿写得更白了。作者就是用这样的词语把棉花姑娘的样子描写出来的，你能找到描写棉花姑娘样子的句子吗？（出示第六段）
请你自由读一读。这样绿，这样白的棉花姑娘，你喜欢吗？请你读。师评价：你的叶子真绿！谁还想读？师评价：你的花儿真白。还有谁想读？师评价：棉花姑娘，你可真美。
5. 过渡
这么美的棉花姑娘，不久前生了一场大病，她生了什么病呢？
请同学们带着要求自由读读课文。
（二）学习第一自然段
1.棉花姑娘生病了，生了什么病？棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。
什么是蚜虫，同学们知道吗？
现在老师就变身成一只蚜虫，我来向大家介绍一下我的本领。
蚜虫自述（读的可恶一点，多说一点它的坏处）
这样的蚜虫，你们觉得它讨厌吗？书上用了一个什么词语形容？“可恶的蚜虫”
一只蚜虫都这么可恶，棉花姑娘身上有许多可恶的蚜虫。
指导朗读：可恶、许多
2. 这么多讨厌的蚜虫在她身上爬来爬去，此时，她多么盼望有医生来给她治病啊！
“盼望”是什么意思？生答希望。师：“盼望”就是特别希望的意思。
谁来说说你有什么盼望的事？
3. 我们一起来把这段读读，读出蚜虫的可恶和棉花姑娘急切的心情。（学生读不好老师可范读）谁来读出蚜虫的可恶？谁能读出蚜虫的更可恶？
（三）学习2.3.4自然段
1.学习“请你帮我捉害虫吧”
棉花姑娘盼来了医生帮她治病，她是怎么跟医生求助的呢？
老师这里有三句话，请三位同学读读
你喜欢哪一句？
这个祈使句让我们感觉更有礼貌。棉花姑娘太难受了，它可怜兮兮地说
生：请你帮我捉害虫吧！
指名读。（评价：棉花姑娘你太难受了，快坐下休息吧）
现在你是棉花姑娘，许多可恶的蚜虫在棉花姑娘身上爬来爬去，不停的吸食你身上的汁液，你浑身难受极了，这时燕子飞来了，你痛苦的说 __________，你难受地说___________ ，棉花姑娘多着急啊，啄木鸟飞来了，你呻吟着说 （指名读）可是燕子和啄木鸟都没帮上棉花姑娘，棉花姑娘好伤心，在她身处绝境的时候，突然一只青蛙跳出来了，棉花姑娘仿佛看到了一丝希望，她死死抓住救命稻草，高兴地说 ，谁能更高兴一些？
2.棉花姑娘分别向几位医生求助了？接下来，请同学们小组分角色读读读2.3.4自然段。
请两个小组展示读
3.谁来给棉花姑娘治病了？生答，板书贴上三个动物
三个小动物来了，棉花姑娘是怎么请求它们的？（请你为我捉害虫吧！）
4.三个小动物都没帮上忙，当别人像你求助，你却无能为力的时候，你的心情是怎样的？（生：不好意思、难为情、抱歉……）
谁来带着这种语气读读？（指名读）
燕子飞来了，你抱歉地说 （你真有礼貌）
啄木鸟飞来了，你不好意思地说
青蛙跳来了，你难为情地说 （谁能更难为情？）
补充板书
（四）学习第五自然段
1.“惊奇地”
棉花姑娘认识这些小虫子吗？从哪个词看出来的？
同学们知道惊奇是什么意思？（好奇、吃惊、奇怪）
谁来做个惊奇的表情，让我们也跟他一样带着惊奇的表情跟同桌互相问一问。
2.学习“奇”字
其实在这个词语中还有个生字宝宝呢，让我们一起来看看这个字。
注意强调：大字头的捺要变成一点，中间一横写的长长的，口的横折要写在横中线和竖中线上。
3.棉花姑娘惊奇地问，你们是谁呀？假如你就是七星瓢虫，你能向大家介绍一下自己吗？
你们身上的七个斑点像 ？你们把七星瓢虫身上的七个斑点比作七颗星星，真有趣！谁能再读读这个比喻句？多可爱的七星瓢虫。
可是你们只像棉花姑娘介绍了它的模样，棉花姑娘还想知道它有什么本事，现在老师给大家介绍一下七星瓢虫。（边播放视频，教师边讲解）
过渡：七星瓢虫的本领可真大啊！难怪我们棉花姑娘身上的蚜虫很快就被吃光了，棉花姑娘又恢复了往日的美丽。我们又见到了美美的棉花海洋，带着这种棉花姑娘的美和开心，我们再把最后一段读读。
三、巩固提高
1.分角色朗读
过渡：同学们读的真不错，还想不想分角色读？老师这里有小头饰，谁想戴？
分发头饰，站在位子上，我们其它同学读课文其余部分。
同学们读的真不错，我们把掌声送给这几个同学也送给自己。
2. 拓展延伸
除了刚才这几个小动物会来帮助棉花姑娘，还有哪些小动物会来帮忙？请同学们仿照课文2至4自然段练习说话。（说出来了出示图片，说不出出示图片提示）
五、小结
其实大自然中还有许多像这样的捉害虫的能手，我们平时该怎么做呢？指名答、板书
让我们都做爱护动物，保护益虫和益鸟的好孩子。