人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第2课 诸侯纷争与变法运动导学案

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第2课 诸侯纷争与变法运动导学案，共10页。

班级 姓名 使用时间：2024年 月 日
课
题
第2课 诸侯纷争与变法运动
目标
导学
通过时空观念掌握对比春秋战国形势图，分别列出春秋五霸与战国七雄，掌握田氏代齐、三家分晋的大致过程及其标志性意义。
用史料实证探究春秋战国时期的经济发展，各国为了富国强兵，变法成为战国时期的一股潮流，商鞅变法效果最为显著，“百家争鸣”是大变革的思想反映
立足唯物史观认知春秋战国是政治、经济、社会、文化大变革时期，充分体现了经济基础推动上层建筑的变革。
重点
难点
1.重点：社会变化与变法运动产生的原因、“百家争鸣”局面的形成及其意义。
2.难点：“百家争鸣”局面形成与社会变革之间的关系。
教 学 案 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
一、列强纷争与华夏认同
（一）列国纷争-春秋与战国
1.周平王东迁之后，中国历史进入东周时期，东周分为_______、_________两个阶段。
2.春秋
（1）时间：公元前770年—公元前_________年
（2）开始标志：_________________
（3）春秋时期，________、________、____________、___________等先后建立了霸权，这些诸侯国的君主统称为“春秋五霸”。
（春秋五霸：一般认为是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。另一种说法是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。）
3.战国
（1）时间：公元前475年—公元前221年
（2）开始标志：_______、________________
春秋后期到战国前期，晋国的_______、______、_______三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。
（3）经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、______、______、____七个大国，史称“_________________”。
4.东周灭亡：周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王。___________周王室被秦国吞并。
（二）华夏认同
1.春秋时期，在频繁往来和密切联系中，戎狄蛮夷等民族产生了华夏认同观念。
2.进入战国之后，戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，华夏族吸收了大量新鲜血液，________，_______________。
二、经济发展与变法运动
（一）经济发展
1.农业
①_____________的出现，___________广泛使用，_______得到推广。②___________________纷纷兴建，如__________、________、_______等，农业生产率提高。
2.工商业
（1）战国时期：手工业分工更加细密，货币流通广泛，涌现出一批中心城市。（2）私营工商业主富比王侯。
（二）变法运动
(1)背景：兼并战争日趋剧烈。
(2)目的：富国强兵。
(3)代表：__________
①时间：公元前356年。
②内容：_________________；奖励军功；______________；“废井田，开阡陌”；实行什伍连坐；推行县制，县的主要官员由君主任免。
③特点：持续时间最长、___________、改革最为彻底。
④影响：商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
孔子与老子
（一）孔子
1.生平：是_______的创始人，名丘，字仲尼，生于鲁国破落的贵族家庭。
2.思想主张
①核心观念是“______”，主张统治者顺应民心，爱惜民力，为政以德，通过_____________________________。②主张恢复西周的__________，同时也承认制度应适时改良。
3.教育成就
以“_____________”的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了_______的发展。
4.文化贡献：整理_______________________________________等古文献，后来成为儒家的经典，_______________________________。
（二）老子
1.生平：是_____________的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。
2.主张
①万物本原为抽象的“_____”。这是_________________________。②包含朴素的辩证法。③政治上主张顺其自然，无为而治。
四、百家争鸣
（一）社会背景
1.社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起并受重用。
2.各国统治者出于竞争需要，争相招揽人才。
3.士人周游列国，颇受重用。
（二）百家争鸣
1.内涵：士人从各自代表的阶级阶层集团利益出发，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣局面。
2.代表
（1）儒家：战国代表人物为__________和_______。
孟子认为人性善，提倡“________”；荀子认为人性恶，主张__________。
阴阳家：以___________为代表，提出“____________”理论。（3）道家：代表是_________，崇尚_____________。
墨家：代表人物是_____，代表下层平民利益。提倡节俭，主张“____________”“________”“____________”。
（5）法家：_____________主张以法为工具管理国家，控制人民，体现了中央集权的政治思想。
3.影响
①是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。
②不仅为新兴地主阶级登上历史舞台奠定思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。
课堂小练
1．春秋初期，秦、楚、燕、吴、越等国被视为夷狄。后来这些国家不仅参加晋国主持的会盟，楚、吴、越还以自身实力主持中原会盟。该变化表明( )
A．诸侯国间的“夷夏之防”逐渐淡化
B．南部各国经济实力迅速提升
C．民族交融推动了国家走向统一
D．各诸侯国实力逐渐趋向均衡
2．战国以前的文献中，“华”与“夏”初以单字出现，皆指中原人，与周边蛮夷戎狄相对应而称。战国以降，“华夏”渐为通用词，“华夏”已经是一个包容很广的民族概念，既有原来的华夏人，又有华夏化的戎人、狄人、夷人。这反映出( )
A．统一多民族国家已经形成
B．传统华夷观念被突破
C．对华夏文化的认同感增强
D．战争推动了民族交融
3．战国以前的文献中，“华”与“夏”初以单字出现，皆指中原人，与周边蛮夷戎狄相对应而称。战国以降，“华夏”渐为通用词，“华夏”已经是一个包容很广的民族概念，既有原来的华夏人，又有华夏化的戎人、狄人、夷人。这反映出( )
A．统一多民族国家已经形成
B．传统华夷观念被突破
C．对华夏文化的认同感增强
D．战争推动了民族交融
4．战国时期，商业获得空前发展，跨国贸易更加频繁，但流通领域广泛使用的却是由一些大诸侯国官方铸造的区域性货币。这种状况可用于说明( )
A．工商业彻底脱离了官府控制
B．诸侯国加强了对经济的管理
C．商品经济开始占据主导地位
D．货币的出现推动了经济发展
5．战国时期，商业获得空前发展，跨国贸易更加频繁，但流通领域广泛使用的却是由一些大诸侯国官方铸造的区域性货币。这种状况可用于说明( )
A．工商业彻底脱离了官府控制
B．诸侯国加强了对经济的管理
C．商品经济开始占据主导地位
D．货币的出现推动了经济发展
6．西方学者认为，公元前600年至前300年间是人类文明的“轴心时代"，"人类意识”首次觉醒，理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。在当时的中国，最具典型意义的现象为（ ）
A．诸子并立、百家争鸣
B．以法为教、焚书坑儒
C．罢黜百家、独尊儒术
D．崇儒尚佛、兼收并蓄
7.孟子将人民、社稷和君主排定了位次：人民排在第一位，社稷排在第二位，而一国之君排在最后一位。这一排名( )
A．表明当时人民地位至高无上
B．说明孟子主张废除君主
C．反映了社会民主思想的发展
D．体现了儒学的民本思想
8.据记载，鲁国有个人跟随君主去打仗，屡战屡逃。孔子询问原因，他说：“我家中有年老的父亲，我死后就没人养活他了。”孔子认为这是孝子，便推举他做官。此事例说明（ ）
A．儒家思想具有家族本位的倾向
B．孔子的国家意识较为淡薄
C．春秋时期出现“礼崩乐坏”局面
D．春秋时期孝的内涵发生变化
9．老子认为“信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，……天之道，利而不害。圣人之道，为而不争。”该思想( )
A．蕴含辩证思维 B．强调人地和谐
C．凸显法治精神 D．体现家国统一
教 师 活 动
学 生 活 动
反思与收获：