语文五年级上册习作：缩写故事学案及答案

这是一份语文五年级上册习作：缩写故事学案及答案，共31页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级上册第三单元 《 习作三 缩写故事 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文五级上册第三单元 《 习作三 缩写故事 》。《缩写故事》是小学五年级上册语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式，通过训练，学生需要在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去;在懂得判断的基础上，学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改写完的文章应做到衔接自然、语言通顺。
五年级的学生经过之前的习作训练，基本上能够做到按照事情的发展顺序把一件事情写清楚，表达文通字顺。本次习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作有所不同，以往习作常常要求学生通过抓住人物的动作、语言、神态来把一件事写清楚，而缩写恰恰想法，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。可能会有一部分学生的缩写偏离原文的主要内容，该保留的内容过于简略，该简略的却写得很详细。也有可能学生只直接缩减使用原文的语句，不加以改写，导致语句不通顺。
1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺;2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括;3.培养学生的语言组织能力和概括能力。
【教学重点】：能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
【教学难点】： 能运用本单元学习的写法进行缩写，提高学生的语言组织能力和概括能力。。
新课标要求：学生是学习和发展的主体； 说教法： 1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。 2.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅所欲言。 3.巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导，给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。 4.当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章 ,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。
说学法： 为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:1.讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。2.快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。
（一）、创设情境我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。 （板书：缩写故事）【设计意图：创设情境，能引起学生兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】
（二）、内容研讨1.什么是缩写呢？【出示课件2】（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。）有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。【设计意图：明确缩写的含义以及写作方法，有助于指导同学们进行写作，给同学们在写作上提供理论指导。】
（三）、读通课文，理解每句话的意思师：俗话说：“书读百遍，其义自见”，相信大家对文章已经有了一定的认识和了解了吧！师：那么，我抽人来说说这篇讲了一件什么事？（两个学生跟同一位老师学习，因两人的学习态度不同，其产生的结果也截然不同）师：课文里的这两个学生让弈秋干什么？（用中文语言回答），使弈秋诲二人弈，“悔”是什么意思？那么“使”呢？师：这两个人为什么要找弈秋来教他们下棋呢？弈秋是何许人也？（用文中语言回答）生：通国之善师：通国是什么意思？善有三个意思（擅长；善于；好）这里选哪一个最恰当？（擅长）师：弈秋是全国最擅长下棋的人，那么就说明了一秋是全国下棋的（高手或冠军）师：如此高超的一个人，你想……生:想拜他为师
2.帮你快构思【出示课件3】（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文做大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。（3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
（4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。最后还得注意一点，在字数上符合要求。比如：要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。　 2．文章的语句简洁、通顺、连贯。【设计意图：出示范文，给出样本，能帮助学生快速掌握写作要求，起到示范作用。】
（三）、共同学范文【出示课件7】 出示语文书42页《猎人海力布》缩写范文。我们已经学过本文了，对课文的内容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印象。【设计意图：设计课题练笔，能巩固课堂所学，提高写作能力。】（四）、课堂练笔通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！
（五）、课堂小结，布置作业1.小结:掌握故事，还要掌握方法；有了方法，相信同学们以后能够更好地说故事。摘录、删减、改写、概括，掌握这些缩写方法,相信同学们以后都能说出精彩的故事。2.布置作业:(1)根据课上学习的方法和同学们交流的意见，修改缩写故事；(2)选择其他民间故事进行缩写。
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 习作三 缩写故事》板书 缩写成的短文不能改变原文的主要内容。　 文章的语句简洁、通顺、连贯。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到了良好的效果。在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的理论指导，还通过范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生尽快掌握习作方法。 美中不足的是，对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导，只是把对他们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。在今后的教学中，我要把精力放在他们身上，争取让他们有较大进步。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文五年级上册第三单元 《习作三 缩写故事》知识点汇总
知识点：一、如何才能把故事讲得有趣呢？1、可以换一种人称讲，如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。2、也可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。3、还可以大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事，相信讲起来一定会很有意思。
二、词句段运用：鼻子都气歪了 气急败坏前怕狼后怕虎 畏首畏尾一个巴掌拍不响 孤掌难鸣打开天窗说亮话 直言不讳吃水不忘挖井人 饮水思源每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比较通俗，是俗语。后面的一组是成语，比较有文学美。俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的成语，在民间故事中很常见。成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。