湖北省武汉市武昌三校联考2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题

这是一份湖北省武汉市武昌三校联考2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题，共8页。试卷主要包含了阅读下面的唐诗，完成第10题，作文等内容，欢迎下载使用。

1阅读(共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分)
不能以商业化否定汉服的文化意义
①近日，某知名主持人因在某节目中调侃一群身着汉服表演的年轻人，称是“哪个洗浴中心的”而遭到批评，认为其不尊重汉服。著名作词人在微博中指贵该主持人“对传统文化知之甚少”；而某知名学者在接受采访时表示，“汉服热”不过是能够带来商机的“汉服秀”，是精神空洞、生机倒退的文化表现。可见，舆论对于汉服的态度存在着明显分歧。
②如果不是知名主持人对汉服表演的非议，恐怕不可能引起这么大的舆论波澜，这或许在一定程度上
佐证着“汉服热”的“虚”与“秀”。但是不是能一概地认为“‘汉服热’不过是能够带来商机的'汉服秀’，是精神空洞、生机倒退的文化表现”呢?在笔者看来，这有些过于武断。
③服饰是一个国家、社会和文明的重要表现形式。《春秋左传正义》一书中说:“夏，大也。中国有礼仪之大，故称夏;有服章之美，谓之华。”上下五千年，积淀了丰厚的服饰文化。“越罗衫袂迎春风，玉刻麒麟腰带红。”汉服，是汉民族传统服饰的统称，又称汉衣冠、汉装、华服等。在中国历史的发展和演变中，汉服被赋予了丰富的内涵，成为民族认同与民族精神的重要标志。这是理论界的共识，也是普通百姓的切身体验。在一定意义上，汉服已经不仅仅是单指服饰，而是作为一个民族的文化符号与精神寄托而存在的。
④民俗学家钟敬文先生在其著作《民俗学概论》中指出:“服装在中国社会里不仅仅是生活文化的一部分，它往往同时还是一种政治符号，其中蕴含着很多的象征性和意识形态的理念或背景。”在全球化背景下，在西方文化强大的压力面前，用汉服彰显中国文化的独特魅力，是增强我们文化软实力的重要手段。我们如今常说的汉服，通常是指现代汉服，指21世纪出现并流行、继承历史上传统服饰文化、明显区别于其他民族服饰的、具有汉民族文化风格的服饰体系。前不久，还有专家建议，可以自行设定代表中国民族特色的汉服系列中国式学位服，并逐步推动在重大场合穿着汉服。这就说明，越是在经济全球化的状态下，越是需要民族身份认同和辨异。
⑤当下的“汉服热”中确实存在商业化、表层化甚至功利化的东西。这种现象的出现恰恰需要我们努力来纠偏，需要我们用正确的、能被更多数人接受的方式来宣扬包括汉服文化在内的优秀传统文化，而非一闻商业味就大加讨伐。否定是容易的，但否定要立足于本原目的，不是为了否定而否定。
⑥因此，如何创造条件克服“汉服热”的商业化和表层化最为重要，既要适应现代社会公众的审美需求，消除个体对汉服在文化时差上的历史、心理隔阂，又要打造符合现代社会心理和时代审美的汉服，增进民众对汉服的自然亲近感，消除陌生感。
⑦总之，“汉服热”是当代中国一个复杂的文化现象，涉及服装、民族、历史、信仰、礼仪等许多方面。站在弘扬传统文化的角度，社会应宽容和支持“汉服热”中暂时的商业味和功利目的，因为“汉服热’本身就是民众朴素心愿的反映，至少它折射了一部分人对传统文化的依恋与问往。
(原文/朱四倍，《光明日报》，有改动)
1.下列对“汉服热”的理解，不符合文意的一项是(3分)
A.“汉服热”是能够带来商机的“汉服秀”，是精神空洞、生机倒退的文化表现。
B.社会舆论对汉服和“汉服热”的态度存在着明显分歧，有支持的，也有反对的。
C.年轻人着汉服表演、明星纷纷穿汉服出席时尚活动都是“汉服热”的具体表现。
D.“汉服热”是当代中国一个复杂的文化现象，它对弘扬传统文化有积极意义。
2.下列对“社会应宽容和支持“汉服热’中暂时的商业味和功利目的”的原因的表述，不正确的一项是(3分)
A.汉服成为民族认同与民族精神的重要标志，越是在全球化背景下越需要民族身份认同和辨异。
B.“汉服热”中确实存在商业化、表层化甚至功利化的东西，这种现象的出现需要我们努力纠偏。
C.我们要宣扬包括汉服文化在内的优秀传统文化，就不能一闻商业味就否定，忘了本原目的。
D.“汉服热”本身就是民众朴素心愿的反映，它至少折射了一部分人对传统文化的依恋与向往。
3.基于对“汉服热”的新认识，作者认为面对“汉服热”中存在的问题应该怎么做?请简要概括。(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成 4~7题。(20 分)
做父亲
①楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
②一个孩子从作业簿中拍起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
③我刚扶起他们所带倒的凳子,拾起桌子上滚下去的铅笔,听见大门口一片呐喊:“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊:“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了,他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
⑤我全无养小鸡的兴趣;而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
⑥他停下担子，揭开前面的一茏。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话:
⑦“小鸡卖几钱一只?”一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。”
⑧他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问:
⑨“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!”
⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
⑪元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼:⑫“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价!”
⑬他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖--小--鸡!”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
⑭我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条,堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!
⑮关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说:“你们大家说'好来!好来!’'要买!要买!’那人便不肯让价了!”
⑯小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着;大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们:“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……
⑰我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中,向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?
（原文/丰子恺，有改动）
4.根据文中语句揣摩孩子买鸡仔的过程中心情经历了怎样的变化，请简要概括。(4分)
→ → 不舍 →
5.阅读第(6)段，孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?（6分）
6.第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4分)
7.结合全文，说一说你对文章结尾句“在这一片天真烂漫光明正大的春景中,向哪里容藏这样教导孩子的
一个父亲呢?”的理解。(6分)
三、阅读《骆驼祥子》节选部分，完成8~9题。(7分)
他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天生意不错，可是躺了两天，他的腿脖子肿的像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。
他换了新车，从一换车那天，他就打听明白了，像他赁的那辆车——弓子软，铜活地道，雨布大帘，双灯，细脖大铜喇叭——值一百出头;若是漆工与铜活含糊一点呢，一百元便可以打住。大概地说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天!把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，祥子下了决心，一千天，一万天也好，他得买车!第一步他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，就可以白落两三块的车饭钱。加上每月再省出个块儿八角的，也许是三块五块的，一年就能剩五六十块!这样，希望就近便多多了。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可!
8.请用简洁的语言概括选段内容。(3分)
9.请根据选段内容，概括祥子的性格特点，两点即可。(4分)
四、阅读下面的唐诗，完成第10题。(3分)
早冬
白居易
十月江南天气好，可怜冬景似春华。
霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。
老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。
此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
【注释】①柘(zhè)叶:柘木的叶。②五马:五马并驰，太守(刺史)的别称。白居易曾任杭州、苏州刺史，诗大致写于任职其间。
10.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是(3分)
A.首联中“可怜”“似春华”写出冬景温柔，无肃杀之感，焕发着蓬勃朝气。
B.颔联中“霜轻”“初干”描绘了江南初冬虽有冷意，但仍祥和温暖的景象。
C.颈联中从“老柘”如“嫩树”、“寒樱”生“狂花”看出诗人心情的愉悦。
D.尾联中诗人羡慕闲人自在饮酒，哀叹自己身为太守俗务缠身，渴望归隐。
五、阅读下面的文言语段，完成 11~14题。(15分)
是仪字子羽，北海营陵人也。孙权承摄①大业，优文②征仪。吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。从讨羽，拜忠义校尉。既定荆州，都武昌，拜裨将军，后封都亭侯，守侍中。欲复授兵，仪自以非才，固辞不受。黄武③中，遣仪之皖④就将军刘邵，欲诱致曹休。休到，大破之，迁偏将军。
大驾东迁，使仪辅太子。后从太子还建业。典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。时同坐人皆怖畏壹，皆言闻之，仪独云无闻。于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。仪对曰：“今刀锯已在臣颈臣何敢为嘉隐讳自取夷灭为不忠之鬼”据实答问。权遂舍之，嘉亦得免。
是仪不治产业，不受施惠，为屋舍财足自容。邻家有起大宅者，权出望见，问起大室者谁，左右对曰：“似是仪家也。”“仪俭，必非也。”问果他家。
是仪时时有所进达⑤，未尝言人之短。事国数十年，未尝有过。
(选自《三国志·是仪胡综传第十七》，有删改。)
【注新】①承摄：继承掌管。②优文，意思是专门下文，给是仪优厚的待遇。③黄武，年号。④皖，地名，下交“建业”也是地名。⑤进达，举荐人才
11.下列对句中加点词的理解，不正动的一项是(3分)
A.仪善其计 善：认为好 B.既定荆州 既:既然
C.固辞不受 固：坚决 D.事国数十年 事:服务
12.下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（3）
A.今刀锯已在臣颈/臣何敢为/嘉隐讳自取夷灭/为不忠之鬼
B.今刀锯已在臣/颈臣何敢为嘉隐/讳自取夷灭为/不忠之鬼
C.今刀锯已在臣颈/臣何敢为嘉隐讳/自取夷灭/为不忠之鬼
D.今刀锯已在臣颈/臣何敢为嘉隐/讳自取夷/灭为不忠之鬼
13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.是仪被派遣到皖县见将军刘邵，准备引曹休出战。
B.当众官因害怕吕壹而诬蔑刁嘉诽谤国政时，是仪不畏权势，坚守自己做人的原则。
C.是仪置办家产私业，拥有一栋大宅，从不接受别人的施舍惠赐。
D.是仪经常举荐人才，勤政为国数十年，不曾有过失。
14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。
I表达(共65分)
六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15 分)
思想是线形的，是线条的延伸，所以前贤说思路、思绪(绪是从茧抽丝)。“跟着线条走”可以引导纠结阻塞的心绪顺利延伸，疏解压力。音乐是线形的，让你心中这根线附在空中那根线上，跟着延长、跟着升空，我们紊乱痛苦的思绪也跟着延长、跟着消失。①书法也是线条，音乐是音波在空气中 的线条，书法是水墨 在纸上的线条。②你会说书法家写的是诗词、是文章，诗词文章有意义，没错，我得补充，当诗词成为书法时，诗词是书法家的材料，书法家要借这些字表现线条的音乐性，书法不是诗词的 ，而是 在纸上的音乐，他们有个专用的术语叫“形式美”。③这根线条婉转、结体、布白【A】变化出无穷无尽的姿态【B】表现喜怒哀乐【C】阴阳刚柔【D】表现天地山川、花草树木。思绪跟着它走，它竟然像符咒一样使我们出神忘我、心无挂碍，所谓压力症候群，都不见了!书法不是写字，它是写字的艺术化。④解压的药方一大筐，有人认为镐赏自己一下，喝杯好酒，点两个小菜,染上了酒瘾:有人认为到赌城去放松一下，冒个险，成了赌徒。这些办法风险大，我不建议。
15.下列加点字的字形不正确的一项是(3分)
A.延伸 B.紊乱 C.婉转 D.镐赏
16..依次填人文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)
书法也是线条，音乐是音波在空气中 的线条，书法是水墨 在纸上的线条，你会说书法家写的是诗词、是文章，诗词文章有意义，没错，我得补充，当诗词成为书法时，诗词是书法家的材料，书法家要借这些字表现线条的音乐性，书法不是诗词的 ，而是 在纸上的音乐，他们有个专门的术语叫“形式美”
A.震动 渲染 记录 凝固 B.渲染 震动 凝固 记录
C.震动 渲染 凝固 记录 D.渲染 震动 记录 凝固
17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是(3分)
这根线条婉转、结体、布白【A】变化出无穷无尽的姿态【B】表现喜怒哀乐【C】阴阳刚柔【D】表现天地山川、花草树木。
A., B.； C.、 D.，
18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是(3分)
解压的药方一大筐，有人认为镐赏自己一下，喝杯好酒，点两个小菜，染上了酒意；有人认为到赌城去放松一下，冒个险，成了赌徒。
A.解压的药方一大筐，有人认为镐赏自己一下，点两个小菜，喝杯好酒，染上了酒瘾;有人认为到赌城去冒个险，放松一下，成了赌徒。
B.解压的药方一大筐，有人主张镐赏自己一下，喝杯好酒，点两个小菜，染上了酒瘾；有人主张到赌城去放松一下，冒个险，成了赌徒。
C.解压的药方一大筐，有人主张镐赏自己一下，点两个小案，喝杯好酒，染上了酒瘾；有人主张到赌城去冒个险，放松一下，成了赌徒。
D.解压的药方一大筐，有人主张镐赏自己一下，点两个小菜，喝杯好酒，染上了酒瘾；有人认为到赌城去放松一下，冒个险，成了赌徒。
19.将“书法家只有一根线条”一句还原到文中，最恰当的一处是(3 分)
A.① B.② C.③ D.④
七、作文(50分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
作家余华说:“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，不过看你开采了还是没有开采。”每个人的生活都有其独特的价值，关键在于我们是否能够充分开采。也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放……
不管你经历什么，去努力开采你的生活吧，你一定能收获你人生的财富。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
武昌三校联考2023-2024下学期期中
七年级语文试卷参考答案及评价标准
一、（10分）
1.A（从第②段最后一句“在笔者看来，这有些过于武断”可以看出不符合文意。)（3分）
2.B（答非所问。不是对原因的回答，而是对怎么做的回答。)（3分）
3．共4分，每点1分，答对三点得4分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
（1）站在弘扬传统文化的角度，社会应宽容和支持“汉服热”中暂时的商业味和功利目的。
（2）需要我们努力纠偏，用正确的、能被更多数人接受的方式宣扬汉服文化。
（3）要适应现代社会公众的审美需求，消除个体对汉服的历史、心理隔阂，要打造符合现代社会心理和时代审美的汉服，消除陌生感。
二、（20分）
4．共4分，每点1分，答对三点得4分。围绕以下核心语意回答即可。
惊喜(欢喜)；急切(期望)；失望（痛苦）（失落）。
5．共6分，每点2分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。
因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，心理上小鸡不可能属于他们了，（2分）这是父亲站在孩子的角度感受他们特别想买小鸡的心情，（2分）表现出父亲对孩子的爱。（2分）
6．共4分，每问2分。围绕以下要点的核心语意回答即可。
第一问：和平(安详、怡然)美丽（美好）（2分）
第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比；或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。（2分）
7.共6分，每点2分。
这一片春景，是孩子天真烂漫光明正大的童心世界的映射；（2分）父亲这样教导，会让孩子因过早接触现实而变得世故，教孩子不说实话也是教孩子撒谎，对孩子的品行教育不利；（2分）父亲很珍惜并且想要守护孩子纯洁的心灵，不忍伤害和破坏，这是对孩子的深深的爱。（2分）
三、（7分）
8．共3分。围绕下面内容的核心语意回答，言之成理即可。
祥子经历了赁破车的痛苦后下定决心要打成自己的车。
9．共4分，每点2分。围绕下面要点回答，言之成理即可。
（1）坚韧（吃苦耐劳） （2）有干劲（有勇气）
解析：把祥子的腿比喻为“两条瓠子”，可见他的腿真肿的厉害，他的身体还没适应拉车的艰辛。“忍受”、“不可避免”等词语看出祥子坚韧、吃苦耐劳的品质。
“他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车。”虽然买车的愿望距离祥子很遥远，但他对生活充满了希望，并且有“不达目的不罢休”的干劲和勇气，相信自己可以依靠自己的力量：买车过上好日子。
四、（3分）
10. D（“哀叹”的理解属于断章取义，臆断诗意。作者一直在描写景物，但我们从中可以体会到他轻松愉悦的心情，更能感受到他乐观旷达的心态。尾联言冬景怡人，“我”真想做个自在闲人，想醉就醉，只可惜“我”为官职所累，没有办法自由出入酒家，表达出诗人对自由洒脱生活的向往之情。作为地方长官，十月是最忙碌的季节，这一年秋收天气好有利朝廷税粮征缴，诗人心情舒畅，并无渴望归隐之意。）（3分）
古诗参考译文：
十月的江南天气很好，冬天的景色像春天一样可爱。
轻轻寒霜对小草没有威力，它们依然茂盛生长；天气暖和，晒干了大片的沙堤沙田。
老柘树虽然叶子黄了，但仍然像初生的一样。樱花树不依时序，在寒天里开出枝枝白花。
这个时候的我只羡慕喝酒人的那份清闲，却因公务缠身，不能到酒家饮酒放松。
五、（15分）
11.B（既，表时间过去，…之后。这句话的意思是：平定荆州之后。)（3分）
12.C（3分）
13.C（是仪不治自家产业，大宅院是别人的房子。)（3分）
14．共6分。“见”（被）“穷诘”（追查责问）“累日”（好几天）“屏息”（感到紧张或大气不敢出）各1分，整体语意正确2分。
于是他被追查责问了好几天，诏令愈来愈严厉，群臣都为是仪感到紧张。
【参考译文】
是仪，字子羽，北海营陵县人。孙权主持东吴大政之后，优待文人，征召是仪。吕蒙企图偷袭关羽，孙权向是仪咨询，是仪很赞同吕蒙的主张，劝孙权予以采纳。随同大军征讨关羽，拜为忠义校尉。平定荆州之后，东吴定都武昌，拜是仪为裨将军，后又封为都亭侯，任守侍中。孙权欲授给他兵权，是仪认为自己不是带兵的人才，坚决推辞，拒不接受。黄武年间，派是仪到皖城刘邵那里，设计引诱曹休前来。曹休来到后，遭到惨败，是仪因功迁升为偏将军。
东吴向东迁都之后，是仪辅佐太子。后来随从太子回到建业。典校郎吕壹诬告前江夏太守刁嘉诽谤国家政策，孙权大怒，将刁嘉逮捕入狱，彻底追查审问。当时与刁嘉一起在座的人都惧怕吕壹，同声说刁嘉曾有过此事，只有是仪说没听到过。于是他被追查责问了好几天，诏令愈来愈严厉，群臣都为是仪感到紧张。是仪回答说：“如今刀锯已压在臣的脖子上，臣下怎敢为刁嘉隐瞒自取灭亡，成为对君王不忠之鬼！但是知与不知当有始未。”他据实回答，毫不改口。孙权只好把他放了，刁嘉也因此而免遭处罚。
是仪不治自家产业，不受人恩惠，所居的房子刚够自家居住。他有位邻居盖起大宅院，孙权外出时看见了，便问这所大宅院的主人是谁，左右随从回答说：“大概是是仪的家。”孙权说：“是仪很俭朴，肯定不是。”一询问，果然是别人的房子。
是仪经常向孙权举荐人才，从不谈论他人的短处。他为国服务数十年，未曾有过过错。
六、（15分）
15.D（犒赏）（3分）
16.A（3分）（音波震动，水墨渲染，记录诗词，凝固在纸上）
17.B (注意语意层次，此处分号改逗号，不是复句的并列)（3分）
18.C（3分）（语序不当，注意先后逻辑）
19.C（3分）（和下句紧密相连）
七、作文（50分）
20．作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。
对题意理解的界定：
材料第一段引用余华的话告诉我们：所有的生活都充满财富（独特的价值），关键在于你有没有充分开采。并描述了其在生活中的各种表现。材料第二段引导学生发挥主观能动性，去努力开采生活。
根据题目的整体语意，可明确本题的题意——努力开采你的生活，能收获人生的财富。
题目强调的是自我的主观能动性。“努力”是态度，意味着积极、尽力；“开采”是行为，意味着深入、用力。
这一题意蕴含的事理逻辑可以从生活经历、努力开采、人生财富等方面来把握：
生活经历可以是遭遇困境，也可以是应对日常；可以是事的磨砺，也可以是人的相处。
努力开采是主观上的积极态度，是深入挖掘投入热情的主动作为。这一部分要重点支撑呈现。
人生财富既可以是事情的成功、成就，更可以是品质、精神、认知等的收获、成长。这些对以后的人生有长期持续的作用和意义。
写出收获财富与努力开采之间的事理逻辑。只要努力开采，无论经历什么，都可以从中收获人生财富。
判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。
对题意支撑的界定：
支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。
支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，内在逻辑没有具体呈现，材料支撑不清晰。记叙文内容较空洞，事理不明晰。
支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。