小升初专项复习名著《三国演义》常考题型解析课件

这是一份小升初专项复习名著《三国演义》常考题型解析课件，共40页。PPT课件主要包含了文学知识题，人物分析题，文化素养题，成语典故题，情节对比题，文学评价题，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

《三国演义》是中国古典四大名著之一，由明代小说家罗贯中创作，描绘了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云。在小升初的语文考试中，涉及《三国演义》的题目通常有哪些呢？
《三国演义》的作者是罗贯中。
这类题目可能考查学生对《三国演义》的基本知识，如作者、成书时间、主要内容等。例如：
《三国演义》的作者是谁？
《三国演义》主要讲述了魏、蜀、吴三个国家的故事。
《三国演义》主要讲述了哪三个国家的故事？
赤壁之战：孙刘联军在长江赤壁一带大破曹军，奠定了三国鼎立的雏型。三顾茅庐：刘备为请诸葛亮出山相助，三次到诸葛亮住的茅庐拜访他，诸葛亮被刘备的诚意打动，决定出山辅佐刘备。
请简述《三国演义》中的一个著名故事片段（如赤壁之战、三顾茅庐等）。
《三国演义》中的人物众多，每个人物都有其独特的性格和命运。考生可能需要根据对人物的理解来回答问题。例如：
请描述诸葛亮的性格特点。
诸葛亮足智多谋、忠诚勤勉、谨慎小心、有济世之才。
刘备、关羽、张飞三人为何能结为兄弟？他们各自有什么特点？
刘备、关羽、张飞三人志同道合，都有兴复汉室的志向，刘备仁德宽厚，关羽忠义勇猛，张飞勇猛直率，他们意气相投，所以结为兄弟。
曹操是怎样的一个历史人物？请结合文中情节进行分析。
曹操是一个有雄才大略、善用权谋、猜忌多疑的历史人物。比如他挟天子以令诸侯展现其政治谋略，梦中杀人体现其猜忌。
这部分题目要求学生阅读《三国演义》的节选或片段，然后回答相关问题。例如：
阅读下面的文段，分析刘备为何要三顾茅庐请诸葛亮出山。
刘备三顾茅庐请诸葛亮出山是因为他渴望得到诸葛亮这样有卓越才能和智慧的人辅佐，以实现他兴复汉室的大业。
根据所给文段，解释“桃园三结义”的意义。
“桃园三结义”的意义在于刘关张三人结为生死之交，他们的情谊成为三国故事中的一段佳话，也为他们之后的共同奋斗奠定了基础。
这类题目考查学生对《三国演义》中蕴含的文化、历史、哲学等元素的理解和思考。例如：
《三国演义》中体现了哪些中华传统文化的价值观念？
体现了忠义、智慧、勇敢、仁德等中华传统文化价值观念。
请谈谈你对“忠”和“奸”在《三国演义》中的表现及其意义。
在《三国演义》中，“忠”表现为对君主、国家、兄弟的忠诚，如关羽对刘备的忠诚；“奸”表现为阴险狡诈、不择手段，如曹操的一些行为。其意义在于展现了不同的道德观念和行为准则。
《三国演义》中的“英雄”概念是如何体现的？
《三国演义》中的“英雄”概念体现在有非凡的才能、勇气、智慧，能够在乱世中建立功业，为国家和人民做出贡献，如诸葛亮、关羽等。
这类题目鼓励学生运用自己的想象力和创造力，结合《三国演义》的内容进行创作。例如：
假如你是《三国演义》中的一个角色，你会选择成为哪一个人物？请说明理由。
假如我是《三国演义》中的一个角色，我会选择诸葛亮。因为他智慧超群，能凭借自己的谋略左右战局，而且忠诚勤勉，为兴复汉室鞠躬尽瘁，这种精神令人敬佩。
设计一个以《三国演义》为背景的故事情节，并简要概述。
设计故事：诸葛亮在五丈原病重之际，司马懿趁机来袭，诸葛亮巧设疑兵之计，让司马懿误以为蜀军有大量伏兵，最终司马懿退兵，而诸葛亮也因此争取到了更多时间来安排后事。（可根据个人想象设计不同故事）。
这类题目会涉及《三国演义》中衍生出的众多成语典故。例如：
“乐不思蜀”说的是谁？请简述相关情节。
“乐不思蜀”说的是刘禅。刘禅降魏后沉迷享乐不思蜀地。
望梅止渴”：曹操行军途中找不到水源，他骗士兵说前方有梅林，士兵们想到梅子的酸味口中生津，得以继续前进。
解释“望梅止渴”这个成语的由来。
请列举《三国演义》中三个成语典故，并简要说明其背后的故事。
例如“三顾茅庐”，刘备三次拜访诸葛亮，请他出山相助；“草船借箭”，诸葛亮利用曹操多疑，成功借到十万余支箭；“刮目相看”，吕蒙经孙权劝学后学识大增，令人对他有了新的认识。
通过对不同情节进行对比分析来考查学生的理解深度。例如：
比较赤壁之战和夷陵之战在战略战术上的不同之处。
赤壁之战中孙刘联军主要采取火攻战术，而夷陵之战刘备多是陆地进攻；赤壁之战是孙刘以少胜多，夷陵之战是刘备大败。
诸葛亮第一次北伐准备较为充分但因马谡失街亭而失败，后几次北伐虽也有成果但未能彻底改变局势；目的都是为了兴复汉室。
分析诸葛亮的几次北伐在目的和成果上的差异。
曹操广纳贤才但也多疑，孙权善于用人且能充分信任，曹操更注重人才的才能，孙权更注重人才的忠诚。
对比曹操和孙权在对待人才方面的不同表现及其影响。
要求学生对《三国演义》的文学价值、写作手法等进行评价。例如：
谈谈《三国演义》在人物塑造方面的独特之处。
《三国演义》在人物塑造方面通过典型事例、语言、动作等将人物刻画得鲜明生动，如关羽的忠勇、曹操的奸诈。
战争描写精彩绝伦，对战争的布局、双方的策略等描写细致入微，如赤壁之战的描写。
分析《三国演义》中战争描写的精彩之处。
比如通过对比手法突出人物性格，如曹操与刘备的对比，增强了故事的表现力。
评价罗贯中运用的某种写作技巧对故事表达的作用。
《三国演义》的成书时间是？
解析：《三国演义》的成书确切时间虽存在一定争议，但一般认为其成书于元末明初时期。这一时期的社会背景、文化氛围以及文学发展等因素对其创作产生了重要影响。
《三国演义》中哪个国家最终统一了天下？
西晋（由魏过渡而来）。
解析：在三国纷争之后，曹魏政权逐渐被司马懿家族掌控，其后司马炎建立晋朝，晋朝先后灭掉蜀、吴，最终实现了天下的统一，建立了西晋政权。
简述“空城计”的情节。
诸葛亮无兵迎敌，但大开城门，自己在城楼上弹琴，吓退司马懿大军。
解析：当时诸葛亮因马谡失街亭而陷入困境，城中兵力空虚。司马懿率领十五万大军来袭，诸葛亮深知司马懿生性多疑，于是大开城门，并在城楼上神态自若地弹琴，营造出城中有埋伏的假象，使司马懿误以为有诈，最终选择退兵。
忠肝义胆、重义气、骄傲自大、武艺高强。
解析：关羽对刘备忠心耿耿，始终坚守义的原则，为其出生入死，如千里走单骑只为寻兄。他极重义气，与刘备、张飞结为生死之交，义薄云天。然而他也有骄傲自大的一面，如轻视东吴将领等。其武艺更是高强，在三国诸多武将中名列前茅，温酒斩华雄等事迹充分展现其武力之卓越。
曹操“挟天子以令诸侯”中的“天子”是谁？
解析：汉献帝刘协在东汉末年的政治动荡中被曹操控制，曹操以汉献帝的名义发布政令，从而在政治上取得了很大的优势，扩大了自己的影响力和势力范围。
阅读文段：“草船借箭”，分析诸葛亮成功借箭的原因。
他足智多谋、了解曹操多疑性格、对天气精准预测等。
解析：诸葛亮充分发挥自己的智慧，巧妙地利用曹操多疑的性格，料定曹操在大雾天气不敢轻易出兵，只会以箭射之。同时他对天气有着精准的预测，知道大雾天气会出现且持续时间，从而选择了合适的时机实施草船借箭之计，此外他还对整个局势和双方心理有着深刻的洞察和把握，这些因素共同促成了他成功借箭。
解释“过五关斩六将”的含义。
关羽为寻刘备，沿途经过五个关口，斩杀六员大将。
解析:关羽得知刘备下落之后，毅然决定离开曹操去寻找刘备。在途中，他遭遇了曹操手下的重重阻拦，关羽凭借其高强的武艺和坚定的决心，先后经过东岭关、洛阳、汜水关、荥阳、滑州黄河渡口这五个关口，斩杀了孔秀、孟坦、韩福、卞喜、王植、秦琪这六员大将，最终成功与刘备相聚。
赵云有什么突出的特点？
忠诚勇敢、武艺高强、临危不惧。
解析:赵云对刘备忠心耿耿，一生为其效命，不离不弃。其武艺十分精湛，在战场上屡立战功，如长坂坡之战单枪匹马救出幼主刘禅。他在面对危险和困境时，能够保持冷静和镇定，毫不畏惧，展现出非凡的勇气和决断力。
解析:忠义在作品中体现得极为明显，如刘关张的兄弟之义、诸葛亮对刘备的忠诚等。智慧则通过诸多谋士的谋略和计策得以展现，如诸葛亮的神机妙算。勇敢体现在众多武将的英勇战斗中，关羽、张飞等皆是代表。仁义如刘备的仁德，他以仁政得民心。这些传统文化价值观是中国传统文化的重要组成部分，在《三国演义》中得到了生动的体现和传承。
《三国演义》体现了哪些传统文化价值观？
忠义、智慧、勇敢、仁义等。
谈谈你对“义”在《三国演义》中的表现及其意义。
如刘关张的兄弟之义，表现了重情重义、忠诚守信等，意义在于凝聚人心、塑造人物形象。
解析:在《三国演义》中，“义”有多种表现形式。刘关张的兄弟之义是最为典型的，他们桃园结义，誓言同生共死，在后来的经历中彼此扶持、不离不弃。这种义表现为重情重义，为了兄弟不惜一切，忠诚守信，绝不背叛。其意义重大，首先它凝聚了人心，使他们能够团结在一起共同奋斗。其次，通过这种义的表现，塑造了刘关张等人物鲜明的形象，让读者对他们的性格和品质有了深刻的认识。同时，这种义也对社会产生了影响，成为人们所推崇和向往的道德准则。
假如你是诸葛亮，面对司马懿十五万大军兵临城下，你会怎么做？
可充分发挥智慧，如设疑兵、利用地形等策略退敌。
解析:若我是诸葛亮，首先会冷静分析局势，利用司马懿的谨慎多疑心理。我可能会布置疑兵，虚张声势，让司马懿误以为城中有大量伏兵。还会巧妙利用地形，如在城门口布置一些假象，让司马懿觉得有陷阱。同时，可能会安排一些小股部队在周围骚扰，扰乱司马懿的判断。另外，也会通过一些言语或行动来迷惑司马懿，使其不敢轻易进攻。当然，还会做好最坏的打算，安排好撤退和掩护的方案，以确保城中百姓和军队的安全。
设计一个以《三国演义》为背景的故事情节：周瑜和诸葛亮合作对抗曹军。
周瑜和诸葛亮共同商议破敌之策，巧妙利用火攻和水军优势，在一场战役中大败曹军。
解析:在赤壁之战前夕，周瑜和诸葛亮会面。他们仔细分析了曹军的优势和劣势，认为曹军虽然兵力众多，但不擅水战，且长途跋涉，疲惫不堪。于是两人决定合作，周瑜负责指挥东吴水军，利用水军的优势对曹军进行攻击。诸葛亮则负责布置火攻之计，他安排人手准备大量的火攻器具，并巧妙利用风向和天气条件。在战斗中，周瑜指挥水军与曹军激战，吸引曹军注意力。诸葛亮则适时发动火攻，火势迅速蔓延，曹军大乱。最终，在周瑜和诸葛亮的默契配合下，曹军遭受重创，大败而归。
为什么说《三国演义》是一部经典之作？
具有深刻的思想内涵、精彩的情节、生动的人物形象、对历史文化的展现等。
解析:《三国演义》蕴含着丰富的思想内涵，如对政治、军事、人性等方面的深刻思考。其情节跌宕起伏、扣人心弦，充满了智谋、战争、情感等元素，引人入胜。书中塑造了众多个性鲜明、栩栩如生的人物形象，如曹操、刘备、诸葛亮等，成为文学史上的经典。同时，它对三国时期的历史文化进行了生动的展现，包括政治制度、军事策略、社会风俗等，具有很高的历史价值和文化价值，这些因素共同造就了它作为一部经典之作的地位。
诸葛亮的“隆中对”提出了什么战略构想？
先取荆州，再取益州，联吴抗曹，三分天下。
解析:诸葛亮在隆中时，为刘备分析天下形势，提出了这一具有深远影响的战略构想。先取荆州作为立足之地，荆州地理位置重要，是兵家必争之地。然后夺取益州，益州资源丰富，可为发展提供坚实基础。同时要与东吴孙权联合，共同对抗强大的曹操。通过这种战略布局，最终实现三分天下的局面，为刘备集团的发展指明了方向和道路。
假如你是《三国演义》中的赵云，长坂坡之战后你会给刘备写一封什么样的信？
主公，吾幸不辱命，于长坂坡救回幼主。此役虽险，然吾一心为主，万死不辞。愿主公大业早成，吾必誓死相随。
解析:考查学生的创意和对人物情感的把握，需要站在赵云的角度表达忠诚和经历后的感受。