必修4 哲学与文化第二单元 认识社会与价值选择第四课 探索认识的奥秘人的认识从何而来教案配套ppt课件

这是一份必修4 哲学与文化第二单元 认识社会与价值选择第四课 探索认识的奥秘人的认识从何而来教案配套ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了实践的含义，实践的基本形式，实践的特点，①实践具有客观物质性，②实践具有主观能动性，③实践具有社会历史性等内容，欢迎下载使用。

1.认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。
注意——“意识”与“认识”的区别和联系: ①意识相对于物质而言，属于唯物论范畴; 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 ②认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映,都有对错之分。
世界（自然界、人类社会、人的思维）
2.认识的两个阶段（形式）
感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆）知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果）表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。
概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。判断：有的是甜的，有的是酸的。推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。
①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一的关系。
3.感性认识与理性认识的辩证关系
实践是人们改造客观世界的物质活动。
①实践的主体是人（不是动物）；实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。②对象是客观世界（不是主观世界）；③实践是种直接现实性活动，可以把观念存在变为现实存在，是主观见之于客观的活动。④实践不是思维活动、认识活动，如学生的学习不是实践。
①改造自然的生产实践（人类最基本的实践活动）兴修水利、植树造林
③变革社会的实践革命(在阶级社会）、改革(社会主义社会）
②科学实验活动自然科学试验，如太空育种试验；社会科学试验，如教育改革试点
①实践具有客观物质性②实践具有主观能动性③实践具有社会历史性
补充：实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。
即把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。
实践的本质特性——直接现实性
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实践手段：探测器客观的
盲目的实践活动是没有意识的指导。
注意：①一切实践活动都是在意识的指导下进行的。②不同于动物的本能活动。如：“燕子筑巢”、“蜘蛛织网” 。
实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动
在不同的历史发展阶段，实践活动受到一定历史条件的制约，是一定历史阶段的产物。
1、有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了 ( ) A．实践的客观规律性 B．实践的主观能动性　 C．实践的客观物质性　 D．实践的社会历史性
2、实践的社会性和历史性是指( ) A.它是在一定社会关系中进行的，是不断变化发展的活动 B.它是客观的物质性的活动 C.它是有意识、有目的的能动性的活动 D.它是处理人类社会关系的活动
认识是主体 对 客体的能动的反映
（1）实践是认识的来源
①获得认识的途径：亲身实践获得直接经验 知识的学习和传递等获得间接经验②认识的唯一来源：实践
提供日益完备的认识工具
锻炼和提高了人的认识能力
（2）实践是认识发展的动力
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。
思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？
结论：实践是认识发展的动力
①实践是认识的来源强调通过实践产生认识，认识是从无到有的一种过程。②实践是认识发展的动力是指通过实践推动认识的进一步深化和发展，强调认识在实践的基础上“由浅入深”的过程。
区分“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
①人们无法判定自己的认识是否与客观事物相符合
②客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它
③实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。
名言评析: 事实胜于雄辩。说了不算，做出来再看。 不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫
（4）实践是认识的目的
认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。
学以致用竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知吃一堑，长一智路遥知马力，日久见人心书到用时方恨少近水知鱼性，近山识鸟音是骡子是马，拉出来遛遛
判断：以下观点，体现了实践和认识的什么关系？
【原理】①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有促进作用；错误的认识对实践起阻碍作用。【方法论】①要树立实践第一的观点。自觉参与实践活动。②要树立正确的认识，坚持真理，坚持理论与实践相结合的原则。
实践和认识的辩证关系原理
实践是检验认识真理性的唯一标准
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？