小学9.猜猜我是谁教案设计

这是一份小学9.猜猜我是谁教案设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，讲授新课，作品欣赏，创作实践，作品展评，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

教材分析
本课是人美版小学美术四年级第9课，属于“造型﹒表现”领域的一个内容。本课通过让学生观察对比人物的头形，发型，头饰，找到不同的特征，大胆的进行绘画创作，体验造型活动带来的乐趣。让学生发现不经意的美，可以对他们的观察意识进行训练。
学情分析
学生在一至三年级主要都是学习儿童画或者想象画，线描画的机会有限， 更是很少接触写生这个概念。在本学期这一节背面头部写生课之前，刚刚学习了 前一课《自行车局部写生》 ，所以对写生有了很基础的认识，需要在这次还有以后的学习中逐渐加深对写生的了解，提高写生技巧。
教学目标
1.审美感知：了解从背面表现人物头部的方法，要求用线描的方法来表现。
2.艺术表现与创意实践：用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，创作头部背面线描写生作品。
3.文化理解：培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯，体验用线描绘人物的方法。
教学重难点
教学重点：观察人物背面头部特征，用线描写生的方法表现头部背面作品。
教学难点：如何用线来表现头部的特征。
教学准备
教师准备：多媒体、微课视频、范作、课件等。
学生准备：黑色勾线笔，图画纸、铅笔、橡皮、美术书。
教法、学法：引导启发法、欣赏观察法、视频直观演示法、观察法、比较法、探究法等。
教学过程
一、激趣导入：
师： 请同学们和老师一起做个小游戏，请你们猜猜屏幕上的背影是谁？课前老师用相机照几张用特点学生的背面头型。
你们只看见了人物的背影，是怎样猜出是谁的呢？从哪些方面看出来的呢？
生：“他们是我们班上的同学，我们之间太熟悉了”“他们的特征很明显”“我们认识嘛！”学生纷纷发表着自己的看法。
师：“现在你们在看看，这位同学是谁？”你们真棒！大家经过仔细的观察，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物的发型、头饰和服装。这节课我们学习用线描的方法画人物背面的头像，一起来学习第九课猜猜我是谁。
二、讲授新课：
1.名作欣赏李可染«春雨放牧图»。
2.分析教材
欣赏美术教材中的作品，画家王小明创作的«未来世界»
师：马马虎虎的看，粗略的看吗？
生：认真地看，聚精会神的看。
从背面能感受他专注的样子。
3.观察同学，启发创作。
每组选一位同学，从后面观察分析他的头部发型，观察线条的组织和线条的变化，找到发型，头饰和服装。
师生：交流，总结几种发型的特点，教师演示线的组织。
4.小结作画步骤。
①定位：画大轮廓。
②分组概括发型。
③细致刻画。
5.同学们怎样用线描的方法表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看老师示范，体会线条的变化。
三、播放老师制作的微课视频，学生观看。
四、作品欣赏
师：大家看这些同学们的作品，你喜欢哪张，为什么？优点是什么？
生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，这一幅画的很精细 师：对大家有什么启示吗？
五、创作实践
作业要求：让同学们从后面观察同学的头部外形，抓住发型特征，用线条精细的画出来。然后让大家再猜猜你画的是谁。
教师辅导要点：
1.画面中人物头部的大小，及与肩部的关系。
2.各种发型特征描绘及线条的组织。
六、作品展评
1.猜猜这是谁。
2.互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。
3.这节课你有什么收获。
七、课后拓展
欣赏其他用线条表现的作品，如鞋子等。