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考点06 诗文默写-2023-2024学年八年级下册语文期中考试高频考点专题训练（统编版）
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这是一份考点06 诗文默写-2023-2024学年八年级下册语文期中考试高频考点专题训练（统编版），文件包含考点06诗文默写原卷版docx、考点06诗文默写解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共34页， 欢迎下载使用。
1.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1） ______ ，胡为乎中露？（《诗经•邶风》）
(1) 潭中鱼可百许头， ______ 。（柳宗元《小石潭记》）
（3） ______ ，白露未已。（《诗经•蒹葭》）
(2) 海内存知己， ______ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5） ______ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
2.经典诗文默写。
(1) 微君之故， ______ ？（《诗经•式微》）
（2） ______ ，悠悠我心。（《诗经•子衿》）
(2) 蒹葭萋萋， ______ 。（《诗经•蒹葭》）
（4） ______ ，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）
（5） ______ ，脑畔上还响着脚步声。（贺敬之《回延安》）
（6） ______ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（7）下见小潭， ______ 。（柳宗元《小石潭记》）
（8） ______ ，在城阙兮。（《诗经•子衿》）
（9）求之不得， ______ 。（《诗经•关雎》）
（10）亲人见了亲人面， ______ 。（贺敬之《回延安》）
3.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）中无杂树，芳草鲜美。______________。（陶渊明《桃花源记》）
（2）_____________________________，君子好逑。（《诗经·周南》）
（3）求之不得，_____________________________。（《诗经·周南》）
（4）____________________________，胡为乎泥中？（《诗经·邶风》）
（5）__________________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（6）________________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（7）亲人见了亲人面，_____________________________。（贺敬之《回延安》）
4.默写。
（1） ______ ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）黄发垂髫， ______ 。（陶渊明《桃花源记》）
（3） ______ ，光荣的延河还要在前头!（贺敬之《回延安》）
（4）漫步古诗苑，在诵读中体会《诗经》重章叠句的艺术魅力。朱自清认为“重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头（《经典常谈》）”，如《关雎》用“ ______ ，君子好逑”贯穿全诗，《蒹葭》则是反复咏叹“ ______ ，白露未已。 ______ ，在水之涘”，《式微》第二节“ ______ ， ______ ？微君之躬，胡为乎泥中”与第一节构成复沓式结构。
5.根据提示，用诗文原句填空。
（1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》）
（2）电影《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”，化用了《蒹葭》中的诗句： ， 。
（3）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
（4）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，化用“临渊羡鱼”这一古语的诗句是： ， 。
6.默写。
① ______ ，红旗飘飘把手招。
② ______ ，肩膀上的红旗手中的书。
③ ______ ，凄神寒骨， ______ 。
④《小石潭记》中写小石潭周围美丽景色的句子是： ______ ， ______ ， ______ 。
⑤现代社会飞速发展，跟不上节拍的人却常常沉浸于自己狭小的生活圈中，对于外界世事沧桑变化浑然不觉，“ ______ ， ______ 。”故而，“世界那么大我想去看看”一下便在网络爆红，“仰望天空”“抬头看路”等成为流行热词。（从《桃花源记》中选句填写）
7.根据提示填空。
（1）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》）
（2）微君之躬， ？（《式微》）
（3） ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）毕业在即，请你用王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗向你的同学表达即使将来相隔遥远，长久难见，也会保持深厚友谊的心意： ， 。
（5）《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是 ， 。
8.根据提示填空。
①蒹葭萋萋， 。《诗经》
② ，同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》王勃）
③ ，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）
④青青子佩， 。《诗经•郑风》
⑤《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源内环境安宁祥和的句子是： ， 。
⑥请从学过的古诗词中选出一个含有“霜”字的完整诗句： ， 。
9.根据原文默写。
（1）微君之故， ？（《诗经•式微》）
（2） ，悠悠我心。（《诗经•子衿》）
（3）蒹葭萋萎， 。（《诗经•蒹葭》
（4）悠哉悠哉， 。（《诗经•关雎》）
（5） ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（6）《桃花源记》中写武陵人刚进入桃花林，看到桃林美景的语句是： ，
（7）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的句子是： ，
10.根据原文默写，按要求填写相应语句。
（1）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（2） ，君子好逑。（《诗经•周南》）
（3）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》）
（4） ，悠悠我心。（《诗经•郑风》）
（5）零落成泥碾作尘， 。（陆游《卜算子•咏梅》）
（6）《小石潭记》中，写日光与鱼影相映成趣的句子是： 。 。
（7）《送杜少府之任蜀州》中，表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的诗
句是： ，
11.根据原文默写。
（1） ，胡为乎中露？（《诗经•式微》）
（2）挑兮达兮， 。 （《诗经•子衿））
（3） ，端居耻圣明。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《关雎》中表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是： ， 。
（7）《蒹葭》中从“白露为霜”到“ ”再到“ ”的变化，暗示时光的流逝和追求者的执着。
12.请补出下列各句中的空缺部分。
（1）窈窕淑女， 。（《诗经•关雎》）
（2） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（3）其中往来种作， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
（4）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，表现洞庭湖波澜壮阔之磅礴气势的句子是“ ， 。”
（5）诗歌中亦有哲理。陶渊明《饮酒》中的“ ？ ”，传递出一种内心宁静，闹市取静的理趣。
（6）诗歌中常借用典故。李贺《雁门太守行》的“ ， ”，语言凝练，意蕴丰富，表现了将士们誓死报国的英勇气概。
（7）王勃在《送杜少府之任蜀州》中，一洗送别的悲凄色彩，劝慰友人只要心意相通，即使远隔千山万水亦无妨的句子是“ ， 。”
13.根据提示填写课文原句。
① ，胡为乎中露？
②蒹葭苍苍， 。
③土地平旷， ，有良田美池、桑竹之属。
④ ，悠悠我心。
⑤ ，波撼岳阳城。
⑥“琴瑟”是两种古老的乐器，象征了美好的爱情与和睦的婚姻，在古诗中经常出现。如《诗经•关雎》中“ ， ”两句以“琴瑟”来表达对恋人的亲近和对美好生活的畅想。
⑦古人的送别诗多给人悲戚之感，而王勃的《送杜少府之任蜀州》却给人以积极的力量，尤其是“ ， ”两句更是成为了千古传唱的佳句。
14.古诗文名句默写。
（1）蒹葭采采， 。（《诗经•蒹葭》）
（2） ，君子好逑。（《诗经•关雎》）
（3） ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（4）《诗经》中有不少吟咏爱情的诗，故事各有不同，情感都真挚执着。《子衿》中的“ ， ”虽是夸张之词，但思念之情溢于言表。
（5）潭西南而望， ，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”两句写出了洞庭湖水汽升腾波涛汹涌的磅礴气势。
（7）朋友要远行，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”表达积极乐观的人生态度和旷达的胸怀。
15.古诗文名句默写。
① ，禅房花木深。
②水击三千里， 。
③ ，寂寞沙洲冷。
④挥手自兹去， 。
⑤ ，只有香如故。
⑥ ，骈死于槽枥之间。
⑦《卖炭翁》中描写卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动的句子是： ， 。
⑧《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的舍己为人的济世情怀的诗句是 ， 。
16.根据积累，填写句子。
（1） ，君子好逑。（《诗经•关雎》）
（2）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 。（《诗经•蒹葭》）
（3）微君之躬， ？（《诗经•式微》）
（4） ，悠悠我心。（《诗经•子衿》）
（5）树梢树枝树根根， 。（《回延安》）
（6）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（7）《桃花源记》中描写老人和小孩神情的句子是： ， 。
（8）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： ， 。
17.请在下面横线上填写相应的句子。
（1）关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》）
（2）式微，式微！胡不归？微君之故， ！（《式微》）
（3）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）土地平旷，屋舍俨然， 。（陶渊明《桃花源记》）
（6）古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限思绪。孟浩然望洞庭湖，“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》），描绘了水天合一的奇妙景象；《诗经》中，男子面对眼前的“蒹葭萋萋， ”，感叹“所谓伊人，在水之湄”（《蒹葭》）；女子痴迷地思念心中的恋人，只好“挑兮达兮， ”（《子衿》），抒发自己“一日不见， ”的感叹。
18.古诗文默写。
（1）中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
（2） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（3） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6） ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（7）《诗经》让每一个中国人有了显而不露的诗心，有一处安放灵魂的桃源。《蒹葭》中“ ，道阻且长”，让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中“微君之躬， ？”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《子衿》中“ ，如三月兮！”让我们体味相思女子对心上人的真挚思念。
19.默写古诗文。
（1）微君之故， 。（《诗经•邶风•式微》）
（2）青青子衿， 。纵我不往， ？（《诗经•邶风•子衿》）
（3） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5）潭西南而望， ， 。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《关雎》中“ ， ”抒发了求之不得、日夜思念的相思之苦；《蒹葭》中通过秋芦茂盛、露凝霜结之景象，渲染凄清气氛的两句是： ， 。
20.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《关雎》中“ ， ”从人物行为的角度生动形象地写出男主人公因思而不得而翻来覆去、夜不能寐的情状，突出了其相思之苦。
（2）修辞手法的恰当运用可很好地增强语言文字的表现力和感染力，譬如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”便运用夸张手法状写洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋、汹涌澎湃的景象。
（3）研学组的同学们站在这位于萍乡城北的形成于八亿年前的溶洞前，只见一径溪水从溶洞中穿过，水随洞转，如《小石潭记》中“ ， ”的描述，不禁感叹中华文字的生动写实。
21.默写。
(1) 《式微》中写服役在外的亲人如果不是为了君主，何以还在露水中奔波劳作的句子是： ______ ， ______ ？
(2) 《关雎》中以“ ______ ， ______ ”形象生动地表现了主人公长夜无眠、思绪万千以致难耐相思之苦。
(3) 《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写出洞庭湖丰富的蓄积和动荡的声势的诗句是： ______ ， ______ 。
(4) 《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的诗句是： ______ ， ______ 。
(5) 《子衿》中，描写女子一人徘徊城头，盼望与恋人相见的情境的诗句是： ______ ， ______ 。
22.默写古诗文。
经典古韵，常常道尽生活本真。回首先秦，“① ______ ，君子好逑”（《诗经•关雎》）率真的情感跃然纸上；“水击三千里，② ______ ”（庄子《逍遥游》）浪漫的想象蕴有丰富的精神内涵。
诗入盛唐，名句迭出，“③ ______ ”（李白《送友人》）借马鸣萧萧，表现友人不忍离去之情；“④ ______ ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）则婉转含蓄地表达诗人想做官而不得，不能为民谋利的惭愧之情。
词兴于宋，长短句也浸染生活冷暖，苏轼“⑤ ______ ， ______ ”（卜算子•黄州定慧院寓居作》）借孤鸿自比，表现词人高洁自许、不愿随波逐流的心境；陆游写梅花“⑥ ______ ， ______ ”（《卜算子•咏梅》）来表达自己至死不渝的爱国之心。
23.用诗文原句填空。
德国诗人荷尔德林说，人类诗意地栖居在大地上。自然界有着千万种美好：如陶渊明用“（1） ， ”描绘的生机盎然的花草；如《诗经》中“（2） ， ”欢快鸣叫的水鸟；人世间同样涌流着无数的真情：无论是“（3） ，在水一方”的怅惘：还是王勃笔下“（4） ， ”这样超越了空间的友谊，都弥足珍贵，让人沉醉。
24.班级将制作宣传展板，请补充以下信息。
ㅤㅤ诗中有情意，何处不动人。“① ”，② ”，是《子衿》中女子在城头不断徘徊等待的幽怨：“式微式微，③ ？微君之故，④ ”是《式微》里势役者的一曲悲歌。“海内存知己，⑤ ”（《送杜少府之任蜀州》）是朋友间真挚的情义。
ㅤㅤ文中有山水，何处不田园。“⑥ ，⑦ ，有良田、美池、桑竹之属”“⑧ ，并怡然自乐”（《桃花源记》），那是秀丽美好的桃花源：“青树翠蔓，⑨ ，⑩ ”（《小石潭记》）是幽静美丽的小石潭。
25.古诗文默写。
诗文最寄情：在《送杜少府之任蜀州》中，“① ，② ”，让我们感受到了作者送别友人时的旷达之情；当陶渊明写下“③ ，并怡然自乐”这个句子时，欣喜之情就跃然纸上（《桃花源记》）；《清明》中，“④ ，⑤ ”写出了对逝去亲人的怀念之情；“⑥ ，在水一方”，流露出可望而不可即的惆怅（《蒹葭》）；“一日不见，⑦ ”，此句夸张地表现了不见恋人时的焦灼（《子衿》）：“⑧ ，胡为乎泥中？”劳投者的悲歌穿越千年，让人落泪（《式微》）：《望洞庭湖赠张丞相》中，“⑨ ，⑩ ”，孟浩然借鱼的意象表达出想做官却没有途径的心情，悲而不伤。
26.山水无言，社长小相想要带我们去体会自然界的万千美好。
跟随① （填作者），我们在《桃花源记》中感受了“② ，落英缤纷”的自然之美；在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，我们领略了洞庭湖“③ ，④ ”的雄伟气势；在《关雎》中，我们见证了河边“⑤ ，君子好逑”的美好爱情；在《蒹葭》中，我们体会了追求伊人“溯洄从之，道阻且跻。⑥ ，⑦ ”的道路之难。在王勃《⑧ 》中，我们理解了那份“⑨ ，⑩ ”不以山水为远的真挚情谊。
27.诵读古诗文，享受意境之美。
ㅤㅤ读《桃花源记》能感受“（1） ______ ，并怡然自乐”的安闲快乐；读《关雎》，看到那“悠哉悠哉，（2） ______ ”的男子，方知爱情的纯真美好；读《小石潭记》，能置身“青树翠蔓，（3） ______ ”的清幽环境；读《子衿》，“挑兮达兮，（4） ______ 写独自一人徘徊城头，抒发思念之情；读《送杜少府之任蜀州》，“（5） ______ ， ______ ”中传达了真挚的友情可以克服空间的阻隔；读《望洞庭湖赠张丞相》，“（6） ______ ， ______ ”展现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势，让人回味无穷。
28.用古诗文原句填空。
天地有大美，各美其美，和而不同。“芳草鲜美，（1） ”，是春日的桃花；“蒹葭苍苍，（2） ”，是秋天的芦苇。望洞庭湖水，感受“（3） ，波撼岳阳城”的气势；访永州潭水，聆听“（4） ”的清脆。
同是送别，在黄鹤楼，“（5） ，唯见长江天际流”，江水浩荡；在芙蓉楼，“寒雨连江夜入吴，（6） ，夜雨愁苦。想到“（7） ，（8） ”，便一扫愁云，真挚的友谊，何惧空间隔阻？
29.古诗文默写。
春光明媚，我们跟随古诗文一起旅行：《望洞庭湖赠张丞相》中“① ______ ，② ______ ”两句用富有动感的字眼，表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势，令人心潮澎湃。《送友人》中“③ ______ ，④ ______ ”两句写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。《桃花源记》中“⑤ ______ ，⑥ ______ ”两句色彩绚丽，渲染了进入桃花源前的神秘气氛，令人心向往之。《题破山寺后禅院》中“⑦ ______ ，⑧ ______ ”两句选取典型意象，构成一种静谧祥和的氛围，似乎可以洗濯身心。
30.古诗文默写。
传统文化中的古诗文是一个多彩的世界，其中有美丽的景致，有丰富的情感，跟随柳宗元去欣赏小石潭四周“青树翠蔓，① ，② ”的美丽幽深；读《望洞庭湖赠张丞相》，跟着孟浩然一同感受洞庭湖“③ ，④ ”水天合一的壮阔；读到王勃对友人说“⑤ ，⑥ ”（《送杜少府之任蜀州》），我们对“心相近，就从未走远”有了更直观的体会 ，胡为乎泥中？”的质问，我们能深刻体会到劳役者内心的苦痛；吟诵“关关雎鸠，⑧ ”，就好似看到美丽女子在水中划船采荇菜的身影。
31.根据语境，补写诗文。
经典诗文，总是以其美妙的意境和深挚的情思，在不经意间触动你我的心灵。
《桃花源记》中“芳草鲜美，① ”是桃花林清新美好的环境；《小石潭记》中“凄神寒骨，② ”是清幽的景色引发的孤凄；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，③ ”是秋露催生的凄清；《关雎》中“④ ，⑤ ”是借和鸣的水鸟引发的情思；《子衿》中“⑥ ，如三月兮。”是表达对恋人深深的思念；《式微》中“微君之故，⑦ ”是劳役者归家不得的愤懑；《送杜少府之任蜀州》中“⑧ ，⑨ ”是超越时空的真挚友谊；《回延安》中“⑩ ，亲山亲水有亲人”是诗人和延安人民的深厚情谊。
32.根据语境，补写下列句中的空缺部分。
ㅤㅤ诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》就在“① ，② ”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕；而《式微》中“③ ，胡为乎泥中”写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“坐观垂钓者，④ ”表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“⑤ ，⑥ ”描写了朋友之间跨越空间的友谊；东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，⑦ ，⑧ ”的醉人春光。
33.古诗词默写。
（1）柳宗元驻足小石潭，顿感潭边“ ， ”，表达了作者凄凉、悲苦的内心情感；《关雎》中主人公思绪万千，“ ， ”，让我们感受到他对淑女的绵绵相思已达到彻夜难眠的程度；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“ ， ”勉励友人不要像青年男女一样，为离别泪湿佩巾，其心胸的豁达令人赞叹。
（2）2022年冬奥会的成功举办，中国向全世界展示了良好形象，中国人民与世界人民的友谊不会受时间的限制与空间的阻隔，是永恒而无所不在的，这正如《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”；《桃花源记》中“ ， ”两句色彩绚丽，描写了桃源周边草美花繁，突出桃林绝美的景色。
34.默写。
读经典诗文，品百味人生。《关雎》中，以①“ ， ”两句将主人公因思念长夜无眠的情景形象地展现了出来；《蒹葭》中，用②“ ， ”描写主人公顺流追寻伊人时，发现伊人好像在水的中央，看似相距不远却终不可接近的幻想；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用③“ ， ”以两人处境相同，感情一致来安慰朋友，借以减轻友人的悲凉与孤独之感；陶渊明的《桃花源记》中④“ ， ”让我们仿佛置身于青草碧透，花瓣纷飞的美景中；柳宗元的《小石潭记》中，用⑤“ ， ”两句含蓄地表达了他寂寞的处境和凄怆、哀怨的心境。
35.小文制作了古诗文整理单，请根据积累，帮助他完成下面填空。
36.根据表格要求填写。
37.小文同学制作了诗文辑录表，请你根据提示填空。
38.下面是某同学以“一枝一叶总关情”为专题整理的诗文材料。请在画线处填写相应的诗文名句，并在（4）处填写作者。
39.阅读下面文字，回答后面的问题。
[甲]《蒹葭》采用了重章叠句的形式，反复咏唱，但三章中描写的景物又有所不同。第一章，是写露凝为霜时，能看到蒹葭茂盛的样子；到第三章开头两句“ ， ”，则写露水还未干时，蒹葭茂盛且鲜明。
[乙]《小石潭记》中写绰上四周景色，用“竹树环合”四个字写行树丛生的状态，与前文“伐竹取道”呼应，突出了此地的幽僻，进而点出“寂寥”“悄怆”的特点。
[丙]在这首诗中，“平”“涵”“混”等词的运用，锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。
(1) 请在甲段文字空缺处填上相应的诗句。
(2) 乙段文字描述的是《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合， ______ ，凄神寒骨， ______ ”这一段话。
(3) 丙段文字中，加着重号的词语可以使我们联想到孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“ ______ ， ______ ”。辑录诗文
阅读意义
读风景：小石潭中有“青树翠蔓，① ，② ”（《小石潭记》）的幽静美丽，洞庭湖有“③ ，④ ”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，桃花源呈现“有良田、美池、桑竹之属。⑤ ，⑥ ”（《桃花源记》）的安宁祥和。
风景不同，情感各异，浸润于古诗文，我们渐渐学了观物、观人、观世界。
读情感：通过诗句“海内存知己，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》），我们读出了王勃离别时的宽慰与达观；通过“⑦ ，⑧ ”（《茅屋为秋风所破歌》），我们读出了杜甫心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱；通过诗句“⑨ ，⑩ ”《卜算子•黄州定慧院寓居作》我们读出了苏轼的孤独心境和高洁志趣……
内容提示
具体诗文
所属篇章
小石潭中鱼儿游，阳光照耀，水质清澈。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，（1） ，（2） 。
柳宗元《小石潭记》
芦苇大片繁密，清晨的露水变成霜。
（3） ，（4） 。所谓伊人，在水一方。
《诗经•蒹葭》
从煌煌京城到迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。
（5） ，（6） ？
王勃《送杜少府之任蜀州》
烟波浩渺、水天合一，气象宏伟。
（7） ，（8） 。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
诗句
情感
出处
窈窕淑女，（1） 。
真挚之爱
《诗经•周南》
（2） ，天涯若比邻。
旷达之趣
（3） 《送杜少府之任蜀州》
青青子衿，（4） 。
相思之盼
《诗经•郑风》
欲把西湖比西子，（5） 。
喜爱之情
苏轼《饮湖上初晴后雨》
隔篁竹，闻水声，（6） ，心乐之。
览胜之乐
柳宗元《（7） 》
式微式微，胡不归？（8） ，胡为乎泥中？
（9）
《诗经•邶风》
专题
出处
诗文名句
评点
一枝一叶总关情
《诗经•关雎》
（1） ， 。
雎鸟合鸣兴爱恋
《诗经•蒹葭》
（2） ，白露为霜。
芦苇萧寂引怅惘
《望洞庭湖赠张丞相》
（3） ， 。
烟波浩渺显气势
《小石潭记》作者（4）
（5） ， 。
石潭幽寂映忧凄
1.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1） ______ ，胡为乎中露？（《诗经•邶风》）
(1) 潭中鱼可百许头， ______ 。（柳宗元《小石潭记》）
（3） ______ ，白露未已。（《诗经•蒹葭》）
(2) 海内存知己， ______ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5） ______ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
2.经典诗文默写。
(1) 微君之故， ______ ？（《诗经•式微》）
（2） ______ ，悠悠我心。（《诗经•子衿》）
(2) 蒹葭萋萋， ______ 。（《诗经•蒹葭》）
（4） ______ ，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）
（5） ______ ，脑畔上还响着脚步声。（贺敬之《回延安》）
（6） ______ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（7）下见小潭， ______ 。（柳宗元《小石潭记》）
（8） ______ ，在城阙兮。（《诗经•子衿》）
（9）求之不得， ______ 。（《诗经•关雎》）
（10）亲人见了亲人面， ______ 。（贺敬之《回延安》）
3.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）中无杂树，芳草鲜美。______________。（陶渊明《桃花源记》）
（2）_____________________________，君子好逑。（《诗经·周南》）
（3）求之不得，_____________________________。（《诗经·周南》）
（4）____________________________，胡为乎泥中？（《诗经·邶风》）
（5）__________________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（6）________________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（7）亲人见了亲人面，_____________________________。（贺敬之《回延安》）
4.默写。
（1） ______ ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）黄发垂髫， ______ 。（陶渊明《桃花源记》）
（3） ______ ，光荣的延河还要在前头!（贺敬之《回延安》）
（4）漫步古诗苑，在诵读中体会《诗经》重章叠句的艺术魅力。朱自清认为“重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头（《经典常谈》）”，如《关雎》用“ ______ ，君子好逑”贯穿全诗，《蒹葭》则是反复咏叹“ ______ ，白露未已。 ______ ，在水之涘”，《式微》第二节“ ______ ， ______ ？微君之躬，胡为乎泥中”与第一节构成复沓式结构。
5.根据提示，用诗文原句填空。
（1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《关雎》）
（2）电影《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”，化用了《蒹葭》中的诗句： ， 。
（3）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
（4）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，化用“临渊羡鱼”这一古语的诗句是： ， 。
6.默写。
① ______ ，红旗飘飘把手招。
② ______ ，肩膀上的红旗手中的书。
③ ______ ，凄神寒骨， ______ 。
④《小石潭记》中写小石潭周围美丽景色的句子是： ______ ， ______ ， ______ 。
⑤现代社会飞速发展，跟不上节拍的人却常常沉浸于自己狭小的生活圈中，对于外界世事沧桑变化浑然不觉，“ ______ ， ______ 。”故而，“世界那么大我想去看看”一下便在网络爆红，“仰望天空”“抬头看路”等成为流行热词。（从《桃花源记》中选句填写）
7.根据提示填空。
（1）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》）
（2）微君之躬， ？（《式微》）
（3） ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）毕业在即，请你用王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗向你的同学表达即使将来相隔遥远，长久难见，也会保持深厚友谊的心意： ， 。
（5）《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是 ， 。
8.根据提示填空。
①蒹葭萋萋， 。《诗经》
② ，同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》王勃）
③ ，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）
④青青子佩， 。《诗经•郑风》
⑤《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源内环境安宁祥和的句子是： ， 。
⑥请从学过的古诗词中选出一个含有“霜”字的完整诗句： ， 。
9.根据原文默写。
（1）微君之故， ？（《诗经•式微》）
（2） ，悠悠我心。（《诗经•子衿》）
（3）蒹葭萋萎， 。（《诗经•蒹葭》
（4）悠哉悠哉， 。（《诗经•关雎》）
（5） ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（6）《桃花源记》中写武陵人刚进入桃花林，看到桃林美景的语句是： ，
（7）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的句子是： ，
10.根据原文默写，按要求填写相应语句。
（1）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（2） ，君子好逑。（《诗经•周南》）
（3）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》）
（4） ，悠悠我心。（《诗经•郑风》）
（5）零落成泥碾作尘， 。（陆游《卜算子•咏梅》）
（6）《小石潭记》中，写日光与鱼影相映成趣的句子是： 。 。
（7）《送杜少府之任蜀州》中，表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的诗
句是： ，
11.根据原文默写。
（1） ，胡为乎中露？（《诗经•式微》）
（2）挑兮达兮， 。 （《诗经•子衿））
（3） ，端居耻圣明。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《关雎》中表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是： ， 。
（7）《蒹葭》中从“白露为霜”到“ ”再到“ ”的变化，暗示时光的流逝和追求者的执着。
12.请补出下列各句中的空缺部分。
（1）窈窕淑女， 。（《诗经•关雎》）
（2） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（3）其中往来种作， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
（4）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，表现洞庭湖波澜壮阔之磅礴气势的句子是“ ， 。”
（5）诗歌中亦有哲理。陶渊明《饮酒》中的“ ？ ”，传递出一种内心宁静，闹市取静的理趣。
（6）诗歌中常借用典故。李贺《雁门太守行》的“ ， ”，语言凝练，意蕴丰富，表现了将士们誓死报国的英勇气概。
（7）王勃在《送杜少府之任蜀州》中，一洗送别的悲凄色彩，劝慰友人只要心意相通，即使远隔千山万水亦无妨的句子是“ ， 。”
13.根据提示填写课文原句。
① ，胡为乎中露？
②蒹葭苍苍， 。
③土地平旷， ，有良田美池、桑竹之属。
④ ，悠悠我心。
⑤ ，波撼岳阳城。
⑥“琴瑟”是两种古老的乐器，象征了美好的爱情与和睦的婚姻，在古诗中经常出现。如《诗经•关雎》中“ ， ”两句以“琴瑟”来表达对恋人的亲近和对美好生活的畅想。
⑦古人的送别诗多给人悲戚之感，而王勃的《送杜少府之任蜀州》却给人以积极的力量，尤其是“ ， ”两句更是成为了千古传唱的佳句。
14.古诗文名句默写。
（1）蒹葭采采， 。（《诗经•蒹葭》）
（2） ，君子好逑。（《诗经•关雎》）
（3） ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（4）《诗经》中有不少吟咏爱情的诗，故事各有不同，情感都真挚执着。《子衿》中的“ ， ”虽是夸张之词，但思念之情溢于言表。
（5）潭西南而望， ，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”两句写出了洞庭湖水汽升腾波涛汹涌的磅礴气势。
（7）朋友要远行，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”表达积极乐观的人生态度和旷达的胸怀。
15.古诗文名句默写。
① ，禅房花木深。
②水击三千里， 。
③ ，寂寞沙洲冷。
④挥手自兹去， 。
⑤ ，只有香如故。
⑥ ，骈死于槽枥之间。
⑦《卖炭翁》中描写卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动的句子是： ， 。
⑧《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的舍己为人的济世情怀的诗句是 ， 。
16.根据积累，填写句子。
（1） ，君子好逑。（《诗经•关雎》）
（2）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 。（《诗经•蒹葭》）
（3）微君之躬， ？（《诗经•式微》）
（4） ，悠悠我心。（《诗经•子衿》）
（5）树梢树枝树根根， 。（《回延安》）
（6）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（7）《桃花源记》中描写老人和小孩神情的句子是： ， 。
（8）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： ， 。
17.请在下面横线上填写相应的句子。
（1）关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》）
（2）式微，式微！胡不归？微君之故， ！（《式微》）
（3）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）土地平旷，屋舍俨然， 。（陶渊明《桃花源记》）
（6）古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限思绪。孟浩然望洞庭湖，“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》），描绘了水天合一的奇妙景象；《诗经》中，男子面对眼前的“蒹葭萋萋， ”，感叹“所谓伊人，在水之湄”（《蒹葭》）；女子痴迷地思念心中的恋人，只好“挑兮达兮， ”（《子衿》），抒发自己“一日不见， ”的感叹。
18.古诗文默写。
（1）中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
（2） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（3） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6） ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（7）《诗经》让每一个中国人有了显而不露的诗心，有一处安放灵魂的桃源。《蒹葭》中“ ，道阻且长”，让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中“微君之躬， ？”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《子衿》中“ ，如三月兮！”让我们体味相思女子对心上人的真挚思念。
19.默写古诗文。
（1）微君之故， 。（《诗经•邶风•式微》）
（2）青青子衿， 。纵我不往， ？（《诗经•邶风•子衿》）
（3） ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5）潭西南而望， ， 。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《关雎》中“ ， ”抒发了求之不得、日夜思念的相思之苦；《蒹葭》中通过秋芦茂盛、露凝霜结之景象，渲染凄清气氛的两句是： ， 。
20.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《关雎》中“ ， ”从人物行为的角度生动形象地写出男主人公因思而不得而翻来覆去、夜不能寐的情状，突出了其相思之苦。
（2）修辞手法的恰当运用可很好地增强语言文字的表现力和感染力，譬如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”便运用夸张手法状写洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋、汹涌澎湃的景象。
（3）研学组的同学们站在这位于萍乡城北的形成于八亿年前的溶洞前，只见一径溪水从溶洞中穿过，水随洞转，如《小石潭记》中“ ， ”的描述，不禁感叹中华文字的生动写实。
21.默写。
(1) 《式微》中写服役在外的亲人如果不是为了君主，何以还在露水中奔波劳作的句子是： ______ ， ______ ？
(2) 《关雎》中以“ ______ ， ______ ”形象生动地表现了主人公长夜无眠、思绪万千以致难耐相思之苦。
(3) 《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写出洞庭湖丰富的蓄积和动荡的声势的诗句是： ______ ， ______ 。
(4) 《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的诗句是： ______ ， ______ 。
(5) 《子衿》中，描写女子一人徘徊城头，盼望与恋人相见的情境的诗句是： ______ ， ______ 。
22.默写古诗文。
经典古韵，常常道尽生活本真。回首先秦，“① ______ ，君子好逑”（《诗经•关雎》）率真的情感跃然纸上；“水击三千里，② ______ ”（庄子《逍遥游》）浪漫的想象蕴有丰富的精神内涵。
诗入盛唐，名句迭出，“③ ______ ”（李白《送友人》）借马鸣萧萧，表现友人不忍离去之情；“④ ______ ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）则婉转含蓄地表达诗人想做官而不得，不能为民谋利的惭愧之情。
词兴于宋，长短句也浸染生活冷暖，苏轼“⑤ ______ ， ______ ”（卜算子•黄州定慧院寓居作》）借孤鸿自比，表现词人高洁自许、不愿随波逐流的心境；陆游写梅花“⑥ ______ ， ______ ”（《卜算子•咏梅》）来表达自己至死不渝的爱国之心。
23.用诗文原句填空。
德国诗人荷尔德林说，人类诗意地栖居在大地上。自然界有着千万种美好：如陶渊明用“（1） ， ”描绘的生机盎然的花草；如《诗经》中“（2） ， ”欢快鸣叫的水鸟；人世间同样涌流着无数的真情：无论是“（3） ，在水一方”的怅惘：还是王勃笔下“（4） ， ”这样超越了空间的友谊，都弥足珍贵，让人沉醉。
24.班级将制作宣传展板，请补充以下信息。
ㅤㅤ诗中有情意，何处不动人。“① ”，② ”，是《子衿》中女子在城头不断徘徊等待的幽怨：“式微式微，③ ？微君之故，④ ”是《式微》里势役者的一曲悲歌。“海内存知己，⑤ ”（《送杜少府之任蜀州》）是朋友间真挚的情义。
ㅤㅤ文中有山水，何处不田园。“⑥ ，⑦ ，有良田、美池、桑竹之属”“⑧ ，并怡然自乐”（《桃花源记》），那是秀丽美好的桃花源：“青树翠蔓，⑨ ，⑩ ”（《小石潭记》）是幽静美丽的小石潭。
25.古诗文默写。
诗文最寄情：在《送杜少府之任蜀州》中，“① ，② ”，让我们感受到了作者送别友人时的旷达之情；当陶渊明写下“③ ，并怡然自乐”这个句子时，欣喜之情就跃然纸上（《桃花源记》）；《清明》中，“④ ，⑤ ”写出了对逝去亲人的怀念之情；“⑥ ，在水一方”，流露出可望而不可即的惆怅（《蒹葭》）；“一日不见，⑦ ”，此句夸张地表现了不见恋人时的焦灼（《子衿》）：“⑧ ，胡为乎泥中？”劳投者的悲歌穿越千年，让人落泪（《式微》）：《望洞庭湖赠张丞相》中，“⑨ ，⑩ ”，孟浩然借鱼的意象表达出想做官却没有途径的心情，悲而不伤。
26.山水无言，社长小相想要带我们去体会自然界的万千美好。
跟随① （填作者），我们在《桃花源记》中感受了“② ，落英缤纷”的自然之美；在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，我们领略了洞庭湖“③ ，④ ”的雄伟气势；在《关雎》中，我们见证了河边“⑤ ，君子好逑”的美好爱情；在《蒹葭》中，我们体会了追求伊人“溯洄从之，道阻且跻。⑥ ，⑦ ”的道路之难。在王勃《⑧ 》中，我们理解了那份“⑨ ，⑩ ”不以山水为远的真挚情谊。
27.诵读古诗文，享受意境之美。
ㅤㅤ读《桃花源记》能感受“（1） ______ ，并怡然自乐”的安闲快乐；读《关雎》，看到那“悠哉悠哉，（2） ______ ”的男子，方知爱情的纯真美好；读《小石潭记》，能置身“青树翠蔓，（3） ______ ”的清幽环境；读《子衿》，“挑兮达兮，（4） ______ 写独自一人徘徊城头，抒发思念之情；读《送杜少府之任蜀州》，“（5） ______ ， ______ ”中传达了真挚的友情可以克服空间的阻隔；读《望洞庭湖赠张丞相》，“（6） ______ ， ______ ”展现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势，让人回味无穷。
28.用古诗文原句填空。
天地有大美，各美其美，和而不同。“芳草鲜美，（1） ”，是春日的桃花；“蒹葭苍苍，（2） ”，是秋天的芦苇。望洞庭湖水，感受“（3） ，波撼岳阳城”的气势；访永州潭水，聆听“（4） ”的清脆。
同是送别，在黄鹤楼，“（5） ，唯见长江天际流”，江水浩荡；在芙蓉楼，“寒雨连江夜入吴，（6） ，夜雨愁苦。想到“（7） ，（8） ”，便一扫愁云，真挚的友谊，何惧空间隔阻？
29.古诗文默写。
春光明媚，我们跟随古诗文一起旅行：《望洞庭湖赠张丞相》中“① ______ ，② ______ ”两句用富有动感的字眼，表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势，令人心潮澎湃。《送友人》中“③ ______ ，④ ______ ”两句写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。《桃花源记》中“⑤ ______ ，⑥ ______ ”两句色彩绚丽，渲染了进入桃花源前的神秘气氛，令人心向往之。《题破山寺后禅院》中“⑦ ______ ，⑧ ______ ”两句选取典型意象，构成一种静谧祥和的氛围，似乎可以洗濯身心。
30.古诗文默写。
传统文化中的古诗文是一个多彩的世界，其中有美丽的景致，有丰富的情感，跟随柳宗元去欣赏小石潭四周“青树翠蔓，① ，② ”的美丽幽深；读《望洞庭湖赠张丞相》，跟着孟浩然一同感受洞庭湖“③ ，④ ”水天合一的壮阔；读到王勃对友人说“⑤ ，⑥ ”（《送杜少府之任蜀州》），我们对“心相近，就从未走远”有了更直观的体会 ，胡为乎泥中？”的质问，我们能深刻体会到劳役者内心的苦痛；吟诵“关关雎鸠，⑧ ”，就好似看到美丽女子在水中划船采荇菜的身影。
31.根据语境，补写诗文。
经典诗文，总是以其美妙的意境和深挚的情思，在不经意间触动你我的心灵。
《桃花源记》中“芳草鲜美，① ”是桃花林清新美好的环境；《小石潭记》中“凄神寒骨，② ”是清幽的景色引发的孤凄；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，③ ”是秋露催生的凄清；《关雎》中“④ ，⑤ ”是借和鸣的水鸟引发的情思；《子衿》中“⑥ ，如三月兮。”是表达对恋人深深的思念；《式微》中“微君之故，⑦ ”是劳役者归家不得的愤懑；《送杜少府之任蜀州》中“⑧ ，⑨ ”是超越时空的真挚友谊；《回延安》中“⑩ ，亲山亲水有亲人”是诗人和延安人民的深厚情谊。
32.根据语境，补写下列句中的空缺部分。
ㅤㅤ诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》就在“① ，② ”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕；而《式微》中“③ ，胡为乎泥中”写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“坐观垂钓者，④ ”表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“⑤ ，⑥ ”描写了朋友之间跨越空间的友谊；东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，⑦ ，⑧ ”的醉人春光。
33.古诗词默写。
（1）柳宗元驻足小石潭，顿感潭边“ ， ”，表达了作者凄凉、悲苦的内心情感；《关雎》中主人公思绪万千，“ ， ”，让我们感受到他对淑女的绵绵相思已达到彻夜难眠的程度；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“ ， ”勉励友人不要像青年男女一样，为离别泪湿佩巾，其心胸的豁达令人赞叹。
（2）2022年冬奥会的成功举办，中国向全世界展示了良好形象，中国人民与世界人民的友谊不会受时间的限制与空间的阻隔，是永恒而无所不在的，这正如《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”；《桃花源记》中“ ， ”两句色彩绚丽，描写了桃源周边草美花繁，突出桃林绝美的景色。
34.默写。
读经典诗文，品百味人生。《关雎》中，以①“ ， ”两句将主人公因思念长夜无眠的情景形象地展现了出来；《蒹葭》中，用②“ ， ”描写主人公顺流追寻伊人时，发现伊人好像在水的中央，看似相距不远却终不可接近的幻想；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用③“ ， ”以两人处境相同，感情一致来安慰朋友，借以减轻友人的悲凉与孤独之感；陶渊明的《桃花源记》中④“ ， ”让我们仿佛置身于青草碧透，花瓣纷飞的美景中；柳宗元的《小石潭记》中，用⑤“ ， ”两句含蓄地表达了他寂寞的处境和凄怆、哀怨的心境。
35.小文制作了古诗文整理单，请根据积累，帮助他完成下面填空。
36.根据表格要求填写。
37.小文同学制作了诗文辑录表，请你根据提示填空。
38.下面是某同学以“一枝一叶总关情”为专题整理的诗文材料。请在画线处填写相应的诗文名句，并在（4）处填写作者。
39.阅读下面文字，回答后面的问题。
[甲]《蒹葭》采用了重章叠句的形式，反复咏唱，但三章中描写的景物又有所不同。第一章，是写露凝为霜时，能看到蒹葭茂盛的样子；到第三章开头两句“ ， ”，则写露水还未干时，蒹葭茂盛且鲜明。
[乙]《小石潭记》中写绰上四周景色，用“竹树环合”四个字写行树丛生的状态，与前文“伐竹取道”呼应，突出了此地的幽僻，进而点出“寂寥”“悄怆”的特点。
[丙]在这首诗中，“平”“涵”“混”等词的运用，锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。
(1) 请在甲段文字空缺处填上相应的诗句。
(2) 乙段文字描述的是《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合， ______ ，凄神寒骨， ______ ”这一段话。
(3) 丙段文字中，加着重号的词语可以使我们联想到孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“ ______ ， ______ ”。辑录诗文
阅读意义
读风景：小石潭中有“青树翠蔓，① ，② ”（《小石潭记》）的幽静美丽，洞庭湖有“③ ，④ ”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，桃花源呈现“有良田、美池、桑竹之属。⑤ ，⑥ ”（《桃花源记》）的安宁祥和。
风景不同，情感各异，浸润于古诗文，我们渐渐学了观物、观人、观世界。
读情感：通过诗句“海内存知己，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》），我们读出了王勃离别时的宽慰与达观；通过“⑦ ，⑧ ”（《茅屋为秋风所破歌》），我们读出了杜甫心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱；通过诗句“⑨ ，⑩ ”《卜算子•黄州定慧院寓居作》我们读出了苏轼的孤独心境和高洁志趣……
内容提示
具体诗文
所属篇章
小石潭中鱼儿游，阳光照耀，水质清澈。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，（1） ，（2） 。
柳宗元《小石潭记》
芦苇大片繁密，清晨的露水变成霜。
（3） ，（4） 。所谓伊人，在水一方。
《诗经•蒹葭》
从煌煌京城到迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。
（5） ，（6） ？
王勃《送杜少府之任蜀州》
烟波浩渺、水天合一，气象宏伟。
（7） ，（8） 。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
诗句
情感
出处
窈窕淑女，（1） 。
真挚之爱
《诗经•周南》
（2） ，天涯若比邻。
旷达之趣
（3） 《送杜少府之任蜀州》
青青子衿，（4） 。
相思之盼
《诗经•郑风》
欲把西湖比西子，（5） 。
喜爱之情
苏轼《饮湖上初晴后雨》
隔篁竹，闻水声，（6） ，心乐之。
览胜之乐
柳宗元《（7） 》
式微式微，胡不归？（8） ，胡为乎泥中？
（9）
《诗经•邶风》
专题
出处
诗文名句
评点
一枝一叶总关情
《诗经•关雎》
（1） ， 。
雎鸟合鸣兴爱恋
《诗经•蒹葭》
（2） ，白露为霜。
芦苇萧寂引怅惘
《望洞庭湖赠张丞相》
（3） ， 。
烟波浩渺显气势
《小石潭记》作者（4）
（5） ， 。
石潭幽寂映忧凄
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