2024届高考历史二轮复习文综历史选择题复习策略 课件

这是一份2024届高考历史二轮复习文综历史选择题复习策略 课件，共21页。PPT课件主要包含了考核目标与要求，考什么，什么是历史素养，重视核心主干知识，把握高频考点，解题技巧，解题技巧审题，解题技巧解题，南方谈话，常见干扰方式等内容，欢迎下载使用。

（一）获取和解读信息的能力1.理解试题提供的图文材料和考试要求2.整理材料，最大限度地获取有效信息3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读（二）调动和运用知识的能力1.辨别历史事物和历史解释2.理解历史事实，分析历史结论3.说明和证明历史现象和历史观点
（三）描述和阐释事物的能力1.客观叙述历史事物2.准确描述和解释历史事物的特征3.认识历史事物的本质和规律，并做出正确解释（四）论证和探讨问题的能力1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点3.独立地对历史问题和历史观点提出不同看法
鉴于选择题本身的特性，主要考查其中八项能力。但不是说一个选择题只考一项能力，往往一个选择题考查其中的多项能力。
培养历史学科能力与素养
是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、 能力、意识以及情感的有机构成与综合反映。
它的表现形式是，能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。
从历史素养的高度看，历史知识既是具体的，也是整体的，既是独立的，也需要前后贯通、上下相连、左右相逢，既要保证知识的完整和独特，也要对它进行消化、加工、提炼。
历史素养的基本要素仍然是知识、能力、意识和价值观。
一是知识点在学科中的基本地位 二是知识点在文明史中的地位 三是知识点在当代学术研究中的地位
二、历史选择题考查的重点内容
1、强调基础知识，回归教材，突出能力立意。充分重视课堂教学，注重对基本概念的学习、理解和掌握。2、加强基础知识和主干知识的复习，在模拟训练中回扣主干知识。主干知识永远是最重要的。
2、更注重考查学生的历史综合素养
“考察学科素养和学习潜力”，是近三年历史试题命题的基本发展趋势。选择题对学生的阅读能力、理解能力的要求较高。试题以教材主干知识为依托，大量运用新材料，创设新情景，注重理解分析甚至逻辑推理能力的考查。
三 、高考文综历史选择题命题趋向
4、注重新史观成亮点——立足学术前沿，拓展思维空间
“注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”,文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观是新课标教材编写的指导思想，也是新课标高考吸取学术界前沿研究成果的体现，成为高考历史试题之魂。
（1）反映了（出）：（出现频率最高）（2）这表（说）明:（这一事件的发生表明 、这一记载表明当时 、该案例说明 )（3）……是:（这一现象是、目的是、促成这一变化的是、指的应是、最能体现这一趋向的是、符合……的是、能够说明这一现象的应是、可以确认的是等等)（4）表现在（作用表现在):（5）其他类型：这一论断、两者都、该案例说明当时 、据此可知。
2）问题：主要有五大类
四 、高考历史选择题命题特点及解题技巧
1、命题的基本结构：一般都是由材料和问题组成
①审清时空：确定试题内容所发生的确切时间或时代与地区或地点，再现这个特定时空内的时代特征、发展趋势、历史潮流、主要矛盾等。
（1）审题审题，必须解决四个问题：审清时空、主体、条件、核心（题干的基本要素）。
②审清主体（主语）：主体就是试题指定的专门的思维对象。
③审清条件：就是试题向考生提供的题目内容与解题的已知部分。除了审清试题中的显性条件，还要注意对它的隐含内容作深入的发掘。
④审清核心：就是确认试题的中心思想、主题，判断命题者的基本观点
例：30．20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1；而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1．上海与京津放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是A．外国电影的制作水平较高 B．京津民众对外来事物更具热情C．中国电影拷贝流通税费重 D．上海民众的社会心态更为开放
①时空定位法：用特定时空内的时代特征、发展趋势、历史潮流、主要矛盾等选出得分项，排除干扰项。
例：（2012全国新课标卷Ⅰ）33．据统计，1992年全国辞去公职经商者达12万人，未辞职而以各种方式投身商海者超过1000万人，这种现象被称为“下海潮”。这反映了A．市场经济改革成为社会共识B．多种经济成分开始共同发展（1978）C．城市经济体制改革全面展开（1984） D．计划经济开始转向市场经济（1978）
②排除干扰法：当遇到一些难于直接选取的试题时，可以用此法，即排除干扰，汰裁迷惑。具体操作时，要分两步走，先排除后比较。先用排除法排除能确认的干扰项，一般比较容易排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，而我们只要看哪个选项和题目表述的内容更加契合，就有非常高的概率选对。
①添枝加叶: 指命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。
②似是而非: 命题者一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力。
③答非所问:命题者常常有意设置一些说法正确、但和题干无关的题肢作干扰
④张冠李戴:这类题目往往以相关的知识作干扰题肢，考生如果记忆模糊，就会失误。
③题干还原法：题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
④洞察命题意图法：要洞察命题者的考察知识点角度和意图。
⑤其他方法：强调对设问的角度进行深入分析；要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全对应；要相信自己，要相信第一感觉，改来改去的一般没有好结果。 碰到一些繁难偏旧的怪题不要过于纠缠，不要让这些难题来扰乱我们的思想阵线。
以上介绍的仅是选择题中常见的几种干扰方式，有些特殊的方式就不一一例举。高考历史选择题能力要求较高，命题者常在一道试题中同时采用几种干扰方式，教师引导考生在平时的练习中一定要细心观察，反复体会，熟练掌握各类题目的解题技巧，努力提高解题的正确率。