2024届高考复习专题——地图类试题解题剖析 课件 2024届高考统编版历史二轮复习

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在新课标、新课程、新教材、新高考的时代背景下，“一核四层四翼”成为高考评价体系的“黄金标准”。而基础性、综合性、应用性和创新性考查成为高考命题的基本趋势。由于地图类试题能够较好地实现新高考的考查目标与要求，能全面体现学科核心素养的综合考查，从而逐渐成为新高考先行区的高考命题“新宠”。
高考能力的考核目标与要求
获取和解读信息—— 理解试题提供的图文材料和要求； 整理材料，最大限度地获取有效信息； 对有效信息进行完整、准确、合理的解读。调动和运用知识—— 辨别历史事物和历史解释； 理解历史事实、分析历史结论； 说明和证明历史现象和历史观点。描述和阐释事物—— 客观叙述历史事物； 正确描述和解释历史事物的特征； 认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。论证和探讨问题—— 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题； 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点； 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
地图类试题的命题导向分析
（2023•福建•T2）东汉前期，许慎在编撰《说文解字》时，征引全国各地的政区地名资料，用以分析字形、考辨字义。其中提及次数较多的郡、国如右图所示。这反映了该时期（ ）
解析：提取地图信息并结合东汉兴衰、两汉经济与文化等相关知识，对郡国多集中于黄淮流域的情境进行综合分析、判断，进而得出D项“经济发展的南北差异”这一结论。东汉仍延续郡国并行制，排除A项；豪强势力割据地方主要在东汉中后期凸显，排除B项；许慎虽然深受儒学的影响，但无法在图文信息找到支撑并解释，排除C项。
A. 行政制度的重大调整 B. 豪强势力的地方割据 C. 儒家思想的主导地位 D. 经济发展的南北差异
地图类试题的解题方法——“三读二补”
此方法可以用来识读行政区划（疆域）图、军事类型图、经济类型图、文化类型图等历史地图。
（2020·山东高考·16）（12分）图1、图2、图3是中国古代三个历史时期（东汉永和五年、唐天宝元年、明洪武二十六年）的人口密度图。阅读材料，回答问题。 材料
——据葛剑雄《中国人口发展史》
分别提取图1、图2、图3的人口分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期。（12分）
黄河中下游人口密度高；
长江下游地区人口密度最大；
人口密度大的地区南北方均有分布。
东汉永和五年、唐天宝元年、明洪武二十六年
三个历史时期共性表现为：国家统一、政治相对稳定，经济发展；差异则是区域经济发展水平不同。
北方人口密度高，南方人口密度低，说明南方经济发展水平较低，北方经济发展水平高，是此时国家的政治经济中心；
长江下游人口密度最大说明此时南方已成为国家经济的中心；
南北方均有分布人口密度大的地区，说明南北方经济发展水平差异不大。
东汉时期，国家的政治经济中心均在北方，三国两晋南北朝时期，北方连年战乱，北方人口大量南迁，为南方经济发展提供劳动力、先进的生产工具和技术，为经济重心南移奠基。中唐以后，南方经济逐渐赶上并超过北方，经济重心逐渐南移。南宋时期，经济重心南移完成，户口分布“南多北少”的格局已成定型。
南北人口密度差异明显，黄河中下游地区人口密度最高，南方地区人口密度相对较低。这与东汉政治、经济中心在北方，南方经济欠发达的状况相吻合。据此判定图1为东汉（永和五年）。
人口密度最高的地区在长江下游地区（江浙地区）。这与明初政治中心在南京，南方经济发达的状况相吻合。据此判定图2为明代（洪武二十六年）。
黄河中下游、长江下游地区人口密度都相对较高。这与唐朝政治中心在北方，江南经济不断开发的状况相吻合。据此判定图3为唐代（天宝元年）。