语文人教部编版登幽州台歌优秀ppt课件

这是一份语文人教部编版登幽州台歌优秀ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了考点品析诗词炼字，答题思路，理解字词本义及语境义，修辞手法角度，表现手法角度，词性角度，分析字词表达的情感，特色总结等内容，欢迎下载使用。

千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。
了解诗人及诗歌写作背景，有感情地朗读诗歌，背诵并默写全诗。
把握诗歌主旨，体味本诗阔大苍凉的意境之美和遣词造句的独到之处。
领悟诗人怀才不遇、寂寞悲凉的心绪，树立正确的人生观。
陈子昂（661—702），字伯玉，梓（zǐ）州射洪（今属四川）人，唐代文学家。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡之风，所作诗歌以《感遇三十八首》最为杰出，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈子昂集》传世。
《登幽州台歌》 武则天万岁通天元年（696），陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率、少谋略，陈子昂多次向其进言，武攸宜皆不听，反把他降为军曹。陈子昂接连受到挫折，报国宏愿成为泡影，适逢登上幽州台，有感于燕昭王的故事，慷慨悲吟，写下了这首流传千古的诗歌。
哲理诗是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智思索的智慧结晶。诗人或寓理于景，或融理入情，往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，借新颖鲜明的艺术形象或启人深思的意境表达出来，目的是以情动人、以理服人。
歌行体歌行体为南朝宋鲍照所创，特点是：(1)篇幅可短可长。(2)保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。(3)声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。(4)句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插三言、五言、九言等。
认真朗读诗歌，结合课下注释疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
怆（ ）然 涕（ ）下
[诵读指导]朗读本诗时，前两句停顿较短，读出诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句语速放缓，想象诗人无可奈何、孤寂长叹的情景，读出孤独、凄凉的语气。
古体诗中表语气停顿的虚词古体诗中，常用“之”“夫”“兮”“哉”等虚词，表示语气停顿，使句式便于诗人表达情感，具有艺术感染力。《登幽州台歌》上两句每句三个停顿，音节比较急促；后两句各增加一个虚词“之”和“而”，多了一个语气停顿，充分表达诗人的悲伤之情。前后句式，长短参错，增强了艺术感染力。
登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
形容时间的久远和空间的广大。
指古代能够礼贤下士的贤明君主。
即蓟（jì）北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。
前不见古人，后不见来者。
1.前两句是从什么角度写的? 写出了什么?
时间 的绵长
粗笔勾勒，凸现宇宙天地的浩茫宽广和古今人事的沧桑易变。
直抒胸臆，感叹古代贤君不可见，后世明君不可遇，表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉。
“古人”:燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者”:未来的燕昭王一类的明君。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
3.后两句是从什么角度写的? 写出了什么?
空间 的辽阔
直抒胸臆，抒发诗人孤单悲苦的心绪。
独，独自，诗中有孤独之感
4.“念天地之悠悠”，试赏析“悠悠”一词的表达效果。
（中考链接）试赏析“悠悠”一词的表达效果。
分析修辞手法（比喻、夸张、用典、对偶……）及其作用
分析表现手法（对比、烘托、象征……）及其作用
叠词：增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象
动词：强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感
形容词：从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态
数词：表现数量，巧用夸张，凸显表达效果
[参考答案] “悠悠”形容时间的久远和空间的广大。把个人置于无边宇宙的背景中，使个人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。
5阅读《登幽州台歌》，发挥联想与想象，描绘你体会到的作品情境。
【示例】诗人登上幽州台远眺，思绪万千，想到了过去、现在和未来：看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。
6.这是一首吊古伤今、吟咏叹惋的生命悲歌。为什么能引起士大夫的共鸣?
本诗以苍凉悲壮的感情基调，抒发了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉之感。这种感受常常是许多怀才不遇的士大夫所共有的，因而能引起士大夫的共鸣。
意境雄浑，形象鲜明。这首诗只有四句，却展现了一幅雄浑、浩瀚、空旷的画面：楼台高耸，诗人独立幽州台上，临风远眺，面对悠悠天地，思绪万千。前三句粗笔勾勒，描绘出一幅北方原野苍茫广阔的图景，第四句饱含感情，凌空一笔，一个胸怀大志却因报国无门而深感孤独悲伤的诗人形象立于画面之上，十分鲜明。