让赞扬更有温度（教学设计）2023-2024学年五年级主题班会通用

这是一份让赞扬更有温度（教学设计）2023-2024学年五年级主题班会通用，共3页。教案主要包含了复习导入，练习赞扬，赞扬升温，总结等内容，欢迎下载使用。

1.善于运用真诚、具体、善于发现等赞扬别人的技巧，并积极主动地在生活中赞扬别人。
2.体验到赞扬给赞扬双方带来的愉悦感，促进人际关系的发展。
3.学生能坦诚、大方地接受别人的赞扬，与此同时也恰当地用语言回应别人的赞扬。
教学重难点
重点：学会运用赞美技巧主动赞扬他人。
难点：激发学生参与活动的热情、让学生在课堂活动中敢于分享、乐于表达、善于表达，体验到赞扬给人际双方带来的愉悦感。
教学方法
游戏法、活动体验法
教学过程
一、复习导入
师：孩子们还记得咱们学习到的让赞扬更有温度的几大法宝吗？
1.请几位同学和大家分享。
2.教师板书相关内容。
二、练习赞扬
师：从同学们和班主任老师那，咱们学到了让赞扬升温的三大秘诀。现在老师想带大家去到一个神秘的地方，那就是——班级夸夸群。
1.出示夸夸群群公告。（用希沃白板5，利用蒙层技术设置抽奖活动）
活动一：抽奖夸夸群
夸夸群 群公告
1703班夸夸群成员们大家好！在这里没有讽刺、没有杠精，每个人都有自己的优点、特长、能力，需要我们用心去观察和发现，如果你被抽中，请起立上台接受大家的赞扬，如果你们有幸成为夸赞者，请对他/她进行夸赞大轰炸。
2.引导学生上台参与互动抽奖进行赞扬大轰炸。
师：通过前半节课的观察，王老师找到了一位一直在认真倾听的孩子，来刮出今天的第一个夸夸奖。（被抽中的同学走上讲台，被大家夸赞后，开出第二个夸夸奖刮，抽奖同学继续上台接受赞扬。全体同学都有机会中奖。）
（设计意图：激发学生用善于发现的眼睛、有温度的语言、真诚的态度去主动赞扬班级同学的热情。）
活动二：师生互动交流
采访被赞扬者：听到大家的赞扬，你有什么想说的？
采访赞扬者：能找到他的独特之处来赞扬他，你此时内心的感受有多少度？
师引导学生：当自己接收到别人的赞扬时，我们可以如何回应对方，让对方也能感受的TA的赞扬是温暖的呢？
采访学生：赞扬他人后你希望TA怎么回应你呢？
师：孩子们，当你们知道如何回应他人的赞扬时，内心的温度也在悄然上升，赞扬是一场双向愉悦的过程。
（设计意图：让学生感受练习赞扬后给他人带来的变化，同时也能让授课教师直观感受到课堂的效果。）
三、赞扬升温
活动：手写赞扬卡
在学会赞扬别人的同时，我们不要忘记赞扬生活中的其他人哦！赞扬老师，赞扬父母，赞扬保安（照片呈现）……请运用赞扬的技巧在赞扬卡上写出几句溢美之词。
1.下发赞扬卡，书写赞美。
2.赞扬卡展示：教师同屏呈现学生赞美卡的内容。
3.送赞扬卡：如果你要赞扬的人就在教室里，你可以送给TA ,如果TA不在现场，老师猜课后你一定会第一时间送给TA。
（设计意图：引导学生将课堂学到的赞美技巧迁移到生活中，去赞扬一切值得赞扬的人。）
四、总结
师总结：赞扬的力量很神奇,能让人心情愉悦,让人更加自信,还能拉近人与人之间的关系。希望大家能从积极的角度去看待他人和世界，收获双倍的快乐，把这份快也和温暖传递和延续下去。
板书设计
让赞扬更有温度
真心的态度：真诚
暖心的话语：表达具体
用心的发现：能力 优点 独特之处