高中语文人教统编版必修 上册13.1* 读书：目的和前提一等奖ppt课件

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【简历】赫尔曼·黑塞，出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁时入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。
【作品】 《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》。其中《荒原狼》于1946年获诺贝尔文学奖。
1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。
本文是有关读书的一篇随笔。随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 
认识文体 随笔
“书籍是人类进步的阶梯”，2022年4月23日是第27个“世界读书日”。为推动全民阅读新热潮，我校拟组织“世界读书日，读名家经典”活动，引导学生走进经典，学习有效的读书方法，感悟正确的读书观。今天，我们要阅读的经典篇目是黑塞的读书随笔《读书：目的和前提》。
一、阅读全文，绘课文导图
学校拟向大家推荐的第一个阅读方法，就是绘制思维导图。绘制思维导图，可帮助我们在脑中形成清晰的框架。请你阅读课文，梳理段落大意，制作课文的思维导图。
二、填写表格，梳理读书经历
学校拟向大家推荐的第二个阅读方法，就是表格梳理法。请根据文本内容，梳理作者不同阶段的读书选择以及读书过程中的想法、书籍对他的影响，探寻名家读书印记。
《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》
灰色的的大海立也可以捞到珍珠
激发了对读书的浓厚兴趣，一坐就是几个钟头。
曾经期待充满狂热与纠葛的故事，却失落于详细的财务状况；很久之后重新发现其独特的价值。
读书要认清自我，过去的自己读不了，现在的自己放不下。
《老子》《论语》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》《中国民间童话》、中国抒情诗歌和通俗小说
通过父亲的指点，开始阅读《老子》，并逐渐从转译本到德译本，从《老子》到各种中国文学的书籍。
体会到了中国精神对于今日欧洲的意义。自然与精神，宗教信仰与日常生活相反相成，各得其所，令人振奋和感动。
三、理解阅读，写提问批注
1.请你从课文中找出相关语句，回答读书“四问”。
2.学校拟向大家推荐的第三个阅读方法，就是提问批注法。请同学们通过自主阅读，研读读书“四问”的重点语句，对疑难处进行自我提问，从而深入思考，做好批注。提示：运用提问批注法，学会在矛盾处批注、把握论证方法、理解重要概念、联系当下时代、辩证分析等。
第1段：真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于教养也即精神和心灵的完善的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。
批注法一：学会在矛盾处批注
【思考】黑塞说：“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是“精神和心灵完善的追求”，这两句话是否矛盾？
【批注】“不追求具体目的”，即抛弃狭隘功利目的；真正修养注重“精神与心灵的自觉完善”，即注重寻找生活意义，享受生活的幸福。
第二段：“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。”
批注法二：把握论证方法
【我的提问】这一句运用了怎样的论证方法？强调了什么内容？
【我的思考】运用了正反对比的论证方法，指出读书的重大意义。在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，为了使人生充实、高尚、有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚假的慰藉”。
请思考本课还运用了哪些论证方法？
第四段：“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是人性和人格。”
批注法三：理解重要概念
【我的提问】“可教养的客体”含义是什么？为什么要和“个性”、“人格”联系在一起？
【我的思考】作者认为真正的读书是以人格追求为前提，是“心的教养”，是“爱的阅读”。“可教养的客体”，要求读者自身要具备完整的人格，有个性追求，否则未必能获得教养。真正的读书需要情感、生命参与。
第2段：最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
批注法四：联系当下时代思考
【我的提问】中学生到底应该多读网络流行文学还是世界文学呢？
【我的思考】网络流行文学内容刺激，可读性强，注重个性自由表达，确实会给我们带来一时的消遣快乐。但世界文学经时间筛选洗礼，蕴含作家和思想家的“思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，是他们艺术、思想的结晶。读世界文学能更好地理解其他民族、其他文明，丰富我们的人生智慧。正如作者黑塞，一直感恩中国文化对他的滋养。他在书房专设“中国角”，收藏中国图书，称之为“美丽、和平、幸福的角落”。他曾说：“我绝未料想到，竟有如此奇妙的中国文学，如此特殊的中国人和中国精神。中国是我的第二故乡和精神避难所。”因此，青少年应当在读书的起始阶段就注意打好精神的“底子”，阅读经典，与先贤对话。我们要读杰作，特别是阅读那些有久远影响、有世界声誉的杰作。
第三段：他必须走一条爱之路，而非义务之路。让每个人凭自己的爱好去开始阅读，读一部文学作品或者一首诗，或者一则报道、一篇论文，以此为出发点，然后再扩而大之。
【我的提问】当今社会，太多人为了完成所谓的任务才去读书，太过功利变成一种义务而非真正的爱，我应该怎么做？
【我的思考】应该以兴趣为出发点去读书。让阅读成为一种热爱，成为自然而然的精神需求，成为自己必不可少的生活方式。找到自己钟爱的书籍，本身便是很喜悦很有成就感的事情，这将大大鼓励一个孩子独立发现的勇气和兴趣。
第八段：“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。”
【我的提问】开卷有益为何却说“读得太多可能有害”呢？
【我的思考】北大温儒敏教授一直鼓励“海量阅读”“连滚带爬”地读，这句话不能一概而论。如果一味地死读书，只知机械照搬，不思考，不应用，那么就不会获得鲜活智慧，也不能接近真正的生活，反而是有害的。阅读杰作，要深耕精读，否则难以体会杰作的伟大。如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了“死读书”、“读死书”，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。
第八段：我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
【我的提问】“自己的价值”指的是什么？“杰作的真正价值”是什么？要怎样才算是向杰作表明自己的价值呢？
【我的思考】怀敬重之心，端正阅读的态度。“自己的价值”是阅读杰作的态度。“杰作的真正价值”就是指杰作的伟大之处。要有正确的阅读的态度，要读杰作，怀着敬重之心、庄重之感，进行爱的阅读，要花力气、下功夫，认真对待。如果没有一种敬重之心，是难以体会杰作的伟大的。
1.以兴趣为出发点去读书，从自己喜爱的作品开始阅读。2.读经典不在多，而在于精读，深入探究。怀着敬重的心去认真阅读杰作，花力气、下功夫。
文章讲述的是读书的目的和前提，读书的目的是获得教养，读书的前提是爱的阅读，敬重知识，心的教养。本文主要赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。