重庆市万寿区2022-2023学年高一下学期期末联考语文试题（Word版附解析）

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1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成小题。
在曹雪芹的原著《红楼梦》中，所写之“情”是人与人相处的高尚关系——等于是一种关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴。
这种情，绝不限于男之对女（或女之对男），可以扩及于人之对物，或对一切不幸的事与境。这是最广博、最崇高的“情”。
曹雪芹把男女之间的“爱情”命名为“儿女私情”（第五回曲文《乐中悲》）。这就表明：他讲的“大旨谈情”虽然也包括着若干“儿女”之“私情”，真正目标却是一个博大崇高的“公情”。
汉词语中并无“公情”一说，这是为了解说而姑且“杜撰”而为之。“公情”何在？即是“千红一哭”“万艳同悲”——为普天下女儿之不幸境遇命运而痛悼。
曹雪芹选取了女儿作理想的用情之对象，展开了他如何对待女儿的心境与行止。一切是“体贴”。换言之，古人已说过的“换我心，为你心，方知相忆深”，即设身处地，以己度人，方能体会到别人的真正的悲欢哀乐，苦楚辛酸，然后方能真正地给以同情与慰助！
“体贴”不见于孔子经典中，但他教导门人弟子说是“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。这就接近“体贴”。
然而，孔子是消极的“勿施”；曹雪芹则是积极的“施予”。孔是推己及人，先己后人；曹则是先人后己，甚至是“为人忘己”或“有人无己”。
《红楼梦》因何而生？为谁而作？历来说法虽多，切合实际的是“自传说”。但所谓“自传”，并不同于用“第一人称”来叙述自己的“传记”。“自传”当然只是个简明方便的“示意”罢了——作者是通过一己的经历和感受，来探索“人”“人性”“人生”“人世间”“生命价值”等几个重大的哲思与期望。这一点，其实不复杂，也很明显，然而却引发了很多人的不解，以为乃是“写别人”的讽刺书，乃至“揭秘”的骂世书。
请您暂“放下”那一切纷纭的揣测，且听笔者的讲说，循着这条理路往前走走，试看如何。
书中第二十五回有一首咏叹“通灵宝玉”（即主人公贾宝玉）的绝句，实为理解全书、打开“红楼迷宫”的一把金钥匙，其诗云：
天不拘兮地不羁，心头无喜亦无悲。
自从锻炼通灵后，便向人间觅是非。
这好了，诉与我们读者的，“大旨”已明确无误了：此石经娲皇之炼，本是“补天”之材，不想单单遭弃，自惭自悼，不知已历几千几万岁月了。这日忽来僧道二仙，坐于此处“高谈阔论”。先是说些“云山雾海，神仙玄幻之事”，次后遂谈及人世的“富贵荣华”的乐事。只因这一来，便“打动”了石头的“凡心”，务欲下世投胎，去“受享”那人间世的快乐。
然而，等到它真的到了人世间，目睹身亲，百般滋味，方知二仙之诫不差：人世并不如所遐想的那么美，众生之处境、之命运，乐甚少，甚而苦实多——女儿尤其如是！
其次，石头之来，寻一“富贵温柔之乡”，原为“受享”，但一经亲历，又知物质享乐一点儿也不能满足他的灵性之所求，故曰“富贵不知乐业”。贾宝玉“别号”叫做“富贵闲人”，何义？浅解以为此乃“奇福”：又富贵又闲暇！
完全错了！雪芹妙笔是说：于富贵利禄场中，我是无缘的“空闲”人，两无交涉！
他又号“无事忙”，此又何义？
原来，“富贵闲人”既是与财富和荣誉无关之意，此之乃谓“无所事事”，又即：我之所忙，不是奔竞利禄名位，而是为了“无事之事”而忙——为了众女儿而忙，为她们的悲欢离合而忧伤焦虑……
一句话，他要过的是诗人逸士的高层精神生活，而这与世俗的价值观念是抵触的。是以世人诽谤讥嘲为“疯傻痴呆”。这种人的内心是十分痛苦的。
于是石头悟了：娲皇炼石补天，原为济世利人，身为石头，原非为“己”而来，还应依循娲皇遗意，以“利物济人”为事业。
悟到这里，这才发生了一个巨大的“情”字！
情，是为人的，无私的，忘我的。情和欲正是针锋相对的实质（理念与行为），而“外相”有时相混，世俗常人，往往不辨而妄思。
从此，石头矢志以“情”为己任，乃至可称之为“情教”的教主，博施的“情圣”！
可以毫不张皇其词地说：一部《红楼梦》，是演情而辨欲之书。
（摘编自周汝昌《与中华文化之思》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 虽然曹雪芹把“情”解释为“儿女私情”，但我们可以将他所谈之“情”扩充为对一切事物的关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴。
B. 关于《红楼梦》的写作目的，有自传说、讽刺说、骂世说等不同的解释，这些说法都源于持论者对《红楼梦》的错误理解。
C. 作者将第二十五回咏叹“通灵宝玉”的绝句比作“打开‘红楼迷宫’的金钥匙”，是指这首诗揭示了《红楼梦》真正的主旨。
D. 周汝昌赋予了“无事”两层含义：“无所事事”和“无事之事”。前者指向世俗的利禄名位，后者指向众女儿的悲欢离合。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《红楼梦》的主人公贾宝玉极具博大崇高之“公情”，实际是曹雪芹自己对待女儿的心境与行止的写照。
B. 《红楼梦》并不为表现宝黛爱情悲剧，因为儿女私情不过是为己的“欲”，和“情”是针锋相对的实质。
C. 作者将曹雪芹的“体贴”与孔子的“勿施”进行比较，意在说明《红楼梦》中的“情”符合儒家道德。
D. 僧道二仙携石入世的目的，是要让他目睹世人的痛苦，从而领悟并振作，担当起“利物济人”的事业。
3. 下列各项《红楼梦》引文中，不能佐证材料观点的一项是（ ）
A. 士隐叹息道：“老先生莫怪拙言，贵族之女俱属从情天孽海而来。大凡古今女子，那‘淫’字固不可犯，只这‘情’字也是沾染不得的……”
B. 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。
C. 只因那宝玉闻得傅试有个妹子，名唤傅秋芳，也个琼闺秀玉，常听人说才貌俱全，虽自未亲睹，然遐思遥爱之心十分诚敬。
D. （宝玉）乃看着芙蓉嗟叹了一会。忽又想起死后并未到灵前一祭，如今何不在芙蓉前一祭，岂不尽了礼，比俗人去灵前祭吊又更觉别致。
4. 《红楼梦》的“自传说”最先是由胡适提出的：“《红楼梦》明明是一部‘将真事隐去’的自叙的书……曹雪芹即是《红楼梦》开端时那个深自忏悔的‘我’！”结合材料看，周汝昌对“自传”的理解和胡适有何异同？
5. 作者是如何循着“理路”逐层深入，推导出《红楼梦》中“情，是为人的，无私的，忘我的”这一结论的？
【答案】1. D 2. B 3. A
4. ①同： 周汝昌认同胡适关于《红楼梦》是对曹雪芹身世、经历的真实叙述的观点。
②异：胡适认为曹雪芹是为了抒写他的“忏悔”；周汝昌则认为所谓“自传”并非“传记”，曹雪芹是通过自己的经历和感受，来探索“人”“人性”“人生”“人世间”“生命价值”等重大的哲思与期望。
5. ①作者从咏叹“通灵宝玉”的绝句切入，分析出同情人世间众生尤其是女儿苦难处境、命运的观点；
②通过对“别号”“富贵闲人”的解说，得出鄙弃富贵利禄的观点；
③通过对“无事忙”的分析，得出为众女儿的悲欢离合而忧伤焦虑的观点。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
A.“虽然曹雪芹把‘情’解释为‘儿女私情’”说法错误。曹雪芹将“爱情”命名为“儿女私情”，而不是把“情”解释为“儿女私情”；同时，作者认为曹雪芹所谈的“情”就是那样一种“公情”，并不是“我们可以将他所谈之‘情’扩充为对一切事物的关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴”。
B.“这些说法都源于持论者对《红楼梦》的错误理解”说法错误。从文中“《红楼梦》因何而生？为谁而作？历来说法虽多，切合实际的是‘自传说’”可知，作者认为“自传说”是“切合实际”的，只是对其进行了修订。
C.“是指这首诗揭示了《红楼梦》真正的主旨”分析错误，通过阅读文章可知，只能说从这首诗入手可以真正把握《红楼梦》的主旨。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生对文章相关内容的概括和分析能力。
B.“《红楼梦》并不为表现宝黛爱情悲剧”说法错误。材料所说的“欲”指“受享”富贵荣华、奔竞利禄名位。《红楼梦》表现的“情”当然包括宝黛爱情，只是不限于宝黛爱情。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.这是续作者在卷尾“说教”，训示天下人断乎不可犯一个“情”字，与材料所认为的“情”“最广博、最崇高”截然相反。
B.选项是描述贾宝玉与常人不同之处，可以支持材料中“他要过的是诗人逸士的高层精神生活，而这与世俗的价值观念是抵触的”的观点。
C.选项是描述贾宝玉对非凡女子的崇敬之情，可以支持材料中“所写之‘情’是人与人相处的高尚关系——等于是一种关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴”的观点。
D.选项描述贾宝玉死去女子的真情，可以支持材料中“曹雪芹选取了女儿作理想的用情之对象，展开了他如何对待女儿的心境与行止。一切是‘体贴’”的观点。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
对于周汝昌与胡适观点的相同之处，可以从文中“《红楼梦》因何而生？为谁而作？历来说法虽多，切合实际的是‘自传说’”可知，周汝昌认同胡适关于《红楼梦》是对曹雪芹身世、经历的真实叙述的观点。
对两人观点相异之处，从题干中 “曹雪芹即是《红楼梦》开端时那个深自忏悔的‘我’”可知，胡适认为曹雪芹是为了抒写他的“忏悔”。
而从文中“但所谓‘自传’，并不同于用‘第一人称’来叙述自己的‘传记’。‘自传’当然只是个简明方便的“示意”罢了——作者是通过一己的经历和感受，来探索‘人’‘人性’‘人生’‘人世间’‘生命价值’等几个重大的哲思与期望”可知，周汝昌则认为所谓“自传”并非“传记”，曹雪芹是通过自己的经历和感受，来探索“人”“人性”“人生”“人世间”“生命价值”等重大的哲思与期望。
【5题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
作者为了推导出《红楼梦》中“情，是为人的，无私的，忘我的”这一结论，首先写到“书中第二十五回有一首咏叹‘通灵宝玉’（即主人公贾宝玉）的绝句，实为理解全书、打开‘红楼迷宫’的一把金钥匙”，以咏叹“通灵宝玉”的绝句为切入点。接着指出“人世并不如所遐想的那么美，众生之处境、之命运，乐甚少，甚而苦实多——女儿尤其如是”，分析出同情人世间众生尤其是女儿苦难处境、命运的观点。
接着，作者对贾宝玉的“别号”进行了分析解读，“雪芹妙笔是说：于富贵利禄场中，我是无缘的‘空闲’人，两无交涉”通过对“别号”“富贵闲人”的解说，得出鄙弃富贵利禄的观点。
最后写到“‘富贵闲人’既是与财富和荣誉无关之意，此之乃谓‘无所事事’，又即：我之所忙，不是奔竞利禄名位，而是为了‘无事之事’而忙——为了众女儿而忙，为她们的悲欢离合而忧伤焦虑……”，通过对“无事忙”的分析，得出为众女儿的悲欢离合而忧伤焦虑的观点。
（二）现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成小题。
识字的蠢人（节选）
【俄】契诃夫
帕莫耶夫是一个退役的骑兵少尉，他正戴着眼镜、皱着眉头在读一份公文：“①……某地……某区……民事调解法官……等等，等等……请您以被告的身份出席法庭，去参加因暴力侮辱农民格利高利·伏拉索夫一案……民事调解法官彼·舍斯基克雷洛夫。”
“这是谁发来的信？”帕莫耶夫抬起头问送信的人。
“是调解法官彼得·谢尔盖伊奇发来的……也就是舍斯基克雷洛夫老爷……”
“哦……原来是彼得·谢尔盖伊奇发的。他邀请我去做什么呢？”
“大概是受审吧……那公文上不是写着吗，老爷……”
帕莫耶夫又读了一遍传票，诧异地看着送信人，然后又耸了耸肩膀说：“②去他妈的！……让我以被告的身份出庭……这个彼得·谢尔盖伊奇可真是会戏弄人！哼，好吧，你就回去告诉他说，我会去的！不过你要让他好好给我准备一顿早饭……”
……
“帕莫耶夫先生！”调解法官垂下了眼睛，然后开口说道，“③您被指控……这个……说是……您以暴力侮辱了您的仆人……也就是说侮辱了格利高利·伏拉索夫。您承认您所犯的罪吗？”
“瞧你说的！你从什么时候起变得如此严肃了？嘿嘿！……”
“难道您不认为自己有罪？”法官打断了他的话，他显得有些局促不安，“伏拉索夫，还是由您来讲讲事情的经过吧。”
“事情是这样的，④老爷！您是知道我是在他们家当差的，可是实际上就跟奴才差不多……那天一早，他老人家让我给他穿衣服，我通常都是随叫随到的……我给他穿上了衬衫，又穿上了裤子，最后穿上了皮靴……一切都做得妥妥当当的……当我接下来给他穿坎肩时……他老人家开口说道：‘格利什卡，你去拿一把梳子，就在我上衣旁边的口袋里。’好吧，他说拿，我就去拿……我在他上衣旁边的口袋里摸了摸，真是见鬼，并没有梳子！我摸呀摸，接着告诉他说：‘这儿没有梳子呀！’他老人家则皱着眉头走到上衣的跟前，一伸手就掏出了梳子，可是他并不是从他吩咐的口袋里掏出来的，而是从胸口前边的小口袋里掏出来的。‘你看这是什么？难道这不是梳子吗？’说着就用梳子扎我的鼻子，结果梳子齿儿就在我的鼻子上划来划去，以致我的鼻子整天流血不止。老爷您看，直到现在我的鼻子还肿着呢……我是有证人的，当时大家都看见了。”
“您还有什么话要为自己辩解吗？”调解法官抬起头来，用眼睛盯着帕莫耶夫说。
帕莫耶夫用疑问的目光先看了看法官，又看了看格利高利，然后又看了看法官，他的脸涨得通红，嘟嘟囔囔地说：“我应该怎么理解这件事情呢？你是在开玩笑吗？”
“我没有一点儿跟您开玩笑的意思，”格利高利说，“您应该凭良心说话的，不能动不动就随便打人。”
“你给我住嘴！”帕莫耶夫用手杖敲打着地板说，“你个笨蛋！真是一个蠢货！”
调解法官急忙从桌子后跳了起来，跑到自己的办公室里去了。他一边跑一边大声喊：“审讯暂停五分钟！”帕莫耶夫抬腿就去追他。
“你给我听着，”调解法官一拍双手，开口说道，“你想让我今天当众出丑，是不是？还是你十分乐意听那些厨子和听差的糟践你的供词？你真是一个蠢驴！你为什么要来啊？你以为缺了你我就不能判决了吗？”
帕莫耶夫的双手一摊，“是你自己安排了这场滑稽戏，还反过来冲我生气！你早干什么了，你把这个格利什卡关起来不就得啦！”
“把格利什卡关起来？我呸！过去你是一个傻瓜，现在依然是一个笨蛋！你告诉我，我怎么可能把格利什卡关起来呢？”
“把他关起来就万事大吉！反正该关的又不是我！”
“怎么，你还以为现在的时代还停留在从前吗？格利什卡被打了，还要把格利什卡关起来！这真是奇怪的逻辑！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念？”
……
舍斯基克雷洛夫走进了审讯室，着手进行审问。帕莫耶夫则坐在舍斯基克雷洛夫的办公室里的一张小桌旁边。他听见了调解法官对格利高利的劝告，可是，格利高利却长时间地固执己见。不过，最后他还是同意了和自己和解，让帕莫耶夫出十个卢布作为他所遭受的屈辱的补偿。
舍斯基克雷洛夫宣读完判决词，然后走进了办公室，他庆幸地对帕莫耶夫说：“真是谢天谢地，案子总算了结啦。只要你交给格利什卡十个卢布，你就可以平安无事了。”
“让我给格利什卡……十个卢布？”帕莫耶夫吃惊地张着嘴说，“你是不是疯了啊？”
“好，算啦，算啦，还是由我替你出这笔钱好啦，”舍斯基克雷洛夫皱着眉头把手一挥，然后说，“就算为你出一百卢布，我也心甘情愿，只要没有惹出什么麻烦就好了。”
十分钟后，他们坐在调解法官的住所里吃着红烧鲫鱼。三杯酒下肚后，帕莫耶夫开口说道：“嗯，好！你判给了格利什卡十个卢布，那么你准备要把他关多少天呢？”
“我并没有关押他。我怎么能关押他呢？”
“什么‘怎么能’？”帕莫耶夫瞪大了眼睛说，“就为他不该胡乱地告状！他有什么理由去告我啊？”
调解法官耐心地劝说着帕莫耶夫，但说来说去，帕莫耶夫就是不明白，他仍然固执己见地认为是格利什卡的错。
6. 下列对①-④处文句中省略号使用的理解，不正确的一项是（ ）
A. ①处的省略号表示帕莫耶夫读公文时不耐烦，也不仔细，浮光掠影，跳过了太多文字。
B. ②处的省略号表示帕莫耶夫对公文内容深感诧异，对受审之事无法接受，因而有些语塞。
C. ③处的省略号表示法官因为审问对象是熟人而感到尴尬慌乱，说话结结巴巴，语无伦次。
D. ④处的省略号表示格利高利既想讨公道，又对对方心存畏惧，因此话语之间有些犹疑。
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 格里高利在帕莫耶夫家当差像奴才，这样的生活处境固然让人觉得可怜，然而他精神上的奴性亦让人觉得可悲，“老爷”“他老人家”的称谓即奴性的明证。
B. 小说通过描写帕莫耶夫在发现自己真的在受审之后“脸涨得通红”的肖像、“用手杖敲打着地板”的动作和“笨蛋”“蠢货”等用语，表现了他内心的愤怒。
C. 调解法官“从桌子后跳了起来，跑到自己的办公室里去了”，目的是引开帕莫耶夫，这一行为颇为夸张，却真实地表现出他担心法庭失控、害怕惹出麻烦的心理。
D. 调解法官并不纯然是公理、正义的化身，但他毕竟有基本的是非判断，有对“当代的诉讼程序”的遵守，从这个意义上说，他与帕莫耶夫形成了鲜明的对比。
8. “识字的蠢人”指的是小说主人公帕莫耶夫，从全文看，他的“蠢”体现在哪些方面？
9. 小说大量使用对话描写，除刻画人物外，还起到怎样的作用？请结合文本简要分析。
【答案】6. D 7. B
8. ①粗暴傲慢，缺乏怜悯与敬畏之心；②思想保守陈腐，跟不上时代的变化；③自以为是，听不进劝告，更缺乏自我反省。
9. ①通过人物间的对话推动情节发展，或交待事件的来龙去脉，让叙事更为集中、紧凑；
②采用大量的语言描写，让笔下人物的思想和心理状态得以“展现”，使作家对现实的揭露与批判更客观、深刻；
③通过大量的语言细节，更真实地“还原”生活场景，营造气氛，增强阅读的沉浸感。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“又对对方心存畏惧，因此话语之间有些犹疑”错误，从下文看，格里高利并不“畏惧”和“犹疑”，而是不善表达，说话絮絮叨叨，断断续续。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生赏析文章内容及艺术特色能力。
B.“脸涨得通红”的肖像描写不是表现愤怒，表现的是他的尴尬和屈辱感。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生分析概括人物形象的能力。
依据“去他妈的！……让我以被告的身份出庭……这个彼得·谢尔盖伊奇可真是会戏弄人！”“‘你给我住嘴！’帕莫耶夫用手杖敲打着地板说，‘你个笨蛋！真是一个蠢货！’”“是你自己安排了这场滑稽戏，还反过来冲我生气！你早干什么了，你把这个格利什卡关起来不就得啦！”可概括为：粗暴傲慢，对下人缺乏怜悯之心，对法律缺乏敬畏之心；
依据“怎么，你还以为现在的时代还停留在从前吗？格利什卡被打了，还要把格利什卡关起来！这真是奇怪的逻辑！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念？”可概括为：思想保守陈腐，跟不上时代的变化；
依据“把他关起来就万事大吉！反正该关的又不是我！”“调解法官耐心地劝说着帕莫耶夫，但说来说去，帕莫耶夫就是不明白，他仍然固执己见地认为是格利什卡的错”可概括为：自以为是，听不进劝告，更缺乏自我反省。
【9题详解】
本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。
对话的形式的采用，可以以问答的形式推动情节发展，让叙事更为集中、紧凑，且清楚的交代了帕莫耶夫受审的原因、结果。
语言是塑造人物形象的重要手段，人物的对话可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。采用大量的语言描写，让笔下人物的思想和心理状态得以“展现”，使作家对现实的揭露与批判更客观、深刻。比如“‘把格利什卡关起来？我呸！过去你是一个傻瓜，现在依然是一个笨蛋！你告诉我，我怎么可能把格利什卡关起来呢？’‘把他关起来就万事大吉！反正该关的又不是我！’‘怎么，你还以为现在的时代还停留在从前吗？格利什卡被打了，还要把格利什卡关起来！这真是奇怪的逻辑！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念？’”，对话中鲜明地展示了帕莫耶夫粗暴傲慢、缺乏怜悯与敬畏之心、思想保守陈腐等性格。
通过大量的语言细节，可以更真实地“还原”生活场景，比如“您被指控……这个……说是……您以暴力侮辱了您的仆人……也就是说侮辱了格利高利·伏拉索夫。您承认您所犯的罪吗？”“伏拉索夫，还是由您来讲讲事情的经过吧”“您还有什么话要为自己辩解吗？”，营造了审讯的气氛，增强了阅读的沉浸感。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
董文用，字彦材。公生十年，元帅公死王事于归德，母李夫人治家严，伯兄文炳教诸弟有法。公内承家训，而外受学侍其先生轴，故学问早成。至元十三年，为卫辉路总管。郡当要冲，民为兵者十九，余皆单弱贫病，不任力役。诸郡运江淮粟于京师，卫当运十五万，公曰：“民籍可役者无几，且江淮舟行风水不时至，而先弊吾民以期会，是未运而民已惫矣。”乃为集旁郡通议，立法驿置，民力以纾。十六年，受代归田里，茅茨数椽，仅避风日，读书赋诗，怡然燕居。十九年，朝廷选用旧臣，召公为兵部尚书。二十年，江淮省臣有欲专肆而忌廉察官者，建议行台隶行省，状上，集议，公议曰：“不可。御史台譬之卧虎，虽未噬人，人犹畏其为虎也。今司宪仅在，纪纲犹不振，一旦摧抑之，则风采薾然，无可复望者矣。按察司者，国家当饬励之，不可摧抑也。”后悉从公议。二十二年，拜江淮行中书省参知政事，行省长官者，素贵倨多傲，同列莫敢仰视，跪起禀白如小吏事上官，公则坐堂上，侃侃与论是非可否，无所迁就，虽数忤之，不顾也。有以上命建浮屠于亡宋故宫者，有司奉行急迫，天大雨雪，入山伐木，死者数百人，而犹欲并大建佛寺。公谓其人曰：“非时役民，民不堪矣，少徐之如何？”长官者曰：“参政奈何格上命？”公曰：“非格上命也，今日重困民力，失民心，岂上意耶！”然竟得少纾其程。三十一年，世祖升遐，成宗将即位于上都。既即位，巡狩三不剌，公奏曰：“先帝新弃天下陛下远狩不以时还无以慰安元元宜趣还京师。且臣闻，人君犹北辰然，居其所而众星拱之，不在勤远略也。”上悟，即日可其奏。公仕宦五十余年，禄俸之余尽以买书，而家无饘粥之资，卒卖其京城之宅，以偿积贷，逮薨之日，惟有祭器书册而已。
（节选自苏天爵《元代名臣事略》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。
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11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A. 籍，通“借”，借助、凭借，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”的“籍”含义不同。
B. 弊，文中是“疲敝”的意思，与《答司马谏议书》“以兴利除弊”的“弊”含义相同。
C. 顾，文中是“回头看”的意思，与《庖丁解牛》“提刀而立，为之四顾”的“顾”含义不同。
D. 雨，意思是“像雨一样降落”，与《梦游天姥吟留别》“云青青兮欲雨”的“雨”含义不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 董文用在主政卫辉路时，认识到当地人力有限，且以水运的方式运粮至京城不便，建言改为了以驿马运输，减轻了百姓负担。
B. 董文用能随遇而安，因任满被新官代替而回乡期间，虽然只有几间仅能躲避风吹日晒的茅草房子，他仍读书写诗，安适自在。
C. 江淮行省长官高傲自大，同僚连仰视都不敢，只能跪地禀告，董文用却毫不将就，虽然多次被行省长官触犯，也都毫不顾及。
D. 世祖驾崩后，成宗继承皇位并到三不剌巡行，董文用以北斗星设喻，认为成宗此时不应辛苦经略远方，成宗认同了他的看法。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）御史台譬之卧虎，虽未噬人，人犹畏其为虎也。
（2）非时役民，民不堪矣，少徐之如何？
14. 董文用能够学问早成的原因有哪些？请简要说明。
【答案】10. FNT 11. D 12. C
13. （1）御史台就像卧着的老虎，虽然没有咬人，人们还是会畏惧它是老虎。
（2）不合时宜役使百姓，百姓不能承受啊，稍微放缓这件事情怎么样呢？

14. ①母亲治家严格；②长兄教导有方；③接受侍其轴先生教诲。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：先皇刚刚去世，陛下远巡邦国不按时回去，无法安慰黎民百姓，应该速回京城。
“先帝新弃天下”主谓宾俱全，主语是“先帝”，“天下”是宾语，“陛下”是后文主语，应在F处断句；
“远狩不以时还无以慰安元元”与“宜趣还京师”是“陛下”的两个谓语，“慰安”的宾语是“元元”，“元元”即“黎民百姓”，所以T处断句；
“无以慰安元元”是“远狩不以时还”的后果，可在N处断句。
故断句处为FNT。
【11题详解】
本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。
A.“籍”在文中是“登记”意思，与“籍吏民”含义相同。句意：老百姓登记可服劳役的没有多少/登记了官吏、百姓，封存了府库。
B.“弊”在文中是“使……疲敝”的意思，为使动用法；“以兴利除弊”的“弊”是“弊端”的意思，含义不同。句意：然而因为规定期限已先让我的百姓疲惫/兴办有利的事业，除去弊端。
C.“顾”在文中是“顾及、顾忌”的意思，“提刀而立，为之四顾”的“顾”是“回头看、环顾”的意思。句意：虽然多次忤逆行省长官的想法，也不顾及/提着刀站立起来，为此举目四望。
D.下/下雨。句意：天降大雪/云层黑沉沉的，像是要下雨。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
C.“虽然多次被行省长官触犯”错，根据文中的人物关系应为董文用多次忤逆行省长官。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“譬”，像；“噬”，咬；“为”，是。
（2）“非时”，不合时宜；“堪”，承受；“少”，稍微；“徐”，放缓。
【14题详解】
本题考查学生分析和概括材料内容的能力。
依据“母李夫人治家严，伯兄文炳教诸弟有法。公内承家训，而外受学侍其先生轴，故学问早成”可概括出：①母亲治家严格；②长兄教导有方；③接受侍其轴先生教诲。
参考译文：
董文用，字彦材。他出生才十年，父亲奉王命征伐战死在归德，母亲李夫人治家严格，长兄董文炳教导各位弟弟有方法。董文用在内秉承家训，而在外拜侍其轴先生为师，所以学识很早就有成就。至元十三年，担任卫辉路总管。卫郡处在重要的地理位置，当兵的老百姓十分之九，剩下的都身体瘦弱贫苦多病，不能承受劳役。各郡运送江淮的粮食到京城，卫郡应当运送十五万担，董文用说：“老百姓登记可服劳役的没有多少，并且江淮行船风和水不会按时到来，然而因为规定期限已先让我的百姓疲惫，这是还没有运粮而老百姓已经疲惫了。”于是汇集邻郡的共同意见，立法使用驿马运输，民众的人力得以缓解。十六年，董文用任满因新官代替回归乡里，几间茅草盖的房子，只能躲避风吹日晒，读书写诗，安适自在闲居在家。十九年，朝廷选拔任用原来的大臣，征召董文用担任兵部尚书。二十年，江淮行省的长官想要专权肆行却忌惮廉察官，建议御史台隶属行省，建议提交上去后，皇帝让朝廷共同评议，董文用议论说：“不可以这样。御史台就像卧着的老虎，虽然没有咬人，人们还是会畏惧它是老虎。今御史台存在，法度尚且得不到整顿，一旦挫折压制它，那么风俗败坏，无再值得指望了。按察司这样的机构，国家应该激励他，不能够挫折压制。”后来皇帝全都听从了董文用的建议。二十二年，任命为江淮行中书省参知政事，行省长官，向来尊贵倨傲，同一班列的人没有谁敢仰头向上看，下跪禀报就像小官吏侍奉长官一样，董文用就坐在堂上，从容不迫地和他谈论事情的对错，没有将就的地方，虽然多次忤逆行省长官的想法，也不顾及。因为皇上命令在已亡宋朝原来宫殿上建寺庙，有关部门执行紧急，天降大雪，进山砍伐树木，死的人达数百，却还想大肆兴建佛寺。董文用对有关部门的官员说：“不合时宜役使百姓，百姓不能承受啊，稍微放缓这件事情怎么样呢?”上级官员说：“你为什么要抗拒皇上的命令呢?”董文用说：“不是要抗拒皇上的命令，今日使百姓人力陷入严重的困顿，失去民心，难道是皇上的意思吗!”然而最终得以稍微放慢了修建佛寺的进程。三十一年，世祖驾崩，元成宗将在上都即位。即位之后，巡视三不剌，董文用上奏曰：“先皇刚刚去世，陛下远巡邦国不按时回去，无法安慰黎民百姓，应该速回京城。并且我听说，国君就像北斗星一样，居处在京城而众星环绕着他，不在于辛苦地经略远方。”皇上醒悟，当日就同意了他的上奏。公做官五十余年，剩余的俸禄全都用来买书，然而家里连喝浓粥的钱都没有，最终变卖了他家在京城的宅子，来偿还欠贷，等到死的时候，只有祭器和书册罢了。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成小题。
孤雁
许浑
昔年双颉颃，池上霭春晖。
霄汉力犹怯，稻粱心已违。
芦洲寒独宿，榆塞夜孤飞。
不及营巢燕，西风相伴归。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 春日的池塘上阳光弥漫，大雁也曾与同伴上下翻飞，首联描写的场景形象生动。
B. 孤雁因力不从心不想再在霄汉飞翔，想要满足温饱的愿望在现实中也无法实现。
C. “芦洲”“榆塞”营造出一种萧瑟凄冷的氛围，对孤雁的形象起到了衬托作用。
D. 全诗围绕“孤”字，以今昔之间、现实与愿望之间等多重对比刻画物象的特征。
16. 诗中孤雁的形象寄托了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
【答案】15. B 16. ①无法施展抱负、建功立业的悲伤。②孤身北游的落寞惆怅。③对亲人朋友的思念之情。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“孤雁因力不从心不想再在霄汉飞翔”说法有误。这里的“怯”应指体质虚弱，是指没有能力飞上霄汉，并非不想。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生分析概括诗人情感的能力。
许浑出身名门，是武后朝宰相许圉师六世孙，在唐文宗太和六年（832）进士及第。然而，三年后发生了著名甘露之变，唐文宗被宦官软禁，当权的宰相权臣们被杀戮殆尽。国家政事从此由宦官专权，朝中宰相与大部分臣子成了摆设。许浑也因此无法受到朝廷重用，只想无法伸展。“霄汉”两句深致感慨，并披露北游心迹：既求登龙，亦谋稻粱。但“力犹怯”“心已违”也充分说明他没有机会去施展抱负，建功立业。这一句就生动表现了他的这种郁郁不得志之情。
此诗为许浑行经榆林所作，此时诗人孤身远行，无人相陪。“芦洲寒独宿，榆塞夜孤飞”以一“独”字、一“孤”字，极力展现孤雁举目无亲、四顾无伴的孤独寂寞。在这里，诗人其实也是以雁自喻，展现自己孤身北游的落寞惆怅。
“不及营巢燕，西风相伴归”意思是比不上筑巢的燕子，西风吹来还能有同伴相伴而归。这里，诗人明显是怀念以前陪伴自己的亲人或朋友，借大雁羡慕燕子，以暗喻自己艳羡那些呼朋唤友、红袖添香之人。所以，在这里可以看出诗人对亲人朋友的思念之情。
（三）名篇名句默写
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中侍坐的子路回答孔子的提问，他表示面对夹在几个大国之间的诸侯国，哪怕有“_________，_________”的困境，他也有信心将其治理好。
（2）《桂枝香·金陵怀古》中“_________，_________”两句，均以比喻的手法描写了词人登高所见的江与山。
（3）古典诗词中“舟”常常被用作寄托作者喜怒哀乐的意象，如“_________，_________”。
【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 细草微风岸 ⑥. 危樯独夜舟（孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“馑”“澄”“簇”“樯”“顷”等。
三、语言文字运用
（一）语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成小题。
文学叙事之所以 ① ，甚至让人欲罢不能，两种因素形成不可代替的作用：情节内部的传奇性与悬念产生强大的吸附力，人们被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而无法脱身；众多斑斓夺目、逼真神肖的细节构筑或者还原栩栩如生的生活场景，令人如临其境、感同身受。细节是对于事件整体一个切面的捕捉、截取，或者聚焦、扩大、展示某一个点，使之成为特写镜头。对于文学来说，细节制造的清晰形象和感官活跃是审美 ② 的组成部分。如果只有情节的传奇性与悬念而缺乏充足的细节，如果人们读到的仅仅是故事梗概，文学的魅力会大打折扣。很大程度上是丰盛的细节再现使得在中国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目的《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中。
作家擒获细节不能仅仅依恋所谓的灵感，精妙的细节有时是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的颖悟，更多的是妙手偶得。只有了解足够的背景，作家才能知道一个即将破产的企业家穿什么服装赴宴，一个被房贷压得喘不过气的小职员收到一份婚礼请柬时的尴尬表情。总之，细节并不是文学之中 ③ 的小节，相反，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线处是个长句，请以“《红楼梦》”作为开头，改成三个较短的句子。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】18. ①引人入胜 ②不可或缺 ③无足轻重
19. 修改示例：《红楼梦》在中国经典文学作品中花团锦族、琳琅满目，它之所以能够把一个既诗意又世俗的大观园带入读者的想象之中，很大程度上是因为丰盛的细节再现。
20. 修改示例：作家擒获细节不能仅仅依赖所谓的灵感，精妙的细节有时是妙手偶得，更多的是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的颖悟。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①“让人欲罢不能”形容文学叙事有吸引力，可用“引人入胜”。引人入胜：指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。
②语境强调细节对文学很重要，可用“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。
③语境指细节在文学中不是可有可无的，可用“无足轻重”。无足轻重：没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。
【19题详解】
本题考查学生变换句式能力。
首先把长句改为短句，提取主干：很大程度上是丰盛的细节再现使得《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中，在此基础上把它变为两个短句：《红楼梦》之所以能够把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中，很大程度上是因为丰盛的细节再现。
然后把修饰语提取出来，添加主语“《红楼梦》”，单独成句：《红楼梦》在中国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目。最后按照逻辑梳理句子顺序，注意句子之间的衔接和连贯。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：
搭配不当，“依恋所谓的灵感”动宾不搭配，改为“依赖所谓的灵感”；
语序不当，根据文意，“有时是”与“更多的是”后面的内容应该交换位置。
（二）语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成小题。
我们现在通常说的“冰箱”一般是指“电冰箱”。但其实早在电冰箱产生之前，我国就已有了“冰箱”。《现代汉语词典》1960年试印本就收录了“冰箱”一词，只有一个义项，指“冷藏食物或药品用的器具，里面放大块的冰，保持低温，防止腐坏”。由此可见，以前的“冰箱”就是一个放置冰块的特制的箱子， ① ，以冷藏、保鲜食品或药品。随着现代科技的发展，新的冷藏设备可以利用电能来制冷。我们为新事物命名时，在原有名词“冰箱”前加上一个“电”字作为修饰语，称为“电冰箱”。
“电冰箱”像个柜子，是前面开门的， ② ？其实，现在有“电冰柜”这个词，而且和“电冰箱”指的都是冷藏设备。 ③ ，电冰柜的制冷温度在0℃以下，只用于冷冻；电冰箱的制冷温度分0℃以上和0℃以下，可用于冷藏和冷冻。当然，它们的外形也有所不同，电冰柜是长方体，躺着放，门在上面，形状像箱子；电冰箱也是长方体，立着放，门在前面，形状像柜子。为什么名称与形状正好相反？这是因为“电冰箱”比“电冰柜”出现得早，人们已经把柜形的冷藏设备定名为“电冰箱”，所以，当箱形的冷藏设备出现时，只好定名为“电冰柜”了。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。
22. 随着冰柜逐渐受到不少家庭用户的青睐，某冰柜厂商准备加大市场宣传的力度，请你为他们的产品展台拟写一则广告宣传语。要求：使用对偶句式和拟人修辞手法，体现冰柜不同于冰箱的特质，不超过20字。
【答案】21. ①利用冰块融化吸热来降低温度
②为什么不叫“电冰柜”
③它们之间的不同主要在于制冷温度
22. 示例：①“大肚”能容，专一“锁”鲜；②“有容”乃大倍沉着，“冷酷”到底更新鲜。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空：依据后文“以冷藏、保鲜食品或药品”可知，所填内容为以前的“冰箱”的保鲜原理，可填：利用冰块融化吸热来降低温度。
第二空，依据后文“其实，现在有‘电冰柜’这个词”可知，所填句子要引出“电冰柜”这一名词，可填：为什么不叫“电冰柜”。
第三空，依据后文“电冰柜的制冷温度在0℃以下，只用于冷冻；电冰箱的制冷温度分0℃以上和0℃以下，可用于冷藏和冷冻”可知，所填句子应是指出电冰箱与电冰柜在制冷温度上是不同的，可填：它们之间的不同主要在于制冷温度。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之拟写广告语的能力。
广告语首先要突出商品的特点；其次在语言上要简洁明了、朗朗上口，要富有冲击力，可巧妙的使用修辞，使内容既通俗易懂，又不失高雅的格调。本题明确要求了“使用对偶句式和拟人修辞手法，体现冰柜不同于冰箱的特质”。
考生作答时结合“电冰柜的制冷温度在0℃以下，只用于冷冻”“它们的外形也有所不同，电冰柜是长方体，躺着放，门在上面，形状像箱子”等内容，可抓住其“只用于冷冻”更锁鲜，“电冰柜是长方体，躺着放，门在上面”更稳定、更能容纳的特点，使用拟人、对偶修辞加以表述，注意字数的限制。
四、写作
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“商场如战场”——这是社会上广为流传的一句话。既是“战场”，那自然会让人想起“兵不厌诈”的古训。然而，诚信是社会主义核心价值观重要内容之一，诚信经营也被视作商家的立身之本。
对此，你怎么看？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
让信用的地基坚固起来
古人云：“一言为重百金轻。”商鞅主持变法，“恐民之不信”，遂立木定诺、依诺行赏，“以明不欺”，于是民众的信任逐渐建立起来。这个故事充分说明，诚信不会自动生长出来，只有建立讲信重诺的良性循环，诚信才会成为助力社会有序运行的润滑剂。
“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”诚信是社会交往的名片，个人凭一言为定的信用立足社会；诚信是市场经济的动能，企业凭一诺千金的信用获得发展；诚信是国际合作的基石，国家凭一言九鼎的信用互利共赢。诚信不仅仅是靠内心道德律令推动的美德，更是法治框架下国家治理、社会运行、市场健康的刚需。让信用的货币流通起来，让信用的要素管用起来，让信用的地基坚固起来，就需要把诚实守信纳入制度安排，融入国家治理现代化全过程，融入现代化经济体系建设全领域。
一段时间以来，频发的假冒伪劣、商业欺诈、偷税漏税、欠债不还、电信诈骗等失信问题，使诚信建设一度陷入“破窗效应”的沼泽。如何筑牢不敢失信、不能失信的堤坝，让信用这张“身份证”管用起来？近年来，从限制乘坐火车、飞机，到限制出境、限制购买不动产、限制高消费，严厉惩罚、联合惩戒失信行为的制度笼子不断加固，提升了破坏诚信的自我成本，让那些见利忘义、败德失信者付出了代价。一系列激浊扬清的有力举措犹如徙木立信，在社会上树起“守信者一路畅通，失信者寸步难行”的风向标。
揆诸古今中外不难发现，文明越开化，市场化程度越高，对诚信的需求就越高。伴随着中国经济处于转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的关键期，信用体系建设同样迎来关口，信用与经济社会发展的融合越来越紧密，信用越来越成为系统化、全民性的价值资产。从这个角度出发，更容易理解为什么社会诚信建设被纳入全面依法治国，信用管理和信用体系建设进入新一轮机构改革视野。循着这些顶层设计和制度安排，共建共促一个“信用社会”，共襄共享一个“诚信中国”，美好未来在向我们走来。
“生长在山间的松树，千年长青；镌刻在鼎上的誓言，万年不改；铭记在心中的诚信，永不凋零！”中华民族素来明礼崇信、抱诚守真，过去千百年来文明薪火不灭、社会赓续发展即受益于此。面向未来，我们将构建诚信文化、诚信经济、诚信生活，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料先引用了“商场如战场”以及“兵不厌诈”的古训，指出在商战中不排斥运用诡变、欺诈的策略或手段克敌制胜。然后提出诚信经营也被视作商家的立身之本。从而我们可以提炼出“欺诈”与“诚信”两大关键词。本题重在考查考生对于在商战中“欺诈”与“诚信”的关系的认知。对此，考生需要认识到，“诈”与“信”看似是两个矛盾的观念，但都是兵家打仗的制胜法宝，二者不可偏废。由此启示我们，无论是商场、战场还是国际关系，都需要正确认识“诈”与“信”的辩证关系，既要有“兵不厌诈”的智谋，又要以“诚信”为立身之本，如此方可行稳致远，获得长久的发展。
写作时，可采用递进式的论证结构，从兵不厌诈与诚信的内涵，二者的辩证关系，各自的重要性，如何正确对待“诈”与“信”等角度展开具体论证。在论说“诚信的重要性”时，可以从个人、社会、国家等角度切入论证，使论证更深入。在论述“如何正确对待‘诈’与‘信’的关系”时，可从如下角度分析：“诈”是用兵智慧，以“诈”为策略，方能创造以少胜多、以弱胜强的奇迹；“信”是立身之本，以“信”为根本，方能铸牢发展根基，实现长久发展；兵以诈立，人以信立，“诈”与“信”并存，方能行稳致远。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举历史上著名的城濮之战，晋文公利用对方在战争中过于注重礼节的特点使用计谋，迷惑对方，大获全胜的事例，以此论证无论是战争还是为人处世都不能过于迂腐，要善于运用谋略。也可以引用孔子“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”的名言，论证诚信的重要性。
立意：
1.“信”是根本，诈是策略。
2.兵以诈立，人以信立。
3.让诚信之光烛照大千世界。