新省中考统考语文模拟卷（三）（武汉卷）2024年新中考地区语文适应性考试模拟卷（新中考地区适用）（解析版）

这是一份新省中考统考语文模拟卷（三）（武汉卷）2024年新中考地区语文适应性考试模拟卷（新中考地区适用）（解析版），共13页。试卷主要包含了阅读下面的古诗，完成题目，阅读下面的材料，完成下面小题等内容，欢迎下载使用。

（ 试卷满分：120分 考试时长：150分钟）
姓名 准考证号 考场号 座位号
Ⅰ阅读（共55分）
一、（10分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
不知为不知，是为知也
①我最近改变了自己关于智力的认识。认知有两种：第一种是正常认知，指能够从记忆中提取知识的能力；第二种是元认知，指对认知过程进行认知和调节的能力。简言之，认知重在知道，元认知重在知道是否知道。两种不同的认知能力，其实意味着存在两种不同类型的智力。两者可以同时存在，但很多时候则不是。
②比如，别人向你提问题，自己知道答案却又一时想不起来，但如果有人说出答案，立刻就能知道正确还是错误。这种情况下就是元认知脱离正常认知而存在。传统教育中，智力是由正常认知能力评价的，比如考场上能够写出所有知道的答案，分数很高，人们通常认为他的智力水平高。而当一个人的元认知脱离正常认知而存在时，往往会被认为智力水平低下，尽管实际生活中的他们也许和考场学霸同样聪明高效，但却不能同样容易地证明自己。
③可是，人生不是一场遭遇战，而是一系列的尝试、失败、再努力的过程，每一步都以前一步为基础。学习就是要知道原来不知道的，采取行动学会应该知道的，而这恰恰是元认知这种智力所能起到的作用。所以对于人的发展而言，元认知往往比正常认知更加重要。
④实际生活中，面对问题要做的第一个决定是你是否知道答案，元认知能力很强的话就很容易了。若是明确知道答案，即可放手去做；若是知道答案只是一时说不出来，可以做些调查研究；若是肯定知道自己不知道，也能因为意识到了自己的无知，然后马上开始学习并解决问题，而不会盲目自信或是自欺欺人。正是那些自以为知道其实不知道的人，才会做出最糟糕的决定。正常认知能力不好但元认知能力很出色的人，实际上蕴藏很大潜力。他们可能在学校表现平平，但面对挑战的时候，因为知晓自己的能力，所以会采取最佳措施。初看上去这样的人可能不够聪明，但因为知道自己知道什么、不知道什么，他们就能做出更好的决定，学会最重要的东西。正常认知能力很好但元认知能力差的人却恰好相反。年轻时因为考场发挥出色常常得高分所以被认为有天赋，不幸的是元认知不够好。他们自以为什么都知道，其实并不知道，骄傲自大不肯虚心学习，不了解人际关系的微妙之处，看不起认知能力较低的人，最终不知不觉落在他人的后面，还不知道真正原因所在，煞是可悲。
⑤那么我们怎样才能意识到自己知道什么、不知道什么，又如何把两者区别开来？知识实在太多，即使最聪明的人也只能掌握很小一部分，又何况我们普通人。而我们又很容易满足于有限的认知，将自己的头脑封闭起来，对周围发生的事情视而不见，从而失去了求知欲。当我们对世界充满好奇，愿意去了解世界的时候，封闭的大脑才能打开，发现一个更加宽广的世界。
⑥最重要的智力是认识到自己不知道的能力，认识到自己不知道是走向自我完善的第一步。不刻意隐瞒自己的知识缺陷，正视它、承认它，反而更能获得他人的尊敬。可对于聪明人来说，这是最难学会的一课。我们已经习惯于正确，认为犯错误是可耻的，常因为看上去犯傻、掉价、没面子就拒绝承认自己的不知。这样的虚荣矫饰才是重大的弱点，是很多问题的根源。消除它，拥抱谦虚，才是真正智慧的标志。
（原文/沈畔阳，基于命题需要有删改）
1．(3分)下列对“元认知”的理解，不正确的一项是（ ）
A．元认知是一种了解并能调节自己认知过程的能力。
B．元认知和正常认知可以同时存在也可以彼此分离。
C．元认知在传统教育的评价体系中常常被人们忽略。
D．元认知与正常认知脱离的人通常表现为智力低下。
2．(3分)下列对“元认知往往比正常认知更加重要”的原因的表述，不符合文意的一项是（ ）
A．学习生活中，良好的元认知会让人采取行动学会原来不知道的。
B．面对问题时，良好的元认知可以帮助人们在第一时间知道答案。
C．解决问题时，良好的元认知能帮人对自己的能力做出准确判断。
D．遭遇挑战时，良好的元认知能让人根据自己能力采取最佳措施。
3．(4分)基于对智力的新认识，作者认为人们应该抱有怎样的认知态度？依据⑤⑥段内容简要概括。
【答案】1．D 2．B 3．①要认识到自己掌握的知识有限，保持求知欲，充满好奇地去了解世界。②正视、承认自己的知识缺陷，消除避免虚荣矫饰，保持谦虚。
【解析】1．本题考查文章内容的理解。
D.“元认知与正常认知脱离的人通常表现为智力低下”说法错误，根据第②段“而当一个人的元认知脱离正常认知而存在时，往往会被认为智力水平低下，尽管实际生活中的他们也许和考场学霸同样聪明高效，但却不能同样容易地证明自己”可知，并非元认知与正常认知脱离的人通常表现为智力低下，而是当一个人的元认知脱离正常认知而存在时，往往会被认为智力水平低下；
故选D。
2．本题考查文章内容的理解。
B.根据第④段“实际生活中，面对问题要做的第一个决定是你是否知道答案，元认知能力很强的话就很容易了。若是明确知道答案，即可放手去做；若是知道答案只是一时说不出来，可以做些调查研究；若是肯定知道自己不知道，也能因为意识到了自己的无知，然后马上开始学习并解决问题，而不会盲目自信或是自欺欺人”可知，面对问题时，良好的元认知可以决定是你是否知道答案。因此选项“面对问题时，良好的元认知可以帮助人们在第一时间知道答案”表述不符合文意；
故选B。
3．本题考查文章内容的理解。
结合第⑤段“知识实在太多，即使最聪明的人也只能掌握很小一部分，又何况我们普通人。而我们又很容易满足于有限的认知，将自己的头脑封闭起来，对周围发生的事情视而不见，从而失去了求知欲。当我们对世界充满好奇，愿意去了解世界的时候，封闭的大脑才能打开，发现一个更加宽广的世界”可概括为：作者认为人们要有认识到自己掌握的知识有限，保持求知欲，充满好奇地去了解世界的认知态度。
结合第⑥段“最重要的智力是认识到自己不知道的能力，认识到自己不知道是走向自我完善的第一步。不刻意隐瞒自己的知识缺陷，正视它、承认它，反而更能获得他人的尊敬”，“消除它，拥抱谦虚，才是真正智慧的标志”等句可概括为：作者认为人们要有正视、承认自己的知识缺陷，消除避免虚荣矫饰，保持谦虚的认知态度。
二、（20分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
街头修车课
明前茶
①认识邢师傅是在半年前，胥巍骑了三年的自行车老泄气，找了很多修自行车的摊主检查气门芯，都说没问题，把整条内胎扒下来浸在水盆里，一段一段查验，一串泡也不冒，所有的摊主都挠头，说是你这内胎慢泄气，没辙了，换条内胎吧。见他犹豫，有个摊主让他去N大西门口找邢师傅：“听说他是治这毛病的高手。”
②邢师傅穿着皮围裙，用报纸盖着脸，正在树荫下小憩，也是奇了，许是修车这行当干久了，只要有人推车走近，有车轮与地面摩擦的声音，邢师傅立时就醒了，他有张风吹日晒的中年人的国字脸，眼袋很大，眼神却比郭德纲还清亮锐利，他剃了一个小平头，一对招风耳十分惹眼。他听胥巍说了车子的毛病，拔下气门芯，开始打气，打完，不忙拧上气门芯，俯下身去，侧着耳朵听，不知是幻觉还是怎么的，胥巍就觉得他的耳朵神奇地有了颤动，须臾，邢师傅退开一步，说：“真是慢泄气，小毛病。”只见他用硬纸卷一个迷你小漏斗，插入气门芯内，然后拧开一个小瓶子，将一小勺白色粉末顺着漏斗灌入内胎，再打足气，拧紧气门芯，说：“三个月之内，再有慢泄气，你随时来找我，免费。”
③胥巍有点发呆，邢师傅就笑：“这是滑石粉，灌进内胎，一充气，滑石粉就会飞起来吸附在整个内胎壁上，内胎上那些补不了的微小气孔就被堵住了。”
④收了胥巍四个硬币，“当”地一声丢进小木箱里，邢师傅却没有把自行车交还的意思：“小伙子，你说要去开发区实习，从这儿走每天来回得骑上四五十公里，还不趁机把你的车校正校正？”
⑤胥巍完全没想到在大学校门口修车师傅这样好为人师。“你能把车子架起来，换个轮胎，换完后除了两只手，一点油渍也不沾，多帅！”正好没人修车，邢师傅就动手把胥巍车子的前后轮来了个调换，顺便把车轮的左右面也来了个大调换，还考了考路桥专业出身的胥巍：“这样做，有何道理？”
⑥胥巍略想一下就明白了：马路的路面中间高两边低，而自行车又必须靠右行驶。因此，轮胎的左侧会比右侧磨损得厉害。另外，人骑上去七八成重量落在后胎上，后轮一般比前轮磨损快，调换一下可延长其使用寿命。
⑦邢师傅满脸欣慰，说，大学没白读啊，你这车，骑行的过程中车轮会摇摆，对不对？你来分析分析看，这毛病出在哪儿？
⑧胥巍上车慢骑一小圈，用心估猜了一小会儿，琢磨出味来了：车轮摇摆是因为车条拉力不均，应将车条拧紧或略放松，来找回平衡点，若是车轮偏右应拧紧左边车条，放松右边，反之亦然。
⑨在街头，上了一堂自行车修理课，胥巍傲气全无，甚至有了一点小惭愧。邢师傅笑说，一技傍身，说不定啥时就有用，“我以前的一个编外徒弟，打这儿毕业后，去海德堡大学留学，假日里和导师同学出门长途旅行，连车闸失灵和空踏这样的毛病都能搞定，更别说掉链子补内胎这样的小毛病了，你猜怎么着，原本他的专业是开发新药，后来海德堡大学最有名的骨关节专家看中他有这样的巧手，心思又细腻，让他跟着自己硕博连读，研究新的人造关节去了。”
⑩邢师傅的意思很明白，再平常的技艺，你全身心扑上去，你所获得的享受就不一样，所谓庖丁解牛，所谓游刃有余，说的就是这样手到擒来的小得意吧。
4．(4分)文章以“街头修车课”为线索，记叙了胥巍从邢师傅那里学到了哪些修车的知识？
5．(4分)请从描写方法的角度，赏析第②段中画线的句子。
6．(6分)“在街头，上了一堂自行车修理课，胥巍傲气全无，甚至有一点儿惭愧”的原因是什么？
7．(6分)从邢师傅讲述他编外徒弟的故事中，你受到什么启发？
【答案】4．①将滑石粉灌进内胎，可解决“慢漏气”的问题；②调换前后车轮和车轮的左右面，可延长其使用寿命；③骑行的过程中车轮摇摆是因为车条拉力不均，应将车条拧紧或松动，找回平衡点。 5．这句话运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出了邢师傅修车动作的娴熟，表现了邢师傅高超的修车技术和认真负责的工作态度。 6．①邢师傅高超的修车技术让胥巍折服；②邢师傅好为人师，给胥巍讲解专业的理论，让他傲气全无；③从邢师傅讲述他编外徒弟的故事中，胥巍深受启发。再平常的技艺，只要全身心扑上去，就能从中获得不一样的享受。 7．能结合内容，有自己的启示
【解析】4．本题考查对文章内容的理解与概括。
根据第②段“只见他用硬纸卷一个迷你小漏斗，插入气门芯内，然后拧开一个小瓶子，将一小勺白色粉末顺着漏斗灌入内胎，再打足气，拧紧气门芯，说：‘三个月之内，再有慢泄气，你随时来找我，免费。’”，第③段“胥巍有点发呆，邢师傅就笑：‘这是滑石粉，灌进内胎，一充气，滑石粉就会飞起来吸附在整个内胎壁上，内胎上那些补不了的微小气孔就被堵住了。’”可概括出：将滑石粉灌进内胎，可解决“慢漏气”的问题；
根据第⑤段“正好没人修车，邢师傅就动手把胥巍车子的前后轮来了个调换，顺便把车轮的左右面也来了个大调换”，第⑥段“后轮一般比前轮磨损快，调换一下可延长其使用寿命”可概括出：调换前后车轮和车轮的左右面，可延长其使用寿命；
根据第⑦段“你这车，骑行的过程中车轮会摇摆，对不对？你来分析分析看，这毛病出在哪儿？”，第⑧段“胥巍上车慢骑一小圈，用心估猜了一小会儿，琢磨出味来了：车轮摇摆是因为车条拉力不均，应将车条拧紧或略放松，来找回平衡点，若是车轮偏右应拧紧左边车条，放松右边，反之亦然”可概括出：骑行的过程中车轮摇摆是因为车条拉力不均，应将车条拧紧或松动，找回平衡点。
5．本题考查对句子的理解与赏析。
从画线句中的“卷、插入、拧开、灌入、打、拧紧”可知，这是运用了动作描写，通过对邢师傅一连贯的动作的描写，表现出了他修车动作的娴熟；“‘三个月之内，再有慢泄气，你随时来找我，免费。’”这是语言描写，邢师傅能做出这样的承诺，表现出了他高超的修车技术和认真负责的工作态度。
6．本题考查对文章内容的理解。
根据第②段“只见他用硬纸卷一个迷你小漏斗，插入气门芯内，然后拧开一个小瓶子，将一小勺白色粉末顺着漏斗灌入内胎，再打足气，拧紧气门芯，说：‘三个月之内，再有慢泄气，你随时来找我，免费。’”，第③段“胥巍有点发呆，邢师傅就笑：‘这是滑石粉，灌进内胎，一充气，滑石粉就会飞起来吸附在整个内胎壁上，内胎上那些补不了的微小气孔就被堵住了。’”可知，邢师傅将滑石粉灌进内胎，可解决“慢漏气”，这高超的修车技术让胥巍折服；
根据第⑤段“正好没人修车，邢师傅就动手把胥巍车子的前后轮来了个调换，顺便把车轮的左右面也来了个大调换，还考了考路桥专业出身的胥巍：‘这样做，有何道理？’”，第⑦段“你这车，骑行的过程中车轮会摇摆，对不对？你来分析分析看，这毛病出在哪儿？”可知，邢师傅根据自行车的问题考了胥巍专业性的知识，给他讲解专业的理论，让他傲气全无；
根据第⑨段“‘我以前的一个编外徒弟，打这儿毕业后，去海德堡大学留学，假日里和导师同学出门长途旅行，连车闸失灵和空踏这样的毛病都能搞定，更别说掉链子补内胎这样的小毛病了，你猜怎么着，原本他的专业是开发新药，后来海德堡大学最有名的骨关节专家看中他有这样的巧手，心思又细腻，让他跟着自己硕博连读，研究新的人造关节去了。’”，第⑩段“邢师傅的意思很明白，再平常的技艺，你全身心扑上去，你所获得的享受就不一样”可知，邢师傅讲述他编外徒弟的故事，让胥巍明白了“再平常的技艺，只要全身心扑上去，就能从中获得不一样的享受”的道理。
7．本题考查语言表达。要求从邢师傅讲述他编外徒弟的故事中得到的启发。根据第⑨段“‘我以前的一个编外徒弟，打这儿毕业后，去海德堡大学留学，假日里和导师同学出门长途旅行，连车闸失灵和空踏这样的毛病都能搞定，更别说掉链子补内胎这样的小毛病了，你猜怎么着，原本他的专业是开发新药，后来海德堡大学最有名的骨关节专家看中他有这样的巧手，心思又细腻，让他跟着自己硕博连读，研究新的人造关节去了。’”第⑩段“邢师傅的意思很明白，再平常的技艺，你全身心扑上去，你所获得的享受就不一样，所谓庖丁解牛，所谓游刃有余，说的就是这样手到擒来的小得意吧”可知，邢师傅的编外徒弟把修车技术练得很好，怎样的毛病都能搞定，这一双巧手被著名专家看中，去了新的领域创造，给人的启示是：做事要全身心投入，认真对待每一件事、每一个技艺，最终也能收获不一样的享受。
三、（本题7分）阅读《昆虫记》的节选部分，完成下面小题。
①百叶窗的线脚上，几只孤身的石蜂建起了它们的蜂房群落；略微开启着的防风窗板内侧，一只黑胡蜂为自己建造了一个小土圆顶，圆顶上面有一个大口短细颈脖。胡蜂和马蜂经常光顾我家；它们飞到饭桌上，尝尝桌上放着的葡萄是否熟透了。
②这儿的昆虫确实是又多又全，而我所见的只不过是一小部分。如果我能与它们交谈的话，那么，我就会忘掉孤苦寂寥，变得兴致勃勃。这些昆虫，有些是我的新朋，有的则是我的旧友，它们全都在我这里，挤在这方小天地之中，忙着捕食，采蜜，筑窝搭巢。另外，若是想要改变一下观察环境，这也不难，因为几百步开外便是一座山，山上满是野草莓丛、岩蔷薇丛、欧石楠树丛；山上有泥蜂们所偏爱的沙质土层，有各种膜翅目昆虫喜欢开发利用的泥灰质坡面。
③我正是因为早已认准了这块风水宝地，这笔宝贵财富，才逃避开城市，躲到这乡间里来的，来到塞里尼昂这儿，给萝卜地锄草，给莴苣地浇水。
④人们花费大量资金，在大西洋沿岸和地中海边建起许许多多的实验室，以便解剖对我们来说并无多大意义的海洋中的小动物；人们耗费大量钱财，购置显微镜、精密的解剖器械、捕捞设备、船只，雇用捕捞人员，建造水族馆，为的是了解某些环节动物的卵黄是如何分裂的。我直到如今都没弄明白，这些人搞这些有什么用处？为什么他们偏偏就对陆地上的小昆虫不屑一顾？这些小昆虫可是与我们息息相关的，它们向普通生理学提供着难能可贵的资料。它们中有一些在疯狂地吞食我们的农作物，肆无忌惮地破坏着公共利益。我们迫切地需要一座昆虫学实验室，一座不是研究酒精里的死昆虫，而是研究活蹦乱跳的活昆虫的实验室，一座以研究这个小小的昆虫世界的动物之本能、习性、生活方式、劳作、争斗和生息繁衍为目的的昆虫实验室，而我们的农业和哲学又必须对其予以高度的重视。
8．(3分)作者为什么要逃避城市，躲到塞里尼昂这个乡下的地方？
9．(4分)作者认为当时的动物研究存在哪两点不足？请概括表述。
【答案】8．在塞里尼昂能观察各种昆虫。 9．没有研究昆虫；没有研究活的昆虫。
【解析】8．本题考查内容理解。
根据第③段“我正是因为早已认准了这块风水宝地，这笔宝贵财富，才逃避开城市，躲到这乡间里来的，来到塞里尼昂这儿，给萝卜地锄草，给莴苣地浇水”，联系第②段“这儿的昆虫确实是又多又全，而我所见的只不过是一小部分”“若是想要改变一下观察环境，这也不难，因为几百步开外便是一座山，山上满是野草莓丛、岩蔷薇丛、欧石楠树丛；山上有泥蜂们所偏爱的沙质土层，有各种膜翅目昆虫喜欢开发利用的泥灰质坡面”等语句可知，作者逃避城市，躲到塞里尼昂这个乡下的地方的原因是方便在塞里尼昂能观察各种昆虫。
9．本题考查内容概括。
根据结尾段“人们花费大量资金，在大西洋沿岸和地中海边建起许许多多的实验室，以便解剖对我们来说并无多大意义的海洋中的小动物；人们耗费大量钱财，购置显微镜、精密的解剖器械、捕捞设备、船只，雇用捕捞人员，建造水族馆，为的是了解某些环节动物的卵黄是如何分裂的”可知，作者认为当时的动物研究存在的不足有“没有研究昆虫”；根据“我们迫切地需要一座昆虫学实验室，一座不是研究酒精里的死昆虫，而是研究活蹦乱跳的活昆虫的实验室”可知，作者认为当时的动物研究存在的不足还有“没有研究活的昆虫”。
四、（本题3分）阅读下面的古诗，完成题目。
贼平后送人北归
唐·司空曙
世乱同南去，时清独北还。
他乡生白发，旧国见青山。
晓月过残垒，繁星宿故关。
寒禽与衰草，处处伴愁颜。
10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联写战乱已经平息，如今却只有自己一人北归，含有无限之悲戚。
B．颔联想象家乡的青山如故，自己却已生白发，对比中可见离乡之久。
C．颈联想象北归途中一路所见之景象，到处都是战乱之后的残破荒凉。
D．尾联写景，“寒禽”“衰草”与“愁颜”相伴，更增添感伤之哀浓。
【答案】A
【详解】本题考查内容理解。
A.有误，首联写了送友人回乡，自己却仍滞留他乡，而不是“只有自己一人北归”，此项表述错误；
故选A。
五、（本题15分）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
李安民，兰陵承人也。少有大志，常拊髀叹曰：“大丈夫处世，富贵不可希，取三将五校，何难之有？”明帝时，稍迁武卫将军，领水军讨晋安王子勋，所向克捷。明帝大会新亭，劳接诸军主。
元徽初，除督司州军事、司州刺史，领义阳太守，假节、将军如故。城局参军王迥素为安民所亲，盗绢二匹，安民流涕谓之曰：“我与卿契阔备尝，今日犯王法，此乃卿负我也。”于军门斩之，厚为敛祭，军府皆震服。苍梧纵虐太祖忧迫无计安民白太祖欲于东奉江夏王跻起兵太祖不许乃止。太祖即位，为中领军，封康乐侯，邑千户。
宋泰始以来，内外频有贼寇，将帅已下，各募部曲，屯聚京师。安民上表陈其议，上纳之，故诏断众募。至于家国密事，上唯与安民论议，谓安民曰：“署事有卿名，我便不复细览也。”寻为领军将军。
太祖崩，遗诏加侍中。世祖即位，迁抚军将军、丹阳尹。永明二年，迁尚书左仆射，将军如故。寻上表以年疾求退，改授散骑常侍。四年，为安东将军、吴兴太守，常侍如故。卒官，年五十八。
（选自《南齐书·李安民传》，有删改）
11．(3分)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．劳接诸军主 劳：劳心费力
B．假节、将军如故 故：过去的
C．各募部曲 募：招募
D．寻上表以年疾求退 寻：不久
12．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
苍梧纵虐太祖忧迫无计安民白太祖欲于东奉江夏王跻起兵太祖不许乃止
A．苍梧纵虐/太祖忧迫无计/安民白太祖/欲于东奉江夏王跻起兵/太祖不许/乃止
B．苍梧纵虐太祖/忧迫无计/安民白太祖/欲于东奉江夏王跻/起兵太祖/不许乃止
C．苍梧纵虐/太祖忧迫无计/安民白/太祖欲于东奉江夏王跻起兵/太祖不许/乃止
D．苍梧纵虐太祖/忧迫无计/安民白/太祖欲于东奉江夏王跻/起兵太祖/不许乃止
13．(3分)下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．李安民年少时即心怀大志，认为大丈夫不谋求富贵，要取得三将无校的军职很简单。
B．李安民在处罚犯法的王迥时，不讲私情，表现出他坚守法度，刚正不阿的品性。
C．宋泰始以来，皇帝采纳了李安民御寇的建议，皇帝也只与李安民商议国家机密大事。
D．因太祖遗诏的加授，李安民在世祖即位后，仕途上依旧是一路升迁，直至他过世。
14．(6分)将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
明帝时，稍迁武卫将军，领水军讨晋安王子勋，所向克捷。
【答案】11．A 12．A 13．D 14．宋明帝时，逐渐升任为武卫将军，率领水军征讨晋安王子勋，所到之处都取得胜利。
【解析】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。A.“劳接诸军主”的意思是：慰劳接见众军主将。劳：慰劳。不是“劳心费力”。故选A。
12．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“苍梧纵虐太祖忧迫无计安民白太祖欲于东奉江夏王跻起兵太祖不许乃止”的意思是：苍梧王暴虐恣肆，太祖忧虑急切没有办法，安民告诉太祖，要到东边拥护江夏王刘跻起事，太祖不同意，于是作罢。根据句意，正确的句读是：苍梧纵虐/太祖忧迫无计/安民白太祖/欲于东奉江夏王跻起兵/太祖不许/乃止。故选A。
13．考查对文章内容的理解与分析。
D.依据选文第四段“太祖崩，遗诏加侍中”与“世祖即位，迁抚军将军、丹阳尹。永明二年，迁尚书左仆射，将军如故” 可知，李安民的升迁与“太祖遗诏的加授”并无因果关系；从“寻上表以年疾求退，改授散骑常侍。四年，为安东将军、吴兴太守，常侍如故”可知，李安民在仕途上也不是“一路升迁”，直至他过世。
故选D。
14．本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“稍（逐渐）、迁（升迁）、讨（征讨）、克捷（指取得胜利）”的意思，必须翻译出来。
【点睛】参考译文：
李安民，兰陵承地人。年少的时候就有远大的志向，常拍着大腿感叹道：“大丈夫在世，富贵不能希求，取得三将五校之类的军职，有什么难的。”宋明帝时，逐渐升任为武卫将军，率领水军征讨晋安王子勋，所到之处都取得胜利。宋明帝在新亭聚集众军，慰劳接见众军主将。
元徽初年，授任督司州军事、司州刺史，兼任义阳太守，假节、将军的职权不变。城局参军王迥素是安民的亲信，偷了两匹绢，安民流着眼泪对他说：“我与你情谊深厚，今天你触犯王法，这是你辜负了我。”在军门将其斩首，隆重地收殓和祭奠了他，军府里的人都畏惧并服从于他。苍梧王暴虐恣肆，太祖忧虑急切没有办法，安民告诉太祖要到东边拥护江夏王刘跻起事，太祖不同意，于是作罢。太祖即位时，任中领军，封为康乐侯，食邑一千户。
宋泰始年以来，国家内外常有敌寇，将帅以下的官员，各自招募军队，驻扎并聚集在京城。安民上奏陈述此事，皇上采纳了他的意见，因此下诏禁止众军招募部下。至于国家的机密大事，皇上只和安民谈论，对安民说：“只要处理公事(的文书上)有你的名字，我就不再细看了。”不久任领军将军。
太祖驾崩，遗诏加授他任侍中。世祖即位，升任抚军将军、丹阳尹。永明二年，升任尚书左仆射，将军一职不变。不久以年老多病为由上奏请求辞职，改任散骑常侍。永明四年，任安东将军、吴兴太守，常侍一职不变。死在任上，终年五十八岁。
Ⅱ表达（共65分）
六、（本题15分）阅读下面的材料，完成下面小题。
生活中，总有一些人让你崇敬，让你感动，这些人或伟大或平凡或家喻户晓或鲜为人知。为了杜绝不浪费时间，他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，心不在焉。杜甫晚年疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无遐及此。……饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋茫必露。我认识奥本海默时他已四十多岁了，他已经是妇儒皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。又使我发生新的敬意了。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她却有伟大的神力。
15．(3分)下面各项拼音和书写完全正确的一项是（ ）
A．崇敬 漂（piǎ）白 目不窥（guī）园 兀兀穷年
B．凌乱 仰慕（mù） 深宵（xiā）灯火 家喻户晓
C．拔尖 无遐（xiá） 妇儒（rú）皆知 废寝忘食
D．仰慕 震悚（sǒng） 鲜（xiǎn）为人知 锋茫必露
16．(3分)将下面的句子改为反问句，不得改变原意。
奥本海默是一个拔尖的人物。
17．(3分)下列句子有语病的一项是（ ）
A．生活中，总有一些人让你崇敬，让你感动，这些人或伟大或平凡或家喻户晓或鲜为人知。
B．为了杜绝不浪费时间，他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼。
C．深霄灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
D．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她却有伟大的神力。
18．(3分)下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（ ）
A．生活中，总有一些人让你崇敬，让你感动，这些人或伟大或平凡或家喻户晓或鲜为人知。
B．奥本海默是一个拔尖的人物，锋茫必露。
C．为了杜绝不浪费时间，他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，心不在焉。
D．我认识奥本海默时他已四十多岁了，他已经是妇儒皆知的人物了。
19．(3分)下列说法有误的一项是（ ）
A．文本中“已经”是副词，副词一般用在动词或形容词前边，起修饰限制作用。
B．叹词一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。
C．文本中的“或”“因”都是连词，一般起连接作用。
D．介词既可单独使用，又可跟名词或代词结合在一起组成短语。
【答案】15．B 16．奥本海默难道不是一个拔尖的人物？ 17．B 18．C 19．D
【解析】15．本题考查字音字形。
A.目不窥（guī）园——kuī；
C.无遐（xiá）——无暇，妇儒（rú）皆知——妇孺皆知；
D.锋茫必露——锋芒毕露；
故选B。
16．本题考查句式转换。
由“奥本海默是一个拔尖的人物”一句中谓语动词“是”可判断，本句是肯定的陈述句。
陈述句改为反问句的方法为：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
据此可将陈述句“奥本海默是一个拔尖的人物。”改为反问句：奥本海默难道不是一个拔尖的人物吗？
17．本题考查病句辨析。
B.否定词重复使用。“杜绝”和“不”都有否定的意味，应去掉其中一个；
故选B。
18．本题考查成语使用。
A.鲜为人知：意思是很少有人知道。与语境相符，使用正确；
B.锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。与语境相符，使用正确；
C.心不在焉：指心思不在这里，思想、精神不集中。与语境不相符，使用错误；
D.妇孺皆知：意思是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。与语境相符，使用正确；
故选C。
19．本题考查词性。
D.“介词既可单独使用”表述有误。介词是一种虚词，不能单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等；
故选D。
（本题50分）作文。
20．阅读下面的材料，根据要求写作。
妈妈很爱小雅。小雅每天早上7点出门上学，妈妈觉得外面的早餐不够营养卫生，于是5点半便起来准备早餐。
由于长期睡眠不足，妈妈常常感到疲惫，总是在家里发脾气。在一次家庭谈心中，小雅鼓起勇气对妈妈说；“比起每天丰盛的早餐，我更希望看到您每天温暖的笑脸。”
爱当然重要，如何爱也很重要。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
【答案】例文：
这也是一种爱
我们所熟知爱有很多种：温柔的爱，细腻的爱，怜悯的爱……只是有一种爱颠覆了我对爱的理解。
“快点吃饭，吃完饭快点上学去啊！”一如既往，母亲的高分贝唠叨传入耳畔。我轻轻地“嗯”了一下。
“上课的时候一定要好好听讲啊！”
“嗯，我一定会的。”我笑容满面地回答。
“在学校一定要和同学好好相处哦！”母亲又说道。
“嗯，我人缘可是不错的。”我轻笑道。
“还有那个玩的时候一定要注意点衣服，白色的，很难洗呢！”
“嗯，知道了。”我面无表情地回答。
“那个……”
“你烦不烦啊，当我是婴幼儿啊，还天天唠叨这些东西！”我彻底的不耐烦了。轻轻一瞥却看见母亲愣愣的眼睛与微张的嘴唇，我有些后悔。
几秒后，母亲回过神来，说道：“上学去吧……中午记得要多吃点，别饿着了。”我冲出家门。
中午去图书角看书，一篇文章撞入了我的视线，大意如此：“一个男孩非常讨厌他唠叨的母亲。有一天，他的妈妈不幸被车撞上脑部，成为了植物人。而那个男孩现在最大的愿望就是再听一听母亲的唠叨，因为对他来说，那就是母亲的爱。”
爱……唠叨的爱？
回到家，我的第一件事情就是：对妈妈道歉。
但与我预料中相反的是，妈妈不但没有生气，反而说道：“女儿终于懂得妈妈的爱了！”
我恍然明白，我的母亲和文章中的男孩的母亲一样，这种唠叨也是独一无二的对子女的爱。真是颠覆了我对爱的理解。
亲人的唠叨，母亲的唠叨，唠叨的爱，这也是一种爱。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意：材料首段通过描述妈妈为小雅准备早餐的行为和背后的爱心，展现了一种传统的关爱方式。紧接着，指出了这种爱的方式带来的副作用妈妈因长期睡眠不足而疲惫、发脾气，从而影响了家庭的氛围。最后，通过小雅的话语，引出了本题的中心思想：“爱当然重要，如何爱也很重要。”这句话深刻揭示了不同的爱的表达方式及其对被爱者的影响，指向了一种更加健康、积极的爱的表达方式。
二、选材构思：本题题意的表述可以从“为什么”的角度人手，探讨合适的爱的表达方式的重要性。如：“合适的爱的表达方式，能够更好地满足双方的情感需求。”“选择正确的爱的方式，可以避免无意中给对方带来的负面影响。”本题题意的表述也可以从“怎么做”的角度入手，探讨如何实现健康的爱的表达。如：“在表达爱时，应充分考虑对方的实际需要和感受。”“通过有效沟通，了解和尊重对方的真实愿望，是表达爱的重要方式。”“创造性地表达爱，既要体现爱的深度，也要考虑到实际生活中的平衡和可持续性。”