直面挫折 逆风飞扬（教学设计）2023-2024学年六年级主题班会通用

这是一份直面挫折 逆风飞扬（教学设计）2023-2024学年六年级主题班会通用，共5页。教案主要包含了导语，认识挫折，面对挫折的正确态度，智慧地战胜挫折，活动总结，老师讲话等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
1、通过本次主题班会，引导学生正视挫折，它是学习和生活中常见的现象，关键在于怎样正确认识挫折。
2、通过观看视频，使学和能够选择正确的态度来面对挫折。
3、通过真实的事例，使学生能够智慧地运用一些方法解决学习和生活中的挫折问题。
过程与方法：
过程：多感官参与，学生讨论；
方法：学生举事例，小组讨论，归纳演绎法，教师点评并加以扩展知识面。
情感态度与价值观：
培养学生从容应对挫折、直面挫折的良好品质；培养积极乐观的生活态度和积极进取的精神状态，建立自信，才会拥有快乐美好的人生，从而塑造完整的人格。
教学重难点
重点：让学生学会如何正确面对挫折的考验，掌握一些可行的对抗挫折的方法，并运用到实际的学习和生活中。
难点：在交流的过程中，使学生学会帮助同学或亲朋好友解决困难，并从中获得更多的生活经验。
教学方法
讲述法、提问法、讨论法、比较法。
教学过程
班会前期准备
1.“挫折”在百度百科中的解释；
2.准备一个自己或朋友经历过或听说的关于“挫折”的故事，并在小组中分享；
3.班会形式：一名学生主持，班主任主导。
4.黑板上书写“直面挫折 逆风飞扬”几个美术字。
一、导语
导语：（师）：同学们好，你们现在已经是六年级的学生，大半年以后就将步入新的人生阶段的生活学习，随着年岁的增长，大家在成长中一定遇到过许许多的不如意，不顺利，这就是今天我们要研讨的“挫折”。
相信大家在过去的一周里通过各种途径的学习已经对“挫折”一词有所了解。那么选择什么样的态度来面对“挫折”，用什么样的方法方法来战胜挫折呢，下面有请今天班会主持人组织大家来研讨。
（课件显示：挫折，是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望 痛苦 沮丧不安等。挫折易使人消极妥协等。）
设计意图：通过此环节的设计，旨在让学生体验到电脑的强大辅学功能，体验信息材料的收集与阅读，能培养学生独立思及考判断能力，从而养成课前做准备的好习惯。
二、认识挫折
主持人：同学们好，相信大家已经准备好了一个关于挫折小故事，下面请同学们在小组中分享，大家认真聆听，然后每个小组推荐一个分享给全班同学。
下面开始分享关于挫折的小故事（3分钟）
如：XXX同学一开始饶有兴趣参加了学校足球队，结果去了几天后就死活不肯去了，因为他觉得大量的枯燥的练习很累而且很乏味。
如：XX同学觉得自己已经很努力了，可是刚刚结束的月考成绩还是让父母很失望，他想或者我根本没可能学习好了。。。
如：留守儿童觉得过生日时没有父母的陪伴，很难过。。。
再如：XXX的老爸讲了个故事，爸爸的一个朋友，一直在换工作，有时候一年中换好几个工作，总是做不长久，爸爸说他碰到困难就想投降，根本不想去动脑筋解决问题，克服困难。
等等。
设计意图：课前准备的小故事在小组集中分享，信息量叠加，使学生感受挫折的无处不在，无时不有，从而重视关于挫折问题的探讨，分享也给学生提供了锻炼语言的平台。
三、面对挫折的正确态度
师：同学们的分享很热烈，很精彩，老师也给大家准备了一个小短片，大家一起来看看，看完后，希望同学们认真思考几个问题：
（主持人读）
1.三只青蛙碰到了什么挫折？会带来什么后果？
2.为什么第三只青蛙能活下来？你觉得它是一只什么样的小青蛙？
3.为什么前两只青蛙会死掉？
4.从这个小故事中你获得什么启发？
（小组讨论）
师：现在请每个小组的中心发言人发表。
生：三只青蛙掉进了装着一些牛奶的罐子里，如果不逃出来就会死掉。
生：第三只青蛙一直在跳，我想它是在咬紧牙关地坚持跳跃，直到将半罐子的牛奶跳成了奶酪，它终于踩着硬硬的奶酪跳了出来，是坚持让它活了下来。它是一只勇敢并且智慧的小青蛙。
生：第一只青蛙碰到挫折，直接选择了放弃了，毫无斗志；而第二只青蛙虽然在刚开始碰到挫折，遇到困难后，也选择了努力拼搏，但它没有坚持，不够努力。
生：通过这个小故事我觉得我们要勇敢地承认挫折的存在，要有勇气直视挫折，并且要智慧地想出办法来克服挫折，战胜挫折。
设计意图：选择这个短片为素材，旨在让学生通过片中三只青蛙面对挫折不同的态度、不同的方法及战胜挫折过程中显露的不同品质，而导致最终不同的结局的对比思考，认识到直面挫折并竭力完成的意义所在，通过PPT练习题的完成加深印象。
四、智慧地战胜挫折
师：小组发言人说得都很好，是啊， 很多时候，当我们付出很多努力，却依然未能解决问题，克服困难的时候，大家有没有思考过，其实面对各种不同的挫折也许解决的办法也有许多不同的方法呢。
播放故事录音：《被落井下石的驴》
一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土……老驴子却神奇地走出了深坑。你能猜到它是怎么走出深坑的吗？
主持人：老驴子掉进了深坑却能神奇地走出来，你猜到它是怎么走出的吗？请同学们发表自己的奇思妙想。
（学生各抒己见）
师：活着走出了深坑的老驴子是头智慧的驴子，它不但坚强，而且掌握了战胜困难的办法，尽管这个办法会让它非常疼痛，非常艰难，但它还是凭借着坚韧的毅力完成了，最终走出了困境。
设计意图：学生学会如何选择有效并可行的方法来走出困境是本节班会的重点。选择这段录音故事为素材，是学生获得方法的一个具体事例，它的灵活性很强，能引发起学生热烈的猜想与讨论，学生亲历的参与感也能更好地将本课重点落实。课堂上素材的多样呈现能更好地吸引学生的注意力，认真聆听也是能力养成的一次训练。
现在我们来反思最初大家分享的关于挫折的小故事，用我们智慧，帮他们找到战胜挫折的方法来。
（小组接着热议，并发言）
A.参加足球队的同学除了要有自己的坚持和忍耐外，还可以和好朋友一起参加足球队，用友谊来化解训练的艰苦与乏味。
B.学习成绩不好的同学可能是基础太差或者学习方法不对，可以向老师、父母请求帮助，或者向学习成绩好的同学请教。
C.期待父母陪伴过生日的同学可以邀请几名相似情形的同学一起过生日，虽然没有父母陪伴，但有好朋友陪伴也不孤独。
D.告诉老爸那个经常换工作的朋友“天上不会掉馅饼”“没有白吃的午餐”“一份耕耘一份收获”，并且让他的家人一起鼓励他。
设计意图：这个环节的设计想首尾响应之势，课始，学生分享了几个关于挫折的小故事，课终，学生能用学习到的方法来解决这些小故事所遇到的问题，是一次知识的应用，更是一次理性的思考。
五、活动总结，老师讲话
结语（师）：命运完全掌握在你手中，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。引用鲁迅的一句话：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”祝愿同学们在未来的人生旅途中能坦然地面对挫折、挑战挫折、最终智慧地战胜挫折。
音乐结束，主持人宣布：六（3）班“直面挫折，逆风飞扬”主题班会现在结束。
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