初中语文人教部编版七年级下册伟大的悲剧公开课教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册伟大的悲剧公开课教学设计，共4页。教案主要包含了导入，理清思路，梳理文章内容，品读人物之毁灭等内容，欢迎下载使用。

单元教学目标：
快速默读课文，能够抓住文章主要信息，并概括内容要点。
本课教学目标：
1.筛选文章信息，巧用过渡句，理清文章思路，冲破长文迷雾，掌握文章内容。
2.在清晰掌握文章内容与结构的前提下，领悟主旨：“伟大”和“悲剧”的含义。
教学过程：
一、导入
100年前，西方世界经历了两场大悲剧。一次是“泰坦尼克号”船难。这艘号称“永不沉没”的轮船，在它的第一次航行中因触撞冰山而永久地沉没海底，1523人葬身海底。当幸存者搭乘“卡帕西亚号”回到曼哈顿海岸时，3万人伫立在雨水中默默地迎接他们。然而，在这场震惊整个世界的悲剧中，我们又看到了那么多令人感动的人性美。当凄厉的哭喊声和绝望的求救声不绝于耳时，船上8位音乐家却以惊人的勇气不停地演奏音乐，直至海水将他们淹没；当人们大呼小叫、纷纷涌向救生艇时，牧师们却放弃了逃生机会，为灾难中的人们唱起了节奏舒缓的圣歌。在生与死的抉择下，没有富商、没有学者、没有官员，只有儿童、女人和男人。这是悲剧给予我们的力量。今天，我们来审视另一场悲剧。
二、理清思路，梳理文章内容
（一）这篇文章既有对事件的叙述，又有作者对事件的评价。据此，请将全文分为两部分。（通过勾画文章关键词，快速筛选信息，并划分段落，整体把握文章内容）
提示：
第一部分：（1～15段）叙事部分。
第二部分：（16段）议论部分。
（二）1至15段写英国南极探险队队员前往南极探险，最终葬身于茫茫雪原的故事。作为一段探险，有前往的路程，也有回来的路程。据此，可将第一部分分为两个层次。
提示：
1～3段，斯科特一行前往南极。
4～15段，斯科特一行从南极返回，在途中不幸全部遇难。（过渡句——第4段首句：“回来的路程危险增加了十倍。”）
（三）4至15段讲述的是斯科特一行在从南极返回的路程中不幸全部遇难。他们总共有几个人？他们遇难的顺序是什么？请根据课文提供的提示性语句，将这一部分细分层次。
提示：
①4～7段，第一名队员埃文斯死去。
②8～10段，第二名队员奥茨死去。（过渡句——第8段首句：“现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。”）
③11～13段，剩余的三名队员威尔逊、斯科特、鲍尔斯死去。（过渡句——第11段首句：“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”）
④14、15段，世人的行为。（提示句——第14段首句：“住在基地木板屋里的伙伴们等了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。”）
（四）用一句话概括文章内容。（提示：时间、地点、人物、事件）
提示：1912年，斯科特一行五人第二批发现南极点，在归返途中不幸全部遇难。
理清文章层次
（五）思考：斯科特他们不仅没有取得事业上的成功，而且在归途中一个个都被毁灭了，茨威格为什么要称之为“伟大的悲剧”？请从原文中找出答案。（筛选文章信息，并由外在架构转向内在主旨。）
提示：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
三、品读人物之毁灭。（从人物“同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己”，来理解、体会“伟大”的内涵）
（一）品读埃文斯之毁灭
1.最先倒下的是谁？为什么是最身强力壮的埃文斯？文章中有没有告诉我们原因？
提示：“这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。”（身体与精神上的双重创伤）
2.最身强力壮的埃文斯由于巨大的痛苦最先倒下了。阅读1、2、3自然段，请找出他们的心理变化过程，并说说这巨大的痛苦是什么导致的。
提示：
焦急、热情高涨——不安、战栗——闷闷不乐——冷漠、伤心——怏怏不乐
产生痛苦的原因：失败之悲、作证之悲。
3.如此伤心、痛苦的他们，为什么要接受阿蒙森交给他们的作证任务？
提示：讲究诚信的绅士风度；尊重科学、求真求是的品质；高尚的心灵。
（二）品读奥茨之毁灭
1.奥茨是怎么死去的？
提示：主动放弃生命。
2.对于奥茨的自杀性行为，同伴们是什么态度？
提示：不敢阻拦，不敢握别，满怀敬畏。
3.对于奥茨这一自杀性行为，你是如何理解的？
提示：舍己为人，无私的献身精神。
（三）品读斯科特、威尔逊、鲍尔斯之毁灭
1.课文将这三人的毁灭称为“注定的死亡”，请根据课文内容，找出“注定死亡”的原因。
提示：
天气状况：天气变得愈来愈可怕，暴风雪刮得异常凶猛。
食物热能：只有煮最后一顿饭的燃料和两天的粮食。
身体状况：他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。
2.在这种情况下，他们进行了几天的斗争？
提示：八天。由此可见他们是多么地坚毅顽强。
3.品读“四周是白茫茫的原始世界，……却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”这部分文字，你们读出了他们怎样的精神？
提示：
①勇于追逐梦想并实现梦想。
②顽强地与厄运搏斗。
③无所畏惧地面对死亡。
4.品读“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，……在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’”这部分文字，你们读出了怎样的精神？
提示：从容赴死，无所畏惧。
课文链接——《斯科特日记》：
“我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人能吃苦耐劳、互相帮助，并一如既往，能以坚忍不拔的伟大毅力去面对死亡的精神。”
5.“11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。”这句话写出了他们怎样的精神？
提示：亲密无间的战友情谊。
四、小结，重点解释“悲剧”“伟大”之内涵。（配背景音乐）
悲剧：斯科特一行历经千辛万苦，却输给了挪威的阿蒙森，而且在回来的路上，遇上异常凶猛的暴风雪。一方面是命运的捉弄，一方面是大自然的伟力，这些都是不可战胜的厄运，这是英雄的“悲剧”！
伟大：然而，在不可战胜的厄运面前，斯科特他们却展现了诚实守信、坚毅顽强、团结友爱、无所畏惧的伟大精神，展示了他们无比高尚的心灵，这是英雄们的“伟大”！
海明威说：“一个人并不是生来要被打败的。你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
里根说：“英雄之所以被称为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住他们的名字。”
请让我们记住这五位英雄的名字：斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯。