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    重难点专题09 立体几何中的截面问题(六大题型)(原卷版+解析版)—苏教版高一下数学
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      2023-2024学年高一数学下册同步学与练(苏教版)-重难点专题09 立体几何中的截面问题(六大题型)(原卷版).docx
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      2023-2024学年高一数学下册同步学与练(苏教版)-重难点专题09 立体几何中的截面问题(六大题型)(解析版).docx
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    重难点专题09 立体几何中的截面问题(六大题型)(原卷版+解析版)—苏教版高一下数学

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    这是一份重难点专题09 立体几何中的截面问题(六大题型)(原卷版+解析版)—苏教版高一下数学,文件包含2023-2024学年高一数学下册同步学与练苏教版-重难点专题09立体几何中的截面问题六大题型原卷版docx、2023-2024学年高一数学下册同步学与练苏教版-重难点专题09立体几何中的截面问题六大题型解析版docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共41页, 欢迎下载使用。

    题型一:判断截面形状
    题型二:截面周长
    题型三:截面面积
    题型四:截面作图
    题型五:截面切割几何体的体积问题
    题型六:截面图形有关面积、长度及周长范围与最值问题
    【方法技巧与总结】
    1、突破思维定式,灵活分析问题
    解答高中数学立体几何截面问题要突破思维定式,多视角地进行观察、分析、对比,深人地理解截面对原立体几何图形体积造成的影响,避免掉进出题人设计的陷阱之中.
    2、注重应用经验,快速破解问题
    解答高中数学立体几何截面问题时应注重具体问题具体分析,尤其遇到似曾相识的问题时应注重联系已有的解题经验,应用所学的几何知识找到参数之间的内在关系,构建正确的数学方程,快速破解问题.
    3、借助几何模型,化陌生为熟悉
    在解答一些高中数学立体几何截面问题时,应用几何模型化陌生为熟悉,可大大降低解题难度,提高解题效率.解题时应认真审题,充分挖掘隐含条件,将陌生图形融人熟悉的情境中,以更好地找到解题思路,达到事半功倍的解题效果.
    【典型例题】
    题型一:判断截面形状
    【典例1-1】(2024·高一·山东青岛·期末)在正方体中,,分别为,的中点,则平面截正方体所得的截面多边形的形状为( )
    A.三角形B.四边形C.五边形D.六边形
    【典例1-2】(2024·高一·全国·单元测试)在长方体中,、,、分别为棱、的中点,点在对角线上,且,过点、、作一个截面,该截面的形状为( )
    A.三角形
    B.四边形
    C.五边形
    D.六边形
    【变式1-1】(2024·河南郑州·三模)用一个平面截正方体,截面可能出现的形状是( )
    ①等边三角形 ②直角梯形 ③菱形 ④五边形
    A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
    题型二:截面周长
    【典例2-1】(2024·高二·江西·期末)如图,正方体的棱长为2,点E,F分别是,的中点,过点,E,F的平面截该正方体所得的截面多边形记为,则的周长为( )
    A.B.C.D.
    【典例2-2】(2024·高三·河北廊坊·期末)如图所示,正四棱台中,上底面边长为3,下底面边长为6,体积为,点在上且满足,过点的平面与平面平行,且与正四棱台各面相交得到截面多边形,则该截面多边形的周长为( )
    A.B.C.D.
    【变式2-1】(2024·全国·模拟预测)如图,在棱长为2的正方体中,E为棱BC的中点,用过点,E,的平面截正方体,则截面周长为( )

    A.B.9C.D.
    题型三:截面面积
    【典例3-1】(2024·高一·江苏常州·期末)某圆锥的底面半径为4,母线长为5,则下列关于此圆锥的说法正确的是( )
    A.圆锥的体积为B.过圆锥两条母线的截面面积最大值为
    C.圆锥的侧面积为D.圆锥的侧面展开图的圆心角为
    【典例3-2】(多选题)(2024·浙江·模拟预测)已知正方体的棱长为2,过棱,,的中点作正方体的截面,则( )
    A.截面多边形的周长为
    B.截面多边形的面积为
    C.截面多边形存在外接圆
    D.截面所在平面与平面所成角的正弦值为
    题型四:截面作图
    【典例4-1】(2024·高一·河南·期中)如图,在正方体中,棱长为,是线段的中点,平面过点、、.
    (1)画出平面截正方体所得的截面,并说明原因;
    (2)求(1)中截面多边形的面积;
    (3)平面截正方体,把正方体分为两部分,求比较小的部分与比较大的部分的体积的比值.(参考公式:)
    【典例4-2】(2024·高一·广东佛山·竞赛)如图,在正方体中,分别为棱的中点.

    (1)请在正方体的表面完整作出过点的截面.(只需写出作图过程,不用证明)
    (2)请求出截面分正方体上下两部分的体积之比.
    【变式4-1】(2024·高一·湖北武汉·期末)如图,棱长为2的正方体中,,分别为棱,的中点,

    (1)求作过,,三点的截面(写出作图过程);
    (2)求截面图形的面积
    题型五:截面切割几何体的体积问题
    【典例5-1】(2023·广东广州·高一统考期末)在棱长为a的正方体中,E,F分别为棱BC,的中点,过点A,E,F作一个截面,该截面将正方体分成两个多面体,则体积较小的多面体的体积为 .
    【典例5-2】(2023·辽宁锦州·校考一模)在正四棱锥中,为的中点,过作截面将该四棱锥分成上、下两部分,记上、下两部分的体积分别为,则的最大值是 .
    【变式5-1】(2023·上海·高二专题练习)如图,正方体,中,E、F分别是棱AB、BC的中点,过点、E、F的截面将正方体分割成两个部分,记这两个部分的体积分别为,记,则 .
    题型六:截面图形有关面积、长度及周长范围与最值问题
    【典例6-1】(2024·高二·上海青浦·期中)已知正方体的棱长为2,每条棱所在直线与平面所成的角相等,则截此正方体所得截面面积的最大值为 .
    【典例6-2】(2024·广西·模拟预测)在三棱锥中,平面,,,,点为棱上一点,过点作三棱锥的截面,使截面平行于直线和,当该截面面积取得最大值时,( )
    A.B.C.D.
    【变式6-1】(2024·高二·江西抚州·期中)已知球O是正三棱锥(底面是正三角形,顶点在底面的射影为底面中心)的外接球,,,点E为线段的中点.过点E作球O的截面,则所得截面面积的最小值是( )
    A.B.C.D.
    【变式6-2】(2024·高一·福建宁德·期中)正四面体ABCD的外接球的半径为2,过棱AB作该球的截面,则截面面积的最小值为( )
    A.B.C.D.
    【过关测试】
    1.(2024·高二·福建泉州·期末)正三棱柱中,所有棱长均为2,点、分别为棱、的中点,若过点、、作一截面,则截面的周长为 .
    2.(2024·高二·上海宝山·期中)已知正三棱柱的底面边长为3cm,高为3cm,M、N、P分别是、、的中点.
    (1)用“斜二测”画法,作出此正三棱柱的直观图(严格按照直尺刻度);
    (2)在(1)中作出过M、N、P三点的正三棱柱的截面(保留作图痕迹).
    3.(2024·高二·江西·阶段练习)如图,正方体的棱长为2,点分别是的中点,过点的平面截该正方体所得的截面记为,则截面的面积为( )
    A.B.C.D.
    4.(2024·高三·陕西西安·阶段练习)若平面截球所得截面圆的面积为,且球心到平面的距离为,则球的表面积为( )
    A.B.C.D.
    5.(多选题)(2024·高一·全国·专题练习)如图所示,在棱长为2的正方体中,分别为棱的中点,则下列结论正确的是( )
    A.直线与是异面直线
    B.直线与是平行直线
    C.直线与是相交直线
    D.平面截正方体所得的截面面积为
    6.(多选题)(2024·高一·重庆·阶段练习)已知正方体的棱长为2,棱、、分别是,,的中点,过、、三点作正方体的截面,是中点,则( )
    A.截面多边形的周长为B.截面多边形的面积为
    C.截面多边形存在外接圆D.的正弦值为
    7.(多选题)(2024·高三·江苏扬州·期末)棱长为2的正方体中,下列选项中正确的有( )
    A.过的平面截此正方体所得的截面为四边形
    B.过的平面截此正方体所得的截面的面积范围为
    C.四棱锥与四棱锥的公共部分为八面体
    D.四棱锥与四棱锥的公共部分体积为
    8.(多选题)(2024·高三·浙江宁波·期末)已知直三棱柱,,,,,,平面EFG与直三棱柱相交形成的截面为,则( )
    A.存在正实数,,,使得截面为等边三角形
    B.存在正实数,,,使得截面为平行四边形
    C.当,时,截面为梯形
    D.当,,时,截面为梯形
    9.(多选题)(2024·高三·辽宁大连·阶段练习)如图,正方体的棱长为1,E,F,G分别为的中点,则下列说法正确的是( )
    A.直线与直线垂直
    B.直线与平面平行
    C.平面截正方体所得的截面面积为
    D.点C与点G到平面的距离相等
    10.(2024·高一·黑龙江哈尔滨·期中)如图,在正方体中,是的中点,分别是BC、DC、SC的中点.
    (1)求证:平面平面;
    (2)若正方体棱长为1,过A、E、三点作正方体的截面,画出截面与正方体的交线(不必说明画法与理由,但要说明点在棱的位置),并求出截面的面积.
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