2024届中考语文模拟冲刺卷 【重庆专用B卷】

这是一份2024届中考语文模拟冲刺卷 【重庆专用B卷】，共14页。

【满分：120分】
一、基础知识综合（29分）
1.阅读下面语段，给加粗字注音，根据拼音写汉字。（4分）
在圆明园一条人迹罕至的小路边，静静地矗立着“三·一八”烈士纪念碑。这座纪念碑，和圆明园其他众所周知的景观相比，实在是微不足道；“三·一八”烈士的事迹，在当今也算不得妇rú皆知。但他们反对卖国、气冲斗牛的呼喊声值得我们每一个中学生铭记。当然，该纪念的不只有他们，还有无数为了祖国的命运lì尽心血的英烈。清明祭英烈活动的意义是不言而喻的。让我们把对革命先烈的哀悼与追思转化为拼搏的动力，为祖国的强大奉献自己的青春。
气冲斗(______)牛 哀悼(______)
妇rú(______)皆知 lì(______)尽心血
学校的书法社团组织同学们开展“认识书法，了解书法”活动。阅读材料，完成小题。
书法是线条的艺术。当代中国台湾舞蹈家林怀民领衔的“云门舞集”舞蹈团，曾创作《行草》组舞，享誉世界。他的灵感来自中国书法，舞蹈活化了中国书法的精神。在舞蹈过程中，舞者如同一个即兴创作的书法家，挥毫泼墨，时而停顿，时而激越，时而流动婉转，时而迟缓柔媚。【甲】______________布景上没有书法，舞台上【乙】______________没有字迹，【丙】______________使人感受到书法的气脉在流动。
一千多年前的唐代，大书法家张旭整天沉醉在他的行草世界中，他日日临摹前代大师的书迹，但进步不大。一日，他到长安街头，看到人头攒动，凑前一看，只见女舞蹈家公孙大娘挥舞着长剑，凌空飞舞，柔美的身躯，飘拂的衣带，随着剑起伏。舞蹈家的身体、长剑和外在的世界几乎融为一体。张旭看得如醉如痴，从中悟出了书法妙道，从此书艺大进。
______________书法以流动的气脉为灵魂。
2.在文中【甲】【乙】【丙】三处依次填入关联词语恰当的一项是（ ）。（2分）
A.由于 也就 但B.不仅 也 从而
C.既然 也就 因而D.虽然 也 但
3.结合上下文，将下列语句填入文中横线处，排序正确的一项是（ ）（2分）
①这就是无影无形又无处不在的内在气脉
②一个是古代书法家从舞蹈中得到书法的启发
③一个是当代舞蹈家在书法中得到舞的智慧
④它说明书法和舞蹈有共通的因素
A.④②③①B.③②④①C.②③④①D.①③②④
4.请你从下面给出的两个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。（2分）
闻一多邓稼先
例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
仿句：__________________________________________
根据《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，按要求答题。
5.下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节（2分）
6.“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断去除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“去除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。（3分）
启航中学八（1）班准备开展“寻找中国速度缔造者”主题实践活动，请你参加。
7.你们小组准备采访其中一个人物，请你进行电话预约。（2分）
采访对象：________________________
你这样进行电话预约：________________________
8.班级举行“寻找中国速度缔造者”活动交流会，请你围绕“中国速度缔造者的自强不息精神”这一话题进行即席讲话（80字左右）。（3分）
9.用诗词原句填空。（9分）
(1)《观沧海》中诗人以奇特的想象,表现大海博大无比的诗句是“ ， ； ， ”。
(2)古人常用明月寄相思之意。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有诗句“ ， ”,就是希望明月送去自己对远方朋友的担忧和牵挂。
(3)乡书何处达? 。(王湾《次北固山下》)
(4)在王湾的《次北固山下》中,蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是： ， 。
(5)行舟江上,吴均在富春江感受了“急湍甚箭,猛浪若奔”的汹涌气势,而王湾在北固山下领略了“ ， ”的浩渺景象。
(6) ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
二、阅读（36分）
（一）文言文阅读（11分）
（聂政）遂西至濮阳①，见严仲子②曰：“前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸已死③，仲子所欲报仇者为谁？”严仲子具告曰：“臣之仇，韩相傀。傀又韩君之季父④也，宗族盛，兵卫设，臣使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃请益具车骑壮士以为羽翼。”政曰：“韩与卫中间相去不远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人。多人不能无生得失⑤，生得失则语泄，语泄则韩举国而与仲子为仇也，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，辞，独行，仗剑至韩。
韩适有东孟之会，韩王及相皆在焉，持兵戟而卫者甚众。聂政直入，上阶刺韩傀。韩傀走而抱哀侯，聂政刺之，兼中哀侯，左右大乱。聂政大呼，所杀者数十人。后自屠，遂以死。
（选自《战国策》，有删改）
[注]①濮阳：春秋时期属于卫国。②严仲子：春秋韩国大夫，与韩相侠累（名傀）结仇，逃往濮阳。后与聂政结识，在聂政母亲生日时给予重金，聂政虽不受，但许身为友。③亲不幸已死：聂政母亲去世。④季父：最小的叔父。⑤得失：这里指差错。
10.解释下列加粗词语的意思。（2分）
（1）徒以亲在徒：______________
（2）终莫能就就：______________
（3）遂谢车骑人徒谢：______________
（4）韩适有东孟之会适：______________
11.请用“/”给文中画框的句子断句。（限两处）（2分）
今足下幸而不弃请益具车骑壮士以为羽翼
12.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）语泄则韩举国而与仲子为仇也，岂不殆哉！
（2）聂政刺之，兼中哀侯，左右大乱。
13.战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层，有学士、辩士、义士、逸士等。请说说聂政属于哪类“士”，并结合文本简要分析。（3分）
（二）阅读下文，完成下题。（11分）
我的母亲（节选）
邹韬奋
①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！
②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
③我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，蒙眬中睁开眼睛，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影幢幢的大客厅里。大概是元宵吧，大客厅里除有不少成人谈笑，还有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫作母爱。
④母亲喜欢看小说。她常常把所看到的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。【A】往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
⑤我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》，我一个人“朗诵”了半天，苦不堪言！家里虽一贫如洗，但母亲情愿节衣缩食，把省下的钱请一位老夫子。我到十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地哭着。【B】我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
⑥我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
14.回忆性散文通过对典型事件的描写来刻画人物形象。本文回忆了母亲很多事情，请你阅读文章，用简洁的语句概括其主要事件。（每件不超过15字）（3分）
15.精彩的细节描写能为人物添彩，平实如话的语言同样饱含深情。请从A、B两个画线句中任选一处进行赏析，完成批注。（2分）
我选( )，批注：__________________
16.有读者认为文章重在刻画母亲的形象，因此第⑤段中写请老师的内容和父亲的文字可以删去。对此，你怎么看？请说明理由。（3分）
17.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。阅读结尾议论性的语句，联系上文，谈谈你对这句话含意的理解。（3分）
（三）阅读下列材料，完成下面小题。（9分）
【材料一】
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。物候知识在中国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
(选自竺可桢《大自然的语言》)
【材料二】
作为节气符号的物候，其内涵在人们周而复始的生活中不断得以强化与拓展，并逐渐脱离具体的自然场景，成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承。
譬如记载中，梧桐被视为秋的报信者。明人张岱在《夜航船》中认为此种说法源于古诗“梧桐一叶落，天下尽知秋”。“梧桐报秋”曾经是一种宫廷仪式。《梦粱录》卷四记载，当时都城临安皇宫内种植了梧桐树，立秋日，太史官身着华服，手持朝笏，到了立秋交节的时辰，抑扬顿挫地高声奏报“秋来了！”，在震荡的声波中，“其时梧叶应声飞落一二片”，甚是应景。南宋布衣诗人刘翰久居临安，写下《立秋》一首，其中有句云：“睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。”梧桐有灵性，能“悟秋”并知时令。
物候符号也受到作家的喜爱，是传统诗词歌赋、话本小说创作的重要资源。在作家个体创作意识与集体情感共振的过程中，节气的物候审美感被提升到新的高度，成为高度凝练的文化审美符号。比如，雨水甫至，________，触动杜甫“随风潜入夜，润物细无声”的惊喜：霜降一过，漫山的枫叶便如火焰一般点燃了深秋的绚烂，引发杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的感叹。
(选自袁瑾《物候有节律，苒苒其华》光明日报2022年03月14日)
18.请简要概括两则材料分别说明了什么内容，并指出有何异同。（3分）
19.分析两则材料第2小节都主要运用了哪种说明方法并分析其作用。（3分）
20.请你根据语境，在材料二空白处补写一句话。（3分）
（四）古诗文阅读（5分）
太常引・建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问妲娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
21.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )（2分）
A.开头“转”“又”，抒发了对日月轮回、人生短暂的感伤，奠定了全词的感情基调。
B.“把酒问妪娥：被白发，欺人奈何？”这几句通过问月来表达年事渐高、无可奈何的情感。
C.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用借喻的手法表达铲除朝廷中投降派的决心。
D.本词运用了虚实结合、情景交融的表现手法，借月咏怀，语言蕴藉而又不失明快。
22.词人在这首词中寄寓了怎样的思想感情？请结合词句简要分析。（3分）
三、作文（55分）
23.阅读下面文字，按要求作文。
王亚平是如何成为首位进驻中国空间站的女航天员的呢？请看她的一些事迹：成为首批女航天员，训练一直没有突破超重训练二级，她急得不行，就一面讨教，一面加班加点训练，第二年就达到了一级；面对最害怕的离心机项目，训练时，脸会变形，眼泪也不由自主往外流，但她坚决不按左手边的暂停按钮……
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请写一篇演讲稿，谈谈你对自强不息的理解。
要求：①自拟题目，自定立意；②不得抄袭、套作；③用规范汉字书写，600字左右；④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案以及解析
1.答案：dǒu；dà；孺；沥。
解析：本题考查字音字形。气冲斗牛：qì chōng dǒu niú，形容怒气冲天或气势很盛；哀悼：āi dà，悲痛地悼念；妇rú皆知——妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知；lì尽心血——沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。
2.答案：D
解析：本题考查关联词的应用。结合语境可知，“布景上没有书法”和“舞台上没有字迹”两个分句之间不是因果关系，所以排除A选项；“布景上没有书法”“舞台上没有字迹”这两个分句和“使人感受到书法的气脉在流动”之间是转折关系，排除BC选项。故选D。
3.答案：B
解析：本题考查句子的衔接和排序。阅读材料可知，③“一个是当代舞蹈家在书法中得到舞的智慧”对应的是材料的第一段的内容，是对第一段中国台湾舞蹈家林怀民从书法中获得舞蹈的灵感的总结；②“一个是古代书法家从舞蹈中得到书法的启发”对应的是材料第二段内容：书法家张旭从公孙大娘的舞剑中悟出了书法妙道；④句“书法和舞蹈有共通的因素”是对②内容的总结；①中“无影无形又无处不在的内在气脉”指出了“书法”的实质，并与“以流动的气脉为灵魂”相承接。所以正确的语序是③②④①；故选B。
4.答案：示例一：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。示例二：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究呕心沥血。
解析：本题考查仿写语句。“仿写”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。
5.答案：①得了伤寒和肺炎；②暴风雨所诞生的
解析：本题考查识记名著情节的能力。小说中，保尔共有四次“死里逃生”的经历。阅读图片，可以看出①处要填写的是保尔参加筑路工作时死里逃生的经历。根据名著内容可知，在这次经历中，保尔得了伤寒和肺炎。四次“死里逃生”的经历，让保尔的体质越来越差，他几乎完全瘫痪，接着又双目失明。在这种情况下，他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步，另一方面决定开始文学创作，创作小说《暴风雨所诞生的》，以笔作为武器，开始新的生活。据此可得出两处的答案。
6.答案：经历了四次死里逃生和多次伤病的折磨，保尔的身体越来越差，他想到了自杀。他掏出手枪，对准自己。可他最终放弃了，纵然生活到了实在难以忍受的地步，他也要活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义。
7.答案：示例一：金怡濂金教授，您好！我是启航中学八（1）班的学生，我们班准备开展“寻找中国速度缔造者”主题实践活动，您是“中国巨型计算机之父”，我们想对您进行一次采访，请问您有时间吗？
示例二：梁建英梁教授，您好！我是启航中学八（1）班的学生，我们班准备开展“寻找中国速度缔造者”主题实践活动，您是中国高铁领域技术领军人物，我们想对您进行一次专访，您有时间吗？
解析：可从两人中选择其中一位进行采访，电话预约时，首先是称呼和问候语，然后是自我介绍，接着陈述目的，表达邀请对方参加活动的意思；最后询问对方是否有时间，表达诚挚的期待之意。
8.答案：示例一：金怡濂教授让中国的巨型计算机运行速度在世界居于领先水平，梁建英教授让中国在高铁领域处于“领跑”的地位。他们身上自强不息、艰苦奋斗的精神值得我们每一个中学生学习！
示例二：不管是金怡濂还是梁建英，不管是科研工作者还是实地建设者，中国速度的缔造者们不怕困难、迎难而上，面对落后的现实不懈奋斗、努力奋进，他们身上有勇于开拓、自强不息的精神。
解析：扣住“中国速度缔造者的自强不息精神”这一话题进行即席讲话，注意举出金怡濂和梁建英的事例，突出他们自强不息的精神。注意字数限制。
9.答案：(1)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里
(2)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西
(3)归雁洛阳边
(4)海日生残夜,江春入旧年
(5)潮平两岸阔,风正一帆悬
(6)枯藤老树昏鸦
解析：(1)本题考查识记、理解并准确默写名篇名句的能力。本题分为直接性默写和理解性默写,理解性默写要先结合题于的关键词选句子,然后注意书写吋不要出现错别字。注意题干中“奇特的想象”。
(2)挑选有“明月"意象的句子。
(3)注意重点字:堆。
(4)“蘊含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物”的哲理句应该是原诗中的第三联。
(5)写作者在北固凵下领路的浩渺景象的句子应该是第二联。
(6)注意重点子:藤、鸦。
10.答案：（1）只；（2）成功；（3）谢绝；（4）正好，怡逢
11.答案：今足下幸而不弃/请益具车骑壮士/以为羽翼
解析：本题考查文言断句的能力。画框的句子的意思：如今幸而您没有舍弃我，请让我为您多准备些车马和壮士，以作为您的助力。故应断句为：今足下幸而不弃/请益具车骑壮士/以为羽翼。
12.答案：（1）泄露了机密就会使整个韩国与你为敌，岂不是太危险了吗！
（2）聂政刺杀韩傀，同时也刺中韩哀侯，身边的人一片混乱。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）句重点词：殆，危险；哉，语气词，吗。（2）句重点词：之，代词，指韩傀；左右，身边的人。
13.答案：聂政属于义士。他答应严仲子行刺韩傀，考虑到人多会有差错，行刺机密可能泄露，韩国举国上下会与严仲子为仇，于是只身一人前往，可见他的“义”。行刺后，他当场自杀，是因为不想连累他人，从中也可以看出他是一个“义士”。
解析：参考译文
（聂政）于是向西到了濮阳，拜见严仲子说：“以前之所以没有答应您，只是因为母亲还在。如今母亲不幸去世，请问您想报仇的人是谁？”严仲子将情况全告诉（聂政）说：“我的仇人，是韩相韩傀。韩傀又是韩哀侯最小的叔父，家族势力很大，住处又有士兵守卫，我曾派人刺杀他，始终没能成功。如今幸而您没有舍弃我，请让我为您多准备些车马和壮士，以作为您的助力。”聂政说：“韩国和卫国之间相距不远，如今去刺杀韩国的相国，他又是国君的亲人，这种情况下势必不能多带人去。人多了不能不出差错，出了差错就难免会泄露机密，泄露了机密就会使整个韩国与你为敌，岂不是太危险了吗！”于是（聂政）谢绝了车马和随从，告辞离去，独自上路，带着剑来到韩国。
正好韩国在东孟举行集会，韩侯和相国都在那里，拿着刀剑而守卫的人众多。聂政直冲而入，上台阶刺杀韩傀，韩傀逃命抱住韩哀侯。聂政刺杀韩傀，同时也刺中韩哀侯，身边的人一片混乱。聂政大吼（冲杀），杀死了几十人。随后自杀，就此死去。
14.答案：①母亲背“我”元宵节赏灯；②母亲常常把看过的小说讲给妹仔听；③“我”背书挨打，母亲心疼仍说“打得好”。
解析：本题考查文章内容的梳理与概括。
15.答案：示例①：A从母亲“热泪盈眶”“泪珠涌流”等词，可看出母亲心地善良，情感丰富。
示例②：B从“呜咽”“断断续续”“打得好”等词语，看出母亲既望子成才，又痛心“我”受苦的深沉而复杂的母爱。
解析：本题考查句子赏析。A句，赏析时，抓住句中“热泪盈眶”“泪珠尽往颊上涌流着”等细节描写联系上下文，从人物形象塑造方面具体分析其表达效果。这些细节描写，写出了母亲讲到孤女患难、义妇含冤的凄惨的情形时痛哭流泪的样子，表现出母亲有同情心，情感丰富。B句，抓住句中“呜咽”“断断续续”“打得好”等词语，联系上下文可知，母亲既心疼“我”挨打，也支持父亲严厉教育“我”的行为。母亲的这种矛盾言行，表现出她关心、教育“我”的复杂感情。据此分析作答即可。
16.答案：不能删。从“请老师”的部分看出家境不富裕的情况下母亲节衣缩食为“我”请老师，表现出她对子女教育的重视。文中写父亲因“我”背不出书而打“我”，母亲说“打得好”，从侧面表现母亲支持父亲对“我”的严加训导，表现了她的慈母心肠。丰富了文章内容，使母亲的形象更加丰满感人。
解析：本题考查情节的作用。作答时，仔细审题，明确题干要求，亮明观点，即结合全文内容分析，此处的情节不可以删去分析第⑤段中写为“我”请老师的情节和父亲因“我”背不出书而严厉打“我”作用。本题中，结合文章内容，从对母亲形象的塑造方面分析。家境并不富裕，而母亲却节衣缩食为“我”请老师，表现出母亲对孩子教育上的重视，希望孩子能够成才。父亲严厉打“我”，引出母亲因为“我”背不出书挨打而心疼，又勉强说“打得好”这一情节，侧面表现出母亲深沉伟大的母爱。这使得母亲的人物形象更加丰满、立体，也更加感人，因此，不能删去。
17.答案：母亲对家庭、对儿女作出了极大的贡献，付出了很多精力，作者表达了对母亲的赞颂和深深怀念之情。母亲聪明且颇具才干，但是母亲没有实现社会价值的机会，全部精力都投入到家务上，表达了作者对被社会压抑和埋没的妇女命运的深切同情，对旧社会的谴责和憎恶。
解析：本题考查对关键句子含意的理解。仔细阅读结尾段，联系文章主旨分析作答。在作者眼中，母亲是可爱的、努力的、能干的，但她却埋没在封建社会的一个家族里，葬送在没有什么意义的事务上。这里面既表达了作者对母亲的赞颂和怀念之情，也表达了作者对像母亲这样的被压抑和埋没的妇女命运的深切同情，蕴含着对旧社会的批判。
18.答案：材料一说明了物候、物候学(或只答物候)；材料二说明了作为节气符号的物候(或物候符号)。相同：都介绍了物候相关的内容；不同：材料一介绍物候与农业生产的关系；材料二介绍物候符号与文化的关系。
解析：本题考查材料内容的概括。内容概括及相同点的概括：根据【材料一】结尾段“这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。物候知识在中国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学”可知，本则材料主要说明了物候、物候学；根据【材料二】首段“作为节气符号的物候，其内涵在人们周而复始的生活中不断得以强化与拓展，并逐渐脱离具体的自然场景，成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承”可知，本则材料主要说明了物候符号；据此可知两则材料都介绍了物候相关的内容；不同点：根据【材料一】第二段“几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”等语句可知，材料一介绍物候与农业生产的关系；根据【材料二】首段“成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承”，第三段“物候符号也受到作家的喜爱，是传统诗词歌赋、话本小说创作的重要资源”等语句可知，材料二介绍物候符号与文化的关系。据此概括不同点即可。
19.答案：都主要用了举例子的说明方法。材料一举了杏花桃花布谷鸟与农业生产的关系，具体说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事；材料二举了记载中梧桐被视为秋的报信者的例子，说明了物候成为文化符号代代相传。
解析：本题考查说明方法的判断及作用分析。说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。根据【材料一】第二段“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”可知，列举了杏花、桃花、布谷鸟与农业生产的关系，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了本段“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”的内容，即“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”；根据【材料二】第二段“譬如记载中，梧桐被视为秋的报信者”“明人张岱在《夜航船》中认为此种说法源于古诗……《梦粱录》卷四记载……南宋布衣诗人刘翰久居临安，写下《立秋》一首，其中有句云：‘睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。’”可知，列举了记载中梧桐被视为秋的报信者的事例，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了首段“作为节气符号的物候……成为文化符号，融于各种习俗、传说、仪式、游艺中，代代传承”的内容，即“物候成为文化符号代代相传”。据此可知都主要用了举例子的说明方法。
20.答案：如：绵绵的春雨便如甘露一般滋润了初春的娇嫩。
解析：本题考查仿写。联系横线处后文“霜降一过，漫山的枫叶便如火焰一般点燃了深秋的绚烂，引发杜牧‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’的感叹”可知，横线处应运用比喻的修辞手法，理解杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，再进行仿写。
21.答案：A
本题考查鉴赏古诗词的能力。A项，“感伤”和“奠定了全词的感情基调”说法有误，这是一首富有浪漫主义色彩的词，其感情基调并非只是感伤。
22.答案：①词人问妲娥“被白发，欺人奈何”等词句，表达了自己对时光流逝的感慨与功业难成的愤懑。②“直下看山河”“斫去桂婆娑”等词句，表现了坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。
解析：本题考查把握古诗词的思想感情的能力。由上片的“被白发，欺人奈何”可思考：谁的白发？是如何“欺人”的？结合词人的经历和时代背景可知，词人已满头白发，却怀才难遇，未能建功立业，愤懑之情油然而生。由下片的“斫去桂婆娑”一句，可思考：谁要“斫去”？为何要这样做？结合时代背景可知，“桂婆娑”象征朝廷中的妥协投降力量，“斫去”它，才能“清光更多”，词人恢复中原的理想才能实现。
23.答案：
君子以自强不息为胜
亲爱的老师、同学们：
大家好！我演讲的题目是“君子以自强不息为胜”。
《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”这句话意思是君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。这也正是我们年轻一代勇于创造、建设未来的重要条件。
自强者勇于面对逆境。如果命运是最差的编剧，我们就要做自己人生最好的演员。一场可怕事故夺去了他的双臂，他却对之报以不屑的微笑，维也纳金色大厅里，刘伟用最优美的旋律诠释了他惊人的勇敢；一场疾病剥夺了行走的能力，他却张开了心灵的双翅，飞翔在清华大学的各个角落，《朗读者》舞台上，矣晓沅用激昂的声音展现了他超强的自信！
同学们，苦难中浴火重生，磨砺中凤凰涅槃。纵使上天给我们一个千疮百孔的命运，我们也要看到灵魂的厚度与光泽。超越他人，超越自我。
自强者勇于坚守初心。一个伟大的目标会支撑着自强者咬定青山不放松，百炼成钢终成大业。贝多芬双耳失聪，却不曾消泯对音乐的执着；韩信受胯下之辱，却成就灭秦的千古伟业；王亚平矢志不移，终于成功进驻空间站……自我的提升是无止境的，也是要一生奉行的，坚守初心，不断地向更高的境界奋进。
同学们，我们作为新时代的追梦人，更应该自强不息。自强，不仅是在逆境中的奋斗，也是在平凡中的坚守。只有自强，才有进步。我们应该把自强不息当作我们的座右铭，时刻牢记，奋斗不止。
君子以自强不息为胜，我们不可知难而退，我们要做新时代的弄潮儿！
谢谢大家！
解析：这是一道材料作文题。要围绕“自强不息”这一话题提炼出一个鲜明的观点，将其传达给听众。王亚平凭借坚忍不拔的意志完成超强度训练，终于她不放弃不懈怠不退缩的精神使她走向成功。因此，可提炼出如下观点：①自强者面对困难，不退缩不气馁，勇于迎难而上；②自强，是开辟成功之路的利刃；③自强者为实现理想，必然持之以恒，奋斗不息；等等。撰写演讲稿，开头要先声夺人，富有吸引力；主体部分要层层展开，材料丰富；结尾要精心设计，提升演讲效果。
人物
事迹
金怡濂
中国工程院院士，中国高性能计算机领域著名专家，中国巨型计算机事业开拓者，“神威”超级计算机总设计师，有“中国巨型计算机之父”美誉。1999年，“神威I”通过测试，达到每秒3840亿次的运算速度！2001年，“神威II”巨型计算机运行速度达到13.1万亿次，超过了当时世界上性能最高的计算机。
梁建英
中国高铁领域技术领军人物，她主持研制的CRH380A动车组，创造了时速486.1千米的世界铁路运营试验最高速，她主持研制的“复兴号”动车组实现时速350千米商业运营，使我国成为世界高铁商业运营速度最高的国家，助力中国高铁实现从“跟跑”到“领跑”的精彩蝶变。