湖北省十堰市张湾区、茅箭区、郧阳区等2023-2024学年八年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）

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★祝考试顺利★
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用（20分）
读万卷书，行万里路。学校开展“走进郧阳，爱我家乡”研学实践活动。小雨和小文特邀你参与。
①你是汉文化的摇篮，历经了历史的沧桑。汉江河畔，巍巍秦巴铸就了郧阳人不屈的脊梁，A悠悠汉水滋长了郧阳人的坚强与善良，历代风流人物竞写华美篇章。有史以来，你就是卧虎藏龙的地方，无数仁义志士毕生追求自由与解放，两帅百将数次在此浴血沙场，南化打响新中国解放第一枪， 一代哲人杨献珍求真勇气永放光芒。历尽劫难，现代愚公高华堂誓把绿水引山梁，荒山变粮仓。这就是郧阳。
② B一江二桥三镇为你插上经济腾飞。米黄玉招来大批客商，东方圣玉跨海飘洋，C猿人遗址名垂青史，恐龙化石让人无限神往，凤凰灯传承着吉祥，还有那博物馆内千年宝藏文化遗产举世无双。这就是郧阳，一个物产丰饶的地方。
③数千年风云激荡，看今朝万千气象。郧阳木瓜柑桔满山岗，蔬菜瓜果四季香，层层梯田着绿妆，万顷稻田翻金浪。长岭新区厂房林立，蒸蒸日上。龙舟广场游客如织，熙熙攘攘。条条大道通四方，车轮滚滚，商贸繁忙，汉江河道千帆竞发，郧阳新港飞艇溅浪。君可见苍浪山上峰峦叠嶂，九龙飞瀑激越雄壮，虎啸滩里无限风光，龙吟峡里仙女歌唱。绿水绕城廓，长虹卧江波，万顷碧波荡漾。城内四季花飘香，家家户户幸福安康。啊！郧阳，我的美丽家乡！
1. 小雨朗诵了一些抒写家乡的诗文，选出朗读处理不当的一项（ ）
A. 她这样读音：河畔（pàn） 风雪载（zài）途 龟（jūn）裂 城廓（kuò）
B. 她想读出欢乐的气氛和喜悦的心情，这样处理重音：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
C. 她想读出打破身上层层坚硬的外壳“那么一股劲”，她这样处理停连（“⋁”表示停，“∧”表示连）：是挣脱了、∧冲破了、∧撞开了的那么一股劲！
D. “啊！郧阳，我的美丽家乡！”小雨读出了陶醉激动、欣慰欢快的感情。
2. 研学的每一天，同学们都有新的认识，请你给“每”分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A（ ）人不倦 B.内忧外（ ） C. （ ）而好学 D.风雨如（ ）
3. 为了宣传家乡道教圣地武当山，请你帮助小文用下面六个短语补写下联。
上联：仙室插云，西方无量名扬梵地；
下联：__________________________
备选词语：北极 悬壁 苍天 至尊 道宫 德比
4. 小文发现文段中划线句A、B、C有语病，请你找出来改正。
A.悠悠汉水滋长了郧阳人的坚强与善良。
B．一江二桥三镇为你插上经济腾飞。
C．猿人遗址名垂青史。
5. 双休日天气晴朗，温度适宜，假如你和家人准备去郧阳龙舟广场游玩，大家正为选择哪种出行方式犹豫时，你说“________________”。听完你的建议，大家一致决定徒步（或乘坐公交）出行。
【答案】1. D 2. ①. 诲 ②. 侮 ③. 敏 ④. 晦
3. 道宫悬壁，北极至尊德比苍天。
4. A.搭配不当，将“滋长”改为“滋养”或“孕育”“哺育”等；B.成分残缺，“腾飞”的后面加“的翅膀”或“的羽翼”；C，将“名垂青史”改为“名扬四海”或“名扬四方”“声名远扬”等。
5. 示例1：爸爸妈妈，龙舟广场离我们家也不算太远，一路上都设有专门的健康步道，我们步行过去，不但践行了低碳环保理念，更能领略江边美不胜收的风景，还锻炼了身体。一举几得，何乐不为呢？
示例2：爸爸妈妈，从我家到龙舟广场有很多公交线路，我们乘坐公交车去，不但践行了低碳环保理念，而且经济实惠，还不用担心堵车或没地方停车。一举几得，何乐不为呢？
【解析】
【1题详解】
本题考查朗读设计。
D.“小雨读出了陶醉激动、欣慰欢快的感情”的朗读处理不当。结合“‘啊！郧阳，我的美丽家乡！’”可知，这句话是在赞叹家乡的美丽，故应读出对家乡的赞美之情。
故选D。
【2题详解】
本题考查成语积累。
A.诲人不倦：耐心地、不厌倦地教导别人；
B.内忧外侮：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况；
C.敏而好学：天资聪明而又好学；
D.风雨如晦：风雨交加，天色昏暗犹如晦日的夜晚。后比喻局势动荡，社会黑暗。
【3题详解】
本题考查对联。对对联要注意字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。
结合上联“仙室插云，西方无量名扬梵地”可知，“仙室”是名词，“插云”是动宾短语，“西方”是名词，“无量”是形容词，“名扬”是主谓短语，“梵地”是名词；
结合备选词语分析，“北极”是名词，“悬壁 ”是动宾短语，“苍天”是名词，“至尊”是形容词，“道宫”是名词，“德比”是主谓短语，再结合对联的基本要求可组成下联“道宫悬壁，北极至尊德比苍天”。
【4题详解】
本题考查病句辨析与修改。
结合A“悠悠汉水滋长了郧阳人的坚强与善良”分析，句子搭配不当，可将“滋长”改为“滋养”或“孕育”“哺育”等；
结合B“一江二桥三镇为你插上经济腾飞” 分析，句子成分残缺，缺少宾语，可在“腾飞”的后面加“的翅膀”或“的羽翼”；
结合C“猿人遗址名垂青史”分析，句子用词不当，可将“名垂青史”改为“名扬四海”或“名扬四方、“声名远扬”等。
【5题详解】
本题考查意见建议。
结合“听完你的建议，大家一致决定徒步（或乘坐公交）出行”可知，提出的建议是绿色出行方式，即徒步（或乘坐公交）出行。据此提出理由与建议。
示例：爸爸妈妈，龙舟广场离我们并不远，今天天气晴朗，温度适宜，且这一路上风景也秀美，不如我们就走路过去吧，不仅能观赏风景，还能锻炼身体呢！
6. 品读诗词，深入其中，不禁感叹：“古人的传情达意是多么的含蓄！
《诗经》经常使用比兴手法，如《关雎》以“①_______，________”起兴，表达对美好爱情的向往和追求；在《望洞庭湖赠张丞相》中以“②_______”为喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐；古代诗歌善用时空反差艺术表情达意。《子衿》中“③______________，____________”以夸张的修辞造成主客观时间的反差，抒发了主人公强烈的感慨；《送杜少府之任蜀州》中“④____________，____________”以空间的反差，消弭离别之苦，尽显洒脱旷达之意。《关雎》中的“⑤___________，___________”，表达了小伙子对意中人思念深切，因追求不到而痛苦难眠。《式微》中老百姓发出“⑥________，胡为乎泥中”的呐喊。我们伟大祖国有着良好的社会风尚，人们生活安宁幸福，老人小孩各得其乐，可谓⑦“_______，⑧_________”。（用《桃花源记》中的语句作答）
【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 欲济无舟楫 ④. 一日不见 ⑤. 如三月兮 ⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻 ⑧. 悠哉悠哉 ⑨. 辗转反侧 ⑩. 微君之躬 ⑪. 黄发垂髫 ⑫. 并怡然自乐
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、洲、舟楫、兮、知己、涯、邻、悠、哉、辗、躬、垂髫、怡”等字词容易写错。
二、阅读与鉴赏 （45分）
阅读下面古诗，完成小题。
木瓜
《诗经·国风》
投①我以木瓜，报之以琼琚②。匪③报也，永以为好也！
授我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
授我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
【注】①投：赠送。②琼琚（jū）：美玉。下“琼瑶”“琼玖”同。③匪：非。
7. 本诗与《蒹葭》一样都采用了_________的形式，诗中“投我以木瓜（木桃、木李），报之以琼琚（琼瑶、琼玖）”三章仅二字之差，写出了他人赠予食物，“我”回赠美玉的情形，形成了一种_________的美感。
8. 这首诗和《蒹葭》表达的情感不尽相同，请作简要分析。
【答案】7. ①. 重章叠句 ②. 回环往复
8. 示例：《蒹葭》抒发了作者对爱恋之人求而不得的苦闷与惆怅之情。《木瓜》表达对双方之间情谊的珍视，表露对对方的爱慕之情。（或《木瓜》诗从字面上看写的是两个人相互赠送礼物，而实质上是体现了对情意、爱人、好友的珍视。）
【解析】
【7题详解】
本题考查表现手法。
第一空：从诗歌的结构和内容来看，本诗采用了“重章叠句”的形式。所谓“重章叠句”，即诗歌中某些诗句或章节重复出现，以加强情感的表达，增强诗歌的节奏感和韵律美。在《木瓜》这首诗中，“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！”、“授我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！”、“授我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！”这三段，句式相似，仅中间几个字不同，构成了重章叠句的结构，使得诗歌在表达上更加流畅，情感上更加深沉。
第二空：从诗歌的韵律和美感来看，诗中“投我以木瓜（木桃、木李），报之以琼琚（琼瑶、琼玖）”的重复出现，不仅形成了韵律上的回环往复，还通过物品的交换，象征性地表达了情感的交流和加深。这种“回环往复”的美感，不仅使得诗歌在结构上更加严谨，更在情感表达上起到了强调和加深的作用，让读者能够深刻感受到诗中人物之间深厚的情谊和美好的祝愿。
【8题详解】
本题考查情感主旨
首先，我们来分析《蒹葭》这首诗。这首诗描绘的是一位追寻者的形象，他（或她）在水边寻找着心中所爱，但始终无法触及。诗中的“蒹葭苍苍，白露为霜”等句子，不仅描绘出了凄美的自然景色，更通过“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央”等句子，传达出了主人公对于爱情的执着追求以及求而不得的惆怅与苦闷。整首诗的情感基调是忧郁而深沉的。
接着，我们来看《木瓜》这首诗。这首诗通过“投我以木瓜，报之以琼琚”等句子，描述的是两个人之间互相赠送礼物的情景。诗中的“匪报也，永以为好也”则直接表达了对于这份情谊的珍视与赞美。这里的“木瓜”与“琼琚”虽然价值悬殊，但诗人强调的是礼物的精神价值而非物质价值，体现了双方之间深厚的情谊和相互的爱慕。整首诗的情感基调是温馨而愉悦的。
综上所述，《蒹葭》与《木瓜》在表达情感上存在着明显的不同。《蒹葭》抒发了作者对爱恋之人求而不得的苦闷与惆怅之情，而《木瓜》则表达了对双方之间情谊的珍视与爱慕之情。这种不同的情感表达，使得两首诗在风格上形成了鲜明的对比。
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】
黄州快哉亭①（节选）
苏辙
盖亭之所见，南北百里，东西一舍②。涛澜汹涌，风云开阖③。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数④。此其所以为“快哉”者也。
至于长洲之滨，故城之墟⑤。曹孟德、孙仲谋之所睥睨⑥，周瑜、陆逊之所骋骛⑦。其流风遗迹，亦足以称快世俗。
士生于世，使⑧其中⑨不自得，将何往而非病⑩？使其中坦然不以物伤性将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云 ，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑪睹其为快也哉！
（节选自《古文观止》有删减）
【注释】①元丰六年（1083年），谪居黄州的张梦得，为览观长江，建造了一座“快哉亭”，后邀请同样被贬的苏辙写作此文。②一舍：三十里。③阖：闭合，消失。④指数；用手指清点。⑤墟：遗址。⑥睥睨：傲视。⑦骋骛：驰骋疆场。⑧使：假使。⑨中：内心。⑩病：忧愁。⑪乌：哪里。
9. 语气词里往往有着丰富的意蕴。结合选文，仿照示例，完成批注。
示例：“穷耳目之胜以自适也哉” 品析：张梦得居住于此，极尽耳目之趣使自己快乐。照应了“使其中坦然不以物伤性将何适而非快”。“也哉”表达了对张梦得身处逆境仍坦然旷达的赞叹。
原句：“乌睹其为快也哉” 我的品析：_____________
10. 根据表格内的方法提示，解释加点字的意思。
11. 把下面句子翻译成现代汉语。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
12. 用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限断2处）
使其中坦然不以物伤性将何适而非快
13. 甲乙两文“小石潭”“快哉亭”命名的依据是什么，试结合内容做具体分析。
14. 同样遭遇贬谪后寄情山水，苏辙和柳宗元的心境有何不同？请联系两个文段谈谈你的看法。
【答案】9. 骚人思士看到清风明月等再美的风景也会触景伤情，因为心中不坦荡宁静，照应“乌睹其为快也哉”。“也哉”表达了对骚人思士“不快”的叹惋。
10. （1）像狗一样（或像犬一样） （2）足够，满足 （3）能承担，能承受 （4）小桌，茶几
11. 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
12. 使其中坦然/不以物伤性/将何适而非快
13. 小石潭得名原因：下见小潭、全石以为底。快哉亭得名原因：观赏江山形胜之快、凭吊历史遗迹之快。
14. 示例一：从甲文中“心乐之”到“凄神寒骨”“悄怆幽邃”“不可久居”变化中，可以看出柳宗元被贬后的孤寂凄凉，他的一点快乐是苦中作乐罢了；而苏辙则是不同，乙文中“今张君不以谪为患，而自放山水之间，此其中宜有以过人者”，这句话看着像是在讲张梦得，其实也在讲他自己，他并不因为被贬而伤怀，而是寄情于山水，享受自然，苏辙更多的是被贬后的坦然从容、旷达超然。
示例二：甲文中，柳宗元描写了这片不被世人所看见的极富生机的风景后，又笔锋一转，描写其“悄怆幽邃”，其实正是自己被贬的不甘与悲痛的体现，表面上似与山水相乐，其实那种郁郁不得志的忧也隐藏其中；乙文中，苏辙将身体完全融于山水之中，并以被贬为机会，与水做了更深度的交流，虽有种淡淡的“忧”，但更多的是被贬后的坦然从容、旷达超然。
【解析】
【9题详解】
本题考查赏析词句。
结合“不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉”可知，句子的意思是如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！“乌睹其为快也哉”意指文人士大夫（骚人思士）看到清风拂摇，明月高照的风景，却因为内心伤感失意，让他们感受不到畅快；“此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者”照应了“乌睹其为快也哉”，“也哉”一词表达了作者对文人士大夫（骚人思士）“不快”的感叹与惋惜之情。
【10题详解】
本题考查理解文言字词。
“犬牙差互”句意：像狗的牙齿那样参差不齐。结合课内迁移法可知，句中的“犬”与“其一犬坐于前”的“犬”都是“像狗一样”的意思；
“举目而足”句意：抬起眼来就足够看了。结合“成语推义法”可知，“举目而足”的“足”与“丰衣足食”的“足”都是“足够”的意思；
“悲伤憔悴而不能胜者”句意：感到悲伤憔悴而不能忍受的景色。结合查找字典法可知，“胜”的义项有“a.达到预定目标 b.超过，占优势c.优美的 d.能承担，能承受”，据此可知，句中的“胜”是“能承担，能承受”的意思；
“今乃得玩之几席之上”句意：现在能够在几案旁边欣赏这些景色。结合追根溯源法可知，“几”甲骨文的图案为是象形字，是一种古人席地而坐时有靠背的坐具，故句中的“几”是“小桌，茶几”之意。
【11题详解】
本题考查翻译文言语句。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。本题中注意重点字词“斗折（像北斗星那样曲折），蛇行（像蛇那样蜿蜒前行）”要理解正确。
【12题详解】
本题考查文言断句。
结合“使其中坦然不以物伤性将何适而非快”分析，“使其中坦然”中省略了主语，“使”是谓语，“其中坦然”是宾语，故在“然”后断句；“不以物伤性”省略了主语，“不以”“伤”是谓语，“物”“性”是宾语，故在“性”后断句；再结合句意“如果他心情开朗，不因为环境的影响而伤害自己的情绪，（那么）他到什么地方去会不整天愉快呢？”可断句为：使其中坦然/不以物伤性/将何适而非快。
【13题详解】
本题考查理解分析文章内容。
结合【甲】文“下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”可知，小石潭以整块石头为底，且靠近岸边的地方也多有石，故得名“小石潭”；
结合【乙】文“今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为‘快哉’者也”“至于长洲之滨，故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗”可知，坐在这亭中，向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一指点。这就是把亭子称为“快哉”的原因；到了长江岸边古城的废墟，是曹操、孙权傲视群雄的地方，是周瑜、陆逊驰骋战场的地方，那些流传下来的风范和事迹，也足够让世俗之人称快；据此可知，因在这亭中可观赏江山形胜令人称快，也可凭吊历史遗迹让人称快，故名之为“快哉亭”。
【14题详解】
本题考查理解作者情感主旨。
结合【甲】文“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，作者坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息，认为这里的环境太过凄清，不能久留。结合本文的创作背景，可知作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，再美的风景也难掩抑郁的心情，更何况这凄清的环境呢，因此文章通过描写小石潭环境景物的幽美和静穆，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情，写出了自己被贬的不甘与悲痛；
结合【乙】文“清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰‘快哉’”“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者”可知，【乙】文表达了作者对遭贬谪好友张梦得的慰勉、规谏之意， 也表现了作者不因被贬而悲、随遇而安的思想感情，既安慰好友也有自勉之意，自己并不因为被贬而伤怀，而是寄情于山水，享受自然，表达了作者被贬后的坦然从容、旷达超然的心境。
【点睛】参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【乙】在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，犹言惊心动魄，不能长久地欣赏。能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了。向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一指点。这就是把亭子称为“快哉”的原因。
到了长江岸边古城的废墟，是曹操、孙权傲视群雄的地方，是周瑜、陆逊驰骋战场的地方，那些流传下来的风范和事迹，也足够让世俗之人称快。
读书人生活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么，他到什么地方去会不忧愁呢？如果他心情开朗，不因为环境的影响而伤害自己的情绪，那么，他到什么地方去会不整天愉快呢？张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！
阅读下面文章，完成小题。
古人去哪里找“热搜”
李方恩
①拜科技革命所赐，现代人可以运用各种方便的条件去查询各类知识，了解热点所在。那么，古人没有搜索引擎，如果有类似的需求，该怎么办呢？有办法，他们可以查询类书。
②中国古代的图书大体上分成“经史子集”四类。其中，经是指儒家经典，史是指史书，子汇集了先秦诸子百家的著作和一些宗教典籍，集收录的则是文学作品。这种分类方法是从隋朝开始的。然而，随着社会的发展，这种分类方法越来越不能满足人们的需要了，因为很多知识无法装到“经史子集”这个体系中。于是，类书就逐渐出现了。
③类书类似于我们经常用到的各种工具书，但是它有着自身的特点。首先，从内容来看，类书广泛搜集了各种书籍，内容包括自然界和人类社会的各类知识，这和今天的百科全书有得一比。其次，类书只是把各种知识汇聚到一起，不添加任何评论和批注。最后，从编辑方式来看，类书分门别类地编排了搜集而来的资料，以便于使用者查询。这三个特点是类书最突出的特点。
④那么，第一部类书是哪一本呢？研究者普遍认为，编订于曹魏年间的《皇览》是我国第一部类书。《皇览》是魏文帝曹丕召集大臣刘动、王象等人编辑的，全书分成四十多部，一千多卷，八百多万字。A_______曹丕雅好文章，热爱文学创作，在创作过程中，他经常要查询一些典章故事，在治理国家时，他也希望可以学习先贤明君的事迹。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要编辑这样一部书。这部书费时三年编成，是严格意义上的类书。
⑤令人遗憾的是，这样一部价值极高的书，大部分都失传了。B________到了明朝，一部规模空前的类书《永乐大典》横空出世。《不列颠百科全书》在“百科全书”条目中称《永乐大典》是“世界有史以来最大的百科全书”。注意，此处没有之一。
⑥《永乐大典》编纂于明朝永乐年间，由明成祖朱棣下令名臣解缙和姚广孝等人主持编纂。朱棣告诉他们：“凡书契以来经史子集百家之书，至于天文、地志、阴阳、医卜、僧道、技艺之言，备辑为一书，毋厌浩繁！”意思是说，从文字形成以来所有的著作，你们都要把它们分门别类地弄成一部书，不要嫌多。这部书从1403年开始编纂，直到1408年才最后完成。全书一共22937卷，11095册，约3.7亿字，汇集图书近8000种，是一部全面反映中国传统文化光辉成就的扛鼎之作，也成为中国文化的一张名片。
⑦从古代各种各样的类书，再到今天各种各样的搜索引擎，变化的只是形式，不变的则是人类对各种旧闻新知的好奇心。
（摘自《知识窗》2020年第4期，有改动）
15. 请选出下列对本文的理解和分析不正确的一项（ ）
A. 本文题目采用问句的形式来点明主要内容，引起读者的注意，富有吸引力。
B. 文中画线词语“普遍”“大部分”都体现了说明文语言准确、严密的特点。
C. 第⑥段画线句运用了列数字和分类别的方法说明了《永乐大典》的重要性。
D. 类书是广泛搜集书籍中的各种知识，并分门别类地编排起来，以便于查询的工具书。
16. 为了准备辩论赛，你需要到古籍图书室去查阅下列语句的相关资料。为提高检索效率，你应该到“经史子集”哪一类去查找？请填出正确的类别。
甲：介胄之士不拜，请以军礼见。（《周亚夫军细柳》）
乙：式微式微，胡不归？（《诗经·式微》）
丙：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（《小石潭记》）
甲：____________ 乙：_____________ 丙：___________
17. 下面这句话放在A、B两处的哪一处更适合？为什么？
好在这部书开了类书编纂的先河，此后各种类书层出不穷，名气较大的有唐朝的《艺文类聚》、宋朝的《太平御览》《册府元龟》。
【答案】15. C 16. ①. 史 ②. 经 ③. 集
17. 应放在B处。这句话承接上文《皇览》是我国第一部类书，又列举了唐宋时期的类书，和原文④⑤⑥段形成时间顺序，从曹魏时《皇览》到明朝的《永乐大典》来介绍类书。
【解析】
【15题详解】
本题考查内容理解辨析。
C.根据第⑥段画线句中的“共22937卷，11095册，约3.7亿字，近8000种”可知，此句运用了列数字的说明方法，说明《永乐大典》内容全面；“是一部全面反映中国传统文化光辉成就的扛鼎之作，也成为中国文化的一张名片”，进一步说明了《永乐大典》的意义。要说明事物的特征，根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明的说明技巧，叫做分类别。此句并未运用分类别的说明方法；
故选C。
【16题详解】
本题考查说明内容理解。
本文第②段“中国古代的图书大体上分成‘经史子集’四类。其中，经是指儒家经典，史是指史书，子汇集了先秦诸子百家的著作和一些宗教典籍，集收录的则是文学作品”点明“经史子集”四类书的内容。
甲：“介胄之士不拜，请以军礼见”出自《周亚夫军细柳》；《周亚夫军细柳》出自汉代史学家司马迁创作的《史记》；《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。应从“史”中寻找；
乙：“故人不独亲其亲，不独子其子”出自西汉礼学家戴圣编著的《礼记》；《礼记》属于儒家经典。应从“经”中寻找；
丙：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”出自柳宗元所作的写景散文《小石潭记》。应从“集”中寻找。
【17题详解】
本题考查说明顺序。
根据材料中的“这部书开了类书编纂的先河”可知，“这部书”指的是《皇览》。“这部书开了类书编纂的先河”紧承第④段中的“编订于曹魏年间的《皇览》是我国第一部类书”；“此后各种类书层出不穷，名气较大的有唐朝的《艺文类聚》、宋朝的《太平御览》《册府元龟》”与④⑤⑥段形成时间顺序，从曹魏时《皇览》成书，到唐朝的《艺文类聚》、宋朝的《太平御览》《册府元龟》，再到明朝的《永乐大典》。所以应放在B处。
阅读下面文章，完成小题
营养液
张德华
①李薇下班回家的路上，被一家花店橱窗里摆着的漂亮水培植物吸引了，她迈步走了进去。嗬，店里的植物真不少，雪白的马蹄莲、淡紫的风信子，粉红的长寿花、碧绿的滴水观音……争奇斗艳，让李薇爱不释手。
②老板娘热情地过来招呼，最后李薇把目光集中在一盆翠绿的富贵竹上。她问老板娘：“富贵竹平时怎么养？”
③老板娘淡淡一笑，说：“清水就可以，但要经常换水。”
④于是李薇把富贵竹抱回了家。虽然她经常更换洁净的水，但是没多久，富贵竹的叶子却开始慢慢变黄。后来，竹茎也枯萎了。李薇无奈地把这把富贵竹扔进垃圾箱，可她又觉得书桌上立刻显得空荡荡的。于是在下班后便又到那家花店重新买了一把。
⑤过了没多久，新买的这把富贵竹竟又渐渐开始枯萎了……
⑥李薇再次走进那家花店时，一个十七八岁的陌生女孩热情地过来跟她打招呼，声音如银铃般清脆：“您想要点什么？”
⑦“我怎么没见过你？”李薇笑着问。
⑧“我是今天新来的。”女孩说。
⑨“你们店里养的富贵竹都枝叶繁茂、生机盎然的，为什么我一买回家，它们就慢慢枯萎变黄了，你们养竹有什么窍门吗？”
⑩女孩脱口而出：“用营养液呀。水培植物都要加营养液！”
⑪“营养液？你们店里卖吗”李薇问。
⑫女孩刚要回答，却发现老板娘正在柜台后面一脸不高兴地盯着她。
⑬老板娘一招手，把女孩叫了过去，小声地跟地说了几句话，女孩点了点头，又回到了李薇面前。
⑭这时，一位顾客走进店门，看中了一盆水培的绿萝，他问：“这盆花平时怎么养呀？”女孩不假思索地改了口：“用清水就可以。”
⑮顾客付了钱，把那盆绿萝搬走了。
⑯十几天过去了，李薇新买的富贵竹在加了营养液后，生机盎然。可她一直记挂着那个善良的女孩因告诉她真相而可能挨骂了，甚至猜测那个女孩会不会现在已经被解雇了……于是她忐忑地又走进那家花店。
⑰一推门，一眼便看到那女孩甜美的笑脸。李薇悄悄地问：“上次我来时你告诉了我真相，老板娘把你叫过去，是不是骂了你一顿？”
⑱女孩想了一会，记起来了，说：“没有啊。”
⑲李薇见女孩受了委屈还在隐瞒真相，心里更加过意不去了，说：“不用怕，如果老板娘为难你，我替你讨回公道。”
⑳女孩看了一眼李薇认真的样子，笑了：“没呢，老板娘对我可好了。那天，她叫我过去，只对我说了一句：‘从现在起，除底薪外，每卖出一盆花，你就提成5块钱。’”
（选自《羊城晚报》2023年6月7日，有删改）
18. 小说第①段中画线句子是怎样描写店里的植物的？有什么作用？
19. 文章如何塑造老板娘的形象的？这是一个什么样的人？
20. 小说第⑭段中加点词语“不假思索”能否删去？为什么？
21. 请从人物描写方法的角度赏析文章第⑯段中画线的句子。
22. 小说标题“营养液”意蕴丰富，请阅读全文，谈谈你的理解。
【答案】18. 这个句子运用拟人的修辞手法和“雪白”“淡紫”“粉红”“碧绿”等词语，形象地描绘出花店里的植物种类之多和色泽之鲜艳，表现出李薇对植物的喜爱，为下文李薇买富贵竹作铺垫。
19. 神情、语言、动作描写和反衬，从对老板娘的描写上可以看出她热情、会做生意。从小姑娘的前后变化上反衬出她虚伪、唯利是图的本性。
20. 不能删去。“不假思索”的意思是用不着思考。用在这里可以形容女孩说出“用清水就可以”这句话的迅速，与上文女孩脱口而出的“水培植物都要加营养液”的话形成鲜明的对比，突出了老板娘的话对女孩的影响之大，为小说设置了悬念。
21. 运用心理描写，刻画了李薇的心理活动，表现出李薇对女孩因告诉自己真相而可能挨骂和被解雇的同情和内疚的心理。
22. “营养液”既指“水培植物要加的营养液”，又指“老板娘给女孩的提成”；“营养液”暗示了女孩在老板娘的教唆和金钱的诱惑下，为了获取更多的提成而不再告诉顾客“水培植物都要加营养液”的秘诀，逐渐失去了原本的单纯和善良。
【解析】
【18题详解】
本题考查句段作用分析。
“雪白的马蹄莲、淡紫的风信子、粉红的长寿花、碧绿的滴水观音……争奇斗艳”一句是景物描写，运用了排比的修辞手法，“争奇斗艳”运用了拟人的修辞手法，“雪白”“淡紫”“粉红”“碧绿”等表示颜色的词语，生动形象地写出了各种花盛开的动人景象，表现出李薇对植物的喜爱，为下文李薇欢喜得爱不释手并进店里买花作铺垫，推动了故事情节的发展。
【19题详解】
本题考查分析人物形象和写作手法。
结合第②段“老板娘热情地过来招呼”，第③段“老板娘淡淡一笑，说：‘清水就可以，但要经常换水’”，第⑩段“女孩脱口而出：‘用营养液呀。水培植物都要加营养液’”，第⑫段“女孩刚要回答，却发现老板娘正在柜台后面一脸不高兴地盯着她”，第⑬段“老板娘一招手，把女孩叫了过去，小声地跟地说了几句话，女孩点了点头，又回到了李薇面前”，第⑭段“女孩不假思索地改了口：‘用清水就可以’”可知，这里“淡淡一笑”“一脸不高兴”“盯着”等是运用了神态描写，“清水就可以，但要经常换水”运用了语言描写，“招呼”“招手”等运用的是动作描写，通过小姑娘脱口而出的“用营养液呀。水培植物都要加营养液”到后面的“清水就可以，但要经常换水”可知，运用的是反衬的手法，从老板娘热情地过来招呼顾客可看出她时一个热情、会做生意的人，但从她为了店里的生意不告诉顾客实情，还通过利益来诱导小姑娘不说实话，由此又可看出她时一个虚伪、唯利是图的人。
【20题详解】
本题考查词语的赏析。
“不假思索”的意思是用不着思考。用在这里表明女孩说出“用清水就可以”这句话的迅速，体现了此时的女孩已经为了利益不再像之前那般纯真；这与上文地⑩段女孩脱口而出的“水培植物都要加营养液”的话形成鲜明的对比，反衬出老板娘的唯利是图，同时也突出了老板娘的话改变了女孩，对女孩影响很大，这不免引起读者对人性的思考，为小说设置了悬念。因此“不假思索”不能删去。
【21题详解】
本题考查句子的赏析。
“可能挨骂了，甚至猜测那个女孩会不会现在已经被解雇了……”运用了心理描写，刻画了李薇的心理活动，写出了此时的李薇猜测女孩告诉自己真相的各种结果，结合第⑯段后文“于是她忐忑地走进那家花店”可知，表现出李薇对女孩因告诉自己真相而可能挨骂和被解雇的同情和内疚的心理。
【22题详解】
本题考查标题的含义。应从表层含义和深层含义来分析。
“营养液”在文中有多重含义。表面上，“营养液”指含有营养物质的能使植物生长旺盛的液体。深层含义就要围绕文章内容分析。老板娘用营养液把花朵培养得争奇斗艳，用以招徕顾客，但是却不告诉顾客养花需要营养液，而告诉顾客只需及时换清水。这样一来，顾客买回去的花不久就会枯萎，就会再来买花，从而不断赚取利益。女孩第一次不小心说漏了嘴，老板娘告诉女孩“从现在起，除底薪外，每卖出一盆花，你就提成5块钱”，意思就是说，如果你想赚取更多的提成，就不要和顾客说实话。所以女孩立刻就“不假思索地改了口”。这里“营养液”就有了深刻的含义，暗示了女孩在老板娘的教唆和金钱的诱惑下，为了获取更多的提成而不再告诉顾客“水培植物都要加营养液”的秘诀，逐渐失去了原本的单纯和善良。
阅读《经典常谈》选段，完成小题。
【甲】
他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。 张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。
【乙】
到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋， 如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步一步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化---文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后“《诗》三百”成为儒家的《六经》之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。
23. 读经典，知内容：甲语段中的“他们”指的是什么人？朱自清指出了他们的什么特点？
24. 读经典，有收获：请你仿照[乙]段中的示例，结合《经典常谈》中《第四》一章的内容以及语文素养积累，填充下表，体会“诗言志”的育人作用。
25. 读经典，品语言：《经典常谈》是一本给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。请以选段为例简单分析说明。
26. 读经典，有感悟：阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。
【答案】23. 纵横家。只图功名富贵，没有是非观念，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。
24. ①做事要持之以恒，善始善终；②善于向他人学习，提高自身能力。
25. 示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。
26. ①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。
【解析】
【23题详解】
本题考查对名著的内容理解。
根据甲段中“给人家画策，办外交”“苏秦”“张仪”等可知，“他们”指的是纵横家。
根据题干内容分析和“苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然”的提示，可知，“他们”指的是“纵横家”。从“他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”可知，他们只图功名富贵，没有是非观念，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。
【24题详解】
本题考查诗句理解。
结合诗歌的意思以及在现实生活中的应用，说出它给人的启发即可。“靡不有初，鲜克有终”意思是人们做事大都有一个良好的开端，但很少有人能够善始善终，那么告诉我们做事要有始有终，坚持到底。
“它山之石，可以攻玉”意思是别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器，借指别人的帮助可以让自己更快的成长，即我们要善于学习别人的长处，来改进、提升自己。
【25题详解】
本题考查名著语言特色。
从题干“朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝”可知，这本书的语言通俗易懂，从选段中选取通俗易懂的句子即可，如“谁用他们就帮谁”“帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性，便于读者理解。
【26题详解】
本题考查阅读启示和语言表达。结合对本书的阅读体验，举出实例来，说说中学生阅读中国古代经典的意义，言之有理即可。
示例：读经典，可以学到不少的语文知识，比如可以从《说文解字》中了解造字和用字有六个条例，称为六书，还有文字的产生，发展，文字的构成，各种字体的演变等。可以给予我们充足的精神营养，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；还可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。
三、表达与交流（55分）
27. 小作文（80字左右）。
学校拟在世界读书日开展“与书相逢，阅见美好”活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：作为活动主持人，请你为此次活动拟写一段开场白。
任务二：“与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶”。请在你七八年级读过的名著中，选择最能陶冶你心智的一本，写一份推荐语，让更多的人去读这本书，爱上这本书。
【答案】任务一：
示例1：敬爱的老师们、亲爱的同学们，大家好！书是我们的良师益友，书是我们的精神食粮。培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”爱书吧，同学们！读书吧，同学们！让我们“与书相逢，阅见美好”！
示例2：敬爱的老师们、亲爱的同学们，大家好！在这个明媚的春天，愿你与喜欢的书相逢！书不是海洋，却有海洋的浩瀚；书不是蓝天，却有蓝天的晴朗；书不是月亮，却有月亮的皎洁；书不是太阳，却能在暗夜里照亮你的心空！下面让我们一起开启“与书相逢，阅见美好”之旅吧！
任务二：
示例1：我向大家推荐的名著是《西游记》。《西游记》不仅是一部富有教育意义的小说，更是一部充满趣味性的文学作品。它以神话故事的形式揭示了人性的光辉与黑暗面，引人深思。读了《西游记》这本书，我明白了一个道理：一个团队必须做到团结友爱、互相信任、勇往直前，才能取得成功。“读万卷书，行万里路，我们在行路的同时，千万不要忘了读万卷书，它会是我们一生的良师益友！希望同学们也爱上阅读，爱上读《西游记》。
示例2：我向大家推荐的名著是《昆虫记》。这本书不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”，被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。这本书还将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，人性与虫性交融，知识与趣味结合、美感与思想相得益彰。 希望同学们都来读读《昆虫记》吧。
示例3：我给大家推荐一本极好的散文集——《朝花夕拾》。它原名《旧事重提》写的是鲁迅先生在晚年回忆早年间发生的事。《朝花夕拾》里有十篇散文。翻开这本书，你不仅可以了解鲁迅先生的童年生活，如《五猖会》；你还可以感受到鲁迅先生的一腔热血，如《藤野先生》；你更可以学习到写作的精髓，提高你的写作水平^朋友们，请相信我吧，翻开这本书，一定会让你大开眼界，回味无穷！
【解析】
【详解】任务一：本题要求为“与书相逢，阅见美好”活动拟写一段开场白。作为活动主持人，开场白需要简短、有吸引力，能够迅速引起听众的兴趣，同时要与活动主题紧密相关。开场白可以包含对活动主题的介绍、对读书意义的阐述，以及鼓励大家积极参与的呼吁。
示例：尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！在这个特别的日子里，我们迎来了“与书相逢，阅见美好”的活动。书籍是知识的海洋，是智慧的源泉。它不仅能拓宽我们的视野，增长我们的知识，更能丰富我们的内心世界。让我们携手走进书的世界，感受阅读的魅力，共同领略书中的美好。现在，就让我们一起开启这场阅读的盛宴吧！
任务二：本题要求从七八年级读过的名著中选择一本最能陶冶心智的书籍，并为其撰写推荐语。答题指导：（1）选择一本你印象深刻、认为能陶冶心智的名著。（2）简要介绍书籍的主要内容或特点。（3）阐述书籍对你心智成长的具体帮助或启发。（4）用简短的句子号召大家去阅读这本书。
示例：我向大家推荐《小王子》。这是一本充满哲理和童趣的经典之作。小王子在星球间的探险，教会了我什么是爱、什么是责任、什么是友情。阅读这本书，就像进行一次心灵之旅，让我们学会了如何更好地认识自己、理解世界。希望大家都能去阅读这本书，感受它带来的心灵震撼和成长启示。
28. 请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。
人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
任务一：请根据自己的生活经历和切身体验，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。
任务二：以“相逢”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于 600 字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文一：
一次相逢一份暖
一次别人认出了你，而你却认不出别人的相逢，是尴尬的，而他带给你的温暖，却是永恒的。
——题记
“咔！”如此轻微的响声，却被我捕捉到了。
随即，右手二拇指传来一阵火辣辣的疼，我根据痛处隐隐约约地察觉，可能是骨折了。
不出所料，一会儿，教官便来到了我面前，带我走向那了所曾经无比熟悉的医院——那是我出生的地方，也是妈妈工作过的地方——柏乡卫生院。
踏进那所熟悉的大门，走近那不曾变色的侯诊厅，眼睛扫过那五年前就摆在这里的告示牌，和刚建成就已陈列在这里的花瓶。除了刚搭成的车棚和新盖的厕所，一切都还是原来的样子：那三棵松树依旧挺立，那两坛花草依然是旧时的白砖，那个巨大的压力罐依然锈迹班班，丝毫没有换代。
走进骨科，一位慈祥的老伯伯认出了我：哎呦，春利她孩子，长贼高了。我傻傻地憨笑着，无言以对，我不想让老师看出来，我已经忘记了这里的大部分人。
伯伯让老师去开单，然后便和我聊起了“家常”，我倒是先开口了，我怕他问我不知道的，露出马脚。“秦大壮一般啥时候回来？”“哈？星期天，可牛咧，骑一个小赛车，蹬蹬都窜过啦。（备注：该句为沁阳方言，哈：他，咧：了，都：就）”我方想再问，他却是接了一句：“你还记不记商成天？”我顿时无语了，只好应付着，“额额，好像忘了，不过我还认老皮（即商成天）”“那老皮都是商城天了，你不知道他的真名？”我的话语瞬间被堵塞了，一句也说不出。
诊断好了，我该走了，已经到了诊所门口，伯伯却追了出来，递给我一包粽子，“军训的饭不太好，你拿着吃吧！”粽子上还冒出了几缕热气。我连连推辞，可他却递给了那个陪我一同前来的同学，“你帮他拿着。”随即便走回了诊所，只给我留下了一抹耐人寻味的微笑。
一次相逢一份暖，一抹微笑一份情。你可以忘记一个人的名字，但却永远忘不了他给你的那一份虽渺小却足以驱散严冬的温暖。
例文二：
相遇
总有那样一场相遇，像妩媚的黄昏，留下点点温暖；总有那样一场相遇，像无声的落叶，悄然逝去；总有那样一场相遇，像荡漾的涟漪，经久不散。
我始终相信，并不是所有人嘴上的“嫌弃”都是发自内心的，更多时候，不过是对身旁人的无奈。总有那么一个人，在你犯傻的时候，会默默地陪在你身旁，尽管她说，下次再也不会来找你，总有那么一个人，在你离开的时候，静静地在远处望着你的身影，尽管她的嘴角依旧噙着一抹淡淡的笑。世界很大，遇见不容易，你要懂得珍惜。
不论你有多么难过，都不要轻易去伤害一个人，哪怕那个人与你只有一面之缘。生活中，有鲜花，有阳光，也会有骤来的暴雨。而你的身旁，也总有那样一个人，静静地守着你，给你无声的安慰。我喜欢糖果，喜欢它融化于口中的感觉，那份美好，总能使我忘记忧愁。而你，又何尝不是一颗糖，在我的心中融化，给我带来温暖与甜意？你是我不可多得的遇见，而我，也会努力成为你生命中一道美丽的风景。谁说薄情的人，就一定没有柔软点？谁说表面如冰山的人心中就没有热情？更多的时候，不过是没有人和她们分享罢了。跟你待在一起，听着你的戏谑，有时候，还是会忍不住会心酸，甚至流泪。我可以固执的跟你说，那不是泪水，那都是假的。而你，也只是了然的点点头，不再多话。再冰冷的人也会被温柔打动。
慢慢的，我们都会长大，也许会到不同的地方，也许此生都难以再相遇。而我，想和你一起去看永远，去看春暖花开，看尽人生百态。遇见你，本身就是一种幸运。“谈相遇，叹相遇，昔日离音今朝意；怨相遇，愿相遇，相遇转眼化别离。”每次想起这句话，总能使我的心湖漾起涟漪，总有一种无奈在心中萦绕。生命本就是一条单行线，一个人来，一个人走。但是总有另外的几根线与你交织在一起，共同走过一段日子；总有几根与你有个交点，然后越行越远；只是与你平行，永远不会越过那段距离，也永远不会与你相识。
你要学会珍惜，珍惜每一份遇见，珍惜每一次离别，珍惜每一份回忆。愿你的生命中充满阳光，如果没有，请好好守护你那如阳光般的温暖的朋友；愿总有幸运陪伴着你，如果没有，请好好珍惜身旁的微笑，愿每一份相遇都能给你带来欢乐，带来感动，如果不能，请学会微笑，学会感激，毕竟，相遇本就很美好。
【解析】
【详解】任务一：本题考查命题作文。
第一，审题。“一次相逢一份暖”这个题目涉及的关键词有三个，分别是“一次”“相逢”“暖”，针对这三个词，我们不妨作如下的分析：“一次”，既可以指横向上的一次，也就是我们通常所指的数量上的“一次”，也可以指具有相同经历的纵向上的“几次”，所以在审题时可以考虑这“一次”。“相逢”，根据词典上的解释，应该是指彼此遇见，多指事先没约定的遇见。“暖”则是温暖、暖心，即相逢带给自己心灵上的体验和感悟。从作文的文体上来看，可以写成记叙文，以叙事为主。
第二，立意。“一次相逢一份暖”，可以写相逢的是现实中的一个人，即多年未见的朋友，久未谋面的老师；也可以跨越时空，写一下历史人物：李白、岳飞、杜甫，在文字里与他们相逢；也可以相逢的是物：久违的故乡、母校的校园，后两种思路，更容易得高分。在行文构思时可在文章开头、结尾、揭示中心，点明中心词语，最好能把“相逢“作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰。
第三，选材。在材料选择方面，“相逢”可以从“实”上理解，即指人之相遇，或“重逢”，或“萍水相逢”，但此义不适合于家人的“团聚”；“相逢”更可以从“虚”上理解，如“情感”上的“相逢”，“心灵”上的“相逢”，“见识”上的相逢。“相逢”的对像可是人也可是物，比如与伟大的名人“相逢”，与名著“相逢”，与书中的人物“相逢”，从这个角度来写，有新意，文章会有亮色。不管如何写，都要把与“相逢”有关的事写清楚，把“暖”的含义表达出来，抒发“相逢”后的情感。
任务二：本题考查话题作文。
第一，审题立意。这是一道话题作文，要求以“相遇”为话题进行写作。可以就拓展话题的形式拟题，例如，与你相遇，相遇在春季，与书相遇的故事；也可以用与话题相似的词语拟题，如那次邂逅，萍水相逢。无论是哪一种拟题方法，一定要紧扣话题。材料中提到“总有一次相遇，会触动我们的心灵，温暖我们的人生”，因此在写作时，可以抓住某次相遇带给你的感动进行写作，相遇的对象可以是一本书、一个人、一件事……建议从身边发生的事情入手进行记叙。
第二，选材构思。话题“相遇”，适合写记叙文文体。题目中已经给出了相应的提示，“相遇”可以是和人相遇，这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇时心与心发生了碰擅后产生的美好情感的事来写。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。“相遇”也可以是与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情即可。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动，它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。还可以写与文学作品中的人物相遇，写你在阅读中认识了某个人物，为他的精神所感染，为他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……也可以这样构思，首段以排比句“相遇是……相遇是……相遇是……”开篇，讲述自己理解的相遇是什么，起到先声夺人的效果。中间段落则讲述学校来了一位大学生支教老师，而这位老师所要任课的班级正是我们班，我们在一年的相处中发生过冲突，更多的却是欢笑，建议叙述1-2个与老师交往的典型事件。尾段再次点题，强调“与你相遇，好幸运”。无论是哪种写法，注意结构要清晰，语言要精彩、精炼，多用修辞，句式多变化。
文言词句
方法
解释
犬牙差互
课内迁移法：其一犬坐于前
①
举目而足
成语推义法：丰衣足食
②
悲伤憔悴而不能胜者
查找字典法：a.达到预定目标 b.超过，占优势
c.优美的 d.能承担，能承受
③
今乃得玩之几席之上
追根溯源法：“几”甲骨文的图案为是象形字，是一种古人席地而坐时有靠背的坐具。
④
原句
原意
教育意义
如切如磋，如琢如磨
指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。
做学问要精益求精
靡不有初，鲜克有终
凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。
①
它山之石，可以攻玉
别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。
②