广东省部分学校2024年(届)高三年级下学期5月联考英语试题

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阅读：
21—23 ACA
A篇：本文是应用文。文章介绍了加州科学中心的游客须知。
21.A 【解析】细节理解题。根据 Accessibility Services &.Facilities 中的介绍可知，在加州科
学中心，你可以通过三种方式(电话、网络和前台)来询问该问题。
22.C 【解析】细节理解题。根据 Language &.Cmmunicatin Cnsideratins 中的介绍可知，
加州科学中心提供双语服务，咨询台还提供六种不同语言的地图。
23.A 【解析】推理判断题。根据最后一段中的 Click here 可知，本文可能来自网页。
24—27 ACBC
B篇：本文是记叙文。文章讲述了Clair Hughes 如何在购物中最大限度地省钱的故事。
24.A 【解析】细节理解题。根据第一段倒数第二句可知，省钱对于Clair Hughes 来说是自然 而然的一件事，她已经习惯了这种生活方式。
25.C 【解析】细节理解题。第二段到第四段介绍了Clair Hughes 省钱的方式。她已经以低价
购买了一些商品。
26.B 【解析】段落大意题。最后一段主要介绍了 Clair Hughes获得优惠券的方法。discunt
cupns 是提示信息。
27.C 【解析】主旨大意题。通读全文可知，本文讲述了Clair Hughes 如何在购物中最大限度
地省钱的故事。
28—31 DBCB
C 篇：本文是说明文。科学家创建了水下生物声音数据库，以推动海洋科学研究。
28.D 【解析】推理判断题。第二段的数据是为了说明水下发声物种的数量。
29.B 【解析】细节理解题。根据第三段第一句可知，人们误解大多数水生生物是不会发出声
音的。
30.C 【解析】细节理解题。根据第五段可知，Kieran Cx提及他们的目标：了解海洋物种如何
与环境交流。
31.B 【解析】推理判断题。通读全文可知，本文主要是为了介绍研究小组的新发现：大多数水 生生物是会发出声音的。
32—35 DBDA
D篇：本文是说明文。文章介绍了一项新技术，该技术可以帮助有视力障碍的人欣赏网上的图
片。
32.D 【解析】细节理解题。根据第一段第二句和第三句可知，对有视力障碍的人而言，欣赏网
上的图片是一种挑战。
33.B 【解析】推理判断题。根据第二段最后三句可知，该科技的优势在于它可以对照片中的
【高三英语·参考答案 第1页(共6页)】 ·24-508C ·
内容进行更丰富地描述。
34.D 【解析】推理判断题。根据第三段第二句可知，物体识别技术的每一次进步都意味着研
究人员将能够让更多的人更容易地使用这项技术。
35.A 【解析】词义推测题。根据语境可知，虽然这项技术仍处于萌芽阶段，但利用其目前的功 能来描述照片是帮助有视力障碍的人欣赏图片的重要一步。由此可知，nascent 意为“萌芽 的；新生的”。
36—40 DGFAC
七选五：本文是说明文。文章介绍了空塑料瓶的一些用处。
36.D 【解析】D项“所以下次要好好利用它们”承接上文“然而，你可以用空塑料瓶做很多有趣
的事情”。
37.G 【解析】G 项介绍了制作花洒的第一步，故 G 项与上下文衔接，符合语境。
38.F 【解析】上文提到分离鸡蛋具有挑战，其过程也很复杂，故 F 项“别担心，你可以用一个塑
料瓶解决这个问题”符合语境。
39.A 【解析】该段介绍了如何用塑料瓶自制饼干刀，故A 项概括了该段的主旨大意。 40.C 【解析】根据下文中的 take ne f tw可知，C 项“把瓶子切成两半”符合语境。 41—45 CADBD 46—50 ABACB 51—55 DACBD
完形填空：本文是记叙文。文章讲述了在 Mary 老师的教导下，我爱上了西班牙语并提高了学
习自信心的故事。
41.C 【解析】考查形容词。在开始上课之前，我几乎不懂西班牙语，我认为这对我来说会很 无聊。
42.A 【解析】考查名词。我知道每周的日程安排是什么,但总会有一些细微的变化。
43.D 【解析】考查动词。考试前，Mary 经常让我们自己复习功课。
44.B 【解析】考查动词。游戏很有趣，我们都玩得很开心。
45.D 【解析】考查名词。考试后，Mary 给我们弥补错误的机会。
46.A 【解析】考查副词。Mary对待任何事情都很认真，不会忽视任何细节。 47.B 【解析】考查动词。难怪 Mary 受到我们的尊敬。
48.A 【解析】考查形容词。M ary 善解人意，乐于帮助他人。
49.C 【解析】考查动词。我备受鼓舞。
50.B 【解析】考查动词短语。当有人处于困境时，Mary 会伸出援手。
51.D 【 解析】考查形容词。M ary 的创新教学最终把我对西班牙语的恐惧变成了对西班牙语
的迷恋。
52.A 【解析】考查名词。参考上一题解析。
53.C 【解析】考查动词。Mary 把外国文化融入课堂，用音乐和舞蹈来提高我们的语言技能。
54.B 【解析】考查形容词。Mary 对每个学生个性化需求的关注给学生营造了一种支持性的
环境。
55.D 【解析】考查名词。Mary 持久地影响了我对新挑战的渴望。
【高三英语·参考答案 第2页(共6页)】 ·24-508C ·
56.As 57.was cnducted 58.wrks 59.traditinal 60.which
61.prmting 62.its 63.eighth 64.an 65.had perfrmed
语法填空：
56.As 【解析】考查介词。根据句意可知，此处应用介词As, 意为“作为”。
57.was cnducted 【解析】考查语态。根据上下文时态和主语和谓语之间的被动关系可知，此 处应用一般过去时的被动语态。
58.wrks 【解析】考查名词单复数。wrk 意为“作品”时是可数名词，其前无冠词修饰，故此处 应用复数名词 wrks。
59.traditinal 【解析】考查形容词。此处应用形容词修饰名词 clthes。
60.which 【解析】考查定语从句。分析句子结构可知，此处应用关系代词 which 引导非限制性
定语从句，且 which 在从句中作主语，先行词是 Hua Xia Music Festival。
61.prmting 【解析】考查非谓语动词。根据空前的介词 at可知，此处应用 ving 形式作
宾语。
62.its 【解析】考查代词。此处应用形容词性物主代词修饰名词 seasn。
63.eighth 【解析】考查序数词。此处指第八个演出季，故应用序数词 eighth。
64.an 【解析】考查冠词。此处表示一个平均值且 average 以元音因素开头，故应用不定冠词
an 。
65.had perfrmed 【解析】考查时态。“It was the urst time+过去完成时”是固定句式。
说明：1.有拼写或大小写错误的作答不给分。
2.除所列答案外，若试评过程中发现其他可接受答案，经评卷专家组讨论确认后也可
给分。
写作：
第一节：
参考范文：
An Experience During the MayDay
During the May Day,I actively participated in the labr rganized by ur cmmunity.
The prject was fcused n cleaning and beautifying ur lcal park.
The prcess invlved several tasks,including cleaning up litter,planting new flwers and painting benches.We started early in the mrning,equipped with glves,trash bags and gardening tls.We wrked cperatively accrding t the assignment.The mst challenging part was digging and planting.which required physical strength.It was nt until dusk that we
finished ur task and went hme.
The experience made me appreciate the value f cmmunity and the impact f cllective effrt.I felt a sense f accmplishment and pride in cntributing t the envirnmental
imprvement f ur shared space.
【高三英语·参考答案 第3页(共6页)】 ·24-508C ·
一、评分原则
1.本题总分为15分，按五个档次进行评分。
2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4.评分时还应注意：
(1)词数少于60的，酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考 虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(13—15分)
——覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10—12分)
——覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档(7—9分)
——覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解，
——基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档(4—6分)
——遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
——几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档(1—3分)
——遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
【高三英语·参考答案 第4页(共6页)】 ·24-508C ·
——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。 第二节：
参考范文：
One day,William nticed his eight-year-ld neighbr,Camrn,sitting sadly in frnt
f his dr.William apprached Camrn and they started a cnversatin.Camrn said,“My father will wrk ut f twn,and there will be n ne t accmpany me t g fishing.” William replied,“Yur father wrked hard s that yu culd live a happier life.Cheer up!I'll be there fr yu when yu g fishing."After that day,they fished tgether several times a mnth,and William saw psitive changes in Camrn's behavir.Camrn als called William
Big Will and regarded him as a father figure.
Big Will's reputatin was grwing,and the nnprfit fishing rganizatin attracted mre spnsrs besides Captain Jack.They dnated many items including rds,reels and
fishing clthing.William welcmed dnatins frm individuals,t.The nnprfit fishing rganizatin had a huge impact n the kids'state l-mind.William wanted t help mre kids by intrducing them t fishing r anthér hbby they enjyed.Nw he is als teaching kids frm ther neighbrhds t fish.Nw that it begins,he wishes it can snwball fast and
benefit mre kids with the help f kind dnatins.
一、评分原则
1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。
2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
(1)创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4.评分时还应注意：
(1)词数少于120的，酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(21—25分)
【高三英语·参考答案 第5页(共6页)】 ·24-508C ·
创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档(16—20分)
——创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽
度较高。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档(11—15分)
——创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
——使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档(6—10分)
——内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
——未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档(1—5分)
——内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情
境基本脱节。
——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分
未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完
全不相关。
【高三英语·参考答案 第6页(共6页)】 ·24-508C ·