02，2023-2024学年湖南省怀化市通道县部编版五年级下册期中考试语文试卷

这是一份02，2023-2024学年湖南省怀化市通道县部编版五年级下册期中考试语文试卷，共18页。试卷主要包含了识字与写字，语言文字积累与运用，阅读与鉴赏，表达与交流等内容，欢迎下载使用。

一、识字与写字。
1. 看图猜字。
（ ） （ ） （ ） （ ）
【答案】 ①. 秋 ②. 件 ③. 孩 ④. 会
【解析】
【详解】本题考查看图写字。
①图画是左右结构，根据观察图片一边是禾苗，可知左边是个“禾”字，一边是火苗可知右边是“火”字，所以汉字是“秋”。
②图画是左右结构，根据观察图片是一个人拿鞭子赶牛，立人右边一牛字。所以汉字为“件”。
③图画为左右结构。根据十二生肖可知，子鼠，亥猪。所以左侧是“子”，右侧为“亥”，汉字为“孩”。
④图为上下结构。云彩上面有一个小孩儿，小孩儿是一个“人”。所以汉字为“会”。
2. 书写展示。把下列古诗《从军行》抄写在竖格上，注意字距和在竖格中的位置。要求：书写正确、美观、行款整齐。
《从军行》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
试卷源自 每日更新，汇集全来这里 全站资源一元不到！国各地小初高最新试卷。【答案】
【解析】
【详解】本题考查汉字的书写能力。
认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在竖格中的位置，一定要做到工整、规范、正确。书写时注意“龄、青、暗、孤、遥、黄、穿、终”的正确写法。
3. 根据语境，读拼音，写字词。
语文的世界是多么的丰富多彩，我们既可以欣赏hú dié（ ）飞舞、蚂蚱xián guàng（ ），还可以在名著的世界里á yóu（ ），去认识妒忌人才的周瑜、忠厚的鲁肃和shén jī mià suàn （ ）的诸葛亮。我们还认识了诊所里cí xiáng（ ）的沃克医生。
【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 闲逛 ③. 遨游 ④. 神机妙算 ⑤. 慈祥
【解析】
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出字音，明确要写的词语，写完后结合语境再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蝴蝶”“逛”“遨”“慈”笔画较复杂，易写错，需注意。
二、语言文字积累与运用。
选择正确的答案填在后面的括号里。
4. 下列加点字注音全对的一组是（ ）
A. 擂鼓（léi） 襄阳（xiāng） 踌躇（zhù） 黯然（àn）
B. 迸发（bìnɡ） 变革（gě ） 筹备（chóu） 俘虏（fú）C. 镌刻（juān） 手镯（zhuó） 踉跄（liànɡ） 企业（qǐ）
D. 彼此（bí） 山坞（wù） 矜持（jīn） 忌讳（wěi）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查辨析字音的能力。
解答本题，要求学生能读准字音，注意区分形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母、声母的区别，平时要多读，多练。
A．踌躇（zhù）——chú
B．迸（bìnɡ）发——bèng；变革（gě）——gé
C．正确。
D．彼（bí）此——bǐ；忌讳（wěi）——huì
5. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 胸膛 旖旎 无边无垠 碧波万顷B. 撩乱 猕猴 烟波浩渺 冥目蹲身
C. 繁忙 都督 眼急手快 情不自禁D. 霹厉 泄露 眷恋祖国 半夜三更
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对字形的掌握。
A项没有错别字。
B项“撩乱”应改为“缭乱”；意思是：处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章。
“冥目蹲身”应改为“瞑目蹲身”；意思是：闭上眼睛，蹲下身体的意思。
C项“眼急手快”应改为“眼疾手快”；意思：形容做事机警敏捷。
D项“霹厉”应该为“霹雳”；意思是：一种强烈的雷电现象，发生于云层与地面之间，引发巨大的响声，危害人畜、建筑物等。现多形容突然发生的、带给人巨大打击的事件。
故答案选A。
6. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。
A. 读完《清贫》，我对方志敏烈士肃然起敬。
B. 李时珍潜心钻研，从一名鲜为人知的郎中成为了著名的医药学家。
C. 将军立下军令状，誓用三个月的时间训练出一支强悍的队伍。D. 气象部门能准确地预报第二天的天气情况，真是神机妙算。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
D．神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。多用于形容人，此处用于形容气象部门，故不恰当。
故选D。
7. 关于四大名著，下面选项中表述正确的一项是（ ）
A. 小旋风柴进、及时雨宋江、黑旋风林冲都是《水浒传》里人物。
B. 煮酒论英雄、火烧赤壁、千里走单骑都能在《三国演义》里读到。
C. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句话描写的是周瑜。
D. 《红楼梦》是章回体小说，但《西游记》不是章回体小说。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查的是文学常识的识记。
A. 黑旋风是李逵，不是林冲，豹子头林冲。
C. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句话这句话描写的是诸葛亮，不是周瑜。
D. 《西游记》《红楼梦》都是章回体小说。
8. 下列说法中不正确的一项是（ ）
A. 《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”可以感受到作者对故乡深深的怀念之情。
B. 读《祖父的园子》时，从“一切都活了，要做什么，就做什么……太阳也不知道。”这段话中，能感受到“我”在园子里的身心是自由的、愉悦的，园子中的一切也都是自由的。
C. 《四时田园杂兴》（其三十一）通过描写初夏时节村庄繁忙的景象，人们在田间劳作，孩子们在桑阴处学习种瓜的场景，展现出古代农村儿童的天真情趣。
D. 《梅花魂》中“想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船……”，这里外祖父“眼含泪水”是因为外祖父不舍得“我”和母亲。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查课文内容理解。D．《梅花魂》中“想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船……”，这里外祖父“眼含泪水”并不仅仅是因为外祖父不舍得“我”和母亲。实际上，在这篇文章中，外祖父的泪水更多地是表达了他对祖国的深深眷恋和思念，以及他内心的无奈和痛苦。
故选D。
9. 古诗，博大精深，意味无穷。“_________，_________”那是范成大笔下的孩子在学着大人种瓜的可爱烂漫；“_______，__________”那是李白在表达对孟浩然的依依惜别之情；“________，___________”那是王昌龄在用诗句展现将士们的豪情壮志。
【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 孤帆远影碧空尽 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不破楼兰终不还
【解析】
【详解】本题考查的是名句诗篇的默写能力。
根据关键词“范成大”“孩子在学着大人种瓜”可知，为“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”出自宋代范成大《四时田园杂兴》。儿童们还不懂为了生计去劳动,但他们却依葫芦画瓢,摹仿着父、祖劳动的模样,依在桑林树荫下做种瓜的游戏。流露出了作者从他们从小耳濡目染，喜爱劳动，在茂盛成阴的桑树底下学种瓜——这是种农村中常见的现象中表现了农村儿童的天真情趣。书写时注意“童、解、耕、织”的正确写法；
根据关键词“李白”“对孟浩然的依依惜别之情”可知，为“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。写作者送走了好友，独自在黄鹤楼遥望风帆远去的情景，江面上一只载着过人东去的船，渐行渐远，终于在水天相接的碧空中消失，能够看到的只剩下滔滔不绝的长江流水作者的感情随着视线远去，直望到船儿都已经在碧空中消失。他还伫立着凝望天边的长江流水，可见他对好友的惜别之情了。书写时注意“孤、碧、唯、际”的正确写法。
根据关键词“王昌龄”“展现将士们的豪情壮志”可知，为“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自王昌龄的《从军行》。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌,誓不返回家乡。表达了将士们誓死报国的豪情壮志及其赤诚的爱国热情。书写时注意“黄、战、破、楼、终”的正确写法。
10. 品人物。这半个学期，我们认识了不少杰出的人物，如________的武松，____________的方志敏，________的刘伯承（填合适的词语）。我最喜欢的人物是__________，因为________（写明具体理由）
【答案】 ①. 武艺高超 ②. 舍己为公 ③. 意志坚强 ④. 刘伯承 ⑤. 他具有惊人的意志力，是一块会说话的钢板。
【解析】
【详解】本题考查的是人物形象的理解。
结合阅读《武松打虎》可以认识到坦白直爽，有勇有谋的武松；《清贫》可以认识到清贫，洁白朴素的方志敏；
《军神》可以认识到沉着冷静，意志坚强的刘伯承；
我最喜欢武松，喜欢武松行侠仗义，除暴安良；喜欢武松路见不平一声吼，该出手时就出手；喜欢武松醉酒打虎的豪气，喝了十八碗酒，一个人走在景阳冈，只有一条哨棒在身边，想想都威风；喜欢武松，大闹飞云浦的酣畅淋漓。
11. 练习表达。例句“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。”从“冷”“静”“吵”中选择一个字，照着例句的样子写一写。
________________
【答案】课间的操场上，同学们吵翻了天，吵得面红耳赤，吵得不亦乐乎，吵得兴趣盎然。
【解析】
【详解】本题考查仿写。
例句运用了排比的修辞手法。
排比句是指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
仿写技巧：
1.注意修辞方法，要与例句保持一致。
2.注意连贯性，用词恰当。
3.注意审题，要符合逻辑，字句优美。
例如选择“冷”，可以仿写为：寒冬腊月，北风呼啸，树林里冷得像冰窖，冷得结了冰，我们冷得打哆嗦。
三、阅读与鉴赏。（36分）
12．名著阅读。
五年级（1）班正在开展“读中国古典四大名著论英雄”的语文实践活动，请你完成以下练习。
12. 有些歇后语是由中国古典四大名著中的故事演化而来的，请你写出两个。
___________
【答案】周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨；猪八戒照镜子——里外不是人。
【解析】
【详解】本题考查的是歇后语的积累。歇后语：歇后语，也叫俏皮话，是一种短小、幽默、生动活泼、妙趣横生而为群众所喜闻乐见的语句。它由前后两部分组成：前边是形象的比喻，起引子作用，如谜面；后边是解释、说明，如谜底，特别自然贴切。在一定的语言环境中，往往说出前半截，歇去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，因此称它为歇后语。
例如：草船借箭——有误（雾）；张飞穿针——大眼对小眼。
13. 你最喜欢中国古典四大名著中的哪个人物？请写出与他（她）相关的两个故事。
人物：_________ 故事：________
【答案】 ①. 孙悟空 ②. 大闹天宫；三打白骨精。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
中国古典四大名著为《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》，解答本题的关键在于明白四大名著各主要人物特点，选择你喜欢的人物和故事，写出书名、喜欢的人物以及与之有关的故事即可。
例如：我喜欢《三国演义》。
人物：关羽。故事：温酒斩华雄、单刀赴会。
14. 照样子，写句子。（要求：①句式相近；②人物、情节与作品相符）
例：翻开《西游记》，我说：“英雄要有胆识，当孙悟空三打白骨精的时候，他就是英雄。”
_____________
【答案】合上《三国演义》，我说：“英雄要有智谋，当诸葛亮舌战群儒的时候，他就是英雄。”
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。
结合例句可知，用了“……要有……，当……的时候，……就是……”的句式，仿写时也要用上，如：翻开《三国演义》，我赞叹：“智者须有远见，当诸葛亮草船借箭之际，他就是智者。”
15. 阅读非连续性文本，做题。
【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说： “世界各国的文字， 要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”
【材料二】央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题。没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；不需要声嘶力竭地歌唱，只要安安静静地书写……节目开播以来，《中国汉字听写大会》 刮起汉字听写风潮，还催生一大批“听写族”。
（1）从材料一中，你获得的信息是：__________
（2）请你根据下面图中字形的变化，写出汉字字体的演变。
字体：甲骨文→___________→小篆→隶书→______________（3）下面对材料二的信息分析有误的一项是（ ）
A. 传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。
B. 汉字文化的传承引起了人们的重视。
C. 《中国汉字听写大会》意在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。
D. 《中国汉字听写大会》虽然能让人在游戏中领略汉字之美，但是不利于学生学习汉字。
（4）作为小学生，你觉得可以为传承汉字文化做哪些努力？
__________________
【答案】（1）汉字字形美观。
（2） ①. 金文 ②. 楷书 （3）D
（4）规范使用汉字，不滥用网络语言。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生对材料内容的理解。
结合阅读材料一中“世界各国的文字， 要算我们中国字为最美术的。”“只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”可知主要写了汉字的字形很美观。
【小问2详解】
本题考查的是汉字的演变。
结合所学知识，可知中国汉字的演变过程可以简单的归纳为五个部分，分别是声、形、象、数、理，而演变的过程为：汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等阶段。
故可知字体：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。
【小问3详解】
本题考查学生对材料内容的理解。
阅读材料二可知，材料二主要写了《中国汉字听写大会》节目意在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。结合“央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静地书写”“全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批‘听写族'”可知，D项表述错误。
故选D。
【小问4详解】
本题考查学生的语言组织能力。
书写合理即可。
例如：从我做起，不写错别字，认真学习书法。在日常学习过程中，规范使用汉字，不乱用，端正态度，认真书写，了解汉字文化及其由来。
16. 阅读课文片段，做题。
祖父的园子（节选）
①我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡的飞，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个毛球似的不动了。
②……
③祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
④祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头。祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
⑤……
⑥我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
（1）照样子，写一写。
胖乎乎：__________ __________
（2）选文讲了________等几件事，其中写得最详细的事是________。
（3）“有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。”你从“不但没有……反而……”体会到了_______________
（4）“我”明明分不清苗和草，祖父为什么让“我”乱钩？
_______
（5）最后一句话中的“拿”“抛”，生动地表现出“我”______
（6）本文的作者是_______，中国现代著名女作家，原名_______，课文选自她的回忆录《_______》。
【答案】（1） ①. 圆滚滚 ②. 红扑扑
（2） ①. 栽花 拔草 铲地； ②. 铲地。
（3）“我”天真可爱的样子，以及祖父很宽容“我”的胡闹。
（4）祖父尽量满足“我”的愿望，给“我”创造了一个自由、快乐的生长环境，让“我”有愉快的童年。
（5）生气的样子。 （6） ①. 萧红 ②. 张乃莹 ③. 《呼兰河传》
【解析】
【小问1详解】本题考查词语仿写。
“胖乎乎”是“ABB”式结构的叠词，第二、三个字相同。这样的叠词还有：绿油油、白花花。
【小问2详解】
本题考查内容理解概括。
阅读短文，由第③自然段“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边”；第④自然段“祖父铲地，我也铲地”可知，选段写了“我”跟祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地等几件事，其中铲地这件事写得最详细。详细写出了铲地的趣事。
【小问3详解】
本题主要考查文章内容的理解。
“有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。”句子写出了“我”的天真活泼、自由。同时写“我”和祖父一同劳作时，主要写了“我”瞎胡闹的表现：播种溜土时把种子踢飞，铲地时“乱勾”，体现了“我”儿时天真的天性。
【小问4详解】
本题主要考查对句子的理解。
“我”明明分不清苗和草，播种溜土时把种子踢飞，铲地时“乱勾”，体现了“我”儿时天真的天性，突出祖父非常慈祥和宽容。
【小问5详解】
本题主要考查对句子的理解。
由第⑥自然段“我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：‘这不是一样的吗？’”可知，“拿”“抛”表现出当时“我”分不清草和苗的愤怒的心情。
【小问6详解】
本题考查作家作品。
《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者萧红，原名张乃莹。其代表作有长篇小说：《呼兰河传》；中篇小说：《麦场》（现名为《生死场》）， 《马伯乐》，《小城三月》，《牛车上》等。
17. 阅读短文，做题。
跟祖父学诗
①祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋里。
②早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。
③祖父教我读《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。
④祖父说：“少小离家老大回……”
⑤我也说：“少小离家老大回……⑥都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。
⑦我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。
⑧夜里我也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。
⑨祖父也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”
⑩但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。”
⑪祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。
（1）仔细阅读短文，按照提示梳理短文内容，补全下面的思维导图。
（2）文中画“____”的话语蕴含着祖父怎样的情感？用“√”选出最合适的一项。
责怪□ 疼爱□ 嘲讽□ 生气□
（3）对“房盖被你抬走了”理解有误的一项是（ ）
A. 运用了夸张的修辞手法
B. 写出了“我”童年念诗的声音特别大
C. 祖父在责怪“我”不认真学习
D 祖父心疼“我”，怕“我”喊坏了喉咙
（4）“祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。”此时，面对如此调皮任性的“我”，祖父可能有哪些语言、神态和动作呢？请你发挥想象，写一写吧！
_____________
（5）跟祖父学诗，“我”感到非常_________，由此表达了“我”_______的情感。
【答案】（1）善意警告“我” 幽默 宽容
（2）疼爱√ （3）C
（4）祖父微微皱着眉头，随即又舒展开来，他认真在头脑中思索，又背了一首，问我：“那那那，这首总行了吧？”
（5） ①. 轻松愉快 ②. 思念祖父
【解析】【小问1详解】
本题考查的提取关键信息。
根据给出的思维导图可以发现，第一行写的是祖父的行为，第二行写的是祖父的特点。
结合第⑦自然段“我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：‘房盖被你抬走了。’听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。”可知，这段话可以概括为祖父善意警告“我”。“房盖被你抬走了。”可以读出祖父是一个幽默风趣的人。
结合第⑪自然段“祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。”可知这句话是祖父给“我”换诗，祖父不厌其烦地给“我”换着一首又一首的诗，直到“我”觉得好听的诗才可以，写出了祖父的慈爱和宽容。
【小问2详解】
本题考查文章的主旨或情感。
结合第⑨自然段“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”可知祖父怕我喊坏了喉咙，告诉“我”不能这样念诗，从祖父的语言描写中，体会出了祖父对我的疼爱。
故选“疼爱”。
【小问3详解】
本题考查对句子的理解。
结合第⑦自然段“我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：‘房盖被你抬走了。’听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。”中“房盖被你抬走了。”这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”童年念诗的声音特别大，侧面写出了祖父心疼“我”，害怕“我”喊坏了喉咙。并没有责备“我”不认真学习的意思。
故选C。
【小问4详解】
本题考查想象写话。
“祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。”此时，面对如此调皮任性的“我”，描写出当时的祖父语言、神态和动作，体现对“我”的疼爱。
如：祖父轻轻地抬起头来，眉头微微皱起，一会儿又舒展开了。他伸出一根手指，想要指向我，却又立即指向书本，说：“行行行，这首，这首诗总可以了吧？”
【小问5详解】
本题考查文章内容理解和主旨情感。结合第⑩自然段“但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：‘不学这个。’”可知“我”乱叫的习惯是不能改的，那就需要祖父来换诗，可以看出我跟祖父学诗的过程是轻松、愉快的过程。
通过全文，本文主要回忆了“我”小时候跟祖父后满学诗的经历，“我”感到非常轻松愉快，从祖父的语言、动作、神态描写，写出了祖父对“我”的爱，以及“我”对祖父深深的思念之情。
四、表达与交流。
18. 按要求写一篇作文。
生活中的一幕幕画面总会给人留下深刻的印象，而画面中人物或伤心或得意或兴奋的样子，一定更让你难忘。请选择印象最深刻的一幅画面，回忆一下这件事情的前因后果，把经过写下来。注意把人物当时的表现写具体。题目自拟。
要求：①能运用动作、语言、神态描写表现人物内心。②内容具体，有真情实感。③语句通顺，书写工整。
【答案】例文：
妈妈生气了
又是一次考试，教室里充满了写字的声音。我提笔就写，很快做完了题目，心想：“检查一下吧，反正还有时间。”正想检查时，很快又打消了念头：我这么聪明，一定可以考满分。这么想着，橡皮就成了我手里的玩具。“铃铃铃……”终于下课了，我匆匆交上卷子。
发卷了，打开卷一看，啊！才八十三分！天啊，我不想下课，我不想回家，我不想天黑。可想归想，现实终归是现实。
我沮丧地推开家门。一开门，妈妈迎了上来，关切地问道：“考试考得怎么样？”我慢慢地拿出试卷，像蜗牛一样。我清楚地看到手一直在颤抖。妈妈等得不耐烦了，一把抓过试卷，看清分数后，脸上的太阳立刻变成乌云，眉头紧锁，都挤成了麻花。暴风雨来临了……
果真，妈妈把试卷拧成一团，狠狠地丢在地上。她头上冒着熊熊燃烧的烈火，头发都竖了起来，一根根清晰可见。此时，我真来拿来一盆冷水，给妈妈洗洗。妈妈挽起袖子，做出一副要打人的样子。她每走一步，地面都在颤抖，像极了一只母老虎，而我成了一只可怜兮兮的小猫，想从虎爪中逃脱出来。我闭上眼睛，等待着恐怖时光的离开……
妈妈生气时太可怕了，看来下次考试要细心啊，不能再惹她了！
【解析】
【详解】本题考查自命题作文。
要求写印象深刻的某个人在某种状态下的样子，写作时要围绕重点写。注意措辞的准确以及语句的通顺，不要出现错别字。先确定你身边谁某一次的某种状态下的样子让你印象最深刻，他是“生气”“伤心”还是“高兴”等，他当时发生了什么事，他说了什么，做了什么，周围人及你的反应是怎样的。叙述事件时，要写出前因后果。抓住人物的动作、语言、神态等体现人物的某种状态；运用正面及侧面描写来人物的形象；善于运用修辞让文章语言更生动形象。要表达你的真情实感。开头：开门见山或修辞式开篇，回忆你印象最深刻的在某种状态下的样子。
中间部分：叙述清楚事件的前因后果，运用人物的语言、动作、神态描写，将人物形象写具体。
结尾：点明文章中心，谈谈这件事情对你的影响。